Санитарные условия детского сада. Друзья мойдодыра, сценарий развлечения для детей старшей группы Праздник чистоты в детском саду

Неудовлетворительное состояние помещения, участка приводит к появлению и распространению заразных болезней, приучает детей к неряшливости, к беспорядку.

Труд уборщиц как в многокомплектных, так и в малокомплектных детских садах должен быть организован. Для уборки помещений надо иметь специальные ведра, тряпки, веник, совок, мыло и дезинфицирующий раствор. Причем для туалетной, изолятора, кухни должен быть свой инвентарь, соответственно помеченный.

Заведующая составляет график работы уборщицы, в котором указывается ежедневный порядок уборки помещения. Например: протирать влажной тряпкой мебель, покрашенную масляной краской, подоконники, шкафы, столы, стулья, отопительные батареи (или печи); протирать листья крупных комнатных растений, мыть клеенки на столах после каждой еды, в манеже - 2 раза в день, мыть полы (два раза в сутки).

Хорошее санитарное состояние детского сада требует дополнительной периодической уборки, которая проводится раз в неделю, раз в месяц и даже раз в квартал в зависимости от того, как часто тот или иной объект требует уборки.

Так, например, оконные стекла, светильники и арматура чистятся раз в неделю; раковины умывальников или тазы под ними, а также баки комнатных умывальников тоже следует мыть тщательно с содой и мылом раз в неделю. А стены, покрытые масляной краской, двери, оконные рамы, можно промывать раз в месяц, места наибольшего загрязнения - чаще. Предметы, покрытые масляной краской, моются теплой водой с добавлением на один литр воды одной столовой ложки нашатырного спирта. Этот состав удаляет грязь и придает краске блеск.

Общая «генеральная» уборка производится не реже одного раза в квартал. Тогда обметаются потолки, стены, моются части стен, покрытые масляной краской, окна, двери, батареи, выбиваются матрацы, одеяла.

Для систематического проведения периодической уборки тоже необходимо составить график и строго его придерживаться.

Особое внимание должно быть уделено санитарному состоянию кухни и кладовых, где хранятся продукты.

Принцип уборки пищеблока тот же. Уборка проводится систематически, ежедневно, влажным способом. Вытирается пыль с окон, фрамуг, подоконников, дверей и пр.

Рабочие места убираются сразу по окончании того или иного процесса, а общая уборка проводится в конце дня по окончании приготовления пищи и полной раздачи блюд.

Кастрюли, миски и другой инвентарь моются горячей водой, щетками, с применением дозволенных моющих средств, ополаскиваются кипятком и просушиваются, металлическая посуда после этого прокаливается в духовом шкафу.

Столы, разделочные доски моются горячей водой с питьевой содой, затем обдаются кипятком и просушиваются.

Для мытья посуды необходимо иметь специальные тазы, с соответствующей меткой.

Посуда, прежде всего, очищается от остатков пищи и моется горячей водой с примесью горчицы или пищевой соды, в следующем тазу ее прополаскивают горячей водой, и в третьем - заливают крутым кипятком на 2- 3 минуты, после чего складывают на поднос, где она очень быстро обсушивается, затем ее убирают в шкаф. Чайную и столовую посуду моют раздельно.

Мочалки, ерши, щетки, которыми моется посуда, ежедневно промываются и кипятятся в растворе пищевой соды в течение 10 минут, после просушки хранятся в закрытой посуде.

Все отбросы и отходы выносятся, посуда из-под них моется содовым раствором, ополаскивается горячей водой и просушивается.

На кухне не должно храниться до следующего дня никаких остатков пищи.

От санитарного состояния детского сада во многом зависит качество воздуха в помещении. К сожалению, часто воздух в детских комнатах бывает спертый, застойный.

По возможности, следует стремиться к тому, чтобы приток свежего воздуха был постоянным. Воспитатели проветривают несколько раз в течение дня комнату - перед занятиями, сном и в другое время, если форточка или окно не могут быть открыты постоянно. При этом необходимо следить, чтобы холодный воздух не падал прямо на детей. Открывать окна следует в той’ части комнаты, где в данный момент нет детей.

Сквозное проветривание всех помещений (групповых, спален, коридоров и других) проводится ежедневно во время прогулок детей и утром до прихода их в детский сад. Неправильно, когда проветриваются только групповые комнаты, а в остальных помещениях остается застойный воздух, который потом распространяется по всему дому.

Сквозное проветривание осуществляется одним из сотрудников, который отвечает за ежедневное его проведение. Это может быть няня, медсестра, в маленьком саду - сама заведующая.

Занятия по развитию движений, утренняя гимнастика, подвижные игры надо обязательно проводить при открытых окнах и форточках, так как во время движений у детей повышенная потребность в кислороде. Если же погода - косой дождь, сильный ветер или очень низкая температура наружного воздуха не позволяют этого сделать, то до начала этих занятий следует тщательно проветрить комнату.

Сценарий праздника в детском саду «Праздник гигиены и здоровья». Старшая группа

Цель праздника: Создание условий для приобщения детей к здоровому образу жизни.
Задачи:
Совершенствовать работу по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.
Приобщать детей дошкольного возраста к физической культуре и спорту.
Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью.
Знакомить с доступными способами укрепления здоровья.
Развивать самостоятельности, ответственности и понимания значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.
Воспитывать привычку соблюдения правил личной гигиены.

