Занятие кружка «Умелые руки. Кружок «Умелые ручки» методическая разработка (старшая группа) на тему Занятия по интересам умелые ручки разработка

Тема занятия : «Умелые ручки»

Цель :

формирование художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.

Задачи :

Образовательные :

Способствовать формированию представления детей о работе кружка;

Ознакомить учащихся видами ручных работ;- обобщить и расширить представления детей о рукоделии; - ознакомление техникой безопасности на занятиях при работе с инструментами.

Развивающие :

Развитие интереса к ручному труду

Развитие творческого мышления;

Воспитательные :

Воспитывать у обучающихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Методическое оснащение:

Образцы объектов труда

фонограмма с записью музыки.

Оборудование и инструменты: шаблоны, ножницы, карандаши, клей ПВА, природный материал, кусочки ткани.

Используемые приемы, методы, технологии обучения:

Рассказ

Демонстрация готовых работ

Беседа с объяснением нового материала

Самостоятельная работа

Методы обучения :

Беседа, показ образцов, обсуждение, диалог, просмотр слайдов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент .

Психологический настрой.

Педагог: -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Николаевна. Я сегодня проведу у вас занятие кружка «Умелые руки».

Я рада вас приветствовать на нашем занятии.

Давайте улыбнемся, друг другу, чтобы всем стало теплее в этот холодный зимний денек!

Ребята, я хочу вас ознакомить с работой кружка «Умелые руки»,т. е.

с тем, чем можно заниматься на занятиях этого кружка и о чем этот кружок.

2. Введение в тему.

А корни кружка уходят глубоко в древнюю историю человечества.

Все что пришло к нам из глубины веков, мы называем народным творчеством. Народное творчество зародилось очень и очень давно. Случилось это, скорее всего, когда первый мыслящий человеко- предок с поэтическим именем Петя Кантроп, завалив мамонта каменной дубиной, выразительно произнёс с некоторым кайнозойским акцентом:

Петя Кантроп

мамонта хлоп!

Это и было началом.

Вместе с развитием человечества развивалось и народное творчество. В некоем году очередного столетия стали появляться русские народные сказки. А чтобы при рассказывании детям сказки получались интересные, древний человек сначала рисовал героев сказок на камне в пещере, затем вылепливал из глины, вырезал из дерева, шил из кожи зверей, а затем из ткани. Так появилось рукоделие.

А что такое рукоделие? (ответы детей: Рукоделие – это то, что можно делать самим из бумаги, из ткани, из природного материала.)

Правильно. Рукоделие – это вид деятельности человека, по-другому занятость . Также можно сказать, что рукоделие – это увлечение, творчество своими руками или по-другому хобби. Каждый из вас когда-нибудь да что-то делал своими руками. Например, рисовал природу за окном. И пусть ты не умеешь рисовать, но ты передал своим трудом то, что видишь, как ты понимаешь красоту этого мира. Через свои работы мы передаем всю любовь, красоту и доброту.

Скажите, ведь приятнее дарить подарки, сделанные своими руками, чем те, что ты купил в магазине. Так что на занятиях кружка «Умелые руки» мы будем изготавливать различные поделки своими руками. А уже свою работу вы можете подарить любимому человеку на какой–нибудь праздник или просто так, что бы сделать приятное.

А сейчас я покажу, какие поделки можно изготавливать на занятиях кружка, какие поделки делают ребята, которые уже посещают этот кружок.

3. Кружок «Умелые руки». Просмотр слайдов о кружке.

4. Практическое задание. Работа в группах.

1. - А сейчас, ребята, вы побудете в роли русских мастеров. Работать будете в группах. Каждая группа изготовит свою поделку.

Умеете работать в группах?

А как нужно работать в группах?

Давайте вспомним правила работы в группах

Правила работы в группах:

1. Выбираем командира группы.

2. Работаем сообща, дружно.

Сейчас, каждая группа посовещавшись, выберет своего командира. (дети выбирают)

Готовы? (ответы)

Тогда смело приступаем к работе.

2. - Командиры групп выходят и выбирают образец поделки, которую будут изготавливать. (выбор)

А что еще нужно для вашей работы? (ответы)

Верно. Весь материал вы выбираете на следующем столе в соответствии с вашим образцом.

Можете пофантазировать, добавить в изготавливаемый предмет что-то своё.

Физкультминутка.

(На мотив песни «Вместе весело шагать по просторам») .

Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам,

И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.

Раз присели, два присели, отдохнули,

Раз привстали, два привстали, потянулись.

Раз направо, два налево повернулись

И друг, другу добродушно улыбнулись.

5. Практическая работа.

