« Перед всеми нами общие цели – формирование нравственно и физически здорового поколения, способного к решению все более усложняющихся задач, которые ставит жизнь. Необходимо сохранение и возрождение народа, а это невозможно без усвоения, упрочения и живого развития отеческих традиций» Патриарх Московский и всея Руси Алексий II

Цели проекта: 1.Сохранение духовно-нравственного здоровья обучающихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры. 2. Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию. 3. Формирование толерантности, чувства милосердия и сострадания к ближнему.

Задачи проекта: * Воспитание уважения к нравственным нормам христианской морали, приобщение обучающихся к ценностям духовной культуры через сотрудничество с настоятелем православного Храма «Прихода церкви Новых Мучеников и Исповедников Российских», воскресной школой города Апатиты. * Воспитание у обучающихся уважительного отношения к социальному институту семьи. Формирование представлений о семейных ценностях (уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей). Формирование понимания сущности основных социальных ролей в семье. Ориентация семьи на духовно-нравственное воспитание.

Договор о сотрудничестве муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 15 и «Прихода церкви Новых Мучеников и Исповедников Российских г.Апатиты» Мурманской и Мончегорской епархии Русской Православной церкви г. Апатиты 5 декабря 2008 г. 1.Общие положения Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 г.Апатиты в лице директора МОУ СОШ 15 Кудюмовой Галины Ивановны и «Приход церкви Новых Мучеников и Исповедников Российских г.Апатиты» Мурманскойи Мончегорской епархии Русской Православной церкви в лице Настоятеля Данилец Василия Васильевича, именуемые далее "Стороны",основываясь на принципах: государственной политики в области образования, свободы совести и свободы вероисповеданий; признания особой роли православия в истории России, становлении и развитии ее духовности,культуры; уважения христианства, ислама, буддизма, иудаизма и других религий, составляющих неотъемлемую часть исторического наследия народов России; приверженности высоким духовным ценностям, всегда занимавшим приоритетное место в образовательно-культурной традиции российского общества; наиболее полного использования возможностей, предусмотренных Законами Российской Федерации "Об образовании", "О свободе совести и о религиозных объединениях"; солидарной ответственности за морально-психологическое состояние детей и молодежи Российской Федерации; почитания памяти предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, заключили настоящий договор о сотрудничестве с целью обмена информацией, взаимодействия в учебно-методических вопросах, анализа и обобщения накопленного опыта совместной работы в области духовно-нравственного воспитания. 2.Предмет договора. Предметом договора является осуществление сотрудничества по воспитанию детей и молодежи в духе высоких моральных ценностей, обмену информацией, взаимодействию в учебно-методических вопросах, анализу и обобщению опыта совместной работы в области духовно-нравственного воспитания.

3. Цели настоящего договора Стороны осуществляют сотрудничество в следующих направлениях: Содействие реализации программ, направленных на развитие духовности образования в России; Оказание поддержки развитию православного образования в соответствии с нормами Конституции Российской Федерации, Закона «Об образовании» и Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях"; Совершенствование содержания духовно-нравственного просвещения, образования и воспитания; Продолжение сотрудничества, начавшегося в 2008 году, в проведении совместных конференций, "круглых столов", семинаров по научным, педагогическим и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения учащихся и студентов; Противодействие распространению в среде детей, подростков и молодежи пороков: табакокурения, алкоголизма, наркомании, половой распущенности и насилия; Содействие организации преподавания основ православной культуры в составе вариативного компонента учебного плана; Содействие совершенствованию подготовки, переподготовки педагогических кадров в области духовного просвещения, преподавания религиоведения, истории христианства и православия, основ православной культуры; Своевременное информирование сторон о проектах, нормативно-правовых актов, регулирующих сферу духовно-нравственного воспитания, светского и религиозного образования; 3.2. Стороны обязаны незамедлительно информировать друг друга об обстоятельствах, препятствующих исполнению обязательств по настоящему договору.

При обучении по программе «Основы православной культуры» учитель определила основные задачи: научить слышать и слушать других; развивать творческие способности, расширять кругозор детей; формировать у обучающихся нравственные качества, умение высказывать свою нравственную позицию: милосердие, сострадание, любовь, отзывчивость, смирение, послушание.

Разнообразны формы работы по духовно- нравственному воспитанию: уроки: «Традиции народов России из глубины веков», «Светоч Земли русской – Сергий Радонежский» и др. конференции «Наука и религия» участие педагогов в Трифоновских чтениях экскурсии на природу, в монастыри участие в различных творческих конкурсах выступления с концертами перед ветеранами ВОВ, в хосписе

«Несмотря на то, что для нашей семьи это был совершенно новый опыт, мы с одобрением отнеслись к данному проекту. И теперь понимаем, что все это было не зря. Дети с радостью ходят в школу, у них хорошие отношения между собой вне зависимости от того, кто как учится» Ольга Евгеньевна, мама Маркина Владимира

«Если упустим еще несколько поколений, не создадим у них нравственного иммунитета, не возродим в их душах стремления к высоким идеалам, не укореним в них чувств веры и любви, искания правды Божией – и не будет России на свете» Патриарх Московский и всея Руси Алексий II

Государственное общеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области «Санаторная школа-интернат №4 г. Усолье-Сибирское»

Проект

«Уроки для души»

Куратор проекта: воспитатель Фуражева Лариса Валерьевна

2015-2016 учебный год

Проект по духовно-нравственному воспитанию «Уроки для души»

Аннотация проекта.

