Dienas plānošana otrajā junioru grupā. Katras dienas plānošana jaunākajā grupā

3. marta nedēļa 16.03 - 20.03 2015 (Darba laiks no 8.00 -17.00)

Nedēļas tēma. Dzīvs - nedzīvs

Mērķis. Nosacījumu radīšana iepazīšanai ar galvenajām pavasara zīmēm caur sociālo – komunikatīvo, izziņas, runas, māksliniecisko un estētisko attīstību.

Ikdienas.

Rīta vingrošana. Vingrinājumu komplekts"Krāsainās bumbiņas"

Uzdevumi. Attīstīt prasmi veikt vingrinājumus ar bumbu, skriet, nesaskrienoties; attīstīt spēju veikt kustības atbilstoši dzejoļa tekstam; radīt interesi par mobilajām spēlēm.

Gatavošanās brokastīm. Brokastis.

Uzdevumi. Nostiprināt spēju patstāvīgi uzrotīt piedurknes, mazgāšanas laikā nesaslapināt drēbes, mazgāt rokas un plaukstas, seju, nešļakstīt ūdeni; uzlabot spēju pareizi turēt karoti, izmantot salveti.

Ēdināšanas un miega organizēšana. Lasīšana pirms gulētiešanas.

Uzdevumi. Uzlabot kultūras un higiēnas prasmes; veidot elementāras uzvedības prasmes pie galda; nodarboties ar verbālo mākslu.

Pacelšanas, gaisa un ūdens procedūras. Vingrojiet pēc miega. Zoodārza komplekss.

Uzdevumi. Veidot sākotnējos priekšstatus par rūdīšanas nepieciešamību; audzināt cieņu pret savu veselību. Veikt sacietēšanas procedūru kopumu.

1. Mākslinieciskā jaunrade (zīmēšana) Priekšmets. Saulīt, saulīt, izkaisīt gredzenus. Uzdevumi : raisīt interesi uzzīmēt jautru saulīti spēlējoties ar gredzeniem. Parādiet līdzības un atšķirības starp apli un gredzenu. Praktizējiet krāsošanu ar otu. Attīstīt formas un krāsas izjūtu. Integrācija: darbs, komunikācija. Mūzika.

Rīts 1. Saruna. "Man ir, man ir jānomazgā." Uzdevumi: Veidot bērnos kultūras un higiēnas prasmes, mācīt pareizi un rūpīgi noslaucīt rokas. Paskaidrojiet, cik svarīgi ir uzturēt seju un rokas tīras. 2. Darbs dabas stūrītī: augu laistīšana. Uzdevumi: Uzlabot bērnu darba prasmes istabas augu kopšanā. Izkopt centību, atbildīgu attieksmi pret uzticēto uzdevumu. Teātra spēle kanālā RNS "Teremok". Uzdevumi: Attīstīt bērnu spēju saskatīt varoņa negatīvās un pozitīvās iezīmes, reproducēt pasakas vārdus, nodot varoņu noskaņojumu. Attīstīt runas izteiksmīgumu. STAIGĀT Novērojums: augsnes īpašības. Uzdevumi: Atbrīvojiet nelielu augsnes laukumu no sniega paliekām un pagājušā gada lapotnēm, parādiet bērniem, ka veģetācijas vēl nav, bet augsne ir labi samitrināta, ka sniegs ir sācis kust un mitrums nonāk zemē. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar pavasara zīmēm P/I "Zvirbuļi un kaķis". Uzdevumi. Attīstīt bērnu spēju pamīšus skriet ar šķēršļu pārvarēšanu. Palieliniet motorisko aktivitāti, attīstiet radošumu, veicot fiziskos vingrinājumus. I / U "Raķete". Uzdevumi: Veidot bērnu spēju skriet paātrinātā tempā, trenēt elpošanas sistēmu, palīdzēt nocietināt bērna ķermeni. Darba kārtība:mitru cimdu tīrīšana un žāvēšana. Uzdevumi: Veidot bērnos pašapkalpošanās prasmes, mācīt veikt individuālos uzdevumus atbilstoši uzdevumam. Izkopt smagu darbu, atbildību 14:00 1. Plānas literatūras lasīšana. K. Čukovskis "Moydodyr", apskatot ilustrācijas. Uzdevumi: Palīdziet bērniem saprast darba galveno domu, iemāciet viņiem atbildēt uz jautājumiem par tekstu. Izkopt vēlmi būt tīram un kārtīgam

Spēles ar būvmateriāliem pēc bērnu izvēles. Uzdevumi: Organizēt bērnu izmantošanu un pilnveidot prasmes strādāt ar dažādiem materiāliem. Attīstīt fantāziju, iztēli. zīmēšana ar krāsainu ūdeni. Uzdevumi:Aiciniet bērnus veikt patvaļīgus zīmējumus, attīstīt spēju provizoriski iezīmēt attēla kontūras ar nūju sniegā. Attīstīt radošumu, iztēli, iemācīties runāt par savu darbu SR.I. "Leļļu koncerts" Uzdevumi: Aiciniet bērnus sarīkot koncertu skatītājiem-lellēm, orķestrējot pazīstamas dziesmas un izpildot dejas. Attīstīt bērnu radošās spējas, tieksmi pēc radošuma. Veicināt emocionālās pārslodzes novēršanu

DI "Lido - nelido." Uzdevumi:Attīstīt spēju rūpīgi klausīties uzdevumu, pareizi to uztvert, vienā vārdā noteikt dzīvnieku rīcību. Attīstīt dzirdes uztveri, uzmanību I / U "Noķer bumbu." Uzdevumi: Attīstīt koordināciju, veiklību, locītavu kustīgumu. Saruna. "Bīstamās rotaļlietas" Uzdevumi. Veidot negatīvu attieksmi pret spēlēm ar sērkociņiem, pieķerties drošas uzvedības noteikumiem, veidot priekšstatus par briesmām

Konsultācija:

1. Izziņa Priekšmets. Diena nakts Uzdevumi. Nostiprināt spēju atšķirt un nosaukt dienas daļas: diena - nakts Integrācija: darbs, komunikācija, socializācija, būvniecība, darbs, drošība. 2. Fiziskā izglītība rāpošana uz soliņa uz plaukstām un ceļiem. Uzdevumi. Vingrinājums: Ejot un skrienot pa apli; Integrācija. Socializācija, veselība, mūzika

1 PUSDIENA Saruna: "Kādi ēdieni mums vajadzīgi?" Spēles situācija: "Galda pasniegšana." Uzdevumi:Attīstīt bērnu spēju atšķirt traukus tiem paredzētajiem nolūkiem, sakārtojiet tos uz galda atbilstoši pasniegšanas noteikumiem. Aktivizējieties runā un noskaidrojiet ēdienu nosaukumus un mērķi. Daiļliteratūras lasīšana: E. Utlijs "Par cūku Pluhu". Uzdevumi: Attīstīt bērnu spēju sekot līdzi pasakas sižeta attīstībai, lasīšanas gaitā atbildēt uz jautājumiem par varoņu rīcību. Veidot priekšstatus par grāmatu kā zināšanu un iespaidu avotu, ieaudzināt interesi par lasīšanu Staigāt. 1 Uzraudzība ledus gabali uz kokiem. Uzdevumi:Lai iepazīstinātu bērnus ar augu pasaules daudzveidību, pievērsiet uzmanību tam, ka uz koka zariem nav sniega, tas pārvērtās ledū, jo saule sniegu izkausēja, un sals saistīja ūdens lāses. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar zīmēm 2.P/I "Peles un kaķis" "Zvirbuļi un kaķis". Uzdevumi: Attīstīt prasmi pareizi veikt pamatkustības skrienot, apzināti ievērot spēles noteikumus, veikt spēles darbības, darbojoties kā spēlētājam un braucējam. Attīstīt ātrumu, veiklību Darba uzdevums.Apavus noliekam plauktā pēc pastaigas. Uzdevumi: Veidot bērnos pašapkalpošanās prasmes, mācīt veikt individuālos uzdevumus, rīkoties uzmanīgi. Izkopt smagu darbu, atbildību 14:00. 1 Attīstības spēle"Spogulis". Uzdevumi: Veidot bērnos spēju redzēt sevi ar savām acīm spoguļa atspulgā. 2Skatās multfilma "Luksofors" (seriāls "Smeshariki", "ABC of Security"). Uzdevumi: Aiciniet bērnus apsvērt luksoforu, atgādiniet par tā mērķi, darba principiem. Veidot bērnos apzinātu attieksmi pret personīgo drošību, vēlmi būt apzinīgiem gājējiem.

Spēles ar būvmateriālu "Daudzstāvu ēkas celtniecība." Uzdevumi: Turpināt veidot bērnu spēju veikt daudzlīmeņu ēkas, nostiprināt spēju vertikāli izkārtot dizainera detaļas; korelēt ēkas struktūru ar tās mērķi, attīstīt radošumu darbā ar būvmateriālu. S.R.I. "Šoferi": sižets "Pasažieri iekāpj autobusā". Uzdevumi: Veidot bērnu spēles pieredzi, parādīt lomu spēles uzvedības veidus, iemācīties mijiedarboties ar vienaudžiem spēlē zīmēšana par brīvu tēmu. Uzdevumi. Attīstīt bērnos prasmi izmantot iepriekš apgūtas tehnikas savu ieceru īstenošanai, izvēlēties krāsas un materiālus atbilstoši plānam. Veicināt nervu spriedzes novēršanu

DI "Saule spīd spoži" stari no drēbju šķipsnām uz dzeltena apļa Uzdevumi. Attīstīt smalko motoriku, nostiprināt dzelteno krāsu. Uzdevumi. I/U — Uz priekšu uz Mēnesi! Uzdevumi:Attīstīt spēju skriet ar paātrinājumu, trenēt elpošanas sistēmu, palīdzēt nocietināt bērna ķermeni, veidot interesi par fizisko audzināšanu un sports Uzdevumi. D / I "Izjauciet attēlus" Uzdevumi. Veidot prasmi klasificēt apģērbu, apavus; lietot vārdus runā - vispārinājumi.

Konsultācija par tēmu "Spēļu izvēle mājās un uz ielas"

1. Komunikācija. Priekšmets. Lasot krievu tautas pasaku "Bailēm ir lielas acis". Uzdevumi. Atgādiniet slavenās krievu tautas pasakas un ieviesiet jaunu. Palīdz pareizi atveidot pasakas sākumu un beigas Integrācija: komunikācija, socializācija. 2. Fiziskā izglītība Bumbiņas mešana zemē un ķeršana ar abām rokām Uzdevumi. Vingrinājums: Ejot un skrienot pa apli; rāpošanā uz soliņa uz plaukstām un ceļiem. Attīstīt spēju mest bumbu uz zemes un tvert ar abām rokām Integrācija: veselība un drošība

Rīts 1 D/I “Kas kur dzīvo?” Uzdevumi. Attīstīt prasmibērni atšķirt mājas un savvaļas dzīvniekus, nosaukt viņu mazuļus, dzīvotnes. Aktivizējieties runā un noskaidrojiet atbilstošos jēdzienus. 2. Novērojums "Sīpolu audzēšana uz spalvas." Uzdevumi.Aiciniet bērnus padomāt par sīpoliem, pastāstiet, kā sīpols tiek stādīts, kopts, kādas izmaiņas notikušas kopš pēdējā novērojuma. 3. Labošanas un atpūtas spēle "Burbulis". Uzdevumi.Attīstīt bērnos diafragmas elpošanas prasmes, attīstīt īsu vieglu elpu un ilgu un ilgu izelpu. Veicināt nervu pārslodzes, emocionālas izlādes novēršanu STAIGĀT Novērojums: sniega kausēšana, darba uzdevumi: sniega izvešana. Uzdevumi. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, kā no sniega celtās ēkas samazinās, aiciniet paskaidrot, kāpēc tas notiek. Organizējiet sniega izvešanu no ietvēm līdz puķu dobēm un zālieniem, runājiet par šīs darba operācijas mērķi. P / I "Notriek ķegļus." Uzdevumi. Attīstīt spēju ieņemt sākuma pozīciju, veikt šūpošanos un mest pa mērķi. Attīstīt aci, palielināt locītavu kustīgumu P / I "Skrien pie karoga." Uzdevumi. Attīstīt spēju orientēties telpā, vingrot skriešanā. Attīstīt izturību, ātrumu, kāju muskuļus. 2 PUSDIENAS. 1D/I "Kur paslēpās Čeburaška?" Uzdevumi: Veidot bērnos spēju izveidot telpiskas attiecības starp objektiem, raksturot objekta atrašanās vietu. Bagātināt vārdu krājumu, attīstīt runas gramatisko struktūru. Teātra skeči"Ko mēs satikām mežā?" Uzdevumi: Attīstīt prasmi nodot dzīvniekiem raksturīgos paradumus un kustības, noteikt veiksmīgākos imitācijas. Veicināt bērnu radošumu

Spēles situācija "Mēs iemidinām lelli." Uzdevumi. Veidot elementāras iemaņas melodijas sacerēšanā pēc modeļa, dziedāt melodijas mierīgā, klusā skanējumā bez spriedzes. Attīstīt muzikālās un dzirdes reprezentācijas, modālo sajūtu, ritma izjūtu. I / U "Panākt bumbu." Uzdevumi. Vingrojiet bērnus skriešanā, iemāciet viņiem saistīt savas darbības ar bumbas ātrumu. Attīstīt spēju sadalīt uzmanību, reaģēt uz izmaiņām spēles situācijā, regulēt kustību ātrumu. skulptūra "Piramīda". Uzdevumi:vingrināties noapaļotu priekšmetu izritināšanā un saplacināšanā.

D/es" Brīnumains maisiņš Uzdevumi. Attīstīt spēju atpazīt objektus pēc raksturīgām pazīmēm, formas, nosaukt tos. Mīklas par pavasari. Uzdevumi. Veidot spēju izvēlēties aprakstīto objektu un parādību nozīmīgākās pazīmes. Šņorēšana Uzdevumi. Radīt apstākļus smalko motoriku attīstībai Uzdevumi.