Каждая группа приступает к выполнению поставленной задачи. Работаем быстро и дружно.

6. Выставка работ детей.

7. Подведение итогов.

Посмотрите, какие замечательные поделки у вас получились.
- Сегодня вы увидели, как много умеют ваши руки. Вы побывали в роли русских мастеров и у вас это получилось. Каждая группа справилась с заданием и справилась очень хорошо.

Но в мире так много того, чему можно ещё научиться, а этому могут научить занятия кружка «Умелые руки».

Вот и подошло к концу наше занятие.

Спасибо всем за занятие, за общение. Я желаю вам успехов.

- Кто получил удовольствие, изготавливая поделку своими руками?

- Почему?

Пояснительная записка:

Актуальность;

Цели программы;

Задачи программы;

Принципы.

Список детей посещающих кружок.

Расписание образовательной деятельности и режим работы.

Организационно-методическое обеспечение:

Возраст детей, сроки реализации, наполняемость групп;

Методы, используемые в работе кружка;

Форма проведения;

Ожидаемые результаты;

Формы подведения итогов.

Учебно-методическое планирование.

Система диагностики и мониторинга достижений детей.

Список литературы.

Пояснительная записка

В современном мире художественное мышление, связывающее нас с прошлым, с духовным наследием наших предков, является непреходящей ценностью. А воплощение этого мышления и есть декоративно-прикладное искусство. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Поэтому очень важно для детей видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками.

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. В программу введены такие виды рукоделия, как работа с природным материалом, лепка из солёного теста и пластилина, аппликация, рисование витражными и акриловыми красками.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы – развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами.

Задачи программы:

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

развитие тонко-координированных движений кисти руки для становления творческого воображения и способностей воспитанников;

развитие у воспитанников внимания, воображения и чувства цвета;

формирование интереса к творческой деятельности;

воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, аккуратности, культуры общения;

воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству, природе и окружающему миру.

Принципы программы:

Доступность:

Учет возрастных особенностей детей;

Адаптированность материала возрасту.

Систематичность и последовательность:

Постоянная подача материала от простого к сложному;

Частое повторение усвоенного материала.

Наглядность:

Использование наглядных пособий;

Учет особенностей мышления.

Динамичность:

Интеграция в разные виды деятельности.

Дифференциация:

Учет возрастных особенностей;

Создание благоприятной среды.

Гуманность:

Активность и творческий подход к проведению занятий;

Доброжелательность и непринужденность.

Расписание образовательной деятельности и режим работы

Организационно- методическое обеспечение

Программа «Умелые ручки» рассчитана на 1 год обучения (56 часов) и предназначена для детей 5-7 лет. Количество детей в группе 12 человек.

В программу включены следующие разделы:

Работа с природным материалом

Лепка из соленого теста

Лепка из пластилина

Работа с витражными красками

Работа с бумагой

Подготовка к праздникам:

Новый Год (символ года, мастерская елочных игрушек);

23 февраля (открытка для папы, дедушки);

8 марта (изготовление и упаковка мыла для мамы, бабушки);

Пасха (традиционная роспись яиц).

Выставки, конкурсы.

Информативный материал по каждому разделу, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

Методы, используемые в программе кружка:

Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, показ иллюстраций.

Форма проведения:

обучение;

практические занятия;

конкурсы;

Ожидаемые результаты:

В конце обучения дети должны получить знания:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

в области композиции, формообразовании, цветоведения;

об особенностях лепных игрушек;

о праздничных традициях.

умения:

работать нужными инструментами и приспособлениями;

последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);

лепить из соленого теста и пластилина;

работать с природным материалом;

рисовать витражными и акриловыми красками;

работать с бумагой.

Форма подведения итогов программы дополнительного образования детей – выставки и конкурсы.

Дидактический материал:

Книги, журналы, публикации с описанием техники изготовления поделок, фотографии, схемы, эскизы будущих изделий.

Учебно-тематическое планирование

Название темы

Необходимые материалы

Знакомство с кружком

Познакомиться с детьми, рассказать детям, чем мы будем заниматься в течении года и что нам для этого будет нужно

«Листопад в ладошках»

Сюжетная композиция «Летний луг»

Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала- засушенных листьев и семян

Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов. Семена, цветной картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.

«Петя-петушок»

Учить детей создавать выразительный образ петушка из природного материала.

Пластилин, природный материал (шишки, осенние листья и т.д.), зубочистки, спички, салфетки.

«Морской аквариум»

Учить детей составлять изображения из целых листьев и их частей

Листья разных деревьев и кустарников, трав, листья цветов, картон, клей, кисточки, ножницы, салфетки.