Проект «Уроки для души» понимается как процесс содействия духовно-нравственному становлению обучающегося, формированию у него:
- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),

Нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),
- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),
- нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

«Я и животные»

Ценности: родная земля, экологическое сознание, милосердие, ответственность, доброта, внимание, забота.

«Я и иные»

Ценности: гражданское общество, свобода совести и вероисповедания, толерантность, уважение к родителям, забота о старших и младших.

Ценности: духовный мир человека, честь, достоинство, нравственный выбор, уважение к труду, смысл жизни, эстетическое и этическое развитие, внутренняя культура,

Проект носит познавательный, практический, творческий характер и дает возможность практически повлиять на формирование основных нравственных ценностей.

Актуальность проекта.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Результаты социологического опроса обучающихся школы показали, что 39% обучающихся не знают, что такое нравственность. Поэтому выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность и актуальность данного проекта и способствует активности обучающихся, их участию в обсуждении жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его нравственной сущности, к его поступкам.

Участники проекта.

Участниками проекта являются обучающиеся 5-9 классов, педагоги школы, родители (законные представители), штаб школьного самоуправления «Лидер».

Продолжительность проекта.

1этап: начальный - май - июнь 2015 г.

а) подготовительный

Проведение инициативной группой организационного собрания по разработке проекта и определению плана работы, установление связей с педагогами и родителями.

б) диагностический

Выявление отношения обучающихся к нравственности с помощью социологического опроса «Что для вас значит нравственность и важна ли она сегодня?»

а) практический (реализация проекта)

а) анализ эффективности проекта (диагностика динамики аксиологического отношения обучающихся по направлению «Человек», социологический опрос).

Цель проекта:

создание условий для воспитания духовно-богатой, социально-активной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

Создание условий для:

1.формирования первоначального представления о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп;

2. раскрытия сущности нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

3.создания в классе благоприятной среды для самосознания обучающимся своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

4. обеспечения педагогической поддержки развития инициативы и творческой активности учащихся;

5. содействия развития желания у обучающихся вносить свой вклад в общее дело.

Ожидаемые результаты.

Личностные результаты

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива-ния чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос-лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

Способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест-ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Нравственное самосознание личности (совести) — способности обучающего формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

Готовность конструктивно разрешать конфликты посред-ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Тематическое планирование

Ответственные	Дата проведения	Мероприятие	Образовательный продукт
Фуражева Л.В. воспитатели	сентябрь	Час общения «Уроки для души»	1.Методическая разработка.
Фуражева Л.В. воспитатели		Дискуссия «Городские животные: друзья, соседи или враги?»	1.Методическая разработка. 2.Информационная листовка. 3.Фотоотчет.
Фуражева Л.В. воспитатели		Игра «Путешествие в город Толерантность»	1.Методическая разработка. 2.Фотоотчет.
Фуражева Л.В. воспитатели		«Турнир знатоков нравственных задач»	1.Методическая разработка. 2.Фотоотчет.
Фуражева Л.В. воспитатели		Литературная гостиная «Уроки нравственности»	1.Методическая разработка. 2.Театрализованное представление. 3.Фотоотчет.
Фуражева Л.В. воспитатели		КТД «Практика нравственности» «Калейдоскоп добрых дел»	1.Методическая разработка. 2.Фотоотчет. 3.Презентации.
Фуражева Л.В. воспитатели		Творческий отчет «Контрольная для души»	1.Методическая разработка. 2.Фотоотчет.

Критерии оценки результата

Для оценки результативности проекта «Уроки для души» применяется «Диагностика отношения к жизненным ценностям» (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина)

Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Инструкция:

"Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5-ть" Список психолог заранее выписывает на доске.

Список желаний:

Быть человеком, которого любят

Иметь много денег

Иметь самый современный компьютер

Иметь верного друга

Мне важно здоровье родителей

Иметь возможность многими командовать

Иметь много слуг и ими распоряжаться

Иметь доброе сердце

Уметь сочувствовать и помогать другим людям

Иметь то, чего у других никогда не будет

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов - высокий уровень.

4-е, 3-и - средний уровень.

2-а - ниже среднего уровня.
0-1 - низкий уровень.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

Традиции русского народа.

Срок реализации проекта – 1 год (сентябрь 2013 года – сентябрь 2014 года).