Konsultācija par tēmu: "Uzvedības noteikumi bērnudārzā"

1. Izziņa Priekšmets. Kas dzīvo netālu no mums? Mērķis. Iepazīstināt ar mājdzīvnieku un to mazuļu izskata, uzvedības, dzīvesveida raksturīgajām iezīmēm atbilstoši aprakstam. Integrācija: darbs, mūzika, komunikācija. 2.Fiziskā kultūrarāpošana uz soliņa uz plaukstām un ceļiem. Uzdevumi. Vingrinājums: Ejot un skrienot pa apli; rāpošanā uz soliņa uz plaukstām un ceļiem. Attīstīt spēju mest bumbu uz zemes un tvert ar abām rokām

1 PUSDIENA. 1 Saruna "Mēs visi esam viena ģimene." Uzdevumi. Veicināt bērnos spēju palīdzēt viens otram, dalīties ar rotaļlietām, kopā spēlēties, meklēt palīdzību ne tikai pie skolotāja, bet arī pie vienaudžiem. Attīstīt empātiju, dekoncentrāciju Spēle-prieka "Salūts". Uzdevumi. Aiciniet bērnus noķert daudzkrāsainus mazus "lietus" - folijas vai papīra gabalus, ko izmetuši pieaugušie. Veicināt nervu spriedzes, emocionālās izlādes novēršanu. Darba uzdevumi: mācīties slaucīt galdus V ēdamistaba. Uzdevumi:Veidot bērnu spēju veikt šo dzemdību operāciju ar pieaugušo palīdzību, runāt par savu darbu, atbildot uz skolotāja jautājumiem. Veidot prasmes, kas bērniem noderēs pusdienu dežurantu pienākumu veikšanai vidējā grupā. Staigāt. Skatos pavasara piliens. Uzdevumi: Aiciniet bērnus vērot pilienu saulainā un mājas ziemeļu pusē, ļaujiet bērniem secināt, kur piliens ir novērots. Paplašināt bērnu priekšstatus par pavasara dabas parādībām, attīstīt spēju izdarīt secinājumus, pamatojoties uz novērojumu rezultātiem. P/I "Vistu māte un cāļi". Uzdevumi. Attīstīt bērnu prasmi pareizi veikt pamatkustības skrienot, pārvietoties pa līkumotu taku. Palieliniet interesi par spēlēm brīvā dabā. I / U "Alpīnists". Uzdevumi: Uzlabojiet staigāšanas prasmes ar augstiem ceļiem, spēju pāriet pāri priekšmetiem, tiem nepieskaroties. Bagātiniet bērnu motorisko pieredzi 2.PUSDIENAS Mācoties M. Klokovas dzejoli "Ziema pagājusi." Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju izteiksmīgi skaitīt dzejoli, izcelt tās fragmentus, kas viņiem visvairāk patīk. Attīstīt spēju atbildēt uz jautājumiem par darba saturu. Uzdevumi:

"Veikals": sižets "Parfimērijas nodaļa". Uzdevumi. Radīt apstākļus lomu spēlēm, attīstīt lomu spēles dialogu spēles varoņa vārdā, pārdomāt un izspēlēt sižetu ar vairākiem varoņiem Praktiskais vingrinājums "Lācītis". Uzdevumi:Veidot bērnos pašapkalpošanās prasmes, spēju kontrolēt savu izskatu, sakārtot virsdrēbes pēc pastaigas. Veidot apzinātu attieksmi pret savu izskatu, izkopt precizitāti S.R.I. "Kafejnīca" Uzdevumi.

J/N "Kas ir mainījies?" Uzdevumi:Attīstīt atmiņu, uzmanību. Koriģējoša un veselību uzlabojoša spēle "Burbulis". Uzdevumi:Veidot diafragmas elpošanas prasmes, spēju veikt īsu vieglu elpu un ilgu garu izelpu. Veicināt nervu pārslodzes, emocionālas izlādes novēršanu aprakstoša stāsta sastādīšana par baļķi un papagailis. Uzdevumi. Attīstīt spēju noteikt putnu līdzības un atšķirības, atspoguļot tās runā. Bagātināt vārdu krājumu, sacerēt īsu stāstu, izmantojot salīdzināšanas tehniku.

Konsultācija par tēmu: "Ēšanas noteikumi"

1. Mākslinieciskā jaunrade (pieteikums) Salvetes tēma. Uzdevumi. Attīstīt spēju veidot apļu un kvadrātu rakstu uz kvadrātveida papīra salvetes. Attīstīt ritma izjūtu Integrācija: zināšanas, darbs, mūzika. 2 Mūzika Uzdevumi. Turpināt attīstīt bērnos spēju uzmanīgi un apzināti klausīties kādu skaņdarbu; veicināt interesi par muzikālām un mākslinieciskām aktivitātēm Integrācija: veselība, komunikācija.

1 PUSDIENA. prezentācija "Iepazīšanās ar Dymkovo rotaļlietas elementiem". Uzdevumi: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar mākslu un amatniecību, tautas amatniecību, parādiet rotaļlietas Dymkovo iezīmes. Bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt estētisko uztveri. Spēle muzikāls vingrinājums "Putni lido", mūzika. L. Baraņņikova. Uzdevumi: Attīstīt spēju sadzirdēt melodijas daļu maiņu, dinamikas maiņu, reaģēt uz izmaiņām, mainot kustību (skaļai mūzikai bērni izpilda kustību "Putni lido", klusai mūzikai - "Putni guļ ligzdās "); izteiksmīgi un emocionāli nodot spēles attēlus, attīstīt mūzikas un dzirdes reprezentācijas. Staigāt. Rooku vērošana. Uzdevumi: Iepazīstināt bērnus ar putnu, pastāstīt, ka, sākoties pavasarim, gājputni atgriežas dzimtajās zemēs, vieni no pirmajiem ierodas roķi. Bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt saskaņotu runu. P / I "Iekāp aplī." Uzdevumi. Attīstīt prasmi izpildīt metienu pa horizontālu mērķi (ieņemt pareizo sākuma pozīciju, izdarīt metienu). Attīstīt aci, kustību koordināciju, palielināt roku locītavu kustīgumu. Darba aktivitāteputnu barošana apkārtnē. Uzdevumi. Turpināt veidot spēju novērot putnus barošanas laikā, atspoguļot runas iespaidus, nosaukt savas darbības, raksturot putnu uzvedību. Atbalstīt bērnos vēlmi rūpēties par putniem, būt noderīgiem, audzināt cieņu pret dabu. 2. PUSDIENAS. 1. Ju.Vasņecova ilustrāciju pārbaude krievu tautas pasakām. Uzdevumi: Attīstīt prasmibērni rūpīgi apskata ilustrācijas, pēc tām sastāda īsu stāstu-aprakstu, atbildot uz audzinātājas jautājumiem, saprot, ko mākslinieks vēlējies attēlot, atpazīst pasakas varoņus, pazīstamos darbus. 2. Teātra spēle pēc RNS "Kolobok". Uzdevumi: Aktivizējiet bērnos interesi par teātra aktivitātēm, iepazīstiniet viņus ar galda leļļu vadīšanu, pavadiet kustības ar runu un dziesmām

Brīvrokas zīmējums, pamatojoties uz skatīto prezentāciju Uzdevumi. Attīstīt bērnu māksliniecisko radošumu. Spēle - jautrība "Ziepju burbuļi". Uzdevumi. Aiciniet bērnus ķert ziepju burbuļus, palielināt motorisko aktivitāti, iemācīties raksturot burbuļu izmērus, salīdzināt tos savā starpā. Veicināt emocionālo atbrīvošanos, novērst nervozitāti spriegums. S.R.I "Šoferi": gabals "Pie degvielas uzpildes stacijas". Uzdevumi. Radīt apstākļus neatkarīgām spēlēm, attīstot sižetu. izvērsties, uzņemties spēles lomu, aktivizēt personīgo pieredzi bērniem

D / I "Sēņu vākšana." Uzdevumi: attīstīt spēju noteikt objektu kvantitatīvās attiecības jaunos spēles apstākļos, konsolidēt jēdzienus "viens" un "daudzi". Uzdevums . I / U "Mēs kāpjam kalnā." Uzdevumi. Attīstīt spēju kāpt pa slīpām kāpnēm, ievērot drošības noteikumus. Attīstīt kustību koordināciju, uzmanību, bagātināt motorisko pieredzi. skulptūra "Matrjoška". Uzdevumi: Attīstīt prasmi veikt vienkāršus amatus, kas sastāv no vairākām daļām, vingrot noapaļotas formas priekšmetu ripināšanā un saplacināšanā.

"Vecāku piekrišana ir svarīga!"

Āra sadales iekārtu komplekss "Krāsainās bumbas"

Inventārs: gumijas bumbiņas (d = 12-14 cm) - atbilstoši bērnu skaitam grupā.

Visi puiši mīl

spēlēt bumbas,

Ar krāsainām bumbiņām

Izpildi vingrinājumus!

Bumbiņas ir dažādas - zaļas un sarkanas,

Spēcīgs, jauns, skanīgs, dzīvespriecīgs.

1. "Augstāka bumba"

I. p .: kājas nedaudz šķirtas, bumba ir nolaista. Bumbu uz augšu, skaties, nomet, saki lejā. Atkārtojiet 4-5 reizes.

2. "Te viņš ir"

I. p .: kājas šķirtas, bumba krūšu priekšā. Noliecies uz priekšu, bumbiņu uz priekšu, saki "šeit tas ir". Atgriezties uz i. n. Atkārtojiet 4-5 reizes. Nelieciet ceļus.

3. "Smieklīgā bumba"

I. p .: kājas nedaudz šķirtas, bumba jūsu pēdu priekšā, rokas aiz muguras. Apsēdieties, ritiniet bumbu no rokas rokā, apstājieties un ātri iztaisnojieties. Atkārtojiet 4-5 reizes.

4. "Atlēkšana"

I. p .: kājas nedaudz atstatas, bumba atrodas uz zemes, pie kājām, rokas uz jostas. Atlekšana ap bumbu - aplis un 8-10 soļi ar roku vicināšanu. Elpošana ir patvaļīga. Atkārtojiet 3 reizes.

5. "Sev un uz leju"

I. p .: tas pats, bumba ir nolaista. Bumba ir pret tevi, ar degunu - ieelpo. Nolaidiet bumbu, izelpojot, sakiet: "uz leju un ārā". Atkārtojiet 3-4 reizes.

Mobilā spēle "Noķer bumbu"

Inventārs: piepūšamā bumba (d=50 cm).

Uz vietas divas līnijas 4-5 m garumā iezīmētas ar krāsainām aukliņām, krītu uz asfalta vai līnijām uz zemes.Attālums starp līnijām ir 4-5 m.

Bērni stāv aiz pirmās rindas, lai netraucētu viens otram. Skolotājs ar bumbu rokās stāv starp bērniem rindas vidū. Skolotājs ripina bumbu otrās līnijas virzienā un aicina bērnus to panākt. Pēc tam, kad bērni paķēra bumbu, pieskārās tai ar roku, viņi ierindojas aiz otrās līnijas. Skolotājs ripina bumbu pretējā virzienā, uz pirmo līniju, bērni atkal panāk bumbu.

Spēles variants. Spēlē var izmantot vidēja diametra (12-14 cm) bumbiņas – atbilstoši bērnu skaitam grupā. Skolotājs ieliek bumbiņas grozā vai lielā stīpā, aicina katru bērnu paņemt bumbu, ierindoties aiz līnijas, ripināt bumbu taisnā virzienā, pēc tam panākt, pacelt, atkāpties, atnest un ielieciet bumbu grozā vai stīpā . Spēlē bērni audzina spēju rīkoties pēc skolotāja signāla, skriet uz priekšu.

Piezīme. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka spēlē jūs nevarat viens otru pagrūst, ka viņiem jāskatās zem kājām, lai nepaklutu un neuzkristu uz bumbas.

Mobilā spēle ar runas pavadījumu "Mana jautrā skanīgā bumba"

Inventārs: liela diametra gumijas bumbiņa (d=18-20 cm).

Bērni veido apli. Apļa vidū ir skolotājs, viņam rokās ir bumba. Skolotājs bērniem parāda, cik viegli un augstu bumbiņa lec, ja to sit ar roku, pēc tam noliek bumbu pie kājām uz zemes un aicina bērnus izpildīt vingrojumus, atkārtojot tos pēc viņa.

Skolotājs lēnām lasa tekstu un kopā ar bērniem veic šādas kustības.

Mans Veiciet "atsperi", rokas uz jostas.

Smieklīgi

Balsots

Bumba,

Kur tu ej Noliecas pa labi un pa kreisi, rokas uz plaukta viena virs otras krūšu līmenī.

Steidzos

Pārlēkt?

Sarkans,

dzeltens,

zils,

Nevar sekot līdzi Noliec uz priekšu, rokas uz priekšu - uz sāniem.

Aiz tevis!

S. Maršaks

Tad skolotājs aicina bērnus lēkt ar bumbu, vienlaikus atkārtojot dzejoļa tekstu. Bērni lec uz divām kājām, roku stāvoklis ir patvaļīgs. Pabeidzis lasīt tekstu, skolotājs saka: "Tagad es paspēšu!" Bērni pārtrauc lēkt un bēg no skolotāja uz iepriekš noteiktu orientieri (koku, krūmu, lapeni utt.). Skolotāja izliekas, ka noķer bērnus.

Vingrojiet pēc miega. Zoodārzs

1. Malkošana.

2. "Čūska".

I.p. - guļus uz vēdera.

Paceliet galvu un plecus uz izstieptām rokām. Lepni pagrieziet galvu pa kreisi un pa labi, izrunājot skaņu "shhhh".

3. "Krokodils".

I.p. - tas pats, rokas saliektas elkoņos, plaukstas zem zoda.

Pārmaiņus paceļot labo un kreiso kāju - milzīga mute.

4. "Panda".

I.p. - Guļus uz muguras.

Pievelciet ceļus uz vēderu, salieciet rokas, salieciet galvu.

Ripo uz priekšu un atpakaļ, pa kreisi un pa labi - kūleņi zālē.

5. "Pērtiķis".

I.p. - Guļus uz muguras.

Pacel taisnu kāju, satver to ar rokām zem ceļgala un, virzot rokas uz potītes pusi, mēģiniet apsēsties - pērtiķi kāpj kokā.

6. "Žirafe".

I.p. - stāvot četrrāpus.

Paceliet labo roku uz augšu, pirksti ir aizvērti, īkšķis uz augšu, plauksta pagriežas pa kreisi un pa labi. Tas pats ar kreiso roku.

7. "Ķengurs".

I.p. – o.s.

Lēkšana uz divām kājām, velkot ceļus uz vēderu.

Izglītības procesa kalendāri tematiskā plānošana ir agrīna izglītības darba kārtības, secības noteikšana, norādot nepieciešamos nosacījumus, līdzekļus, formas un izmantotās metodes. Pirmsskolas izglītības iestāde izveido vienotu kalendāra un tematiskā plānojuma struktūru.