Дети рассаживаются на стульчики.
Ведущий: Ребята, мы уже много говорили о здоровом образе жизни, о том, как сохранить и укрепить наше здоровье. Сегодня предлагаю провести «Праздник гигиены и здоровья!» Вспомните, ребята, с чего мы должны начинать свой день?
(Ответы детей)
Ведущий:
Правильно, с зарядки!
Своё здоровье укреплять,
Зарядку делать, закалять
Нервы, сердце, тело
Иначе плохо дело!
Даже зверята в школе лесной
Делать зарядку считают простой
И весёлой работой.
Ведущий:
А один мальчик по имени Митяй каждый вечер думает, что тоже с утра будет делать зарядку, а сам утором ленится и спит.
Трезвонят все будильники:
"Митяй, вставать пора!"
А он храпит, как миленький
До десяти утра.
Потом он просыпается,
Потом встает Митяй
И начинает каяться
(Входит мальчик, одет неряшливо, грязный, лохматый, потягивается)
Митяй:
Я лодырь! Я лентяй!
Другие дети учатся
Я сплю до десяти
Что из меня получится?
Таким нельзя расти!
Ведущий: Посмотрите, ребята, мальчик и правда не очень хорошо выглядит. А вы не хотите такими быть. Как же ему поможем? Какие советы можно дать Митяю? (Дети дают свои советы)
Ведущий:
Так в народе говорится
В ванную лети, как птица!
Умывайся, обливайся,
За зарядку принимайся!
Дети выполняют под музыку «Зверобику».
Видите какие вы стали все бодрые, можно продолжать дальше. (Дети делают зарядку под музыку "На зарядку становись" М. Протасов. Митяй встает вместе с ними. Делает кое-как, затем отходит в сторону и садится)
Ведущий: Митяй, ты же хотел исправиться, что же ты не делаешь зарядку? Посмотри на наших детей, какие они бодрые, ловкие, весёлые!
Митяй:
Не хочу я умываться!
Не могу я наклоняться!
Что-то весь я заболел -
С вечера я ничего не ел.
(Подходит к накрытому столу, тянется за бутербродом)
(Появляется Мойдодыр)
Мойдодыр:
Стой! У нас закон такой,
Прежде руки ты помой!
А потом садись за стол!
Будем мыть сейчас тебя,
Где же вы, мои друзья!
(Входит мыло, зубная паста и мочалка)
Вас приветствую, ребята,
Я знаком вам аж до дыр
Умывальников начальник
И мочалок командир.
Ведущий: Мы помним о тебе, Мойдодыр, и о твоих помощниках тоже. Среди наших детей нет нерях и грязнуль. Они не забывают, что надо расти крепкими и здоровыми.
Мойдодыр: Сейчас узнаем, хорошо ли вы знакомы с правилами чистоты.
Митяй: Я знаком! Я все правильно делаю! (Пятится к выходу)
Мойдодыр : (останавливает его) Постой, мы еще не решили, что с тобой делать. Я вам загадаю загадки и послушаю, как вы умеете отгадывать.
1. Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней.
Чем у волков и медведей (Расчёска)

2. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится (Мыло)

3. Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовая стала (Мочалка)

4. Хвостик из кисти,
А на спинке - щетинка (Зубная щётка)

5. Говорит дорожка -
Два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня (Полотенце)

6. Что дороже денег (Здоровье)
Мойдодыр:
Я думаю, ребята, мы все вместе должны помочь Митяю.
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам (далее все вместе)

А нечистым трубочистам
Стыд и срам!
Мойдодыр:
Помощники, за дело!
(Мыло, мочалка, зубная паста подходят к Митяю и начинают его мыть)
Мыло: (намыливает)
Да здравствует мыло душистое!
А от него тело чистое!
Даже бегемотики
Моют все свои животики.
Ну а детям и подавно
Будет мыло самым главным.
Мочало: Моем, моем трубочиста, чисто, чисто, чисто! (Трёт мочалкой)
Зубная паста:
Чисти зубы, чисти зубы
По утрам и вечерам:
И тогда заметишь сам,
Что у них здоровый вид -
Ни один не заболит!
Митяй: Отпустите меня! Я спешу!
(Митяй убегает, помощники Мойдодыра за ним)
Мойдодыр: Не переживайте, ребята, сейчас мои помощники приведут его в порядок. А уж если у них не получится, будем приглашать докторов.
Все вы весёлые, чистые, быстрые! А хочу я посмотреть, какие вы ловкие.
(Проводится игра "Займи домик")
Мойдодыр:
Быть чистым и опрятным
Приятно быть, ребята!
Даже нежный мотылёк
Чистит крылышки, дружок!
Даже птичка-невеличка-
Аккуратная сестричка
Моет носик, чистит перья...
(Входит Митяй)
Мойдодыр: Посмотрите-ка, ребята! Тот ли мальчик к нам пришел?
Митяй:
Чтобы быть здоровым, сильным,
Надо утром мыться с мылом,
Рано утром не лениться
На зарядку становиться!
Я всё понял, я здоров!
Нам не надо докторов!
Дети и Митяй выполняют движения под песню «Спортивная семья»
Митяй: Спасибо вам, друзья. Я понял, как здорово начинать свой день с зарядки. А сейчас мне пора в школу, получать знания. До свидания!
Мойдодыр:
Завершилось дело миром-
Поиграйте с Мойдодыром
Я начну, а вы кончайте,
На вопросы отвечайте!
(Отвечат: "Это я, это я, это все мои друзья")
1. Кто из вас хранит в порядке
Книжки и тетрадки? (Ответ: "Это я...)

2. Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей? (Ах, попались!)

3. Кто зарядки не боится,
Кто под краном любит мыться?

4. Кто из вас такой хороший
Загорать ходил в калошах? (Ах, попались!)

5. Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?

Ведущий: какие вы спортивные и дружные.
Мойдодыр: А ещё чистые и аккуратные, и мне у вас делать уже нечего. Пойду к другим ребятам, поищу среди них грязнуль и нерях. До свидания!

Ведущий : Сейчас ребята прочитают стихи о спорте и здоровом образе жизни.
1.Со спортом нужно подружиться
Всем тем, кто с ним еще не дружен
Поможет вам он всем взбодриться
Он для здоровья очень нужен.

2.Следует ребята знать
Нужно всем подольше спать
Ну а утром не лениться
На зарядку становиться!

4.По утрам ты закаляйся,
Водой холодной обливайся
Будешь ты всегда здоров
Тут не нужно лишних слов.
Ведущий: Ребята, вы правильно говорите, чтобы быть здоровыми нужно делать зарядку, заниматься спортом, закаляться. А что ещё нужно делать, чтобы сохранить своё здоровье? (Ответы детей). Воспитатель подводит к тому, что, ещё, нужно обязательно есть кашу по утрам.

Сценка «Тарелка Каши»