Вид проекта - практико-ориентированный (прикладной). Проект ориентирован на духовно-нравственное и эстетическое развитие участников образовательного процесса.

Гипотеза проекта:

Использование педагогами и родителями ДОУ д/с № 44 средств и образов произведений устного народного творчества (пословиц и поговорок), художественной литературы на занятиях и повседневной жизни, ознакомление с культурой страны и родного края будут содействовать развитию духовно - нравственного сознания детей дошкольного возраста и их социализации.

Цель проекта :

разработать и апробировать модель воспитания дошкольников через приобщение детей к русской национальной культуре, направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников, формирование у воспитанников высокого патриотического сознания.

Задачи реализации проекта:

Интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность детей;

Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;

Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;

Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
- Воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм;

Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей;

Создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

Актуальность проекта

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Духовно-нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества.

Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.

В связи с этим ключевая роль детского сада - создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала дошкольников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении основанного на культурных ценностях родного края.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и эстетического воспитания. Именно в этот период происходит бурное накопление жизненного опыта: нравственного, социального, духовного. Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за всю последующую жизнь и упущения в этом возрасте не наверстываются впоследствии. Именно этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений.

В настоящее время происходит смещение акцентов в развитии детей в сторону ранней интеллектуализации, что не способствуют духовному развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых, все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру.

Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности.

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

Особое внимание в деятельности ДОУ д/с № 44 уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.

Насыщенность народного праздника иди игры творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные, духовные и эстетические ценности.

Инновационная направленность проекта.

Состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением. Проекты позволяют интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.

Разработанная система применения проектного метода оказывает положительное влияние на развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре.

Новизна проекта

Проект ориентирован на вступивший в силу Федеральные государственный образовательный стандарт Дошкольного образования в соответствии с содержанием психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, поэтому работа в данном направлении обеспечивает повышение качества образования дошкольников путем формирования компетентностей в областях реализуемой в ДОУ программе, как показатель готовности к обучению в школе за счет активизации исследовательской деятельности детей на основе проектного метода.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

для детей:

Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;

Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;

Формирование чувств национального достоинства;

Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;

для педагогов:

Совершенствование компетентности педагогических кадров образовательного учреждения в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования, повышения качества педагогического труда;

Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.

Разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.

для родителей:

Реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;

Объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в области духовно-нравственного развития и воспитания детей;

Создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей;

Участники проекта

Воспитатели;
- музыкальный руководитель;
- дети в возрасте от 3 до 7 лет;
- родители (законные представители);
- социальные партнеры (выставочный зал, библиотека, художественная школа).

Механизмы реализации проекта.

Активное взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса;

Формирование партнерского сообщества сотрудников МДОУ д/с № 44, детей и родителей в процессе организации работы по духовно-нравственному воспитанию.

Взаимодействие детско-родительского и педагогического коллектива МДОУ д/с № 44 с образовательными и культурными структурами города.

Методы реализации проекта.

1.Наглядно-действенный метод:

Показ сказок (педагогом, детьми);

Рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

Проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;

Наблюдение;

Чтение педагогом художественной литературы;

Воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях;
- экскурсии, целевые прогулки.

2. Словесно-образный метод:

Чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;

Загадывание и отгадывание загадок;

Рассматривание наглядного материала;

Рассказы детей о своих впечатлениях;

Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;
- ответы на вопросы педагога, детей;
- проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
- сообщения дополнительного материала воспитателем;

Рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
- разбор житейских ситуаций;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

3.Практический метод:

Организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»), дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги дедушке»), малоподвижных («Мирилка»), и др.;
- изготовление кукол к сказкам;
- организация постановки пьес, сказок, литературных произведений;
- проведение экскурсий различной направленности;
- организация вечеров с родителями, для родителей;
- изготовление с детьми наглядных пособий;
- организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после праздника), ручной труд (Вифлеемская звезда, Ангел, Пасхальный сувенир.)

Основные мероприятия проекта .

Этапы реализации проекта «Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Традиции русского народа».

Деятельность по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в МДОУ д/ с № 44 построена с учетом следующих принципов :

1. Доступность - содержание материала представлено детям в доступной и привлекательной форме;
2. Гуманистичность - ребенок является активным субъектом совместной деятельности с педагогом, основанный на сотрудничестве, демократических и творческих начал;
3. Деятельность - знания, которые ребенок усваивают в процессе обучения, становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности;
4. Интеграция - реализация задач происходит через познавательную, изобразительную, продуктивную деятельность:сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание;

5. Системность - принцип системности предполагает преемственность программ, последовательное усвоение знаний, приобретение навыков, когда каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из предыдущего и основывается на нем.