Kalendārs-tematiskais plāns tiek sastādīts katrai dienai saskaņā ar grupas dienas režīmu, tieši izglītojošo aktivitāšu režģi, ņemot vērā prasības attiecībā uz bērnu maksimālo slodzi izglītības aktivitātēs, ciklogrammu, komplekso tematisko plānošanu, ilgtermiņa plānošana, programmas saturs pa vecuma grupām.

Šis plāns ir sastādīts uz divām nedēļām un paredz visu veidu bērnu aktivitāšu plānošanu un atbilstošās to organizēšanas formas katrai dienai.

Plānojot katru darba formu ar bērniem, audzinātāja norāda spēles veidu, nosaukumu, uzdevumus, saiti uz izglītojošu un metodisko atbalstu. Ja ir kartotēka, tiek norādīts tikai tās veids un spēles numurs kartītē.

Kalendāra tematiskais plāns ietver:

Rīta laika segmenta plānošana;
GCD plānošana;
rīta un vakara pastaigu plānošana;
pēcpusdienas plānošana,
ģimenes plānošana,
attīstošas ​​objektu-telpiskās vides veidošana.

Šāda veida audzināšanas un izglītības darba plānam ir jāparedz saprātīga bērnu organizētu un patstāvīgu darbību maiņa, kas balstīta uz bērnu iniciatīvu un aktivitāti, un jānodrošina bērnu dzīves organizēšana trīs veidos:

Tiešās izglītības aktivitātes;
- neregulētas darbības;
- bērnam pirmsskolā dienas laikā paredzēts brīvais laiks bezmaksas spontānām rotaļnodarbībām un komunikācijai ar vienaudžiem.

Plānojot ir ļoti svarīgi ņemt vērā kompleksi tematisko principu - viena tēma apvieno visu veidu aktivitātes.

Plānojot tiek veicināta grupu skolotāju, pirmsskolas speciālistu sastādīto pastaigu, rīta vingrošanas, novērojumu, pirkstu vingrošanas, artikulācijas, spēcinošās vingrošanas u.c. kartotēkas izmantošana.

Plānos obligāti jābūt titullapai, kurā norādīta grupa, abu grupas audzinātāju pilns vārds, kvalifikācijas kategorija, plāna sākuma un beigu datumi. Kalendāra un tematiskā plānojuma kontroli veic pirmsskolas izglītības iestādes metodiķis katru mēnesi ar atbilstošu atzīmi: Pārbaudes datums. Paraksts: “Plāns ir pārbaudīts, ieteicams: 1…., 2….., 3….. utt.”, kā arī saskaņā ar gada plānā plānotajiem kontroles pasākumiem. Kalendārā-tematiskā un ilgtermiņa plāna glabāšanas laiks ir 5 gadi.

Šajā vietnes lapā varat lejupielādēt kalendāra kopsavilkumu un izglītības pasākumu tematisko plānošanu pirmajā junioru grupā un, mainot datumus, pielāgot to kārtējam mācību gadam.

Lejupielādējiet kalendāra un tematiskās plānošanas kopsavilkumus

Pedagogas Kalinčikovas Natālijas Aleksandrovnas attīstība. Lejupielādēt >>

2.

Vasaras ikdienas plānošana

Tas ietver režīmu, pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju, bērna patstāvīgās aktivitātes, mijiedarbību ar vecākiem.

Tēma: "Sveiks bērnudārzā!"

Organizācijas formas: Spēļu vingrinājumi, prieka mirkļi, teatralizācija, daiļliteratūras lasīšana, spēles, aktivitātes, ilustrāciju skatīšanās. Ekskursija pa bērnudārzu, situācijas saruna “Ko mēs redzam bērnudārzā?”

Spēle - jautra "Tējas dzeršana";

Tēma: "Mēs esam draugi, mēs nestrīdamies!"

Darba saturs: Veidot bērnos jēdzienus “es un draugi”, “draudzība”, mācīt bērniem redzēt, saprast, novērtēt citu jūtas un rīcību, motivēt, izskaidrot savus spriedumus. Veicināt spēju atšķirt "draugus", "draudzības" veidošanos. Pielietot iegūtās komunikācijas prasmes spēļu un dzīves situācijās, izglītot saskarsmes nepieciešamību ar vienaudžiem. Mācīt uzvedības noteikumus bērnudārzā. Attīstīt spēju korelēt savas intereses ar citu bērnu vēlmēm un interesēm. Veidojiet draudzīgas attiecības vienam ar otru. Bērni viens otru iepazīst caur rotaļām.

Organizācijas formas:: Sarunas: "Būsim kopā draudzīgi." Kādas spēles jūs varat spēlēt kopā? "Zēni un meitenes". Situācijas saruna "Kā var samierināt lelles?". Kā lācis var atrast draugu? Vērojot citus bērnus C/a "Atrodi draugus" M/a "Iepazīstam ar ovālu" C/a "Kur ir zēns un kur ir meitene?" V. Osejeva "Kāpēc?" Pasakas "Divi lācēni" lasīšana. G. Bondula "Draudzene Maša". V. Kondratenko "Man ir daudz draugu" С / р spēles: Sarunas "Kas ir draudzība", "Ko var saukt par draugu" Lit-ra (L.M. Šipitsina, O.V. Zaščirinska, A. P. Voronova, T. A. Nilova " Komunikācijas ABC"); Zīmējums par tēmu "Mans labākais draugs"

Fināla pasākumu iespējas: Izklaide "Dzīvosim kopā!".

Tēma: Mana ģimene. Es esmu cilvēks"

Darba saturs: Radīt bērniem priekšstatu, ka ģimene ir visi, kas dzīvo kopā ar bērnu. Sniedziet sākotnējo priekšstatu par ģimenes attiecībām. Apkopot idejas par veselību un veselīgu dzīvesveidu. Pozitīvas pašcieņas, I tēla veidošana. Bērnu priekšstatu attīstība par savu izskatu. Emocionālās atsaucības audzināšana pret tuvinieku stāvokli, cieņpilnas, gādīgas attieksmes veidošana pret gados vecākiem radiniekiem.

Organizācijas formas: Spēle: d / i: “Mans portrets”, “Kā tu esi līdzīgs, ar ko atšķiries”, “Izveidi ģimeni” spēles situācijas: “Sveiks, tas esmu es”, “Es tev pasmaidu”, “Atpazīsti un nosauc vārdu tavi draugi”, “Manas jūtas”, “Vārds”, “Mēs nestrīdēsimies”, “Par ko es esmu pārsteigts un ko mīlu”, saruna: “Ko jūt tavs draugs”, “Mūsu draudzīgā ģimene”, “Paziņa” , “Ko tu zini par sevi”, “Rūpējies par zobiem”, “Tu esi vīrietis”, “Kādu es sevi redzu”, “Laipnība”, “Mani uzdevumi”, “Ģimenes foto”, “Ko es dzirdu , ko es redzu, "draudzība", "Alkatība", "Kas jums un man kopīgs?" Didaktiskā spēle "Kurš nosauks mīļākus vārdus saviem radiniekiem"?

Fināla pasākumu iespējas:

Tēma: Audzinātāja un visu pirmsskolas darbinieku nedēļa

Organizācijas formas: Grupas telpas telpu apskate (kādi ir stūri, ko tajos var darīt, kas organizējis utt.), grupu fotogrāfijas (bērnu, skolotāju atzinība); jaunākā audzinātāja darba uzraudzība (klāj galdu, mazgā traukus u.c.), atsevišķiem audzinātāja darba aspektiem (piemēram, gatavošanās pastaigai); "Apskates ekskursija" bērnudārzā; daiļliteratūras lasīšana par šo tēmu; dzejoļu apguve par tēmu; situācijas sarunas un sarunas par tēmu; klausīties un izpildīt dziesmas "par bērnudārzu"; darbnīca (kopā ar bērnu vecākiem apspriežam, izvēlamies un gatavojam "dāvaniņas" bērnudārza darbiniekiem - apsveikuma kartiņas, grāmatzīmes, izglītojošas spēles "Profesijas", "Kas pavāram vajadzīgs" u.c.; visas iespējamās palīdzības organizēšana skolotājs un skolotāja palīgs;

Fināla pasākumu iespējas: Zīmējumu izstāde "Mans mīļais skolotājs". "Mans mīļākais bērnudārzs" utt.

Tēma: "Rudens, rudens, lūdzam ciemos"

Organizācijas formas: Spēles brīvā dabā atbilstoši sezonai, daiļliteratūras lasīšana; dabas fotogrāfiju apskate. Sarunas: “Kas ir rudens?”, “Rudens dāvanas”. Situācijas saruna “Kāpēc lapas krīt?”, “Rudens objekti”, “Kādā krāsā ir rudens?” "Gadalaiki" Koku, zāles, laika vērošana. D / un "Atrodi lapu uz koka", d / un "Kad tas notiek?" m / spēle "Lapu krišana". C / r spēle "Ekskursijā uz rudens mežu", "Izrotājiet leļļu istabu ar rudens lapām", "Rotaļlietas ciemojoties pie ezis", "Lelles slēpjas no rudens lietus zem lietussarga."

Fināla pasākumu iespējas: Bērnu radošuma izstāde.

Tēma: "Dārzā, dārzā"

Organizācijas formas: Sarunas: situācijas saruna "Kas jāēd, lai būtu vesels", "Ko mēs izaudzējām dobēs?". Saruna par attēlu "Ražas novākšana", "Kā es palīdzēju rakt kartupeļus." D / spēle "Raža" D / spēle "Kur tas nogatavojas?" M / spēle "Atrast kvadrātu." Spēles "Dārzeņu veikals" rezultāts līdz 5 C / r; “Mēs konservējam dārzeņus un augļus”, “dārzā”. Pacienāsim lelles ar gardu kompotu

Fināla pasākumu iespējas: Izstāde: "Rudens dāvanas".

Tēma: "Mežs un tā dāvanas." "Ogas, sēnes"

Organizācijas formas: Piedāvājiet apsvērt ilustrācijas, kurās attēloti dažādi koki. Iepazīstiniet viņus ar koku nosaukumiem. Ņemiet vērā, cik tie ir atšķirīgi. Radošā darbnīca: zīmēšana ar zīmogiem "Pēdējās lapas". Iepazīstināt ar jaunu zīmēšanas tehniku, piedāvāt uz sagatavēm uzklāt zīmējumu ar zīmogiem. Tematiskās bildes "Koki". Pirkstu vingrošana "Mežā aug liela egle."

Fināla pasākumu iespējas: Izklaide ar viktorīnas "Mūsu mežu koki" elementiem.

Tēma: "Mana drošība"

Darba saturs: Paplašināt bērnu priekšstatus, ka svešinieka patīkams izskats ne vienmēr nozīmē viņa labos nodomus. Apsveriet un pārrunājiet tipiskas bīstamās situācijas iespējamiem kontaktiem ar svešiniekiem, iemāciet uzvesties šādās situācijās. Turpināt iepazīties ar uzvedības kultūru uz ielas un transportā. Paplašināt idejas par objektiem, kas var kalpot par briesmu avotiem mājā; veidot priekšstatu, ka bez pieaugušo uzraudzības nav iespējams atvērt logus un skatīties no tiem ārā.

Organizācijas formas: Saruna "Kāpēc mēs slimojam?" “Mūsu dvielis”, problēmsituācija “Kā noslaucīt suņa slapjo galvu?”, Spēles situācija “Mācīsim sunim noslaucīt ar dvieli”, d / un “Atrodi kļūdu”, “Kas pietrūkst?” Saruna “Sērkociņi nav rotaļlietas”, pasaka “Kā uguns nemīlēja ūdeni” problēmsituācija “Zaķis paņēma sērkociņus”, spēles situācija “Pateiksim zaķim, ka nevar ņemt sērkociņus”, d / un “Avoti briesmas”, “Nekļūdieties”, “Kas ir lieks? Rokasgrāmata "Uzmanību, uguns!" , mīkstās dzīvnieku rotaļlietas. Mape - kustība "Šķēres, spoles nav rotaļlietas"

Fināla pasākumu iespējas: Apskatīt prezentāciju "Stāsts par mazo lietussargu" (lai veidotu bērnu priekšstatus par drošu uzvedību ar svešiniekiem).

Tēma: "Savvaļas dzīvnieki"

Darba saturs: Paplašināt bērnu priekšstatus par dzīvnieku dzīvei nepieciešamajiem apstākļiem (gaiss, ūdens, barība utt.). Runājiet par savvaļas dzīvnieku aizsardzību. Turpināt attīstīt bērnos spēju saskaņot vārdus teikumā, pareizi lietot priekšvārdus runā; veidojiet lietvārdu daudzskaitļa formu, kas apzīmē dzīvnieku mazuļus (pēc analoģijas), lietojiet šos lietvārdus nominatīvā un akuzatīvā (lapsas - lapsas). Lietojiet lietvārdus ar vispārīgu nozīmi (savvaļas dzīvnieki).

Organizācijas formas: Sarunas: "Meža iemītnieki". "Lapsa un zaķis". "Kur dzīvo lācis?". "Kas dzīvo ieplakā." Kā dzīvnieki gatavojas ziemai? Kur vāvere var paslēpt riekstus? "Kam ir kāda māja?" — No kā zaķis baidās? Kāpēc lācim ir midzenis? Situācijas saruna: "Kāpēc ezis ir dzeloņains?". "Kā palīdzēt zaķim pārdzīvot ziemu?" . D / un "Kad tas notiek?". "Gadalaiki". Kā savvaļas dzīvnieki gatavojas ziemai. M / un “Palīdzēsim ezītim sēņot.” D / un “Kas ko ēd”. C / r spēles: "Mežā." — Sauksim dzīvniekus. "Ciemos pie lapsas." — Mīdināsim lāci. "Zaikina būda".

Fināla pasākumu iespējas: Zīmējumu izstāde "Meža iemītnieki".

Tēma: "Mājdzīvnieki"

Darba saturs: Nostiprināt priekšstatu par mājdzīvniekiem, viņu balsīm, paradumiem. Iemācieties nosaukt dzīvnieku ķermeņa daļas. Paplašināt bērnu priekšstatus par dzīvnieku dzīvei nepieciešamajiem apstākļiem (gaiss, ūdens, barība utt.). Runājiet par dzīvnieku labturību. Turpināt attīstīt bērnos spēju saskaņot vārdus teikumā, pareizi lietot priekšvārdus runā; veidojiet lietvārdu daudzskaitļa formu, kas apzīmē dzīvnieku mazuļus (pēc analoģijas), lietojiet šos lietvārdus nominatīvā un akuzatīvā (kaķēni - kaķēni). Izmantojiet lietvārdus ar vispārīgu nozīmi (mājdzīvnieki). Paaugstiniet vēlmi rūpēties par mājdzīvniekiem.