«Тестопластика»

Знакомство с тестопластикой

Познакомить детей с рецептами приготовления солёного теста; с инструментами материалами для тестопластики; познакомить детей с разными способами плетения

Ёмкость для замешивания теста, мука, соль, обойный клей, вода

«Венок с цветами»

Учить детей готовить листья и цветы из неокрашенного и окрашенного теста.

Тесто, досточки, ножечки,зубочистки, скалки, вода, гуашь

Булочки и калачи

Учить детей правильно пользоваться скалкой, ножом; тренировать детей в изготовлении булочек, калачей и т.д.

Тесто, досточки, ножечки, вода

Именинный торт

Познакомить детей с последовательностью приготовления торта; учим вырезать ровные и одинаковые элементы для украшения

Тесто, досточки, ножечки, вода, свечи, трубочки для коктейля

Колокольчики

Познакомить детей с техникой изготовления колокольчиков.

Тесто, гуашь, леска, бусинки, верёвочки

Игрушки на ёлку

Вызвать интерес к созданию украшений на ёлку; продолжать освоение пластических материалов; развивать навыки к формообразованию

Солёное тесто (натуральное и окрашенное), формочки, скалки, мелкий природный материал(горох, фасоль и т.д.), шнурки или тесьма

«Оригами»

Новогодние снежинки, фонарики на ёлку

Учить детей складывать лист по диагонали; аккуратно работать с ножницами

Бумага, салфетки, ножницы, клей

«Бумажный дом»

Учить детей составлять макеты домов; правильно соотносить размеры; аккуратно пользоваться ножницами и клеем

Картон, клей, ножницы, линейки

Салфетка

(плетение)

Учить детей плетению из бумаги в шахматном порядке

Картон, бумага, ножницы

Рисование

«Узор на игрушке»

Познакомить детей с новыми видами декоративно-прикладного искусства- дымковской и филимоновской игрушками; развивать цветовое восприятие

Дымковские и филимоновские игрушки, бумага,гуашь, кисти, простые карандаши,вода

« Стакан в узоре»

Познакомить детей с новым материалом для искусства и техникой работы с ней; изготовить подарок для папы

Бумага, плёнка, витражные краски, белый стакан

Познакомить детей с акриловыми красками; изготовить подарок для мамы

Акриловые краски, картонные тарелки, кисти

«Мой любимый узор»

Познакомить детей с промыслом Полхов- Майдана, изделиями хохломских и гжельских мастеров, историей городецкого промысла

Изделия гжельских, городецких, хохломских и мастеров Полхов –Майдана; бумага, гуашь, образцы узоров и орнаментов

Аппликация

«Цыплёнок»

Познакомить детей с выполнением аппликации способом обрывания бумаги

Картон белый, бумага цветная (жёлтая, зелёная), фломастеры чёрный и красный, клей, ножницы

«Белая лилия»

Научить детей самим изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликацию

Картон зелёный, альбомный лист, ножницы, клей, гуашь жёлтая

«Весёлый поезд»

Научить детей выполнять аппликацию из сыпучих материалов, раскрашивать способом примакивания кисти

Картон, контур рисунка, пшено, рис и т.д., кисть клеевая и для рисования, клей

Лепка из пластилина

Научить детей пластической лепке из целого куска с оттягиванием необходимых частей

Пластилин, спички

«Картина из пластилина»

Научить детей рисовать пластилином; развивать художественное и пространственное мышление

Пластилин, гуашь, кисть, картон

Выставка работ за год, награждение детей дипломами

Воронцова Анастасия Александровна

План работы клуба

«Умелые ручки»

старшая группа «Непоседы», МБДОУ № 250

Программу разработала:

Приходько Марина Николаевна, воспитатель

Актуальность:

В современном мире у ребенка появились новые потребности к нестандартному творчеству, к новому мышлению. Вот почему актуально в наше время развивать у детей творческие способности, умение мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнение отличающегося от общественного. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуется его потенциальные возможности и первые появления творчества. Работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из крупы, бисера, ткани и различных природных материалов развивает творчество детей.

Ручной труд, так же как игровая, изобразительная, театральная деятельности, являются важнейшими условиями для формирования индивидуального становления личности уже на первых ее этапах.

Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребенка, а тренировка рук повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Вот по этому ручной труд, это универсальное образовательное средство, способное развить интеллектуальную деятельность.

Проблема:

Развитие детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальной проблемой. Потому, что интерес у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка дошкольного возраста. Его желание действовать с предметами, которые уже не удовлетворяют простым манипулированием с ними, как это было раньше. В настоящее время у ребенка появилось желание в получении определенного осмысленного результата и желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и способно вызвать одобрение окружающих.

Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить различия, создавать поделки из подручных средств. Во время работы дети испытывают огромную радость, у них воспитывается стремление добиваться положительного результата и бережного отношения к выполненным работам.

Цель: создание условий для реализации самостоятельной творческой деятельности детей, через различные виды деятельности: изобразительную, игровую, театральную.

Задачи:

Обучающая: формировать элементарные представления о видах искусства и навыки работы с различными материалами; формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

Развивающая: развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания изобразительного искусства; развивать воображение и творческую активность.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к совместной деятельности со сверстниками; воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Используемый материал для работы:

Природный материал, ткань, крупы, пластилин, гофрированная и цветная бумага, шерстяные нитки, соль, акварель, синтепон, вата, тесто, проволока, зубочистки, трубочки, ножницы, клей, кисти.

Формы работы с детьми:

Беседа, показ, игра, чтение литературных произведений, разучивание произведений устного народного творчества, рассказ детей, просмотр видеофильмов, обсуждение, оформление выставок, изготовление атрибутов и пособий в мини-музей «Русская изба».

Способы работы:

Рисование (крупой, солью, на сухих листьях);

Аппликация (обрывная, из шерстяных ниток, объемная из синтепона, ваты, крупы, бумаги, на ткани);

Печатание (растениями, руками);

Роспись по ткани;

Лепка (модульная, рельефная, на проволочной основе, из теста);

Кляксография (трубочкой, кистью);

Сграффито;

Конструирование (картон, бумага, нитки, шишки).

Организация деятельности:

Количество занятий в неделю - 1.

Образовательная область - художественно - эстетическое развитие.

Формы отчетности: выставки, фотовыставки, презентация, оформление мини-музея « Русская изба».

Режим работы клуба:

Пятница в 16.00.

Количество детей посещающих клуб «Умелые ручки» - 23 человека.

Список детей прилагается.

Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:

Будут созданы условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей; сформируются позитивные установки к различным видам труда и творчества и уважительное отношение к совместной деятельности со сверстниками; дети познакомятся с различными материалами и их свойствами; сформируется творческий интерес и инициатива; освоят навыки работы с различным материалом и применением их на практике; разовьют мелкую моторику пальцев, воображение, аккуратность, целеустремленность и творческую активность; будет дополнен атрибутами мини-музей «Русская изба».

План работы клуба:

Месяц	Мероприятия	Программное содержание
Сентябрь 1-я неделя	1.Знакомство с работой клуба «Умелые ручки». 2. Правила техники безопасности на занятиях клуба.	Познакомить детей с особенностями работы клуба. Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества. Расширять представления детей о разнообразии материала. Закреплять навыки работы с ними. Учить организовывать свое рабочее место.
Сентябрь 2-я неделя	Аппликация из растений: «Осенний букет».	Учить детей выполнять с помощью растений композицию из цветов. Развивать воображение, мышление, фантазию. Расширять знания детей о растениях. Способствовать воспитанию аккуратности в работе с клеем.
Сентябрь 3-я неделя	Рисование руками: (техника «печать») «Березовая роща».	Совершенствовать технику «печати». Учить детей называть и самостоятельно подбирать цвета для рисования. Развивать умения красиво сочетать цвета. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.
Сентябрь 4-я неделя	Изготовление поделки из природного материала: « Ежата в лесу». (коллективная работа)	Закреплять навыки работы из природного материала. Развивать внимание, фантазию, творчество. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности в поделках.
Сентябрь 5-я неделя	Пластилинография:	Учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Передавать пластику перехода одной части к другой (от шеи к туловищу). Развивать мелкую моторику пальцев.
1-я неделя	Аппликация из крупы: «Цыпленок».	Формировать у детей навыки работы с крупой. Учить аккуратно раскладывать, соединять и прижимать крупинки друг к другу, приклеивать их. Развивать внимание и творчество детей.
2-я неделя	Тестопластика: «Калачи, баранки».	Развивать навыки модульной лепки из колец. Способствовать возникновению желания работать с тестом. Закреплять умение раскатывать тесто в ладошках круговыми движениями, плотно скреплять части друг с другом.
3-я неделя	Роспись по ткани: «Разноцветные узоры».	Способствовать развитию интереса к изо деятельности и возникновению желания самостоятельно выбирать цвета для росписи. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Обогащать изобразительный опыт детей по ткани.
4-я неделя	Монотипия (печатание листочками): «Листопад». (коллективная работа)	Продолжать учить рисовать по технике «монотипия». Закреплять умение наносить гуашь на листья и аккуратно отпечатывать их на листе бумаге. Развивать творчество и воображение у детей.
1-я неделя	Обрывная аппликация: «Ваза с цветами».	Учить детей выполнять изображение с помощью обрывной бумаги. Развивать умения работы с клеем, цветной бумагой. Воспитывать аккуратность в работе.
2-я неделя	Рисование на сухих листьях: «Разноцветные узоры».	Развивать умение рисовать кистью на большом кленовом листе, наносить гуашь тонким слоем. Развивать фантазию и воображение,чувство цвета.
3-я неделя	Техника граттаж: «Мой двор».	Продолжать знакомить с правилами и последовательностью выполнения работы в технике граттаж. Развивать внимание и творческие способности у детей, закреплять умение рисовать зубочистками.
4-я неделя	Аппликация из шерстяных ниток: «Павлин».	Развивать навыки и умения детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами и клеем, убирать своё рабочее место после работы. Воспитывать терпение.
1-я неделя	Лепка из соленого теста: «Игрушки на елку». (коллективная работа)	Закреплять умения лепить из теста игрушки, их части, пользуясь движением всей кисти. Закреплять навыки аккуратного раскрашивания;технические умения: набирать краску на кисть, пользоваться «тычком».
2-я неделя
3-я неделя	Объемная аппликация из синтепона: «Снеговик».	Закрепить умение работать с синтепоном, придавать деталям округлую форму, соединять их с помощью клея. Научить перетягивать куски тесьмой, оформлять поделку тканью, кружевом.
4-я неделя	Лепка на проволочном каркасе: «Паук на паутине».	Ознакомление с техникой сквозного рельефа. Учить делать проволочный каркас. Формировать умение работать на нем пластилином. Развивать мелкую моторику пальцев.
1-я неделя	Изготовление в технике папье-маше: «Чупа-чупс».	Ознакомление с техникой папье-маше: отрывать маленькие кусочки бумаги и наклеивать их на форму. Развивать у детей воображение, чувство цвета; передавать колорит цветов при раскрашивании; уметь согласовывать свои действия.
2-я неделя
3-я неделя	Аппликация из ваты: «Белый медведь».	Продолжать знакомить детей с обьемной аппликацией, закреплять навыки работы с ватой. Развивать воображение, творчество детей. Воспитывать уважение к полученному результату.
1-я неделя	Рисование манной крупой: «Зимнее утро».	Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования. Воспитывать желание использовать в работе разные техники аппликации, познакомить со свойствами крупы. Учить составлять композицию.
2-я неделя	Изготовление объемной поделки из ниток: «Неваляшка». (коллективная работа)	Познакомить детей с используемым материалом и приёмами работы с ним. Вызывать желание создавать и украшать поделку своими руками. Развивать фантазию, воображение, глазомер; формировать умение делать объемную игрушку из двух частей.
3-я неделя
4-я неделя	Лепка из цветного теста: «Военная техника».	Совершенствовать навыки и приемы работы с тестом разными способами (пластический, комбинированный, конструктивный). Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать терпение.
1-я неделя	Переплетение бумажных полос: «Покрывало».	Развивать у детей умения вырезать ровные полоски из белой бумаги, переплетать их в шахматном порядке, аккуратно их раскрашивать, закреплять названия цветов.
2-я неделя
3-я неделя	Рисование солью: «Подснежники».	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; упражнять в подборе цветов для раскрашивания композиции; формировать навыки работы с солью.
4-я неделя	Объемная аппликация из гофрированной бумаги: «Озеро с лебедями».	Развивать у детей воображение, чувство цвета, учить составлять композицию из гофрированной бумаги, располагать ее по центру, аккуратно приклеивать.
5-я неделя	Изготовление рамки для фотографии из картона.	Закреплять навыки и умения работы с картоном, трафарета. Развивать усердее и трудолюбие. Формировать аккуратность при раскрашивании рамки.
1-я неделя	Сграффито (техника нацарапывания): «Я иду по мостовой».	Продолжать знакомить с техникой нацарапывания на пластилине. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать замысел и воображение. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.
2-я неделя	Кляксография (кистью) : «Космос».	Развивать воображение и интерес к художественному творчеству, продолжать знакомить с техникой рисования тычком, жесткой, полусухой кистью.
3-я неделя	Оригами: «Лиса».	Закреплять навыки и умения складывания предметов из треугольных модулей- способом оригами. Развивать усердие и трудолюбие.
4-я неделя	Аппликация из ткани: «Матрешка».	Совершенствовать навыки пользования шаблоном. Закреплять технические умения: вырезывания и приклеивания ткани на картон. Развивать фантазию и внимательность в работе.
	Тестоплатика: «Посуда».	Учить аккуратно и старательно вылепливать посуду из знакомых форм. Закреплять навыки и приемы лепки из теста. Развивать мелкую моторику пальцев, творческие способности детей.
2-я неделя	Изготовление поделки из шишек и природного материала: «Забавные зверята на полянке». (коллективная работа).	Продолжить знакомство детей с изготовлением поделок из шишек; упражнять в составлении сюжетных композиций, в подборе материала; формировать навыки коллективной работы (умения договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь).
3-я неделя	Пластилинография: «Аквариум с рыбками».	Продолжать учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, аккуратно закреплять рыбок на основе из пластилина. Развивать творческое начало, чувство цвета и пророрций.
4-я неделя	Кляксография:	Развивать навыки и приёмы использования в рисовании нетрадиционной формы - кляксографии. Вызвать у детей желание работать с трубочкой. Развивать фантазию, воображение, стремление познавать что-то новое.
Отчетная выставка клуба «Умелые ручки».