6. Непрерывность и преемственность воспитания в семье и ДОУ на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

Ресурсы, необходимые для запуска проекта:

1. Обеспечение материально-технических условий (оформление группы, музыкального зала);
2. Подбор литературы по теме; произведений русского народного творчества; наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции);
3. Подготовка материала для продуктивной деятельности;
4. Подборка подвижных, дидактических игр,
5. Использование мультимедийного комплекса и презентаций к занятиям.

Календарный план реализации проекта.

Сентябрь
1. Диагностика знаний детей о духовно-нравственных ценностях.
2. Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении.

3. Изготовление папок: «Народные праздники», «Русские народные игры»,

«Игры в русской избе», «Малый фольклор», «Персонажи русских сказок», «Русская народная одежда», «Русский головной убор», «Народная игрушка», «Любимая сказка», «Гжель», «Хохлома».

4. Консультации для педагогов «Детский поэтический фольклор», «Фольклор и его значение в воспитание детей».

5. Развлечение для дошкольников «Семенов День – Мушиный праздник».

Октябрь

1.Обучающее занятие для старших дошкольников «В гости к бабушке на оладушки»;

2. Ознакомление детей с народно –прикладным искусством на занятиях по изобразительной деятельности: «Гжель»; «Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»; «Городец».

3. Конкурс для воспитанников и родителей «Генеалогическое древо и герб семьи».

4. Осинины – осенняя ярмарка (развлечение и выставка работ из овощей).

Ноябрь

1.Проведение комплексно-тематического занятия «Посуда вчера и сегодня»;
2. Капустные вечеринки (развлечение для дошкольников);

3.Праздник молока (открытое мероприятие для родителей и детей),

Декабрь

1.Консультации для педагогов «Особенности патриотического воспитания дошкольника»;

2.Ознакомление детей с народно – прикладным искусством: «Гжель»;«Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец»

3. Беседа «Как я поздравлю свою семью с праздником».

4.Организация конкурса творческих работ «Что такое Новый год».
5.Изобразительная деятельность на тему: «Нарисуй Новогоднюю сказку».

6.Тематическое развлечение для старших дошкольников «Колядки».

Январь

1. «У матрешки – День рождения» (занятие по приобщению детей к истокам русской народной культуры)

2. Чтение и обсуждение литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов.
3. Развлечение «Праздник Рождества».

4. Занятие по ручному труду на тему: «Ангел», «Рождественские открытки».
5. Выставка детских работ «Рождественская открытка».
Февраль

1. Ознакомление детей с народно – прикладным искусством: «Гжель»;«Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец»

1. Проведение комплексно-тематического занятия «Как работали и отдыхали на Руси, или Посиделки в горнице».
   3.Чтение с последующим обсуждением литературных произведений о зиме, весне.
   4.Оформление фотоальбома «Наши праздники».
   5.Беседы о традиционной кухне в Православные праздники.
   6. Коровий праздник – Власьев день (развлечение).

Март

1.Проведение комплексно-тематических занятий: «При солнышке – тепло, при матушке – добро»

2.Консультации для педагогов «О системе работы в детском саду по приобщению детей к истокам русской народной культуры»;

3. Развлечение «Масленица». Кукольный спектакль-Сказка «Приключения на Масленицу»
4.Изобразительная деятельность на тему: «Масленица к нам пришла».
Апрель

1. «Посиделки» - Вербное воскресенье (развлечение для дошкольников).
2.Развлечение «Пасха». Кукольный спектакль - Сказка «Пасхальная история».

3.Конкурс для родителей «Пасхальная открытка. Пасхальный сувенир».
4. НОД по ручному труду на тему: «Писанка», «Пасхальная открытка».
5. Чтение литературных произведений, разучивание стихов о Пасхе, весне.

6. «Что такое Пасха? »- занятие по ознакомлению с окружающим миром. (Беседа об истории возникновения, традициях и обычаях праздника. Рассматривание и обсуждение иллюстраций).

7. Занятие по ИЗО «Украшаем пасхальное яйцо».

8. Ознакомление детей с народно –прикладным искусством:

«Гжель»;«Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец».

1.Тематическое развлечение «Праздник народных игр».

1. Ознакомление детей с народно – прикладным искусством:

«Гжель»; «Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец»

3. Проведение комплексно-тематического занятия «Пчелка – золотое брюшко».
4. Беседа-диспут «Хорошие и плохие поступки».
5. Беседа на тему: «Летние праздники».

Июнь

1.Проведение комплексно-тематического занятия «Какую одежду носили на Руси».
2. Развлечение «Троица – праздник русской березки».

3. Занятие по изобразительной деятельности на тему «Русская березка».
Июль
1.Посиделки - чаепитие совместно с родителями «Наши именинники».

2. «Люблю берёзку русскую» - занятие по ознакомлению с окружающим миром (формирование интереса детей к родной природе; обобщение знания о берёзке; расширение представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства);

3. Беседы: «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»; «Целебное лукошко».

4. Организация выставки детских работ «Праздники».

5. Итоговая диагностика. Анкетирование родителей. Анализ диагностики и анкетирования.