Organizācijas formas: Sarunas: "Kas dzīvo mājā?" "Kas dzīvo pagalmā?" "Kas dzīvo šķūnī?" "Kā cilvēki rūpējas par mājdzīvniekiem?" "Mani mīļākie". Vērojot kaķi, suni. J/n: "Kam izskatās?" "Kas kur dzīvo?" "Kas ēd?" "Nosauciet mazuļus" "Kas dod balsi." “Pinkains suns”, C / r spēles: “Dzīvnieku ferma”, “Mājdzīvnieki”, “Kaza”. "Suns jauktenis", "Kaķis Murka", "Cūkas kūtī". "Pabarosim kaķi, suni", "Sakopsim grupiņā", "Palīdzēsim auklītei uzklāt galdu." Dziesmas "Cat-Purrlyka" apgūšana.

Fināla pasākumu iespējas: Albuma "Mūsu favorīti" tapšana.

Tēma: "Mūsu spalvainie draugi."

Darba saturs: Māciet bērniem atpazīt putnus pēc to paradumiem un izskata. Nostiprināt zināšanas par secību putnu attīstībā (ola-cālis-putns). Izglītot bērnos gādīgu attieksmi pret spalvu draugiem. Organizēt uz vietas ielidojošo putnu (vārna, balodis, zīle, zvirbulis, vēršu) novērojumus, ziemā barot putnus. Veidot labu attieksmi pret putniem, vēlmi par tiem rūpēties, izraisīt vēlmi tos aizsargāt, palīdzēt ziemojošajiem putniem grūtos brīžos.

Organizācijas formas: Saruna: "Zvirbuļi ir rotaļīgi." "Booži", "Četrdesmit balti malas". "Kas izšķiļas no olas." "Gājputni". "Kas paliek pie viņiem ziemā?" Putnu vērošana. D / un "Salokiet attēlu." "Ko, kāpēc". "Kas ir papildus?" T.Jevdošenko "Parūpējies par putniem!" S. Jeseņins "Zvirbuļi" N.G. Prokhorovs "Magpie" "Gājputni". P / n: "Vārnas", "Zvirbuļi". "Chirik-pyzhik". Fizminutka "Stārķis" "Pirkstu vingrošana". "Gājputni". C / r. spēles: "Putni pagalmā." "Lelles baro putnus." Putnu zīmēšana, aplikācija, modelēšana. M.Gorkija daiļliteratūras lasīšana "Zvirbulis", S. Maršaks "Kur zvirbulis pusdienoja", M. Zoščenko stāsts "Gudrs putns", E. Čarušina stāsts "Zvirbulis". I. Sokolova-Mikitova stāsta “Ziemā mežā” diskusija. Mini stāstu par putniem apkopojums.

Fināla pasākumu iespējas: Kolektīvs darbs "Putnu barotava".

Organizācijas formas: Lomu spēle "Mātes un meitas"; spēļu situācijas, situācijas sarunas ar bērniem (“Maigie vārdi”, “Kāda ir labākā dāvana mammai” u.c.); daiļliteratūras lasīšana par svētku tēmu; klausoties un izpildot mūziku (dziesmas) par māti; deju apguve mammām. Problēmsituācija "Mamma saslima" Spēles situācija "Palīdzot mammai"

Fināla pasākumu iespējas: Sienas avīzes "Mamma" dizains

Organizācijas formas: Spēles brīvā dabā atbilstoši sezonai, daiļliteratūras lasīšana; mājas un savvaļas dzīvnieku attēlu apskate, ilustrācijas, kurās attēloti dzīvnieku un putnu tēli; izglītojošas spēles "Brīnišķās sniegpārslas", "Kurš ko ēd ziemā?", "Apjukums" u.c.; dzīvnieku novērošana (pastaigas laikā); stāsti un dzejoļi par ziemu, Ēkas no sniega. Spēles ir eksperimenti.

Fināla pasākumu iespējas: Sniega būvēšanas sacensības

Tēma: "Ziemas prieki".

Organizācijas formas: Spēles brīvā dabā: Ar skriešanu: “Uzmanies - nosalšu” Ar lēcieniem: “Pa līdzenu taku” Ar mešanu un ķeršanu: “Kurš metīs somu tālāk” Orientēšanās telpā: “Atrodi savu vietu” Apaļo deju spēles: "Sēž mazs baltais zaķis." Situācija: “Lācītis vakariņo” Lasījums: Moidodirs K.I.Čukovskis, “Aiz loga piecas sniegpārslas” G. Šalajevs. Didaktiskā spēle: “Kurš ir skaļākais” Vingrinājumi: “Ciemos Moidodyr” “Pūkains dvielis” Darbs fiziskās audzināšanas stūrī: Iepazīšanās ar manuālo masieri. Skolotājas stāsts par veselību. Lasa G. Šalajeva "Ziemassvētku sapnis" E. Jankovskaja "Es eju bērnudārzā" Didaktiskā spēle: "Pacienāsim lelli ar tēju", "Sauc pareizi"

Fināla pasākumu iespējas: Sporta izklaide "Ciemos Zimuškā - ziema"

Tēma: "Ja gribi būt vesels..."

Darba saturs:

Organizācijas formas: Eksperimentālās spēles (ar ūdeni, ziepēm, zobu birsti un pastu, papīra salvetēm u.c.); lasījums par svētku tēmu (pamatojoties uz literāro un folkloras materiālu); āra spēles; spēles situācijas par svētku tēmu (kā cilvēks jūtas, kad viņš ir slims; kā labāk - būt slimam vai būt veselam; ko darīt, lai nesaslimtu un kad cilvēks ir slims; slimības pazīmes un vesels cilvēks utt.); izglītojošas spēles "Veselības piramīda", "Askorbinka un viņas draugi" u.c.

Fināla pasākumu iespējas: Fotokonkurss "Būsim veseli un stipri".

Tēma: "Jaunais gads pie vārtiem"

Darba saturs: Veidot priekšstatus par Jauno gadu kā jautriem un laipniem svētkiem (matīni; Jaungada izrādes; pasakas; atvaļinājumi; Jaungada izklaides un ceļojumi ar ģimeni; laimes, veselības, laipnības vēlējumi; apsveikumi un dāvanas). Prasmju veidošana, lai sagādātu prieku mīļajiem un pateiktos par Jaungada pārsteigumiem un dāvanām. iepazīstināt bērnus ar krievu svētku kultūru, veicinot vispārēja prieka, laba garastāvokļa atmosfēras radīšanu.

Organizācijas formas: Jaunais gads ir tradicionāli un iecienītākie bērnu svētki. Krievu pirmsskolas izglītībā ir uzkrāta pietiekama pieredze Jaungada rīta priekšnesumu sagatavošanā un vadīšanā (citi svētku rīkošanas veidi). Gatavojoties svētku pasākumiem, īpaša uzmanība jāpievērš izglītības jomas "Drošība" psiholoģisko un pedagoģisko uzdevumu risināšanai.

Fināla pasākumu iespējas: Vecgada vakars. “Ledus zvans aicina visus pie Ziemassvētku eglītes”; Radošo darbu izstāde "Ziemas fantāzija"

Darba saturs: Attīstīt prasmi rūpēties par savām rotaļlietām, piedaloties pieaugušajam, atspoguļot spēlē kultūras un higiēnas prasmes (apģērbjam lelli pastaigai, nopērkam lelli, gatavojam vakariņas utt.). Attīstiet katra bērna spēles pieredzi. Palīdzēt bērniem atklāt jaunas iespējas spēlēt pasaules atspulgu. Izkopt draudzīgas attiecības starp bērniem, bagātināt viņu spēles mijiedarbības veidus. Izkopt cieņu pret rotaļlietām.

Organizācijas formas: Daiļliteratūras lasīšana (pasakas, bērnu dzejoļi, joki utt.); skatoties uz rotaļlietām, aplūkojot ilustrācijas; didaktiskās spēles "Izgriezt bildes", "Atrodi to pašu", "Palīdzi lellēm atrast savas rotaļlietas"; rakstiet stāstus par savu iecienītāko rotaļlietu. Saruna: "Kā mēs spēlējamies ar rotaļlietām?" Lasu A. Barto "Rotaļlietas". Attīstās situācija: "Kurš ātrāk savāks rotaļlietas?"

Fināla pasākumu iespējas: Projekts "Mana mīļākā rotaļlieta"

Tēma: "Ciemos pie pasakas"

Darba saturs: Ieaudzināt bērnos interesi par folkloru un literārajām pasakām, vēlmi tajās uzmanīgi klausīties. Bagātināt bērnu personīgo pieredzi ar zināšanām, emocijām, apkārtējās vides iespaidiem, kas nepieciešami pareizai literāra teksta satura izpratnei. Veicināt bērnu teksta uztveri un izpratni, palīdzēt garīgi iztēloties notikumus un varoņus, identificēt varoņa spilgtās darbības, mēģināt izvērtēt, noteikt teksta notikumu secības vienkāršākās sakarības. Pievērst bērnu uzmanību vienkāršiem tradicionāliem lingvistiskās izteiksmes līdzekļiem (galvenokārt no tautas pasaku un joku tekstiem), pieauguša teicēja intonācijas izteiksmei.

Organizācijas formas: Lomu spēles ("Bibliotēka", kuras pamatā ir iecienītāko bērnu grāmatu sižeti); ekskursija uz bibliotēku, grāmatnīcu; praimeru, alfabētu pārzināšana; sarunas, problēmsituāciju risināšana, spēļu situācijas par tēmu (“Uzmini, kas es esmu?”, “Izvēlies savu iecienītāko varoņu pareizos atribūtus” utt.); projekta aktivitātes (grāmatas stūra, bērnu bibliotēkas organizēšana grupā; bērnu darbu izstādes organizēšana par kolekciju veidošanas tēmu (mīļākie bērnu grāmatu varoņi); darbs grāmatas stūrī ("remonts") grāmatas); mūzikas klausīšanās, kuras pamatā ir literāri sižeti; literārā viktorīna.

Fināla pasākumu iespējas: Karikatūras "Sarkangalvīte" izrāde

Tēma: “Trauki. Ēdiens"

Organizācijas formas: Saruna "Kādi ēdieni mums vajadzīgi?" Spēles situācija: "Galda pasniegšana." Mīklas par ēdieniem. Paņemiet mīklas. Lelles, trauki. Stāsta lasīšana Stāsts "No kurienes radās trauki." Didaktiskā spēle "Par ko un kāpēc". Spēle "Galda pasniegšana": tējas trauki. D / un "Mēs pacienājam lelles ar tēju." "Savākt tējas pāri." "Izvēlies pāris." Konstruktīva darbība no plastilīna "Gulta, galds, krēsls" Priekšmeta attēlu pārbaude par tēmu: "Trauki". D / spēles: "Pacienāsim ar savu Tanju" (pāreja uz s / r spēli, izmantojot rotaļlietu komplektus "virtuve", "ēdamistaba", "mazgātava"); D / I "Noslēpums". Spēļu organizēšana stūrī

Fināla pasākumu iespējas: Konkurss ar tējas dzeršanu "Kam kūka garšīgāka".

Organizācijas formas: Spēles situācija "Drosmīgie drēbnieki", "Ateljē šuvēšanai" Zīmējuma krāsa. zīmuļi "Zābaki-staigulīši". Šņorēšana - prasmju attīstīšana. “Paņemt līdzīgas krāsas priekšmetus”, “Apavu remonts”. Spēle-prieka "Cienasts"., Didaktiskais vingrinājums "Dūraiņi" Spēles ar ziepju burbuļiem. Galda spēles "Domino", "Loto", D / spēle "Izzini pasaku no ilustrācijām" Gatavu formu, apģērbu attēlu pārbaude. "Izjauciet sapinušos dūraiņus." Spēle "Atrodi mākslinieka kļūdu"

Fināla pasākumu iespējas: Izklaide "Vakara modes skate".

Organizācijas formas: Spēles ar būvmateriāliem pēc bērnu izvēles. Saruna "Kādām mēbelēm nepieciešamas." Tematiskās bildes “Mēbeles” C/r spēle “Mēbeļu veikals” Saruna “Kas izgatavo mēbeles” Lielākais celtnieks Leļļu trauki Aizvietojošie priekšmeti C/r spēle “Ģimene”, sižets “Satiekam viesus”. Apsveriet ar bērniem guļamistabas, ēdamistabas, virtuves mēbeles. Situācijas saruna par to, kādas mēbeles ir izgatavotas no koka.

Fināla pasākumu iespējas: Krievu tautas pasakas dramatizējums (arr. K. Ušinskis) "Trīs lāči"

Organizācijas formas: Sarunas: “Ar ko mēs braucam”, “Kāpēc mums vajadzīgs transports”, “Kad mēs esam pasažieri” Lit-ra: O.F. Gorbatenko sociālā pasaule. Ņemot vērā dažādu transporta veidu ilustrācijas. Dzejoļa "Autovadītāji" lasīšana. Karikatūras skatīšanās. Transporta rasējums. Pastaigas, izmantojot āra spēles "Zvirbuļi un mašīna", "Skrien - dzenā", "Iekāp aplī". Mīklu vakars par tēmu. D / I “Jā, peld, lido”, “Atrodi lieko”, “Kas pietrūkst”, “Kas ir kas” Mērķis: Attīstīt zinātkāri, domāšanu, fonētisko dzirdi, smalko motoriku. P / I "Pūta vējš - viņi lidoja", "Ar ko mēs brauksim mašīnā?" , “Automašīnas”, “Lidmašīnas” Mērķis: Pārvietojieties saskaņā ar tekstu, ātri mainiet - saskaņojiet savas darbības ar biedru kustības virziena darbībām. Lomu spēle "Mēs esam šoferi", "Autobuss" Mērķis: iemācīties spēlēt kopā.

Fināla pasākumu iespējas: Viktorīnas spēle "Ceļu drošība" (kopā vecāki un bērni)

Tēma: "Bērni sveic tēti"

Darba saturs: Veidot priekšstatus par morālajām vērtībām un ģimenes tradīcijām. Izkopt vēlmi iepriecināt citus, sniegt viņiem visu iespējamo palīdzību. Izkopt mīlestību pret ģimeni, cieņu pret tēti, empātijas sajūtu. Patriotiskās audzināšanas īstenošana. Iepazīšanās ar "militārajām" profesijām. Mīlestības audzināšana pret dzimteni. Primāro dzimumu reprezentāciju veidošana (izglītība zēniem par vēlmi būt stipriem, drosmīgiem, kļūt par Tēvzemes aizstāvjiem).