Действующие лица:
Хрюша
Степашка
Филя
На втором плане стена кухни. На первом плане по краям сцены две кулисы. У правой кулисы стоит плита. Посредине накрытый скатертью стол. Из-за левой кулисы выходит Степашка. Напевая песенку, он начинает готовить завтрак. Степашка ставит на стол кастрюлю, достает пакет молока, наливает молоко в кастрюлю и ставит ее на плиту.
Степашка (весело напевает себе под нос)
С добрым утром! С добрым утром!
Пусть погода будет чудной!
Пусть веселым будет день…
Из-за левой кулисы выходит только что проснувшийся Хрюша.
Хрюша (подхватывает) Пусть к нам приплывет тюлень!
Степашка: Привет!
Хрюша (зевая): Привет, Степашка! Что делаешь?
Степашка: Да вот, варю на завтрак кашу!
Степашка достает пачку геркулеса, засыпает крупу в кастрюлю и начинает перемешивать ложкой.
Хрюша (разочарованно): Опять?!
(возмущенно):
Вчера! Сегодня! Завтра!
И как тебе не лень!?
Своею кашей завтрак
Ты портишь каждый день!
Степашка: Не порчу, а спасаю!
Хрюша: Не трать напрасно сил –
Себя, насколько знаю,
Спасать я не просил!
Хрюша заглядывает в кастрюлю.
Хрюша (капризно): Овсянку есть не стану! Пусть лучше лошадь ест!
Степашка (назидательно): Но это не овсянка, а каша «Геркулес». Совсем другое дело!
Хрюша (капризничает): Не буду! Не хочу! Мне каша надоела!
Степашка ставит тарелку на стол, зачерпывает кашу ложкой и пытается накормить Хрюшу, как маленького.
Степашка (уговаривая): Попробуй, хоть чуть-чуть! За Филю!
Степашка: За Мишутку!
Хрюша отрицательно мотает головой.
Степашка: Хоть за меня!
Хрюша: Ни в жизнь!
И за себя не буду! (уворачиваясь)
Сказал же, отвяжись!
Степашка накладывает кашу себе в тарелку, садится за стол и начинает есть.
Степашка: В сто раз вкусней вчерашней!
Хрюша: Не правда! Врёшь-врёшь-врёшь!
Степашка (обиженно): Пока не съешь всю кашу, гулять ты не пойдешь!
Степашка встает из-за стола и уходит из комнаты.
Хрюша: А так уже не честно!
Наказывать? За что?
Ну, ладно, съем – не тресну!
Хрюша решительно берет ложку, замахивается ей на кашу, но потом снова бессильно кладет на стол.
Хрюша (со вздохом): Помог бы что ли кто…
Из-за кулисы выходит Филя.
Филя (принюхиваясь): Как пахнет аппетитно! Привет!
Хрюша (радостно): Привет, привет!
Хрюша пододвигает свою тарелку к Филе
Хрюша: Вот! Ешь! Полезно! Сытно!
Филя начинает с аппетитом кушать.
Филя: Очень вкусно!
Хрюша берет со стола и с восторгом разглядывает пустую тарелку.
Хрюша (радостно):
Ты просто молодец!
Ура! В тарелке пусто –
Мучению конец!
Свобода!
В комнату возвращается Степашка.
Степашка: Здравствуй, Филя!
(Хрюше строго) Доел ты или нет?
Хрюша: Доел! Смотри!
Хрюша вручает Степашке пустую тарелку.
Филя: Но ты не…
Хрюша (Филе шепотом): Не выдавай секрет!
(Степашке громко) Всё было вкусно очень!
Степашка: Тогда пошли гулять!
Хрюша, Филя и Степашка уходят из комнаты. Плита и стол исчезают. На втором плане комната сменяется парком. Из-за правой кулисы выходят Степашка и Филя. Хрюша плетется позади.
Степашка: Давайте в той аллее. Найдем пиратский клад!
Филя: Нет, лучше кто быстрее. До речки и назад!
Все трое бросаются бежать и скрываются за левой кулисой. Через некоторое время из-за правой кулисы выбегает Степашка и радостно прыгает посреди сцены.
Степашка (радостно): Я первый! Первый! Первый! Ура!
Прибегает Филя.
Филя : А я второй!
Филя (удивленно): А Хрюша где?
Степашка (со вздохом):
Наверно,
Уже ушел домой!
Он бегает так быстро,
Что нам и не догнать!
Из-за кулисы появляется уставший Хрюша и падает на край ширмы.
Хрюша (тяжело дыша): Ох! Еле дотащился!
Степашка (торжествуя): И если хочешь знать, последним!
Хрюша (в растерянности): Быть не может!
(испуганно) А я не заболел? Да что со мной?
Филя : Похоже, ты мало каши съел!
Хрюша : Как так?
Степашка:В ней наша сила!
Филя: Кто мало каши ест, тот слаб!
Хрюша (умоляюще):
Степашка! Филя!
Несите «Геркулес»!
Перловку! Гречку! Манку!
Хоть ложку! Хоть чуть-чуть!
Я съем всё без остатка!
Я буду! Я хочу!
Степашка уходит и возвращается с кастрюлей каши. Он ставит ее на край ширмы. Хрюша достает ложку и начинает есть прямо из кастрюли.
Хрюша:
Хочу быстрей всех бегать
И прыгать высоко!
Хочу, чтоб все победы
Давались мне легко!
И если вы, ребята,
Хотите не отстать,
Отказываться надо
От каши перестать!
Герои кланяются и идут на свои места.
Ведущий. Подводит итог. Давайте ещё раз вспомним, что нужно делать, чтобы наше здоровье было в порядке? (Дети перечисляют). И конечно нужно кушать витамины. Угощает детей фруктами.
Ведущий. На этом наш праздник заканчивается, а я предлагаю поиграть в игру «Один лишний». (Поставить по кругу стульчики, на один меньше, чем детей. Дети под весёлую музыку, танцуют, продвигаясь по кругу. На паузу дети садятся на стульчики, кому не хватило, тот выбывает. Убирается ещё один стульчик. Игра продолжается до победителя.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Кургана
«Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
Воспитатель: Сергеева Ольга Николаевна, 2016г.
ПРОЕКТ « ЧИСТОТА - ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ».
средней группы
Одной из основных задач, стоящих перед педагогами и родителями, является воспитание здорового подрастающего поколения. Долг каждого педагога и родителей заключается в том, чтобы сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни. Формирование у ребенка навыков безопасного для жизни и здорового поведения должно строиться на воспитании тех или иных привычек. Самые прочные привычки формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их.
Цель.
Продолжать формировать привычку здорового образа жизни.
Задачи.
Расширять представления детей о чистоте, о предметах гигиены.
Развивать интерес и желание самостоятельно использовать предметы гигиены.
Воспитывать желание быть чистыми, аккуратными, опрятными.
Познакомить родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду по развитию культурно-гигиеническими навыками.
Участники проекта.
Педагоги, специалисты группы, воспитанники 4-5 лет и их родители.
Время реализации проекта: одна неделя.
Гипотеза.
Если регулярно и систематически проводить мероприятия по развитию культурно-гигиенических навыков в дошкольных учреждениях и в семье, то у детей будет сформирована привычка быть чистым и опрятным, желание вести здоровый образ жизни.
Конечный продукт проекта: развлечение «В стране Мыляндии».
НЕДЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
работы по теме «Чистота – залог здоровья»
День недели – Понедельник.
Герой дня - «Доктор Айболит».
Мероприятия:
Беседа «Как нужно ухаживать за собой»

Художественная литература
- К.Чуковский «Мойдодыр»
- «Сказка про больные зубы»
1
- Загадывание загадок о предметах гигиены.


(по типу «Съедобное – несъедобное).