6. Публикация на сайте МДОУ д/с № 44 «Формирование духовно – нравственных ценностей у детей через приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Кадровое обеспечение проекта.

п/п	Ф.И.О. сотрудника образовательной организации	Должность, образование, ученая степень (при наличии), ученое звание (при наличии) сотрудника образовательной организации	Функционал специалиста образовательной организации в проекте организации- заявителя
	Борисова Олеся Андреевна		Подбор дидактического материала; реализация проекта.
	Елаева Елена Васильевна	Музыкальный руководитель, высшая квалификационная категория	Разработка проекта, мероприятий.
	Татарина Людмила Николаевна		Планирование учебной деятельности; подбор дидактического материала; мониторинг освоения воспитанниками учебного материала; реализация проекта.
	Цыганкова Любовь Николаевна	Воспитатель,	Планирование учебной деятельности; подбор дидактического материала; мониторинг освоения воспитанниками учебного материала; реализация проекта.
	Чурсина Валентина Петровна		Планирование учебной деятельности; подбор дидактического материала; мониторинг освоения воспитанниками учебного материала; реализация проекта.

Нормативное правовое обеспечение проекта.

	Наименование нормативного правового акта	Основные положения
	Приказ № 61 от 02.09.2013 г. «О разработке проекта «Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Традиции русского народа».	Утвердить план – график разработки и реализации проекта; разработать и утвердить положение о творческой группе по разработке проекта.
	Приказ № 62 от 02.09.2013 г. «О создании творческой группы по разработке проекта «Духовно-нравственное воспитание дошкольников. Традиции русского народа».	Организовать и утвердить состав творческой группы
	Положение о «Рабочей творческой группе»	Регламентировать деятельность творческой группы; порядок формирования творческой группы; функции, права и ответственность творческой группы.
	ПодпрограммаI«Дошкольное образование»	Направлена на решение проблемы, связанной с обеспечением доступности и повышения качества услуг дошкольного образования.

Проект по организации духовно-нравственного воспитания детей в ДОУ.

Тема: «Каким я хочу быть».

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Морозова Наталья Петровна

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность .

Духовно-нравственное воспитание детей - это одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно - нравственной сферы и ставило перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим , добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей.

Дошкольный возраст - важнейший период в духовно - нравственном становлении и развитии личности. Это период первоначального вхождения ребенка в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. У ребенка формируются основы отношения к себе и к окружающим, обществу в целом. В процессе духовно - нравственного воспитания расширяются и углубляются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном и далеком окружении: дом, двор, улица, город, страна.

В настоящее время формируется сравнительно новое для дошкольной сферы направление православного дошкольного воспитания. Обращаясь к духовно - нравственным традициям отечественного образования и воспитания , значительно повышается эффективность воспитательной работы по духовно - нравственному развитию детей , повышается

компетентность воспитателей , воспитанников , родителей, расширяется

воспитательное пространство и обеспечивается активный выход в общество.

Цель:

Сохранение духовно - нравственного здоровья детей;

Становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, человека - гражданина России;

Применение эффективных методов и требований в условиях детского сада.

Задачи :

- воспитание гражданственности , патриотизма;

Любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Различение хороших и плохих поступков;

Представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

Установление дружеских взаимоотношений в группе , основанных на взаимопомощи;

Формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;

Эстетическое воспитание.

Тип проекта : краткосрочный.

Сроки проведения : 2 месяца (январь - февраль 2017года)

Участники проекта : воспитанники средней группы №5 (4-5 лет), воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители.

Задачи проекта :

Провести занятия, беседы, развлечения по духовно-нравственному воспитанию ;

Организовать художественные и фотовыставки по данной тематике проекта ;

Ознакомить детей с литературными , художественными и музыкальными произведениями по тематике;

Использовать в реализации проекта консультации, рекомендации для родителей по данной тематике;

Провести физкультурное мероприятие, посвященное дню здоровья, совместно с родителями воспитанников;

Подбор литературы и иллюстраций с коми сказками и фольклором;

Изготовление альбома «Дружная семейка», «Наши добрые дела».

Этапы реализации проекта :

1 этап : Подготовительный.

Изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта;

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта :

довести до участников важность данной темы;

– подбор методической литературы для реализации проекта ;

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы по теме проекта;

Организация развивающей среды в группе ;

Составление плана работы.

2 этап : Основной:

Ознакомление детей с художественной литературой;

Рассмотрение картин, иллюстраций, фотографий и беседы по их содержанию;

Работа с родителями;

НОД;

Проведение мероприятий;

Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;

Рисование и аппликация с детьми;

Создание и проведение презентации.

3 этап : Заключительный:

Анализ результатов проекта;

-выставка детских рисунков и фотовыставка;

Выпуск альбома «Дружная семейка», «Наши добрые дела».