Organizācijas formas: Saruna: “Apsveicam mūsu puikas”, “Tētu un vectēvu svētki”. Ilustrāciju un fotogrāfiju pārbaude par tēmu. Daiļliteratūras lasīšana. Produktīvā aktivitāte "Dāvanas mūsu tētiem". D / un "Uzmini pēc apraksta" "Zīmēt" - uzzīmē lidmašīnu sniegā. Piedāvājam izskatīt albumu "Mūsu armija". D / un "Nosauciet to" (tanka, kuģis, lidmašīna). Radošā darbnīca: "Apvelc un pārkrāso" - darbs ar trafaretu. P / un "Lidmašīnas", vingrojiet skriešanā, iemācieties "iedarbināt" dzinēju

Fināla pasākumu iespējas: Attīstošā situācija "Es un mans tētis" Tematiskā nodarbība "Tēvijas aizstāvja diena". DIY dāvanas tētiem.

Organizācijas formas: Apskatām multfilmu "Luntik", sēriju "Pavasaris". Skatos videoklipu "Kapel" dziesmas "Kapel" mūzikai. Filatova, vārdi V. Aleksejeva. Saruna “Pirmie ziedi” Ir pienācis pavasaris”, “Lasu bērnu dzejoļus par pavasari, par sauli, par putniem. “Mūsu strazdi “No kurienes veidojas peļķes” Videoprezentācijas “Sezona ir pavasaris” skatīšanās. Skatās video: "Ledus dreifs", "Pavasaris mežā", "Dabas atmoda". Nostiprināt kvantitatīvās un kārtas skaitīšanas prasmes 5. Vingrināt spēju noteikt dienas daļu secību.

Fināla pasākumu iespējas: Svētki "Vesnyanka". Bērnu radošuma izstāde

Tēma: "Mazulis apsveic mammu"

Organizācijas formas: Saruna: "Apsveicam mūsu meitenes", "Māmiņu un vecmāmiņu svētki." Ilustrāciju un fotogrāfiju pārbaude par tēmu. Daiļliteratūras lasīšana. produktīvu darbību. "Dāvanas mūsu māmiņām". Iepazīstināt bērnus ar sakāmvārdiem par māti. “Kad saule silta, kad mammai labi. ; Saruna “Vajadzīgas dažādas mammas, svarīgas ir visādas mammas”, “Visā pasaulē nav nevienas mīļākas par mammu”; pirkstiņu spēle "Puķe", "Mūsu palīgi" spēle-situācija "Vēstule mammai"; “Man ir daudz problēmu”, “Mēs zinām, kā tikt galā”

Fināla pasākumu iespējas: Attīstības situācija "Es un mana māte." Fotoizstāde "Es tevi saukšu par mīļu, maigu, ļoti skaistu"

Tēma: "Iekstabas augi"

Darba saturs: Elementāru ideju konsolidācija par istabas augiem: augam ir kāts, lapas; lapas ir zaļas; augu stāda podā ar zemi un drenāžu; nostiprināt zināšanas par istabas augu nosaukumiem; prast atšķirt telpaugus no dārza augiem. Iekštelpu augu kopšanas spējas stiprināšana: laistiet, podiņā irdiniet zemi, noslaukiet lapas; darīt visu, kas nepieciešams; parādiet bērniem istabas auga stādīšanas algoritmu. Patstāvības audzināšana, laba griba, vēlme palīdzēt.

Organizācijas formas: D / un “Parādi lapu” (kāts, zieds) Spēle - jautrība “Krāsainie baloni” S. Mihalkova dzejoļa lasīšana “Par meiteni, kura slikti ēda” Saruna par uzvedības noteikumiem ēdienreižu laikā, ēšanas nozīmi. visa porcija. D / un "Uzmini, kas pagājis" - attīstiet atmiņu un uzmanību. Bērnu spēles ar lielu celtnieku C / r spēle "Ģimene", sižets "Mamma savāc meitu bērnudārzā." Kartītes - padomi "Mēs augus laistām", istabas augu attēli, ģeometrisku figūru komplekts. Eksperiments: pieredze "Grimt - negrimt" - koksnes īpašības.

Fināla pasākumu iespējas: Fotoizstāde "Mūsu istabas augi"

Darba saturs: Turpināt paplašināt bērnu priekšstatus par pieaugušo darbu, par dažādām profesijām. Turpināt iepazīties ar dažādu profesiju cilvēku profesijām (autovadītājs, pastnieks, pārdevējs, ārsts), personīgajām un biznesa īpašībām. Izkopt pateicības un cieņas sajūtu pret šīs profesijas cilvēku, par viņa darbu. Veidot interesi par vecāku profesijām.

Organizācijas formas: Saruna “Visas profesijas ir vajadzīgas, visas profesijas ir svarīgas”; "Ja jums ir sāpes, Aibolit jums palīdzēs"; "Braucamās daļas šķērsošanas noteikumi"; Sižets - lomu spēles: "Celtnieks"; "Pārdevējs rotaļlietu veikalā", "Poliklīnika", "Maiznieks". Enciklopēdijas "Lielā profesiju grāmata" apskate. “Lasiet saviem bērniem...” S. Mihalkovs “Kas jums ir? "Mīklu minēšana par tēmu:" Profesijas ". Didaktiskās spēles “Nosauc savu profesiju”, “Kam ko vajag? ", "Lieks vārds".

Fināla pasākumu iespējas: Spēles situācija "Frizūra svētkiem"

Tēma: "Ceļa noteikumi"

Darba saturs: Ideju paplašināšana par uzvedības noteikumiem pilsētā, elementāriem ceļu satiksmes noteikumiem, ar luksofora nosaukumu un nozīmi uz ceļa. Nostiprināt iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas. Izglītot topošo lasītprasmi, kurš zina un ievēro ceļu satiksmes noteikumus. Turpiniet iepazīties ar ceļa zīmēm. Uzlabot bērnu uzvedības kultūru uz ielas un transportā. Izkopt atbildības sajūtu.

Organizācijas formas: Saruna "Ļaunās iesnas". Spēles situācija “Lācēnam notikusi nelaime - sniedziet medicīnisko palīdzību”, d / un “Paņem instrumentus”, “Kas ir lieks?”, “Palīdzi neziņā” Saruna par tēmu: “Visiem puišiem jāzina kā iet pa ielu”. “Ja nonācu nepatikšanās” Spēles situācija “Kā divas mašīnas negribēja viena otrai padoties. Pārskatiet un apspriediet ilustrācijas. D \ un "Savākt luksoforu", "Atrast kļūdu" Saruna "Mēs esam autovadītāji." Mana ģimene "Spēles situācija "Degvielas uzpildes stacija", problēmsituācija "Stepaškai salūza mašīna", "Zilonis nokļuvis avārijā", spēle "labi-slikti, ja uz ceļa nav luksofora" Situāciju izspēlēšana "Stop"

Fināla pasākumu iespējas: Izklaide "Kolobok jaunā veidā".

Darba saturs: Iepazīstināt bērnus ar valsts svētkiem "Kosmonautikas diena" Iepazīstināt bērnus ar mūsu planētas Zeme nosaukumu, tās iezīmēm. Veidot bērnos sākotnējos priekšstatus par kosmosu, "Saules sistēmu" un tās planētām, par kosmosa izpētes lomu mūsdienu pasaulē. Paplašināt priekšstatus par astronauta un raķešu konstruktora profesijām. Izkopt mīlestību pret dzimto Zemi un lepnuma sajūtu par dzimtenes panākumiem kosmosa izpētes jomā

Organizācijas formas: D / un: "Salieciet raķeti", "Salieciet lidmašīnu", "Paņemiet pāris." Sižetiskā-didaktiskā spēle "Poliklīnika", "Kosmiskais zoodārzs"; s/r. spēle. " Lidojums uz Mēnesi un pastaiga pa Mēness virsmu" (Skorolupova O.A. "Lielisks ceļojums kosmosā", Spēles: "Kas nepieciešams lidojumam", "Paņemiet drēbes astronautam", "Lido, nelido", "Uz zemes, jūrā , telpā", "Nosauciet līdzības un atšķirības" objektiem ar ģeometriskām formām: bumbiņu un kubu. Attīstīt spēju salīdzināt objektus pēc krāsas, formas, izmēra. Nostipriniet domu, ka skaitīšanas rezultāts nav atkarīgs no objekta kvalitatīvajām īpašībām Uzlabot spēju orientēties telpā , noteikt telpiskās attiecības attiecībā pret sevi ar atbilstošu

Fināla pasākumu iespējas: Izklaide "Es mīlu savu planētu".

Organizācijas formas: Attēlu komplekts, kurā attēloti kukaiņi. Skolotājas stāsts par mušu. Dzejoļa "Nelūgtais viesis" grāmatas lasīšana. T. A. Šorigina “Kukaiņi. Kas viņi ir? Grāmatu ar tauriņu attēlu apskate, spārnu formas un krāsas analīze. Nostiprināt zināšanas par tauriņiem un vabolēm (ir spārni, viņi lido). Cepure - maska ​​lācim. C / r spēle "Veikals", sižets "Pet Shop". Palīdziet izvēlēties spēles atribūtus, parādīt spēles darbības saskaņā ar sižetu. Bērnu dzejoļu lasīšana par bitēm. Skolotājas stāsts par bišu. Kāpēc jūs nevarat noķert bites? Kādu labumu tie sniedz? Apsveriet bišu ilustrācijas. Pastāstiet par slieku, tās ķermeņa uzbūves īpatnībām. Aprakstiet slieku priekšrocības. Attēli, kuros attēlotas sliekas

Fināla pasākumu iespējas: K. Čukovska pasakas "Muša - Cokotuha" dramatizējums

Organizācijas formas: Sarunas: "Pavasaris" Mērķis: Izprast un novērtēt dabas skaistumu pavasarī. “Kas ir mainījies cilvēka dzīvē līdz ar pavasara iestāšanos?”, “Kas pavasarī ir labs un slikts”: Voronkevičs O.A. "Laipni lūdzam ekoloģijā". Dinamiskas pastaigas, izmantojot rotaļu vingrinājumus un āra spēles, stādot ziedus bērnudārza teritorijā. Mīklu un sakāmvārdu vakars par tēmu. Zīmējums par tēmu “Pavasaris ir atnācis, sagādājis prieku” Mērķis: Mācīt bērniem zīmējumā nodot jaukas pavasara dienas priecīgo noskaņu. Spēles situācijas: “Īkstīte iepazīstina puišus ar prīmulām”, “Meža klades noslēpums” literatūra: Nikolaeva S.N. Stāstu spēles vides izglītībā. P / G “Pirsti staigā”, “Ziedi”, “Mākoņi” Mērķis: Roku, runas, atmiņas smalko motoriku attīstīšana. D / I “Kas ir mainījies?”, “Savākt pušķi”, “Kas vispirms, ko tad?”, “Trešā ekstra” Liters Voronkevičs O. A. “Laipni lūdzam ekoloģijā”. P / I “Zosis-Gulbji”, “Krāsas”, “Muša-muša”, “Tukša vieta”, “Peļu slazds”, “Kaķis un pele”.

Fināla pasākumu iespējas: Fotoalbuma "Pavasara ziedi" veidošana

Tēma: Iepazīšanās ar tautas kultūru un tradīcijām

Organizācijas formas: Daiļliteratūras lasīšana (pasakas, bērnu dzejoļi, joki utt.); skatoties uz tautas rotaļlietām, aplūkojot ilustrācijas; didaktiskās spēles "Izgriezt bildes", "Atrodi to pašu"; krievu tautas pasaku "Vilks un kazas", "Piparkūku vīrs", "Teremok" stāstījums un iestudējums.

Fināla pasākumu iespējas: Spēles ir jautras. Tautas rotaļlietu izstāde.

Tēma: "Uzvaras diena..."

Organizācijas formas: Bezmaksas komunikācija: “Kas ir varonis?”, “Kādi svētki ir Uzvaras diena?”. Skolotājas stāsts "Uzvaras diena", Kā sākās karš. Dzejoļu iegaumēšana: S. Maršaks "Februāris", A. Žarovs "Zvaigznīte", T. Belozerova "Maija svētki - Uzvaras diena." Spēle ir satelīts "Slimnīca". Atribūtu izgatavošana lomu spēlēm. Stāsti: L. Kassiļa "Piemineklis padomju karavīram", E. Blagiņina "Šaka", S. Mihalkovs "Es kalpoju Padomju Savienībai", O. Visocka "Slava padomju armijai", V. Orlovs "Parāde", A. Mitjajevs "Kāpēc armija ir visiem vietējiem."

Fināla pasākumu iespējas: Grupas tematiskās izstādes noformēšana (kopā ar vecākiem). Bērnu mākslas darbu izstāde

Tēma: "Mans ciems, mana valsts"

Darba saturs: Iepazīsti savu dzimto pilsētu/ciematu. Veidot sākotnējos priekšstatus par dzimto zemi, tās vēsturi un kultūru. Izkopt mīlestību pret dzimto zemi. Paplašināt izpratni par transporta veidiem un tā mērķiem. Paplašināt idejas par uzvedības noteikumiem pilsētā, elementāriem ceļu satiksmes noteikumiem. Paplašiniet savu izpratni par profesiju. Iepazīstināt ar dažiem izciliem cilvēkiem, kuri slavināja Krieviju,

Organizācijas formas: Stāstu sacerēšana “Pilsēta, kurā dzīvo bērni” pēc kolāžas, mnemoniskas tabulas Sarunas: “Kā elpo pilsēta?” "Kāpēc pilsēta vienmēr ir skaista?" Saruna: "Pilsētas transporta pakalpojumi" Multimediju prezentācija "Ceļojums pa pilsētu" Saruna "Kas ir iela, un pēc kādiem noteikumiem tā dzīvo?" Saruna: “Māja, kurā mēs dzīvojam” Volčkova “Nodarbību kopsavilkums bērnudārza otrajā jaunākajā grupā” 299.lpp Didaktiskais vingrinājums “Es zinu savu mājas adresi”

Noslēguma pasākumu iespējas: Fiziskās kultūras brīvā laika pavadīšana jaunākajā grupā "Spring-Red".