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Физкультминутка « Хомка»
Цель: формировать умение согласовывать слова с движениями.
Пальчиковая игра «Солнышко»

Рассматривание плаката «Если хочешь быть здоров»

Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

Изодеятельность «Рисуем Витаминку и Микроб»
Цель: закрепить умение держать правильно карандаш при рисовании, закрашивать аккуратно, не выходя за контур.
Работа с родителями
-Консультация «Развивающие игры в ванной комнате».
-Подбор художественной литературы и мультфильмов по теме.
День недели - Вторник
Герой дня - «Фея Воды»
Мероприятия:
Беседа « О мыльной пене и расческе»
Цель: развивать желание пользоваться мылом.
Художественная литература
- «Сказка про Витю - грязнулю».
- Заучивание потешек (см. приложение).
Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать у детей положительное отношение к чистоте.

Опыт «Какая бывает вода»

Сюжетно – ролевая игра
«Купаем малыша»

Подвижная игра «Рыбки»
Цель: создать весело, радостное настроение.
2
Физкультминутка «Дождик»
Цель: развивать умение выполнять различные виды бега и ходьбы.
Пальчиковая игра «Гроза»
Цель: развивать мелкую моторику и чувство ритма.
Просмотр мультфильма «Девочка чумазая»
Цель: воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.
Изодеятельность «Веселая капелька»
Цель: Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, самостоятельность. Умение скатывать из салфеток шарики.
Работа с родителями
-Консультация «Художественное творчество в ванной комнате».
- оформление фото-стенда «Чистота – залог здоровья»
День недели - Среда
Герой дня - «Поросенок Чуня»
Мероприятия:
Беседа: «Как Маша и Миша учились мыть руки»
Цель: закрепить с детьми алгоритм мытья рук.
Художественная литература
-«Сказка про зайца - грязнулю»
- «Стихи и сказки про нашу Хрюняшу»
Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать у детей положительное отношение к чистоте.


Опыт «Тонет - не тонет».

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»


Подвижная игра « Веселый дождик»

Физкультминутка «Умывалочка»



Рассматривание плаката «Правила нашей гигиены»
Цель: развивать умение внимательно рассматривать и отвечать на вопросы по теме.
Просмотр мультимедиа «И животные любят умываться»
Цель: развивать внимание при просмотре и интерес к мультимедиа.
Изодеятельность: «Мочалочка для Хрюши» (из ниток)
Цель: развивать самостоятельность при выполнении работы.
Работа с родителями
- Предложить родителям приобрести мыльные пузыри для развлечения.
3
День недели – Четверг.
Герой дня - «Фея Чистюлька».
Мероприятия:


Художественная литература.
- «Сказка про ногти»
- заучивания стихов (см. приложение)
Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать у детей положительное отношение к чистоте.
Дидактическая игра «Чем?»

Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери»
Цель: продолжать побуждать, самостоятельно ставить игровые цели; воспитывать интерес к игре.


Хороводная игра «Пузырь»


Цель: развивать мелкую моторику рук.
Просмотр мультимедиа «И дети любят купаться»
Цель: развивать внимание и познавательный интерес.
Изодеятельность «Давайте дружить с мылом»
Цель: формировать интерес к изготовлению поделок из спичечных коробков.
Работа с родителями
- Консультация «Как Миша играл с водой».
-Создание экспоната для выставки «Мыльные человечки».
День недели – Пятница.
Герой дня - «Зубная Фея».
Мероприятия:
Беседа: «Твой носовой платок»
Цель: поговорить об умении пользоваться носовым платком.
Художественная литература.
- «Сказка про злую волшебницу, правительницу страны Нерях»
- заучивания потешек (см. приложение)
Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать у детей положительное отношение к чистоте.


Опыт «Растворяется – не растворяется».
Цель: познакомить со свойствами воды.
Сюжетно – ролевая игра «У зубного врача»
Хороводная игра «Пузырь»
Цель: развивать умение четко произносить слова текста.
4
Подвижная игра «Быстрые ножки»
Цель: закрепить правила игры. Развивать навыки бега.
Физкультминутка «Мы хлопаем в ладошки»


Цель: расширять словарный запас.
Рассматривание плаката «Правила гигиены»
Цель: развивать умение внимательно рассматривать и отвечать на вопросы по теме.
Просмотр мультфильма «Мишка - топтыжка»
Цель: развивать умение смотреть мультфильм, спокойно не мешая другим детям.
Изодеятельность «Приглашение на развлечение»
Цель: формировать интерес к творчеству, развивать желание доводить начатое до конца
Работа с родителями
- Консультация «Если хочешь быть здоров»
- Родителям вручают пригласительные на развлечение «В страну Мыляндия».
ПРИЛОЖЕНИЕ
к проекту «Чистота – залог здоровья»
БЕСЕДЫ
по культурно – гигиеническим навыкам
1. «Как нужно ухаживать за собой»
Цель: закрепить у детей знания об умывальных принадлежностях.
2. « О мыльной пене и расческе»
Цель: Развивать желание пользоваться мылом.
3. «Как Маша и Миша учились мыть руки»
Цель: Закрепить с детьми алгоритм мытья рук.
4. «Твой носовой платок»
Цель: Поговорить об умении пользоваться носовым платком.
СТИХИ И ПЕСЕНКИ
УТРЕННЯЯ ПЕСЕНКА
По утрам и вечерам
Открываем в ванной кран.
Я воды не пожалею –
Уши вымою и шею.
Пусть течет водица –
Я хочу умыться!
Посильнее кран открыла
И взяла кусочек мыла,
Пышно пена поднялась –
Смыла с рук и пыль и грязь.
Пусть бежит водица –
Я хочу умыться.