Система и последовательность работы по духовно-нравственному воспитанию детей:

Семья (родители, кем работают);

Детский сад (название сада, группы);

Родной край (Республика Коми, родной город Сосногорск);

Страна (Россия, столица, символика).

Организация развивающей среды:

- пополнение уголка по нравственно-патриотическому воспитанию (внести куклу в национальном коми костюме, предметы быта, фотоальбом «Мой город», альбом «Православные храмы»);

Пополнение настольных дидактических игр по духовно-нравственному воспитанию;

Оформление «Стены Добрых дел» (рисунки и фотографии детей);

Пополнение книжного уголка художественной литературой по теме проекта (русские народные и коми сказки о добре и зле).

Формы и методы реализации проекта:

Речевое и познавательное развитие.

1. НОД:

- «Моя семья»

- «Наш детский сад. Правила поведения»

- «Край, в котором я живу»

-«По улицам города»

-«Моя страна родная. Государственная символика»

-«Коми народный костюм»

- «Православные праздники зимой»

- «Каким я хочу быть»

2. Творческие рассказы:

-«Места нашего города, где я люблю бывать»

-«Я мамин помощник»

- «Мои добрые дела»

3.Чтение и заучивание пословиц, поговорок, народных примет:

- заучивание потешек с переводом на русский язык, коми народных игр со словами, показ коми национального костюма с помощью куклы;

Чтение коми сказок с сюжетом о добре и зле;

Чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок.

4.Отгадывание загадок:

- о растениях, животных, птицах, насекомых родного края;

О предметах быта современных и старинных.

Игровая деятельность:

Оформление игротеки дидактических игр:

- «Кто лишний»;

- «Найди животных нашего края»;

- «Назови предмет»;

- «Хорошо – плохо».

Сюжетно – ролевые игры:

- «Моя семья»;

- «Добрые волшебники»;

- «Экскурсия по городу на автобусе».

Трудовая деятельность. Ручной труд:

- «Сувенир для мамы», «Подарок для друга» (поделки из природного и бросового материала);

Дежурство по столовой и в природном уголке;

- «Помоги взрослому», «Поможем малышам» (трудовые поручения)

Подготовка совместно с родителями природного и бросового материала для поделок

Изобразительная и конструктивная деятельность:

Изготовление закладок для книг с коми орнаментом;

Рисование по мотивам русских народных сказок;

Рисование Российской символики;

Рисование «Я – помощник»;

Лепка «Животные нашего края»;

Лепка «Угощение для гостей»;

Аппликация «Флаг нашей республики»;

Конструирование «Мой дом».

Экскурсии:

- «Улицы нашего города»;

- «Где живут сказки» (в детскую городскую библиотеку).

Здоровье и физическое развитие :

Утренняя гимнастика, физические упражнения на прогулке;

Народные игры: «Ручеек», «Горелки», «Жмурки с колокольчиком», «Каравай»; коми-народные игры: «Льдинки, ветер и мороз», «Волк и олени», «Важенка и оленята».

Беседы по ОБЖ:

- «Полезные привычки»;

- «Правила поведения на дороге»;

- «Опасные предметы».

Беседы по ЗОЖ:

- «Здоровые зубки»;

- «Полезная пища»;

- «Будем спортом заниматься, для здоровья закаляться!».

Взаимодействие с родителями:

Фотовыставка «Места нашего города, где мы любим бывать вместе»;

Подготовка совместно с родителями природного и бросового материала для поделок;

Подготовка к физкультурному мероприятию «Папа, мама, я – спортивная семья» (к дню здоровья);

Подготовка атрибутов к празднованию «Широкой масленицы» (маски, костюмы).

Открытые мероприятия с приглашением родителей:

- «Папа, мама, я – спортивная семья» (к дню здоровья);

Праздник «Мой папа – самый лучший» (к дню защитника Отечества).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Создание единой системы духовно-нравственного воспитания в дошкольном учреждении на основе взаимодействия всех участников образовательного процесса предполагает положительные результаты. Повышается духовно - нравственный потенциал педагогов и профессиональная компетентность в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников , возрастает интерес родителей к формированию личности ребенка , родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно - нравственное развитие детей.

Составляющая воспитания в таком случае заключается в содействии ребенку в освоении системы ценностей и идеалов, а также в формировании на этой основе определенной личностной мировоззренческой позиции.

Нравственная же составляющая направлена на содействие в развитии чувств, отношений и поведения, мировоззренческую позицию в социальной деятельности ребенка: во взаимоотношениях с другими людьми (помогать другим, человеческое благородство).

Известно, что основной духовно-нравственного воспитания являются духовная культура той среды , в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Ближайшее социальное окружение ребенка оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка, воспитании настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.