Tēma: "Mēs satiekam vasaru"

Organizācijas formas: Ilustrāciju apskate, sezonālo izmaiņu novērojumi dabā. Ilustrāciju apskate par svētku tēmu; skolotāja stāsts: "Kādi ziedi aug mūsu vietnē"; didaktiskās spēles "Kurš kliedz", "Mātes un bērni", "Kam māte"; mērķtiecīgas pastaigas pa pirmsskolas izglītības iestādes teritoriju; lomu spēles "Transports", "Poliklīnika". Daiļliteratūras lasīšana.

Fināla pasākumu iespējas: Bērnu radošuma darbu izstāde. Svētki "Vasara"

Literatūra:

1. Bērnība. Aptuvenā pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma / rediģēja T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva et al., 2014.

2. V.N. Volčkova, N.V. Stepanova. Nodarbību kopsavilkumi bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem.- Voroņeža: TC "Skolotājs", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktiskās spēles otrajā junioru grupā. O.M.Ušakova.

4. Didaktiskās spēles bērnudārzā. / A.K. Bondarenko, M., Izglītība, 1985.

5. Mākslinieciskā jaunrade N.N. Leonova-Volgograd: Skolotājs, 2014.-177lpp. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matemātika, otrā junioru grupa. E.S. Maklakov-Ed.2-e, Volgograda: Skolotājs, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Dzīvības drošība pirmsskolas vecuma bērniem. Darba plānošana, klases pieraksti, spēles.- Sanktpēterburga. : SIA "IZDEVĒJS "CHILDHOOD_PRESS", 2012.-128.s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. Otrā junioru grupa. Metodiskais ceļvedis - M .: Pedagoģiskās izglītības centrs, 2015.-144lpp. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevičs O.A. Laipni lūdzam ekoloģijā! Ilgtermiņa darba plāns ekoloģiskās kultūras veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem [Teksts] - Sanktpēterburga: "BĒRNĪBA-PRESS", 2011. - 496 lpp., il - App: І elektron. oit. disku (CD-ROM) skaņa; 12cm- (Raidījuma "Bērnība" bibliotēka

10. O.V. Dibins. Iepazīšanās ar mācību priekšmetu un sociālo vidi. Junioru grupa. - M. : MOZAĪKA-SINTĒZE, 2014.- 80. gadi. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N., Apsardze; Mācību grāmata par bērnu dzīves drošības pamatiem. Sanktpēterburga; "BĒRNĪBA-PRESS", 2002.-144lpp. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelajeva L.I. Fiziskā audzināšana bērnudārzā. Otrā junioru grupa. Nodarbības piezīmes.- M.: MOZAIKA-SINTĒZE, 2009.- 80. gadi. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizains un mākslinieciskais darbs bērnudārzā: Nodarbību programma un pieraksti. - M.: TC sfēra, 2010. - 240 lpp. – (Attīstības programma) ISBN 5-898144-859-9

14. Nodarbības par runas attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem / Red. O.S.Ušakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (Mēs attīstām runu). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A.Karpuhina. Nodarbību tēzes bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. Runas attīstība un iepazīšanās ar daiļliteratūru. Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem. - Voroņeža: PE Lakotsenin S.S. - 240p. ISBN 5-98225-047-3

Ludmila Dudkina
Dienas plānošana 2.junioru grupā

1 puse dienas

Individuālais darbs ar Ksjušu un Arinu "Savākt attēlu"

Mērķis: attīstīt spēju no daļām salikt veselumu.

Skatoties grāmatas par ziemu – paplašinot bērnu priekšstatus par gada laiku – ziemu

Krāsojamās lapas par tēmu "Lapsa"– parādīt, kā pareizi turēt zīmuli, precizitāte krāsojot

1. Mūzikls VIŅA

2. Tēlniecības veidošana VIŅAS "Tumbler"(skatīt kopsavilkumu)

STAIGĀ #1.

NOVĒROJUMS: Skatos uz sniegu. Balts, pūkains, nosedz zemi. Uz sniega var zīmēt ar kociņu "Zīmēsim sniegā".

INDIVIDUĀLS DARBS: pielīmējiet zīmējumus sniegā (apļi, mājas utt.)

ĀRA SPĒLES: "Kaķis un peles". Vingrojiet bērnus rāpošanā (vai kāpšanā, spēju reaģēt uz signālu, veikt kustības atbilstoši dzejoļa tekstam.

“Kaķis sargā peles, izlikās guļam.

Noklusējiet, peles, netrokšņojiet, jūs nepamodināsit kaķi ... "

Individuālais darbs ar meitenēm "zaķi" lekt uz divām kājām

STANDALONES SPĒLES: Bērnu spēles ar tālvadības materiālu

DARBS: Rotaļlietu kolekcija.

2 pusi dienas

Pakāpeniska celšanās, higiēnas procedūras.

Staigāšana pa rievotu dēli - plakano pēdu profilakse

Dzirde: rns "Teremok"

Mērķis: attīstīt interesi par daiļliteratūru, spēju uzmanīgi klausīties

Spēles: loto, puzles, ieliktņi. Attīstīt smalkās motorikas.

Pašmasāža ar krellēm - ar katru pirkstu ripiniet krelles pēc kārtas.

Spēles ar dizaineru - attīstīt bērnu konstruktīvās spējas, piedāvāt rotaļlietas rotaļām ar celtnēm.

Darba uzdevums - nokomplektēt projektētāju. Izkopt strādīgumu

STAIGĀ #9. (skat. pastaigu katalogu)

Saistītās publikācijas:

Ikdienas plānošana. Ikdienas plānošana. Trešdienas rīts. Saruna (OBZH) "Un mums dzīvoklī ir gāze." Mērķis: veidot bērnu priekšstatus par noteikumiem.

Dienas grafiks (turpinājums) Dienas grafiks (turpinājums). Pirmdienas rīts. Saruna (izziņas) "Mēs esam dabas draugi." Mērķis: veidot bērniem.

Dienas grafiks janvārī vecākajā grupā pirmdiena. Rīta saruna (izziņas) "Kā pagāja brīvdienas un nedēļas nogales." Mērķis: iemācīt bērniem runāt par savām aktivitātēm. Attīstīt.

Pedagoga darba ikdienas plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Dažiem no mums ikdienas darba plānošana ar bērniem nesagādā problēmas, bet dažiem tā ir reāla problēma. Ļaujiet man iepazīstināt.

Dienas plānošana vecākajā grupā (19.10-23.10) 19.10.15 Rīta pieņemšana Darbs ar vecākiem Vingrošana GCD 1. Runas attīstība Runas skaņas kultūra Ieteikums. Uzziniet, kā iesniegt priekšlikumu.

Ikdienas plānošana pirmsskolas izglītības iestādes vecākajā grupā programmas "No dzimšanas līdz skolai" ietvaros saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu Dārgie kolēģi! Piedāvāju jums grafiku sastādīšanas piemēru (katrai dienai, kas tiek izmantota mūsu bērnudārzā. Diemžēl,.

Izglītības darba ikdienas tematiskā plānošana IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA 5-7 gadīgo grupa “Mans ciems, sojas zeme” septembra 2-3 nedēļas (07.09.15-18.09.15).

Izglītības joma "Sociālā un komunikatīvā attīstība"

№	Bērnu aktivitāšu veidi	Pedagoģiskie mērķi		Plānotie rezultāti
1	Sarunas par morālo audzināšanu "Kas ir labi un kas ir slikti" (V. Majakovskis). "Mēs nekliedzam, netrokšņojam, necīnāmies"	Veidot bērnos pieredzi, kā pareizi novērtēt labos un sliktos darbus. Nostiprināt organizētas uzvedības prasmes bērnudārzā, mājās, uz ielas.	"S-K r"	cenšas ievērot vispārpieņemtos uzvedības noteikumus bērnudārzā, negatīvi reaģē uz klaju noteikumu pārkāpumu.
2	Spēles situācijas “Mašai vajadzīga palīdzība”, “Kurš nožēlos Mišutku?”.	Veidojiet spēles situācijas, kas veicina uzmanīgas, gādīgas attieksmes veidošanos pret citiem.	"S-K r"	izrāda labo gribu pret citiem, cenšas aizvainotos mierināt, izpatikt, palīdzēt.
3	Komunikācijas spēles: "Zosis" krievu. nar. spēle, "Trauki" No šķīvjiem kā viens Ēdam zupu ar karotēm. Mēs ēdam kotletes ar dakšiņu, Nazis mums griež omleti. "Saule" Saule iet apkārt Dod bērniem gaismu. Un līdz ar gaismu nāk pie mums Draudzība ir saulīte.	Attīstīt bērnu runu, spēju rīkoties pēc verbāla signāla, apvienot vārdus ar darbībām. Radīt pozitīvu attieksmi grupā; attīstīt prasmi lietot sirsnīgus vārdus saziņā vienam ar otru.	"S-K r"	piedalās kolektīvās spēlēs, uzturot pozitīvas attiecības; veic nosauktās darbības.
4	Darbs dabas stūrītī "Rūpes par telpaugiem".	Izkopt vēlmi piedalīties telpaugu kopšanā, maigi laistīt, noslaucīt no putekļiem augu lielās lapas.	"S-K r"	Ir vēlme piedalīties telpaugu kopšanā.
5	Kolektīvs darbs "Mazie palīgi"	Mācīt salikt vietā rotaļlietas, būvmateriālu, inventāru, sakārtot krēslus noteiktā secībā, ar labo roku turot aiz muguras, ar kreiso roku – sēdekli.	"S-K r"	Spēj veikt vienkāršus uzdevumus.
6	Pašapkalpošanās un neatkarības prasmju veidošana	Iemācieties ģērbties pats, izģērbties noteiktā secībā.	"S-K r"	Cenšas ģērbties patstāvīgi, zina secību.
7	Sarunas par ceļu satiksmes drošību Luksoforam ir trīs acis. Nu, atceries tos, mans draugs, Staigāt pa ielām, lai drīz Jūs varētu to izdarīt pats. Šeit ir sarkana acs ... Jūs baidāties no viņa! Kad tas deg, nav iespējas. Mirgo dzeltenā krāsā - sagatavojies! Zaļš kvēlojošs - aiziet! D. Ponomarjova	Veidot bērnos izpratni par ceļu satiksmes noteikumiem. Turpināt iepazīstināt ar luksofora jēdzieniem. Attīstīt domāšanu, runu.	"S-K r"	ir priekšstats par luksoforiem, gājēju pāreju.
8	Kolektīvs pieteikums "Skrienas automašīnas uz ceļiem" (pielīmēt gatavās formas pareizajā vietā)	Iemācīties atšķirt brauktuvi, ietvi, saprast luksoforu nozīmi. Izkopt precizitāti darbā.	"S-K r"	ir priekšstats par brauktuvi, ietvi, luksoforiem.
9	M. F. Jankina darbu lasīšana "TV lieta"	Māciet bērniem uzvedības noteikumus ugunsgrēka gadījumā.	"S-K r"	Viņš zina, ka ugunsgrēka gadījumā telpas ir jāpamet.
10	Izkārtojuma "Bīstamie priekšmeti ikdienas dzīvē" pārbaude	Iepazīstieties ar briesmu avotiem mājās (karstā plīts, gludeklis)	"S-K r"	Ir elementāra izpratne par briesmu avotiem mājās

Izglītības joma "Kognitīvā attīstība"

№	Izglītības darba saturs un formas. Bērnu aktivitāšu veidi	Pedagoģiskie mērķi	Izglītības jomu integrācija	Plānotie rezultāti
1	"Zīlīša skatīšanās"	nostiprināt priekšstatu par putna vārdu, kas raksturīgs izskata pazīmēm; izkopt vēlmi rūpēties par putniem.	"Utt"	Izrāda interesi par apkārtējo dabas pasauli, piedalās sezonālos novērojumos. Viņam ir elementāras idejas par dabas sezonālām parādībām.
2	Novērojums "Sala saulaina diena"	pastāstīt bērniem par to, kā dzīvnieki dzīvo ziemā; veicināt labas jūtas pret viņiem.
3	Novērojums "Pēdas sniegā"	iemācīties atpazīt pēdas: bērnu, pieaugušo, dzīvnieku pēdas.
4	Novērojums "Ziema dzied, sauc"	mācīt atrast ziemas pazīmes, attīstīt bērnos spēju novērot, aprakstīt, noteikt vienkāršākās cēloņu un seku attiecības.
5	"Vērojot sauli"	veidot bērniem priekšstatu, ka saule ziemā parādās reti, tā slikti silda. Tāpēc ārā ir auksts, visi priekšmeti (soliņi, koki) un rotaļlietas ir auksti uz tausti.
6	Novērojums "Apģērbs ziemā"	Nostiprināt bērnu zināšanas par ziemas virsdrēbju veidiem.
7	"Ziemas putnu vērošana"	nostiprināt zināšanas par ziemojošiem putniem; veidot priekšstatu par barības iegūšanu ziemojošiem putniem.
8	Novērojums "Sniega tīrītājs"	Sniegt bērniem priekšstatu par to, kā ziemā ielas tiek attīrītas no sniega.
9	Pīlāds skatās.	Nostiprināt zināšanas par kokiem un krūmiem. Veidot priekšstatu, ka pīlādžu augļi ir barība putniem ziemā.
10	Vēja novērošana.	Iemācīties atšķirt laika apstākļus (vējains, mierīgs)
11	"Skatos, kā mammas staigā ar ratiem"	precizēt ideju par to, kā pieaugušie rūpējas par mazuļiem.
12	"Vērojot lāstekas"	Veidot priekšstatu par dabas parādībām – salu un atkusni.
13	Pieredze ar ūdeni. Daudzkrāsainas lāstekas. "Es ieleju veidnē Tīrs ūdens. Un es to atstāšu uz ielas Kas ar viņu notiks? Tas vienmēr griežas Aukstumā ūdens pārvēršas ledū.	veidot bērniem priekšstatu, ka aukstā ūdenī sasalst, pārvēršas ledū. Ledus ir slidens, auksts, caurspīdīgs, ciets; ūdeni var krāsot.	"Utt"	Ar prieku iesaistās eksperimentāla rakstura praktiskās izziņas darbībās, kopā ar pieaugušajiem.
14	Eksperimenti ar smiltīm "Sauso un mitro smilšu īpašības" (sauss - drūp, slapjš - pielīp, iegūst trauka (veidnes) formu).	Sniegt elementāras idejas par smilšu īpašībām Veidot elementāras eksperimentēšanas prasmes, attīstīt loģisko domāšanu, zinātkāri.
15	Pieredze "Grimt - negrimt"	turpiniet iepazīstināt bērnus ar vienkāršākajiem objektu apskates veidiem. Bagātināt bērnu personīgo pieredzi., mācīt izdarīt vienkāršākos secinājumus.
16	Didaktiskā spēle "Savācam krelles"	veidot spēju grupēt ģeometriskās figūras pēc divām īpašībām (krāsa un forma, izmērs un krāsa, forma un izmērs), saskatīt formu mijās vienkāršākos rakstus.	"Utt"	Ģeometrisku figūru viņš sauc par apli, prot mainīties krāsās un izmēros, redz visvienkāršākos rakstus.
17	Didaktiskā spēle "Mūsu diena"	nostiprināt priekšstatu par dienas daļām, iemācīt pareizi lietot vārdus "rīts", "diena", "vakars", "nakts".	"Utt"	Ir priekšstats par dienas daļām, pareizi lieto vārdus "rīts", "diena", "vakars", "nakts".
18	Didaktiskā spēle "Izvēlies ceļus uz mājām"	Attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus garumā, aktivizēt vārdus “garš, īss” bērnu runā.	"Utt"	Var salīdzināt divus objektus pēc garuma
19	Didaktiskā spēle "Izgatavo objektu"	vingrinājums objekta silueta noformēšanā no atsevišķām daļām (ģeometriskām formām).	"Utt"	Zina un nosauc ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris)