Цып – цып, цыплятки,
Есть водица в кадке.
Кто меня боится,
Тем не дам водицы. –
Вот бегут цыплятки,
Не боятся кадки!
Возле кадки блюдце,
Все они напьются.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
5
НАШИ ПОЛОТЕНЦА
Мы картинки разные сами собирали,
Их над каждой вешалкой
Сами прикрепляли.
Полотенце Олино Саша не возьмет:
С птичкой он не спутает синий самолет.
Знает свой кораблик Боря – новичок,
Миша – земляничку, Машенька – волчок.
У Сережи – яблоко, у Володи – груша,
А картинку с вишнями выбрала Катюша.
Бабочки – у Игоря. Заяц у Наташи…
Мы совсем не путаем полотенца наши.
Н.Найденов
И МЕНЯ!
Мама взяла мыло
Руки дочки помыла.
А рот сказал:
- Постойте,
Вы и меня помойте.
Я ведь в простокваше
И в манной каше!
А нос сказал:
И меня, и меня,
Я грязный
Еще со вчерашнего дня!
Закричал подбородок:
- Не хочу быть уродом!
Я ведь чумазый,
Землей перемазан.
А глазки в печали
Сначала помолчали,
А потом спросили,
- Что же нас не помыли?
Мама взяла мыло,
Лицо дочке помыла.
Теперь нос чистый.
Теперь рот чистый.
И подбородок чистый.
А глазки блестят –
Весело глядят!
С.КапутикянПосылали молодицу
Под горушку по водицу.
А водица далеко,
А ведерко велико.
Наша Катя подрастет,
Катя силы наберет,
Станет по воду ходить,
Ведра красные носить.
Полотенчиком махровым,
Полотенчиком чистым, новым
Вытру руки, плечи, шею.
Чувствую себя бодрее!
Чищу зубы пастой мятной,
Ароматной и приятной.
Щеткой действую умело,
Зубы будут очень белы
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Дидактическая игра «Умею – не умею»
Цель: поддерживать у детей радостное настроение и чувства удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.
Ход игры. Игру проводить по типу игры «Съедобное – несъедобное». Дети сидят на стульчиках или стоят по кругу и им кидает ведущий мяч. Ведущий называет то, что должны уметь дети данного возраста. Каждый ребенок определяет свои умения, соответственно ловит или не ловит мяч.
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Цель: Закреплять знания детей о животных.
Ход игры. Ведущий показывает картинки животных, связанных с водой, дети определяют, называют и находят картинки среды обитания данного животного.
(Игру можно провести и наоборот).
Дидактическая игра «Да – нет»
Цель: развивать внимание, память, мышление
Ход игры. Детям предлагаются вопросы, на которые надо отвечать « да – нет».
6
Примерные вопросы:
Руки моют молоком?
Волосы расчесывают палочкой?
Мыло лежит в сахарнице?
Зубы чистят сметаной?
Мочалкой моют тело?
Вечером нужно чистить зубы? и т.дДидактическая игра «Чем?»
Цель: расширять словарный запас.

Примерные вопросы:
Чем расчесываются?
Чем умываются?
Чем чистят зубы?
Чем вытираются?
Чем гладят одежду?
Чем плескаются?
В чем купаются?
Чем пахнет?
Чем трут тело? И т. Д.
Дидактическая игра «Что делает?»
Цель: расширять словарь действий.
Ход игры. Детям задаются вопросы.
Примерные вопросы:
Что делает?
Мыло, Паста, Расчёска, Мыльница, Порошок, Вода, Носовой платок, Салфетки, Резинки, Мочалка и т.д. СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
«Дочки – матери»
Цель: продолжать побуждать, самостоятельно ставить игровые цели; воспитывать интерес к игре.
Ход игры. Мама кукол укладывает спать, для этого она их раздевает, вешает аккуратно одежду, расстилает кровать; мама поет дочке (сыночку) песенку; мама поднимает дочку после сна, умывает ее под краном, одевает, причесывает, заправляет красиво кровать; поит чаем. «Магазин»
Цель: расширять знания детей о предметах гигиены.
Ход игры. Дети (покупатели) идут в магазин покупать предметы гигиены.
Покупатель описывает предмет гигиены, продавец отгадывает, что хочет купить ребенок. При этом не забывать о культуре общения.
«Купаем малыша»
Цель: приучать детей быть аккуратными, чистыми.
Ход игры. Мама (педагог или ребенок) показывает процесс купания малыша.
«У зубного врача»
Цель: продолжать расширять представления детей о профессии врача.
Ход игры. Педагог подключается к игре детей в роли дочки и говорит своей маме (девочке), что у нее болят зубы. Побуждает девочку отвести свою дочку к зубному врачу. К роли врача можно привлечь другого ребенка. Педагог наводящими вопросами помогает врачу (ребенку) лечить зубы.
«Зоопарк»
Цель: обогащать ролевое поведение детей.
Воспитывать доброжелательность, вежливость.
7
Ход игры. Во время игры дети выясняют, что не только у людей есть правила гигиены, но и у животных. Их надо соблюдать.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
Пальчиковая игра «Солнышко»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ход игры.
Солнышко, солнышко! (руки вверх)
Погуляй у речки! (пальчики «бегут»)
Солнышко! Солнышко! (руки вверх)
Раскидай колечки. (все пальчики присоединяются
к большому пальцу)
Мы колечки соберем. (складывают в ладошку)
Золоченые возьмем.
Покатаем, (катание «колбаски»)
Поиграем (стучат по коленкам)
И назад тебе вернем! (руки вверх «салютик»)
Пальчиковая игра «Кулачки - ладошки»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ход игры.
Есть у любого два кулачка, (сжимают кулачки)
Хлопнул один по - другому слегка, (сверху вниз хлопать)
Ну, а ладошки не отстают (растопырить пальчики)
Следом за ними весело бьют, (хлопают)
Кулачки быстрее бьют, до чего стараются, (сверху – вниз кулачками)
А ладошки тут как тут (растопырить)
Так и рассыпаются, (хлопают)
Кулачки давай сердится (сверху – вниз)
Громко хлопать.
А ладошки – баловницы (тыльной стороной)
Тоже не отстают - звонко хлопать (хлопают)
Пальчиковая игра «Мои пальчики»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ход игры.
У меня десять пальцев!
Все они мои!
Я могу их крепко сжать,
Я могу их и разжать
Я могу замочек сделать,
И замочком поиграть.
Я могу волну качать
И кораблик подгонять.
Я могу к себе прижать
И ладошки показать
Пальчиковая игра «Гроза»
Цель: развитие мелкой моторики рук, чувство ритма.
Ход игры.
Закапали капли
(постучать двумя пальцами по столу)
Идет дождь
(постучать четырьмя пальцами)
Он льет как из ведра!
(Стучать сильнее)
Пошел град
(косточками пальцев выбивать дробь)
Сверкает молния
(шипящий звук, в воздухе рисует молнию)
8
Гремит гром!
(барабанить кулаками)
Все быстро убегают домой
(руки за спину)
А утром снова ярко светит солнце!
(описать обеими руками большой круг)
Пальчиковая игра «Мои помощники»
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ход игры.
Вот помощники мои,
Их, как хочешь, поверни-
Раз, два, три, четыре, пять,
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать расхотели
Этот пальчик – хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать.
Этот – рядом прикорнул.
Этот пальчик – уж заснул.
А другой давненько спит.
Кто у нас еще шумит?
Тише, тише, не шумите.
Пальчики не разбудите.
Утро ясное придет.
Солнце красное взойдет.
Станут птички распевать,
Станут пальчики вставать.
Просыпайся, детвора!
В детский сад идти пора!
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Подвижная игра «Рыбки»
Цель: развивать умение легкого бега по кругу. Развивать ловкость. Воспитывать активность.
Ход игры.
Рыбки плавают, ныряют,
Плавниками помогают
Рыбки плавают вперед,
А потом вдруг вниз нырнет
Наверх всплывет,
Направо повернет,
Налево завернет,
Сделает по – во - рот!
Рыбки плавают, ныряют.
Только к ночи засыпают.
Подвижная игра «Веселый дождик»
Цель: развивать навыки бега, прыжков.
Ход игры.
Дождик – дождик на дорожке,
Он намочит наши ножки.
Нужно ножки поднимать.
Через лужицы скакать.
Мы наденем все на ножки
Желто – красные сапожки.
Можно ног не поднимать.
И по лужицам шагать.
Дождик, дождик припустил,
Всех ребяток намочил.
Ну, скорее поспешим,
От дождя мы убежим.
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Цель: создать детям радостное, веселое настроение.
Ход игры. На слово «Солнышко», дети бегают, резвятся.
На слово «Дождик» бегут под зонтик.
Подвижная игра «Быстрые ножки»
Цель: закрепить правила игры. Развивать навыки бега.
Ход игры.
Я иду, я иду, поднимаю ножки.