1.Аналитическая:

Актуальность — Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило наших предков, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня — значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности. Народная культура во все времена была базисом всей национальной культуры, ее исторической основой. Эту простую истину следует помнить в нынешние непростые времена, когда разрушенными оказались не только целостность народной культуры, но и все, что было связано с духовно-нравственными принципами народной жизни, начиная с дома, семьи и кончая отношением к труду, Земле-Матери, Природе.Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, — значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, — значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, — он, как правило, равнодушен к своей стране».. Нельзя воспитать в себе высокие нравственные начала, не зная того, что было до нас. Культура, народный быт обладают глубокой преемственностью. Шагнуть вперед можно лишь тогда, когда от чего то отталкиваешься. Движение от ничего или из ничего невозможно.Так же и будущим поколениям не возможно обойтись без нас ныне живущих, без нашего культурного и нравственного опыта, как нам без опыта предшествующего поколения. Все взаимосвязано. Возрождение духовно- нравственного патриотического воспитания — это шаг к возрождению России. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.

Гипотеза : если научить детей определять значение исторического наследия родного края, приобщить их к национальным традициям, культурным его особенностям, применяя различные методические приёмы, то это будет способствовать формированию умения дошкольниками осознавать смысл духовно-нравственных ценностей общества и в более эффективной степени развивать чувство патриотизма. Данная работа предполагает, что разнообразие средств, методов и приёмов по ознакомлению дошкольников с историей родного края влияют на уровень знаний о явлениях и объектах окружающего мира, на положительное эмоциональное и эстетическое отношение к ним, а главное на содержание и качество детских взглядов на культурно-исторические ценности

Проблема : засилье на экранах ТВ мультфильмов и кинофильмов смутного содержания, стремление к обеспеченной жизни, не серьезное отношение родителей к труду на земле, ускорение ритма жизни, внедрение в повседневную жизнь эталонов западной «благополучной» жизни (праздник ведьм, хеллуин и т.д.) привело к отрыву от национальной культуры, ее истоков. В итоге 80% детей подготовительной группы не знают героев русской старины, не могут назвать орудия труда (кроме лопаты, грабель, ведра), не знают народные ремесла и промыслы, плохо ориентируются в росписях, о православных праздниках знания поверхностные.

Цель : старший дошкольный возраст-период многоаспектной социализации ребенка. И одной из ее сторон-воспитание духовно-нравственных,патриотических чувств и убеждений. Одним из направлением работы является изучение истории, традиций, быта наших предков.

Задачи:

— одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

— показать сложность, противоречивость, неоднозначность исторического пути родной им земли. Важно также выделить все лучшие и передовое в историческом прошлом края и использовать эти знания при анализе сегодняшних реалий. Краеведческий материал играет большую роль в формировании исторического сознания детей.

— через обращение к особенностям культуры и быта, помочь детям осознать свою принадлежность к культурно-природной среде, понять меру своей ответственности за ее сохранение и приумножение.

Помочь дошкольникам шире познакомиться с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, через знакомство с ремеслами и промыслами Руси, принять участие в созидательной продуктивной деятельности

— раскрытие личности в ребенке через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством вхождения в годичный праздничный круг.

Хорошо известно, что среди видов деятельности, имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников является, игра. При этом мы имеем в виду не только игры в собственном смысле слова, но и все виды деятельности, которые в народной традиции имеют характер игры (обряды, праздники, и др.). Нам кажется, что особенность русских народных игр, а может быть любых народных игр, в том, что они, имея нравственную основу, обучают развивающуюся личность социальной гармонизации. Поэтому следующей задачей является расширение игрового опыта детей через сюжетно-ролевые, хороводные, подвижные,обрядовые, настольные игры

Обратиться к истокам поможет фольклер, ведь его содержание- жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовного мира человека, его мысли, чувства, переживания

— формирование целостной картины мира через пополнение и актуализацию знаний детей о истории родного города,

Учить чувствовать красоту природы, развивать интерес к фольклеру

— уточнять знания о знаменитых ржевитянах

— учить детей пользоваться доступной информацией, в том числе пользоваться географической картой, воспитывать самостоятельность

— знакомить с поступками, достижениями людей как примерами возможностей человека

Учить задавать вопросы морального содержания

— комплексно воздействовать с помощью различных видов искусства народного творчества на эмоциональную сферу ребенка

— гендерное воспитание

— воспитание у детей осознание своей сопричастности не только семье, группе или саду, но и общностям более высоких порядков -город, народ

Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению истории города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье

Вид проекта: информационно-творческий

Продолжительность : год

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы №8, работники детского сада, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатели.

1. Теоретическая часть.

Ресурсное обеспечение: научно- методическая и художественная литература, фотографии, ТВ, бумага, карандаши, краски, клей, бросовый материал, аудиозапись.

Образовательные области:

Наличие межпредметных связей - разные виды деятельности:

— Познавательно-исследовательское;

— Чтение художественной литературы;

— Игровая;

— Коммуникативная;

— Художественно-продуктивная;

— Музыкальная.