Республика Калмыкия

Яшалтинский район

МБОУ «Веселовская СОШ»

Разработка занятия по внеурочной деятельности.

Кружок «Умелые руки»

Руководитель: учитель ИКРК Ученова А.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проект Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования имеет цель - в связи с модернизацией содержания общего образования - это гуманистическая направленность образования, это развитие творческого потенциала ребенка. Что же такое творчество?

Творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Основная задача внеурочной деятельности учащихся - формирование практических трудовых навыков, творческой активности, воспитание художественного вкуса. Внеурочная деятельность занятий кружка «Умелые руки» открывают детям прекрасный мир народного творчества, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Данное занятие дополнительного образования развивает в детях способности замечать красоту изготавливаемой поделки, желание и умение создать эту красоту, увидеть конечный результат работы.

Занятие

Тема: Объемный цветок Ромашка.

Цель: изготовление цветка из ватных дисков.

Задачи: развивающие : развивать творческие способности, мелкую моторику рук, уверенность в своих силах и способностях. образовательные : закреплять умение и навыки работы с бумагой, с ватными дисками, клеем, ножницами, выполнять последовательные действия. воспитательные : воспитывать умение работать в коллективе, трудолюбие, эстетические чувства, аккуратность при выполнении работы.

Изготовление данной поделки рассчитано на два занятия.

Оборудование и материалы:

мультимедийная техника, мультимедийная презентация поэтапного изготовления цветка , образец готового объемного цветка ромашки, альбомы, фломастеры, ватные диски, клей ПВА, цветная бумага желтого цвета, белые нитки для шитья, ножницы. План-конспект: 1. Организационный момент. 1) Приветствие; 2) Проверка готовности рабочего места: у каждого на парте: альбом, фломастеры, ватные диски, нитки для шитья, ножницы, клей ПВА, цветная бумага желтого цвета. 2. Мотивация занятия. Отгадайте загадку. Этот цветик любят все. Он растет в степи везде, Любят бабочка, букашка, А зовут цветок…(ромашка) 3. Сообщение темы и актуализация знаний.

Педагог читает загадку о ромашке:… Ученики говорят отгадку. Правильно, ребята, это ромашка. Посмотрите на доску, (на доске фотография ромашки). Это цветок ромашка, очень красивый и полезный цветок. Им лечат больное горло, кашель, различные воспаления. Послушайте стихотворение Николая Санжиева на калмыцком языке «Камб - ромашка» Учащиеся повторяют слова за учителем:

Камбин үнр каңкнна,

Күүкд камб таслна -

Олн цаһан делвнь

Олнд олзан күргнә.

А теперь, ребята, нарисуйте в альбоме ромашку и раскрасьте ее. Дети рисуют. Молодцы, ребята, вот какие красивые ромашки вы нарисовали. А теперь мы с вами сделаем такие ромашки своими руками.

Физминутка.

В степи цветет ромашка (разводят руками)

А к ней летит букашка. (машут руками, как крылышками)

На ромашку села, (присели)

Нектар она поела, (руками машут)

Слайд № 4.

Прежде, чем мы приступим к работе, давайте повторим т/б при работе с ножницами. 1. Храни ножницы в чехле или подставке 2. На столе ножницы должны лежать сомкнутыми лезвиями, кольцами, направленными к себе. 3. Передавай ножницы кольцами вперёд. 4. По окончании работы ножницы необходимо убрать в коробку.