Высоко, высоко поднимаю ножки.
У меня на ногах новые сапожки.
Ой – ой! Посмотрите, лужа -то какая!
Ой – ой! Посмотрите, лужа- то большая!
9
Высоко, высоко, высоко подпрыгну.
Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну!
Да-да-да! Высоко подпрыгну!
Да-да-да! Лужу перепрыгну.
Подвижная игра «Мыльные пузыри»
Цель: Закрепить правила игры. Развивать навыки бега.
Ход игры. Все мальчики – «мыльные пузыри», а девочки будут дуть на них. «Мыльные пузыри» летают, дети бегают по группе. Затем меняются ролями
Воды обыкновенной
В стаканчик набери -
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.
Соломинку простую
Сейчас возьму я в рот,
Воды в нее втяну я.
Потом слегка подую
В соломинку – и вот,
Взлетает шар надутый,
Прозрачнее стекла.
Внутри его как будто
Сверкают зеркала.
Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь вширь,
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.
Горит, как хвост павлиний.
Каких цветов в нем нет!
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
« Холка».
Цель: формировать умение четко согласовывать слова с движениями.
Ход игры.
Хомка, хомка, хомячок.
Хомка - толстенький бочок!
Хомка раненько встает,
Щечки моет, спинку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку,
Раз – два – три – четыре – пять!
Хомка сильным хочет стать!
«Умывалочка»
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Ход игры.
Киска моет лапки, ушки,
Воду пьют из красной кружки.
(поможем нашей Кисе умываться)
Умыли котята глаза и носы,
И щечки, и лобики,
(мягко проводят пальцами по векам, носу, щекам, лбу, еще раз по крыльям носа)
Даже - усы.
И доброе слово друг дружке
Мяукнули в чистые ушки.
(поглаживают ладонями ушки)
«Дождик»
Цель: развивать умение выполнять различные виды бега и ходьбы.
Ход игры.
Капля раз, (прыжки на одной ноге)
Капля два, (прыжки на другой ноге)
Очень медленно сперваА потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(прыжки на обеих ногах)
Мы зонты свои раскрыли,
От дождя себя укрыли
(Дети тянутся вверх на носочках, поднимают руки и разводят их)
«Мы хлопаем в ладоши»
Цель: Умение четко согласовывать слова с движениями.
10
Ход игры.
Мы хлопам в ладоши
Дружно, веселей!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Хлоп, хлоп, хлоп!
(хлопают в ладоши под «хлоп»)
Ножкой, ножкой застучали
Громче и сильней.
Топ, топ, топ!
Топ, топ, топ!
(руки на пояс и топают одной ногой)
По коленочкам ударим!
Тише, тише, тише!
Тише, тише, тише!
(стоят и хлопают под слова по коленям)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки,
Сразу опустились (бросают руки вниз)
Покружились, покружились (кружатся - одна рука на поясе, другая поднята вверх) И остановились.
ОПЫТЫ
«Тонет – не тонет»
Цель: познакомить со свойствами воды.
Ход. Педагог раскладывает на столе различные предметы: деревянные и пластмассовые кубики, резиновые игрушки, металлический шарик, чайную ложку и т.д. и ставит на стол тазик с водой.
Дети по очереди опускают предметы в воду и определяют, тонет предмет или нет. Результаты опыта дети обсуждают вместе с педагогом и делают выводы.
«Растворяется – не растворяется»
Цель: познакомить со свойствами воды
Ход. Педагог раскладывает на столе в блюдцах различные вещества: сахар, соль, питьевую соду, гречку, рис, горох, речной песок, мелкие камешки и ставит на стол стакан с чистой водой.
Дети по очереди опускают вещества в стакан, размешивают стеклянной палочкой и определяют, растворяется это вещество в воде или нет. Затем вместе с педагогом делают выводы.
«Какая бывает вода?»
Цель: познакомить со свойствами воды
Ход. Педагог показывает три закрытые емкости и предлагает угадать, что в них, дети исследуют их и определяют, что одна из них легкая, а две – тяжелые, в одной из тяжелых емкостей – окрашенная жидкость. Затем сосуды открывают, и дети убеждаются, что в первой емкости ничего нет, во второй – вода, а в третьей – чай. Педагог просит детей объяснить, как они догадались, что находится в емкостях. Вместе они выявляют свойства воды: наливают в стаканы. Добавляют сахар, наблюдают, как сахар растворяется, нюхают, пробуют на вкус, переливают, сравнивают вес пустого и полного стаканчика. Делают вывод.
11