Прогнозируемые результаты:

— Повысится нравственный уровень воспитанников;

— Расширится кругозор детей, их интерес к истории, традициям, быту нашей страны

— Развитие инициативы, сообразительности, самостоятельности;

— Преобразуется предметно-игровая среда группы;

— активизируется организация педагогического поиска через реализацию инновационных форм;

— Укрепится заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом по вопросам духовно-нравственного воспитания;

— Появится у детей чувство гордости за свой город, уважение к его истории,традициям народа.

— Ознакомление с историей и традициями продолжится в повседневной жизни группы, на прогулке, в семье.

1. Практическая часть

Разработка проекта (Этапы реализации проекта):

1.провести диагностическое обследование детей

2.донести до участников проекта важность данной темы

3.создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки,атрибуты для игровой, театральной деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу.

4.подобрать материал для продуктивной деятельности

5.составить перспективный план мероприятий

Перспективный план мероприятий :

НОД «Экскурсия в мини –музей группы. Убранство русской избы», «Былинные герои», «Русский костюм», рисование « Веселая ярмарка», лепка «Пестрый хоровод», ручной труд «Русская куколка своими руками».

Рассказ воспитателя «Народные промыслы и ремесла Руси», о праздниках русского народа, орудия быта на Руси, «Как выращивали хлеб», «Как рубашка в поле выросла».

Рассказ детей «Народные приметы», проигрывание сюжетов из народной жизни.

Чтение художественной литературы «Сказки», «Былины», «Потешки, поговорки», разгадывание загадок, чтение пословиц поговорок, « Как люди жили на Руси».

Рассматривание наглядности «Русский костюм», «Посуда», народные росписи, рассматривание элементов вышивки, элементов одежды.

Разучивание музыкально-хороводных игр.

Слушание старинных русских песен.

Просмотр по ТВ выступления народного танцевального ансамбля имени Моисеева.

Знакомство с подвижными играми «Ловишки», «Салки», «Лапта», «Городки».

Проведение экскурсии по городу, в исторический краеведческий музей, выставочный зал.

Проведение праздников фольклерный весенний, Пасхальный.

Воспитательно-образовательный процесс в детском саду невозможно организовать без участия родителей. Работу с родителями мы начали с выявления их информированности по данной теме. Далее были использованы такие формы работы, как:

— Помощь в создании мини –музея «Как жили люди на Руси»

— Проведение конкурса «Изучаем народные приметы всей семьей»

— Составление картотеки «Орудия быта на Руси»

— Изготовление альбома «Народные промыслы и ремесла», «Народные праздники»

— Помощь в проведении экскурсий по городу Ржеву, с целью изучения архитектуры, памятников, истории города. Проведение экскурсии в исторический музей. Планируется посещение городского выставочного зала

— Совместный фольклерный праздник в старшей группе, участие в проводах «Масленицы»,планируется проведение Пасхального торжества с чаепитием

— участие в городском Рождественском конкурсе

— Консультация «Из истории Ржева», фоторепортаж «Духовно-нравственное воспитание ребенка через знакомство с родным краем», презентация «Духовно-нравственное воспитание детей через знакомство с традициями и бытом наших предков».

Оснащение педагогического процесса:

— Создание в группе мини-музея «Как жили люди на Руси»»;

— Выставка книг о городе; народных промыслах и ремеслах, народных праздниках, фольклер и былины

— Выставка альбомов о Ржеве,городах-соседях, земля Калининская

— Оформление продуктов детского творчества (рисунки, макеты, поделки);

— Подготовка атрибутов для сюжетно-ролевых игр

— Обновление и изготовление дидактических игр по теме. «Что сначало, что потом», «как рубашка в поле выросла», «Расскажи сказку», « Литературный калейдоскоп»

Продукт проектной деятельности : оформление мини-музея,составление макета «Обелиск»», выставка рисунков «Веселая ярмарка» и «Пестрый хоровод» по народным ремеслам, праздник «Проводы масленицы», изготовление куколок из чурбачков и ниточные куколки.

Итог проекта:

В ходе работы по данной теме дети познакомились с историей возникновения города Ржева, его местоположением. Научились ориентироваться по карте города. Дети могут составить короткий рассказ о родном городе, его памятниках, о внутреннем убранстве избы, о труде крестьян. Узнали много нового о традициях русского народа, праздниках. Хорошо ориентируются и различают различные ремесла (кузнец, гончар, швея и т.д) и соответствующих им орудиях труда. В творческих работах с удовольствием используют росписи-хохломскую, каргопольскую, гжельскую. Узнали много пословиц о труде,об орудиях труда, народных приметах, природных явлениях, о поведении людей. Дети проявляли инициативу в ходе беседы, игры, в художественном творчестве. У детей появилось чувство гордости за достижения своих предков.

Родители были заинтересованы в образовательном процессе, духовно патриотического воспитания своих детей. В полной мере ощутили свою ответственность за развитие и подготовки детей к будущей взрослой жизни.

Сотрудники детского сада создали условия для реализации проекта.