№	Izglītības darba saturs un formas. Bērnu aktivitāšu veidi	Pedagoģiskie mērķi	Izglītības jomu integrācija	Plānotie rezultāti
1	Daiļliteratūras lasīšana: "Zosis-gulbji"; arr. M. Bulatova; V. Berestovs. "Bullis"; N. Nosovs "Soļi"; "Mitten", ukraiņu, arr. E. Blagiņina "Kisonka-murysenka ...", "Lapsa un zaķis", arr. V. Dāls; K. Čukovskis. "Fly-sokotuha", S. Marshak. "Klusā pasaka"	Izkopt prasmi klausīties, sekot līdzi darbību attīstībai, just līdzi darba varoņiem.	"R r",	Parāda emocionālu atsaucību uz laikmetam pieejamiem literāriem un mākslas darbiem (atskaņas, dziesmas, pasakas, dzejoļi).
2	Mācīšanās no galvas. N. Sakonskaja. "Kur ir mans pirksts?" "Peles vada apaļu deju.,." - krievu nar. dziesmas;	Attīstīt atmiņu, uzmanību. Izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz folkloras darbu	"R r",	Zina īsus gabalus no galvas
3	Verbāli didaktiskā spēle par gramatiski pareizas runas veidošanu "Kas tev ir?".	daudzskaitļa praktiskā asimilācija, teikumu veidošana ar savienību a.	"R r",	Spēj lietot daudzskaitļa vārdus runā.
4	Vārdu didaktiskā spēle "Kur ir lelle?"	Attīstīt bērnu runu, vingrināt viņus pareizi lietot priekšvārdus.	"R r",	Atbildiet uz jautājumiem vienkāršos teikumos, izmantojot prievārdus
5	Vārdu didaktiskā spēle "Kas vispirms, ko tad"	Mācīt bērniem sakārtot attēlus sižeta attīstības secībā (2 vienkārša satura attēli)	"R r",	Spēj pēc pieaugušā lūguma pastāstīt par attēlā redzamo, pareizi nosaka notikumu secību.
6	Vārdu didaktiskā spēle "Kas kliedz?"	Panākt dažādu onomatopoēju pareizu pavairošanu bērniem. Attīstīt atdarināšanas spēju, kā arī runas dzirdi.	"R r",	Pareizi reaģē uz mutiskiem norādījumiem; patīk komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
7	Spēle - dramatizējums "Piparkūku cilvēks"	iesaistīt bērnus spēles situācijā un rosināt vēlmi darboties patstāvīgi kādā lomā, šajā sižetā parādīt plašu lomu spektru.	"R r",	Ir vēlme piedalīties dramatizēšanas spēlēs, kuru pamatā ir pazīstamas pasakas

Izglītības nozare "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

№	Izglītības darba saturs un formas. Bērnu aktivitāšu veidi	Pedagoģiskie mērķi	Izglītības jomu integrācija	Plānotie rezultāti
1	Muzikāla un didaktiska spēle "Uzmini, kas nāk"	Mācīt bērniem veikt darbības atbilstoši tamburīnas skaņas tempam, noteikt tamburīnas skaņas tempu.	"R r",	Atpazīst un nosauc muzikālo rotaļlietu – tamburīnu. Zina, kā noteikt skaņas tempu (ātrs-lēns)
2	Muzikāla un didaktiska spēle "Kas ir vērīgs?"	Iemācīties atpazīt un nosaukt mūzikas instrumentus		Mūzikas instrumentu nosaukumi: grabulīši, tamburīns
3	Kopīga atribūtu izgatavošana lomu spēlei "Veikals"	Iemācieties no sāls mīklas veidot "Desiņas", "Saldumus", ar taisnām un apļveida roku kustībām sarullējiet kamolu.	"R r",	Spēj ripināt bumbuli ar taisnām un apļveida roku kustībām.
4	Recenzējot albumu "Kas ir ēdieni?"	Radīt bērniem priekšstatu, ka cilvēki jau sen ir dekorējuši traukus ar dažādiem rakstiem. Rādīt rokdarbus.	"R r",	Piemīt emocionāla atsaucība uz tautas mākslas darbiem (tautas amatniecība).
5	Dymkovo zirga pārbaude.	iepazīstināt bērnus ar mākslas uztveri, attīstīt interesi par to, rosināt estētisku sajūtu izpausmi, emociju izpausmi, aplūkojot tautas un dekoratīvās mākslas priekšmetus	"R r",

Izglītības nozare "Fiziskā attīstība"

№	Izglītības darba saturs un formas. Bērnu aktivitāšu veidi	Pedagoģiskie mērķi	Izglītības jomu integrācija	Plānotie rezultāti
1	Mobilā spēle "Krāsainās automašīnas"	iemācīties atšķirt pamatkrāsas, darboties pēc signāla, vingrot vieglā skriešanā, attīstīt spēju orientēties telpā	"R r"	Viņiem ir interese spēlēt kopā. Viņi spēj brīvi pārvietoties pa istabu, nesaskaroties viens ar otru. Viņi zina, kā braukt.
2	Mobilā spēle "Round dance"	iemācīt bērniem dejot; vingrināties tupus.
3	Mobilā spēle "Viens, divi, trīs - skrien!"	vingrināt bērnu spēju rīkoties pēc signāla; attīstīt skriešanas ātrumu, kolektīvo darbību saskaņotību.
4	Mobilā spēle "Lidmašīnas"	iemācīt bērniem skriet dažādos virzienos, nesaskrienoties; iemāciet viņiem uzmanīgi klausīties signālu un sākt virzīties uz verbālo signālu.
5	Saruna par veselīgu dzīvesveidu "Vingro no rīta"	Veidot priekšstatus par rīta vingrošanas priekšrocībām cilvēka veselībai: uzlabo garastāvokli, padara dzīvespriecīgu, stiprina cilvēka organismu.	"R r"	Viņiem ir elementāras idejas par uzlādes priekšrocībām.
6	Saruna par veselīgu dzīvesveidu "Fedorino skumjas" Balstoties uz K. Čukovska literāro darbu "Fedorino skumjas", pārrunājiet ar bērniem jautājumus: kad jāmazgā rokas? kāpēc mazgāt traukus? katrai lietai ir sava vieta!	veidot vajadzību pēc higiēnas un sakoptības ikdienā.	"R r"	Ikdienā ir nepieciešama higiēna un kārtīgums.
7	Spēle-vingrinājums "pa trasi uz vienas kājas"	Attīstīt spēju saglabāt līdzsvaru samazinātā atbalsta zonā.	"F r",	spēj saglabāt līdzsvaru samazinātā atbalsta zonā.
8	Spēle - vingrinājums "rāpošana starp objektiem"	Vingrojiet rāpošanu četrrāpus starp objektiem, tiem nepieskaroties.	"F r",	ir iespēja četrrāpus rāpot starp objektiem, tiem netrāpot.

Rīta vingrošanas kompleksi (skatīt kartotēku)

№1 no 1.02 līdz 12.02

• Ievaddaļa: Staigā kolonnā pa vienam, pēc skolotāja "Gaiļa" signāla ejot, ceļus augstu pacēlusi, rokas uz jostas, skrienot kā bitēm. (Uzdevumi mainās.)
• VAI ar bumbiņām.

1. I. p. - pēdas pēdas platumā, bumba abās rokās zemāk. Paceliet bumbu uz augšu, skatieties uz to, nolaidiet to uz leju, atgriezieties sākotnējā stāvoklī.

2. I. p. - kājas plecu platumā, bumba abās rokās līdz krūtīm. Noliecieties, pieskarieties grīdai ar bumbu: iztaisnojieties, atgriezieties sākuma stāvoklī.

3. I. p. - pēdas pēdas platumā, bumba abās rokās zemāk. Apsēdieties, paņemiet bumbu uz priekšu; piecelties, atgriezties sākuma stāvoklī.

4. I. p. - sēžot uz papēžiem, bumba uz grīdas jums priekšā. Bumbiņas ripināšana ap sevi pa labi un pa kreisi, palīdzot ar rokām.

5.I. n. - kājas nedaudz atdalītas, bumba atrodas uz grīdas. Lēkšana ap bumbu abos virzienos.

• Beigu daļa

Spēles uzdevums "Atrodi savu māju".

№2 no 15.02 līdz 26.02

• Iepazīšanās daļa: pastaiga pa tiltu (platums 25 cm, garums 2-2,5 m); izkaisīt skrējienu.

• ORU bez priekšmetiem.

1. I. p. - kājas pēdas platumā, rokas gar ķermeni. Paceliet rokas uz augšu caur sāniem, sasitiet plaukstas; nolaidiet rokas caur sāniem uz leju, atgriezieties sākuma stāvoklī.

2. I. p. - pēdas pēdas platumā, rokas uz jostas. Apsēdies, sasit plaukstas sev priekšā; pacelieties, atgriezieties sākuma stāvoklī.

3. I. p.- nometies ceļos, rokas uz jostas. Noliecieties pa labi (pa kreisi), iztaisnojieties, atgriezieties sākuma stāvoklī.

4. I.p.- guļ uz vēdera, rokas saliektas elkoņos sev priekšā. Alternatīva kāju saliekšana.

5. I. p. - kājas nedaudz šķirtas, rokas patvaļīgi. Lēkšana uz divām kājām ar pagriezienu ap savu asi (abos virzienos).

• Pēdējā daļa: spēle "Uz līdzena ceļa".

Modināšanas vingrošanas kompleksi (pēc dienas miega)

Nr.1 "Neboleyka"

1. I.P .: guļot uz muguras, rokas gar ķermeni, sasprindziniet ķermeni, ieelpojiet, turiet dažas sekundes, atpūtieties, izelpojiet.

2. I.P.: guļus uz muguras, rokas uz sāniem, pirksti savilkti dūrēs, sakrusto rokas sev priekšā, izelpo, izpleti rokas, I.P., ieelpo.

3. I.P.: guļot uz muguras, aizslēdziet rokas aiz galvas, paceliet taisnu kreiso kāju, paceliet taisnu labo kāju, turiet tās kopā, sp. (vienlaikus zemāks).

4. I.P.: guļus uz muguras, rokas balstās uz elkoņiem, noliecies, pacel krūtis uz augšu, galvu turi taisni (3-5 sekundes), atgriezies pie I.P.

5. I.P.: guļus uz vēdera, rokas aiz galvas, noliecies, rokas pie pleciem, kājas guļ uz grīdas, turiet, I.p.

6. I.P.: guļus uz vēdera, rokas zem zoda, saliekt, liekot uzsvaru uz apakšdelmiem, kakls izstiepts - ieelpot, izelpot.

Nr.2 "Ceļojums"

1. I.P.: guļot uz muguras, rokas gar ķermeni, pacelt labo kāju (taisni), sp., pacelt kreiso kāju (taisni), sp.

2. .P .: guļus uz muguras, rokas priekšā “turēt stūri”, “braukt ar velosipēdu”, i.p.

3. I.P.: guļus uz muguras, rokas uz augšu, pagriežot ķermeni pa labi, neatceļot kājas no grīdas, I.P., pagriežot ķermeni pa kreisi, I.P.

4. I.P.: guļot uz muguras, rokas aiz galvas, elkoņus izvilkt priekšā (elkoņi pieskaras viens otram) - izelpot, sp., elkoņi pieskaras grīdai - ieelpot.

5. I.P .: sēdus, sakrustotas kājas, rokas uz jostas, rokas caur sāniem uz augšu, ieelpot, izelpot.

6. I.P.: o.s., ieņemt pareizu stāju bez vizuālas kontroles (acis aizvērtas), atkārtojiet 3-4 reizes.

Ilgtermiņa plāns spēļu aktivitāšu attīstībai

Lomu spēles (2 jaunas spēles mēnesī)

1-2 nedēļas

Spēles nosaukums (sižets).	Vadības uzdevumi	Rokasgrāmatas saturs
Ģimenes spēles. “Mamma atnāca no darba”, “Meitas-mammas”, “Atbrauca vecmāmiņa”, “Mamma liek bērnus gulēt”.	iemācīties uzņemties lomu, veikt vairākas savstarpēji saistītas darbības spēlē (gatavot vakariņas, uzklāt galdu, pabarot vai pacienāt, likt gulēt utt.). Veidot spēju mijiedarboties stāstos ar vairākiem varoņiem. Koncentrējieties uz bērnu pozitīvajām attiecībām. Koncentrējieties uz vienaudžu kā partneri, mudiniet viņus sagatavot priekšmeta vidi spēlei.	Metodoloģija. Skatīt “Spēļu aktivitātes attīstība ml. gr." N.F.Gubanova 18.lpp

3-4 nedēļas

Teātra spēle (viena mēnesī)

Nosaukums / literārais darbs	Vadības uzdevumi	Rokasgrāmatas saturs
"Karalis (tautas spēles variants)"	Iesaistiet bērnus spēles situācijā un pamodiniet vēlmi darboties neatkarīgi lomās, parādiet plašu apakšējā sižeta lomu klāstu. Attīstīt darbības ar iedomātiem objektiem, spēju darboties saskaņoti.	Bērns tiek izvēlēts ar skaitīšanas atskaņas palīdzību karaļa lomai. Pārējie bērni - strādnieki tiek sadalīti vairākās grupās (3 - 4) un vienojas, ko darīs, kādus darbus pieņemt darbā. Tad viņi grupās tuvojas karalim. Strādnieki. Sveiks, karali! Karalis. Sveiki! Strādnieki. Vai jums ir vajadzīgi darbinieki? Karalis. Ko tu vari izdarīt? Strādnieki. Un jūs uzminiet! Bērni, darbojoties ar iedomātiem priekšmetiem, demonstrē dažādas profesijas: gatavo ēst, mazgā drēbes, šuj drēbes, izšuj, laista augus utt. Karalim jāuzmin strādnieku profesija. Ja viņš to darīs pareizi, viņš panāks bēgošos bērnus. Pirmais pieķertais bērns kļūst par karali. Laika gaitā spēli var sarežģīt jaunu tēlu (karaliene, ministre, princese u.c.) ieviešana, kā arī izdomāt varoņu tēlus (ķēniņš mantkārīgs, dzīvespriecīgs, ļauns; karaliene laipna , kašķīgs, vieglprātīgs).