Педагог показывает готовую поделку и объясняет, что ромашка изготовлена из ватных дисков. А теперь посмотрите на экран. Перед вами на слайдах поэтапное изготовление цветка. Ученики знакомятся с изготовлением поделки.

Вы будете повторять за мной все мои действия, будете поэтапно изготавливать ромашку.

Сначала изготовим отдельные лепестки, из которых потом и соберем ромашку.

Слайд № 5. Для этого возьмем один диск и завернем его вот таким образом:

Нижний край полученной заготовки плотно обмотаем ниткой белого цвета, чтобы получилось основание лепестка. Для цветка понадобится сделать 16 таких заготовок, основания которых обмотайте нитью. Сделав 8 лепестков, разложите их по кругу

Слайд №6. Теперь займемся серединкой цветка. Для этого вырежьте два круга из желтой бумаги: один большой, другой - меньше.

Слайд №7. На большой круг наклейте лепесток, так последовательно приклейте по кругу восемь лепестков.

Слайд №8. Итак, у нас получился первый ряд лепестков ромашки.

Слайд №9. Затем между лепестками первого ряда приклейте таким же образом второй ряд лепестков.

Слайд № 10. Заключительным этапом будет приклеивание серединки на полученный цветок.

Слайд № 11. Такие незатейливые, но оригинальные ромашки можно, прикрепив к атласной тонкой ленте, пустить вертикально по шторам или же «рассыпать» полянкой по обоям.

Мы, ученики школы, будем такими цветами украшать центральную стену актового зала школы.

Ребята, какие замечательные цветы получились у вас. Молодцы, ребята!

Ваши ромашки украсят нашу школу!

О бразовательная область «Технология» предоставляет немалые возможности для развития творческих способностей учащихся начальных классов. Однако часов, отведенных учебным планом основной образовательной программы (далее — ООП) начального общего образования на уроки технологии недостаточно, для удовлетворения потребности обучающихся . Решить проблему можно посредством разработки и реализации

Это полезно знать
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Образовательная организация принимает на себя обязательства по дополнительного образования, разработке календарно-тематического плана проведения занятий, определению форм и порядка промежуточной аттестации учащихся.

Кружок, привычный нам еще с детства, остается формой реализации дополнительных общеразвивающих программ. Кружковые занятия, как и любая другая форма, — это форма организации деятельности обучающихся в соответствии с их потребностями и интересами. Такая направленность дополнительных общеразвивающих программ особенно актуальна в свете недавно утвержденной Концепции развития дополнительного образования детей, которая ориентирует образовательные организации на интеграцию дополнительного и общего образования. Заявляется развитие дополнительного персонального образования как ресурса, мотивирующая личность к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту как необходимое условие «социальной ситуации развития» детей.

Назначение программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Во многих школах сохраняется устойчивый интерес учащихся к ручному творчеству: лепке, вышиванию и т. п. Разработанные дополнительные общеразвивающие программы, в этой сфере интереса учащихся, позволяют компенсировать недостаточный объем аналогичной деятельности, осуществляемой обучающимися на уроках технологии. Примером такой программы может стать дополнительная общеразвивающая программа кружка «Умелые ручки» в начальной школе (далее — Программа; см. приложения 1-2.

В рамках Программы учащиеся получают дополнительные сведения по трудовому обучению; знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно-прикладного искусства (вышивка, шитье, работа с мехом и т. д.), с изобразительными материалами и техникой работы с ними. Деятельность учащихся направлена на решение и воплощение в материале разнообразных творческих замыслов, изготовление вначале простых, затем более сложных изделий и их последующим художественным оформлением.

В процессе реализации Программы обучающиеся знакомятся с профессиями дизайнера, художника-оформителя, архитектора, швеи, портного, скульптора. Уже в младшей школе дети могут попробовать себя в роли специалиста той или иной профессии. Обучающиеся фантазируют, учатся выражать свое мнение, доказывать свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Это закладывает основы предпрофессиональной подготовки учащихся, необходимой для дальнейшего формирования и развития у них активной гражданской позиции.

Организация занятий кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Работа кружка проводится в строгом соответствии с правилами и нормами охраны детей, безопасности труда и личной гигиены. Занятия кружка способствуют решению общеобразовательных задач, способствуют трудовому и нравственному воспитанию учащихся.
Организуемые во внеурочное время занятия тесно связаны с уроками трудового обучения, изобразительного искусства, окружающего мира. На занятиях используются различные формы и методы педагогического взаимодействия: традиционные (беседа, рассказ, практические работы, экскурсии) и современные, отвечающие положениям системно-деятельностного подхода в образовании (проекты, виртуальные экскурсии, мастерские).