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ « В СТРАНЕ МЫЛЯНДИИ».
Цель: создать радостное настроение у детей, закрепить полученные навыки.
В украшенный зал под музыку входят дети, садятся на стульчики.
Входит «Королева – Мыло» (роль играет взрослый) и вздыхает.
Королева.
Здравствуйте, я - Королева мыла.
В моей стране чистоты живется хорошо, весело.
У меня много друзей и помощников (перечисляет).
А вы знаете, для чего они нужны?
Эти предметы помогают делать всех чистыми и опрятными, и детей, и взрослых.
А вы хотите познакомиться с моими друзьями?
В зал вбегает «Микроб» и приглашает детей на игру.
Игра «Догонялки».
(Под музыку во время игры «Микроб» прищепляет прищепки за одежду детей. По типу игры «День и ночь»). «Догоняю, догоняю и сюрпризы защепляю»
Микроб.
А кто со мной поиграл и подружился, тот и заразился.
Я самый страшный, болезненный микроб. Вы все заболеете.
Я от вас не отстану, буду с вами жить поживать и дальше заражать.
Ведущая.
Ребята, что же делать? Как же освободиться от микроба? (ответы детей)
Королева.
А, давайте отправимся в страну «Мыляндию», там чистота, там красота, там все микробы тают и исчезают.
Стихи (смотреть приложение стихи).
Микроб.
Я от вас не отстану. Так просто вы не попадете в страну. Страшные препятствия ждут вас на пути.
Ведущая. Ребята, вы готовы? Вам не страшно? Тогда в путь.
Микроб. Первое препятствие.
Игра « Домики»
Разобрать предметы гигиены по своим домикам (мыло, мочалки, салфетки или носовые платочки, подносы).
Микроб. Второе препятствие.
Игра «Отгадай животное».
(Микроб загадывает загадки детям, они отгадывают, и отгадка появляется на экране мультимедиа.)
Королева.
Давайте немного отдохнем, я приглашаю вас на танец «Утята».
Танец «Утят».
Микроб. Третье препятствие.
Игра «Что лишнее?».
(Из множества картинок выбрать те, где дети приводят себя в порядок).
Игра – песня «Делай так»
12
Микроб. Четвертое препятствие.
Эстафета – «Передай мыло».
Дети строятся в две команды. Кто быстрее передаст мыло.
Королева. Какие вы, ребята, молодцы, не боитесь мыла, а вот главный герой сказки «Мойдодыр» не любил мыло, боялся его.
(Детям показывают фрагмент мультфильма).
Королева. Давайте, ребята, и мы умоемся.
Игра – упражнение «Умывание».
Микроб.
Вот таких я детей люблю. А вы, фу, фу, фу какие чистюли. Вот вам следующее препятствие. Вы его не пройдете, потому что к бабе Яге попадете.
Микроб. Пятое препятствие.
Игра «Бабка Ежка»
Микроб.
Ну, надо же пробрались? Но вот предметы из чудо - мешочка никогда не отгадаете.
Микроб. Шестое препятствие.
Игра «Чудо – мешочек».
Предметы в чудо – мешочке: мыло, тюбик с пастой, расческа, мочалка, носовой платочек, флакон от шампуня, зубная щетка, салфетки, мыльница.Песня – упражнение «Купание».
Королева. Ребята, приглашаю вас поиграть в игру «Пузырь» и ты, Микроб, вставай с нами тоже.
Хороводная игра «Пузырь».
Ведущая. Ребята, давайте скажем микробу добрые слова.
Игра «Теплые ладошки».
Во время игры Микроб снимает с детей прищепки.
Микроб.
Ребята, вы преодолели все препятствия. И дошли до мыльной страны, и я предлагаю вам поиграть с мыльными пузырями.
(Микроб и Королева играют с детьми под музыку с мыльными пузырями).
Королева и Микроб. До свидания ребятки. Старайтесь не расставайтесь с мылом, водой, зубной пастой и щеткой.

Мероприятие по гигиене

Цель: 1). Развить у обучающихся стремление к чистоте, аккуратности.

2). Воспитать уважение к аккуратности, опрятности.

Оборудование: Наглядные пособия, таблички.

Ход мероприятия:

1.Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие в страну Чистоты.(сл. 1.) Но увы, мы не можем начать путешествие пока не ответим на вопросы и не выполним задания, написанные на лепестках ромашки.(сл. 2.)

Только после этого зеленая ромашка своим солнечным глазом укажет нам правильную дорогу. (сл. 3)

(Вопросы и задания на листке)

1.Всегда ли ты моешь руки перед едой?(сл. 4.)

2.Покажи свой носовой платок. (сл. 5.)

3.Помогаешь ли маме наводить порядок дома? (сл. 6.)

4.В порядке ли твоя школьная одежда? (сл.7.)

5.Соблюдаешь ли ты режим дня? (сл. 8.)

6.А в портфеле у тебя порядок?

Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с заданием, и теперь снова отправимся в путь. (сл. 9.)

Во время пути наш поезд остановится на нескольких станциях.

I I. Первая станция НЕРЯХА

И пока мы в пути и, чтобы нам не было скучно, мы будем отгадывать загадки. (сл. 10.)

1).Я несу в себе водицу,

Нам водица пригодится

Можно мыться без хлопот,

Если есть (сл. 11.)(водопровод). (сл. 12.)

2).Зубаст, а не кусается

Как он называется? (сл. 13.) (гребень) (сл. 14.)

3).Пахнет душисто, моет чисто,

Нужно, чтоб у каждого было. (сл. 15.) (мыло)

Молодцы, ребята! Вы быстро отгадали загадки, значит, вы дружите с этими предметами, а это очень хорошо.

I I I. - А вот и наша станция. Ребята, а кто в ней живет, если она так называется? (неряхи) (сл. 16.)

Верно, мы с вами живем в больших и светлых домах. Учимся в больших школах, в светлых просторных классах. У нас везде чисто и аккуратно, а вот на станции «Неряха» есть и такие дети, которые не следят за собой. Послушайте стихотворение про одного такого малыша.(сл. 17.)

Тротуар ему не нужен

Расстегнут воротник.

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не может,

По земле волочит.

Сполз ремень на левый бок,

Из штанины вырван клок.

Мне признаться не приятно

Что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна?

Почему фуражка блином,

И расстегнут воротник?

Кто он, этот ученик?

Понравился ли вам этот ученик?

1. ВСЕГДА МОЙТЕ РУКИ ПЕРЕД ЕДОЙ, ПОСЛЕ РАБОТЫ.
2. СЛЕДИТЕ ЗА СВОИМ ВНЕШНИМ ВИДОМ.

Мы ведь зачастую не замечаем, что вместе с пищей микробы попадают в наш организм и начинают свою разрушительную работу. И только тот, кто постоянно занимается спортом, закаляет свой организм, выполняет все требования гигиены, может бороться с болезнями. Надо ежедневно вставать в одно и тоже время, проветривать комнату, делать зарядку. Утром надо умываться, чистить зубы, мыть шею, уши.

Надеемся, что неряхи исправятся, и мы больше не будем про них говорить.

I V. – Теперь нам пора снова в путь. (сл. 19.)Следующая станция «ЧИСТЮЛЯ»

Но пока мы в пути, я вам расскажу о значении чистоты.

ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.

Всем хорошо известно, что под таким девизом живут и дети, и взрослые в стране «Чистюля» (сл. 20.)

Все люди хорошо знают, что выполняют все требования личной гигиены, аккуратности и опрятности. Этих правил много, но есть самые необходимые, которые с нами каждый день. Они требуют, чтобы их выполняли. О некоторых мы уже говорили, но я расскажу еще о других. (сл. 21.)