Ilgtermiņa plāns tālākizglītības pasākumiem (PPA) pa izglītības jomām

Izglītības nozare "Runas attīstība"

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: Krievu tautas pasakas "Lapsa un zaķis" lasīšana	Tēma: Ilustrāciju izskatīšana pasakai "Zosis - gulbji" un sižeta attēli (pēc skolotāja izvēles).	Tēma: V. Berestova dzejoļa “Gaiļi uzpūtušies” iegaumēšana no galvas	Tēma: Didaktiskā spēle "Jarmarka".
iepazīstināt bērnus ar pasaku "Lapsa un zaķis", paplašināt bērnu vārdu krājumu ar vārdu kochet, palīdzēt saprast darba jēgu, izraisīt vēlmi pazaudēt pasaku.	iemācīt bērniem apsvērt sižeta attēlu, atbildēt uz audzinātāja jautājumiem, izdarīt vienkāršākos secinājumus, izdarīt pieņēmumus; attīstīt zinātkāri, atmiņu. Izkopt mīlestību pret pasakām.	Palīdziet iegaumēt V. Berestova dzejoli "Gaiļi uzpūtušies." Attīstīt atmiņu, fonēmisko dzirdi. Modināt vēlmi izteiksmīgi lasīt dzejoli.	Vingrojiet atšķirīgu un pareizu skaņu izrunu p, lpp. Lai attīstītu bērnu spēju iesaistīties dialogā, izmantojiet vārdus ar skaņām p, lpp. Radīt interesi par literatūru. Pantiņš "Mēs esam smieklīgas peles". V. Orlovs "Reiz bija trīs pingvīni"

Bērniem ir interese par daiļliteratūru, viņi spēj atcerēties nelielu dzejoli. Viņiem ir vēlme "spēlēties" pasakā. Ņemot vērā sižeta attēlu, viņi cenšas atbildēt uz audzinātāja jautājumiem, izdarīt vienkāršākos secinājumus, izdarīt pieņēmumus. Viņiem ir vēlme uzsākt dialogu ar pieaugušo.

Izglītības joma "Kognitīvā attīstība" (Būvniecība)

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: "Slīdēt ar kāpnēm"	Tēma: "Slaids"	Tēma: "Māja"	Tēma: "Zoodārzs"
vingrinājums vienkāršu ēku celtniecībā, uzliekot detaļas un piestiprinot; mācīt izskatīt paraugu ar audzinātāja palīdzību; vingrinājums celtniecībā, parādot konstruēšanas metodes (trīs kubu kāpnes; nolaišanās no lielas prizmas). Attīstīt bērnos interesi par dizainu. Māciet bērniem salikt priekšmetus kastēs. Materiāli: Lieli klucīši, dažādu krāsu prizmas, rotaļlietas spēlēšanai ar ēkām (lelles, dzīvnieki).	iemācīties būvēt slīdkalniņu ar divām četru kubu nogāzēm, divas tuvu viena otrai un divām lielām prizmām, kas piestiprinātas abās pusēs, attīstīt spēju pārvērst nogāzes garumā, uzklājot dažāda garuma kartona plāksnes. Materiāli: Klubi, prizmas, šķīvji, rotaļlietas spēlēšanai ar ēkām (lelles, dzīvnieki, ligzdas lelles, automašīnas).	Iesaistiet bērnus parauga ēkas analīzē. Attīstīt prasmi redzēt ēku kopumā un izcelt tās daļas, atbildēt uz skolotāja jautājumiem, runāt par to, kā katra daļa uzbūvēta. Mudiniet viņus spēlēties ar ēkām, spēlējiet saziņu ar vienaudžiem. Materiāli: celtniecības komplekti, mazas rotaļlietas, ar kurām spēlēt.	Turpiniet mācīt bērniem būvēt ēkas ar brīvu iekšējo telpu. Attīstiet savas dizaina prasmes. Veidojiet konstruktīvas prasmes. Veicināt rotaļīgu komunikāciju. Materiāli: celtniecības komplekti, mazas rotaļlietas, ar kurām spēlēt, proporcionāli ēkām.

Plānotie mēneša rezultāti: prot būvēt ēkas pēc modeļa, izmanto detaļu pārklāšanās un piestiprināšanas metodes, pārveido ēkas garumā un platumā, interesējas spēlēties ar savām ēkām.

Izglītības joma "Kognitīvā attīstība" (Bērns un apkārtējā pasaule)

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: "No māla šķīvji"	Tēma: "Vitamīni"	Temats: Paldies mammai	Tēma: "Tētis var visu!"
Iepazīstināt bērnus ar māla īpašībām, ar tā virsmas struktūru. Attīstīt spēju atpazīt lietas, kas izgatavotas no šī materiāla. Radīt interesi par rokdarbiem. Veidojiet jēdzienu "trauki".	veidot maziem bērniem vajadzību pēc veselīga dzīvesveida. Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "vitamīni", ar ieguvumiem, ko tie sniedz cilvēkiem.	iepazīstināt bērnus ar mātes darbu, sniegt priekšstatu, ka māte rūpējas par savu ģimeni. Gatavo ēst, uzkopj dzīvokli, rūpējas par bērniem.	Radīt bērniem priekšstatu, ka tētis rūpējas par savu ģimeni; tētis prot braukt ar mašīnu, pārvadāt kravas un cilvēkus - viņš ir šoferis savā mājā. Attīstīt monologu un dialogisku runu. Veidojiet cieņu pret savu tēti.

Plānotie mēneša rezultāti: bērni nosauc trauku priekšmetus. Viņiem ir priekšstats par mālu un tā īpašībām.

Pārzinot jēdzienu "vitamīni", prot nosaukt produktus, kas satur vitamīnus.

Viņiem ir cieņa pret pieaugušo darbu, mīlestība pret tuvāko - mammu un tēti.

Izglītības joma "Kognitīvā attīstība" (FEMP)

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: "Telpiskie virzieni no sevis."		Tēma: "Priekšmetu salīdzinājums pēc augstuma."	Tēma: "Divu nevienlīdzīgu objektu grupu salīdzinājums."
Vingrojiet telpisko virzienu noteikšanu no sevis un apzīmējiet tos ar vārdiem augšā - zemāk. Turpiniet apgūt divu objektu grupu salīdzināšanu ar aplikācijas metodi, salīdzināšanas rezultātus norādiet ar vārdiem daudz, vienādi, tik daudz - cik. Attīstīt spēju atšķirt un nosaukt pazīstamas ģeometriskas formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris). Materiāli: flaneļgrāfs, aplis, kvadrāts, trīsstūris, koks, divu sloksņu kartes; Eglītes un zaķi (katram bērnam 5 gab.), plakanie eglīšu attēli (augstums 15-20 cm), ģeometriskas formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris) divos izmēros un divās krāsās.	Iepazīstināt ar metodēm, kā salīdzināt divus objektus augstumā, iemācīties saprast vārdus augsts - zems, augšā - apakšā. Vingrinājums telpisko virzienu noteikšanā no sevis. Attīstīt prasmi pielietojuma veidā salīdzināt divas vienādas objektu grupas un lietot vārdus daudz, vienādi, tik daudz - cik. Materiāli: Divas dažāda augstuma eglītes, kartona žogs uz statīva, zvirbuļi (atbilstoši bērnu skaitam), augstumā kontrastējoši žogi (katram 2 gab.) katram bērnam, graudi.	Turpiniet uzzināt, kā salīdzināt divus objektus augstumā (izmantojot pārklājuma un pielietošanas metodes), salīdzināšanas rezultātus apzīmējiet ar vārdiem augsts - zems, augstāks - zemāks. Attīstīt prasmi salīdzināt divas vienādas objektu grupas pielietojuma veidā un lietot vārdus daudz, vienādi, tik daudz kā. Materiāli: Divas dažāda augstuma ligzdojamas lelles (plakanie attēli). Augstumā kontrastējošas piramīdas (planāri attēli); 2 gab. katram bērnam vienplaknes kvadrātu un trijstūrīšu kartiņas (katram bērnam 5gab.), no būvmateriāla būvētas garāžas, mašīnas.	Mācieties salīdzināt divas nevienādas objektu grupas pārklājuma veidā, apzīmējiet salīdzinājuma rezultātus ar vārdiem vairāk - mazāk, tik daudz - cik. Attīstīt spēju pazīstamos veidos salīdzināt divus kontrastējošus objektus augstumā, norādīt salīdzināšanas rezultātu ar vārdiem augsts - zems, augstāks - zemāks. Materiāli: Bildes, kurās attēloti sniegavīri bez snīpiem - burkāni (5 gab.), 5 burkāni, 2 vienādas krāsas maisiņi. Vienas joslas kartiņas: ar sniegpārsliņām rotāti dūraiņi (katram bērnam 4), cimdi bez sniegpārsliņām (1 katram bērnam), dažāda augstuma piramīdas (2 katram bērnam).

Plānotie mēneša rezultāti: bērni prot salīdzināt objektus augstumā, izmantojot pārklājuma un aplikācijas paņēmienus, norādīt salīdzināšanas rezultātus ar vārdiem augsts - zems, augšā - zemāk. Nosakiet telpiskos virzienus no sevis (augšā - zemāk). Viņi spēj salīdzināt divas objektu grupas, izmantojot pielietošanas metodi, apzīmēt salīdzināšanas rezultātus ar vārdiem daudz, vienādi, tik daudz - cik.

Izglītības joma "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" (Zīmēšana)

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: "Kolobok ripoja pa taku"	Tēma: "Paskaties bageles, ruļļus ..."	Tēma: "Skaisti šķīvji"	Tēma: "Lidmašīnas lido"
Turpiniet mācīt bērniem zīmēt pēc tautas pasakām. Radiet interesi par bulciņas tēla izveidi, kas ripo pa taku un dzied dziesmu. Apvienojiet dažādas tehnikas: zīmējiet koloboku ar guašas krāsām (krāsu plankums apļa vai ovāla formā), zīmējiet garu viļņotu ceļu ar flomāsteriem. Attīstīt vizuāli figurālo domāšanu un iztēli. Paaugstiniet interesi atspoguļot iespaidus un idejas par pasaku varoņiem vizuālajā darbībā.	Lai iemācītu bērniem zīmēt gredzenus (bageļus un bageļus), izvēlieties otu atsevišķi: ar platu kaudzi - bageļu zīmēšanai, ar šauru kaudzi - bageļu zīmēšanai. Praktizējieties zīmēšanas tehnikā ar guašas krāsām. Attīstīt aci, koordināciju acs-rokas sistēmā.	Radīt bērnos interesi par zīmēšanu ar guašas krāsām. Mācieties zīmēt apaļus priekšmetus: veidojiet kontūru zīmējumus, noslēdziet līniju gredzenā un krāsojiet, atkārtojot zīmētās figūras aprises. Attīstīt formas un kompozīcijas izjūtu.	Iemācīt zīmējumā nodot objekta attēlu, nostiprināt prasmi zīmēt objektus, kas sastāv no vairākām daļām; zīmējiet taisnas līnijas dažādos virzienos. Attīstīt estētisko uztveri. Paaugstiniet vēlmi dāvināt mīļajiem.

Plānotie mēneša rezultāti: bērnus interesē zīmēšana ar krāsām, viņi var brīvi zīmēt taisnas un viļņotas līnijas, apaļus priekšmetus. Viņi cenšas rūpēties par materiāliem, pareizi tos izmantot: zīmējuma beigās noliek tos vietā, pēc otas mazgāšanas ūdenī.

Izglītības joma "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" (Modelēšana, pielietojums)

1 nedēļa	2 nedēļas	3 nedēļas	4 nedēļa
Tēma: "Viņpus zilajām jūrām, aiz augstiem kalniem" pieteikums	Tēma: "Cepu, cepu, cepu." modelēšana	Tēma: "Ziedu pušķis mammītei" aplikācija.	Tēma: "saldumu uz šķīvja" modelēšana.
Izraisīt interesi par pasakainu attēlu radīšanu - pasakainu kalnu zilo jūru; aktivizējiet pārtrauktās pielietošanas tehniku. Iemācieties saplēst papīru gabalos un sloksnēs, izspiest to. Attīstīt formas, krāsas un kompozīcijas izjūtu. Paaugstiniet interesi par spilgtām, skaistām dabas parādībām.	Lai iemācītu bērniem no sāls mīklas vai sviesta veidot gardumus lellēm, parādiet dažādu formu miltu izstrādājumus. Attīstīt formas izjūtu, proporciju, konsekvenci abu roku darbā. Izraisīt bērnos interesi par modelēšanu kā darbības veidu.	Lai iemācītos izveidot kompozīciju no gataviem elementiem (ziediem) uz sarežģītas formas (pušķa vai puķupoda siluets), izvēlieties un pielīmējiet vāzi (no teksturētā papīra) un izveidojiet papīra ziedu pušķi. Izstrādājiet pareizas savienošanas metodes. Paaugstiniet interesi par skaistu kompozīciju veidošanu.	Turpinām mācīt bērnus izvēlēties sava modelējuma saturu no nosauktajiem objektiem. Mēs labojam modelēšanas paņēmienus. Attīstīt iztēli. Izkopt neatkarību.

Plānotie mēneša rezultāti: bērni prot no gatavām formām salikt aplikatīvu attēlu, elementiem daļēji pārklājoties vienam virs otra. Viņi zina, kā ripināt bumbu ar roku apļveida kustībām. Viņiem ir pozitīva emocionāla reakcija, motivācija produktīvai darbībai.