Общая цель Программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе — создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения младших школьников, их творческой самореализации. В достижение этой цели решаются следующие задачи:

• формирование практических умений при изготовлении поделок и сувениров с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материалов;
• расширение и обогащение практического опыта детей, знаний о производственной деятельности людей, о технике, технологии; развитие социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, воспитание самостоятельности, уважения к труду; развитие проектных способностей младших школьников;
• развитие воображения и фантазии, внимания, памяти, терпения, трудолюбия, интереса к истории родного края, его культуре; воспитание трудолюбия; выработка терпения, усидчивости, сосредоточенности;
• формирование потребности трудиться в одиночку, в паре, группе, умение распределять трудовые задания между собой.

Направленность содержания программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Программа предусматривает не только практические упражнения по выполнению художественных работ по народным мотивам, украшение интерьера класса и школы рисунками, стендами, декоративными панно, но и овладение умениями и навыками исследовательской и проектной деятельности.

Содержание программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе вариабельно. В зависимости от потребностей учащихся и их родителей (законных представителей) Программа может быть рассчитана на все четыре года освоения ООП начального общего образования и сопровождать ее либо реализовываться в течение одного учебного года. При желании можно извлечь из Программы отдельный модуль и сделать его дополнительной образовательной программой ознакомительного уровня (краткосрочную дополнительную общеразвивающую программу).

Этапы реализации Программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Остановимся на особенностях реализации Программы четырехгодичного цикла.

В первом классе определяется содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию. Дети знакомятся с народным искусством — вышивкой. При обсуждении технологии изготовления изделия первоклассники под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия «материал» и «инструмент», поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

Во втором классе руководство учителя распространяется уже на обучение распознаванию способов соединения деталей и их размеров, и оперируют учащиеся не только материальными предметами, но и их графическими изображениями: дети учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовки, знакомятся с народным искусством — сувениры из меха.
Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения операций в первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку из карточек по выполнению работы.

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз. Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, т. е. фактически обсуждают вопросы рационализации труда. Знакомятся с пастелью.

К четвертому классу учащиеся совершенно самостоятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений либо его вообще нет, есть только техническое задание. Четвероклассники составляют план работы самостоятельно.

Виды деятельности учащихся по программе кружка «Умелые ручки» в начальной школе

В работе кружка используются все виды деятельности, развивающие личность:

• игра,
• труд,
• учение,
• общение,
• творчество.

При этом соблюдаются следующие правила:

Виды деятельности учащихся должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы; деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей на роли лидеров, чье влияние благотворно; необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, сотрудничество детей и педагога.

При определении содержания деятельности по программе кружка «Умелые ручки» в начальной школе учитываются следующие принципы:

• воспитывающего характера труда;
• научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.);
• связи теории с практикой;
• систематичности и последовательности; учет возрастных и индивидуальных особенностей личности;
• доступности и посильности;
• осознанности и активности;
• прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

Ожидаемые результаты программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Ожидаемые результаты реализации Программы:

Личностные: в рамках кружка «Умелые руки» у ребенка должно измениться отношение к самостоятельной творческой трудовой деятельности как социально значимой необходимости жизни общества.

Метапредметные:

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• согласовывать потребности;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• работа с различными информационными источниками.

Предметные:

знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила планирования и организации труда;
• применение линогравюры, монотипии, туши;
• применение чеканки в жизни;
• способы и приемы обработки различных материалов.

уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по модели, рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в любой изученной технике рисования;
• самостоятельно выполнять чеканку.

К четвертому классу, работая по программе кружка «Умелые ручки» в начальной школе обучающиеся могут самостоятельно анализировать конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений либо его вообще нет, есть только техническое задание.

Оценка эффективности Программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Эффективность Программы определяется посредством технологии портфолио на основе участия ребенка в конкурсах, выставках, ярмарках, презентациях индивидуальных проектов и исследовательских работ. Итоговое оценивание учащегося проводится в ходе защиты индивидуального и (или) группового творческого проекта.

Формы подведения итогов реализации Программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе:

• фестивали мастерства,
• стендовые доклады с фоторепортажами,
• проведение выставок работобучающихся в классе и в школе (ежегодный районный конкурс «Новогодние фантазии»,
• межшкольные конкурсы проектов и исследовательских работ,
• ярмарки, презентации индивидуальных проектов, экономические игры).

Подробнее и конкретнее познакомиться с содержанием и ожидаемыми результатами программы кружка «Умелые ручки» в начальной школе можно в Приложениях 1 и 2 .

Вложенные файлы

• Документ №1.pdf
• Документ №2.pdf