1. Будь всегда аккуратно и опрятно одет. Одежда должна быть чистой, отглаженной, содержи в порядке свои волосы- они должны быть аккуратно подстрижены и зачесаны.
2. В школе надо быть в школьной форме.
3. Уходя из дома, посмотри в зеркало: все ли у тебя в порядке.

Надо, чтобы эти правила, ребята очень прочно вошли в нашу жизнь. И вы всегда будете аккуратными, а таким не стыдно явиться на станцию «Чистюля». (сл. 22.)

Тема проекта: «Неделя чистоты»

Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.

Вид проекта: игровой

Тип проекта : кратковременный

Актуальность:

Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия - благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.

Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.

Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.

Цель педагога : формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через использование художественной литературы в разных видах деятельности.

Мотивация детей: быть здоровыми, чистыми, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая».

Научиться держать мыло в руках, чтобы оно «не выскальзывало, не злилось».

Задачи:

Приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем);

Содействовать стремлению к ЗОЖ;

Развивать произносительную и диалогическую стороны речи;

Развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность;

Развивать понимание и осмысливание произведений искусства.

Предполагаемый результат.

Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.

I этап - подготовительный

Наблюдение за детьми. Проведение диагностики. Организация предметно-развивающей среды. Подборка литературы, игр, иллюстрации. II этап - практическая часть Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему: Организовать занятия, беседы. Проведение игр. Чтение художественной литературы. Оказывать помощь детям при реализации замыслов. План работы разработан на одну неделю проекта. 1 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА. ПОНЕДЕЛЬНИК. 1.Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом». Цель: привитие аккуратности, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного. 2. Показ алгоритма «Мытье рук». 3. Просмотр мультфильма «Моем руки. Лучшие друзья». 4. Чтение К. Чуковского «Мойдодыр». 5. Разучивание строк из рассказа: «Надо, надо умываться…». Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки, развитие памяти, мышление, учить делать выводы из прочитанного. 1. Практич.упр.: «Моем чисто руки и лицо. Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться. 2.Использование потешки «Водичка - водичка». 3.Проговаривание потешки «Мойся мыло не ленись». 4.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая…». Цель: Учить самостоятельно брать мыло, смочив его намыливать руки, учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений, учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками. 3.Рисование: «Ладошки». Цель: закрепление, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать. 1.Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…» (см.приложение) Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развитие памяти,речи. 2.Занятие «Водичка, водичка». Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия. 3.Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка». 1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Рассказывание стихотворения Г.Лагздынь «Аккуратные зайчата». Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть предметы, насухо вытирать их, развивать речь и мышление. 2.Игра-ситуация: «Почему у кукол грязное полотенце?» Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций. 1.Чтение потешки «В ручейке вода». Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи. 2.Занятие: «Кукла Ляля умывается». Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.

3 этап - заключительный.

Провести итоговое занятие.

1. Беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».

ЦЕЛЬ: Формирование представлений о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности.

Совершенствовать представления детей о значении гигиенических процедур (мытье рук).

Развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук.

Прививать потребность вести здоровый образ жизни.

Ребята, каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же - «Не забудь помыть руки!

А вы как думаете, ребята? (ответы детей)

Внимательно посмотрите на свои руки. Вы видите микробов? Почему?

Микробы очень маленькие и их нельзя увидеть без специальных увеличительных приборов, их можно разглядеть только под микроскопом.

А кто же они такие, эти микробы? (варианты ответов детей)

В глубоком, чёрном подземелье

Микробы страшные живут,

И терпеливо днём и ночью,

Они детей не мытых ждут.

С не мытых рук пролезет в рот

Противный, маленький микроб.

Пролезет тихо, как шпион,

И натворит такого он…

… Но только не надо бояться,

Надо сопротивляться!

Ведь эта страшная сила

Боится простого…

МЫЛА!

Микробы живут везде - в воздухе, в воде, на руках, продуктах, шерсти животных и игрушках и других предметах.

Микробы - это очень маленькие существа, их нельзя разглядеть без микроскопа.

Микробы бывают полезные и вредные (полезные помогают, а вредные вызывают болезни).

Чтобы не заболеть - надо обязательно мыть овощи и фрукты, не грызть ногти и чаще мыть руки, особенно перед едой.

Ребята, кто знает, чем опасны вредные микробы?

Вредные микробы, попадая внутрь организма вместе с пищей, начинают очень быстро вредить ему. В результате у человека начинает болеть живот, начинается тошнота и рвота, может подняться температура и человек попадает в больницу.

Что нужно сделать, чтобы избавиться от вредных микробов?

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть,

Надо руки с мылом мыть!

2. Алгоритм мытья рук.

ЗАКАТЫВАЕМ РУКАВА-ОТКРЫВАЕМ КРАН-СМАЧИВАЕМ РУКИ-НАМЫЛИВАЕМ ИХ ДО ГУСТОЙ ПЕНЫ-СМЫВАЕМ МЫЛО-ЗАКРЫВАЕМ КРАН-ВЫТИРАЕМ НАСУХО ПОЛОТЕНЦЕМ.

2.Настольная игра в нескольких экземплярах

СХЕМА МЫТЬЯ РУК

(тоже самое,только с картинками разрезными)

Инструкция: собери картинки в правильной последовательности.

ПОТЕШКИ.

1 . Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

2. Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки.

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб и ложки.

1. Аккуратные зайчата

Лапки? Мыли.

Уши? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Все помыли!

И теперь мы чистые

Зайчики пушистые. (Лагдынь Г.).

2. Девочка чумазая

Ах ты, девочка чумазая,

где ты руки так измазала?

Чёрные ладошки;

на локтях - дорожки.

Я на солнышке лежала,

руки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

Ах ты, девочка чумазая,

где ты носик так измазала?

Кончик носа чёрный,

будто закопчённый.

Я на солнышке лежала,

нос кверху держала.

ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.

Ах ты, девочка чумазая,

ноги в полосы измазала,

не девочка, а зебра,

ноги-как у негра.

Я на солнышке лежала,

пятки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем всё до капли.

Ну-ка, дайте мыло.

МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.

Громко девочка кричала,

как увидела мочалу,

цапалась, как кошка:

Не трогайте

Они не будут белые:

они же загорелые.

А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.

Оттирали губкой нос -

разобиделась до слёз:

Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

он же загорелый.

А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

Отмывали полосы -

Ой, боюсь щекотки!

Уберите щётки!

Не будут пятки белые,

они же загорелые.

А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.

Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ. (А.Барто).

3. Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым

Трубочистам -

Стыд и срам!

Стыд и срам!

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое. (К.Чуковский).