Hoe een gesprek te beginnen met een kleuter. Ouderbijeenkomst ‘Je kind leren communiceren’

“Een kind leren communiceren”

Ouders willen hun kind gelukkig zien, lachend en in staat om met andere mensen te communiceren. Maar het is voor een kind niet altijd mogelijk om de complexe wereld van relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen te begrijpen. De taak van volwassenen is om hem hierbij te helpen.

Communicatievermogen omvat:

Het verlangen om contact te maken met anderen (“Ik wil!”).

Het vermogen om communicatie te organiseren ("Ik kan!"), Inclusief het vermogen om naar de gesprekspartner te luisteren, het vermogen om emotioneel in te leven en het vermogen om conflictsituaties op te lossen.

Kennis van de normen en regels die moeten worden gevolgd bij de communicatie met anderen (“Ik weet het!”).

Op de leeftijd van 3-7 jaar is spelactiviteit leidend, en de leidende behoeften zijn de behoefte aan onafhankelijkheid, nieuwe ervaringen en communicatie.

De meeste ouders zijn ervan overtuigd dat hun kind een warm huis, goed eten, schone kleding en goed onderwijs nodig heeft, en zij proberen hun kinderen dit alles te bieden. Maar er is niet altijd genoeg tijd, mentale kracht en eenvoudigweg kennis over hoe je een kind in zijn moeilijkheden kunt helpen, hoe je niet alleen ouders kunt worden, maar ook een echte vriend. Een spel helpt hierbij, bijvoorbeeld "Spiegel" (het herhalen van de bewegingen van een andere persoon), "Zoo" (imitatie van dieren).

Afzonderlijk zou ik de typische communicatieproblemen van een kleuter willen overwegen: isolatie, verlegenheid, conflicten, agressiviteit en opties bieden voor spelcorrectie. Tot de oorzaken van de persoonlijke problemen van een kind kunnen psychofysiologische, somatische, erfelijke en disfunctionele relaties binnen het gezin behoren.

Een belangrijk onderdeel van de succesvolle ontwikkeling van een kind is de vorming van zijn adequate zelfwaardering, waarvan de vorming sterk wordt beïnvloed door ouders, vaak zonder het te beseffen (vanaf zeer jonge leeftijd). De kwaliteiten van voldoende eigenwaarde zijn activiteit, vindingrijkheid, gevoel voor humor, gezelligheid, verlangen om contact te maken.

Tips voor ouders om voldoende eigenwaarde te ontwikkelen:

Bescherm uw kind niet tegen alledaagse zaken, probeer niet al zijn problemen voor hem op te lossen, maar overlaad hem niet met dingen die hij niet aankan. Laat het kind de taken uitvoeren die hem ter beschikking staan ​​en voldoening halen uit wat hij heeft gedaan;

Overschat uw kind niet, maar vergeet niet hem te belonen als hij het verdient. Bedenk dat lof, net als straf, in verhouding moet staan ​​tot de daad;

Stimuleer initiatief bij uw kind. Laat hem de leider zijn bij alle inspanningen, maar laat hem ook zien dat anderen in sommige opzichten beter kunnen zijn dan hij;

Vergeet niet anderen aan te moedigen in het bijzijn van uw kind. Benadruk de sterke punten van de ander en laat zien dat jouw kind dit ook kan;

Toon door uw voorbeeld de adequaatheid van uw houding ten opzichte van successen en mislukkingen. Evalueer uw capaciteiten en bedrijfsresultaten hardop;

Vergelijk uw kind niet met andere kinderen. Vergelijk hem met zichzelf (wat hij gisteren was en misschien morgen zal zijn).

Principes van communicatie met een agressief kind:

Begrijp eerst de redenen die ten grondslag liggen aan het agressieve gedrag van het kind: hij kan de aandacht op zichzelf vestigen, het is mogelijk om opgekropte energie kwijt te raken, de wens om autoriteit te verwerven, zonder gebruik te maken van de beste middelen;

Bedenk dat verbod, fysieke straffen en het verheffen van je stem de meest ineffectieve manieren zijn om agressiviteit te overwinnen;

Geef uw kind de kans om zijn agressiviteit te uiten, verplaats deze naar andere objecten. Laat hem op het kussen slaan, met een speelgoedsabel zwaaien, de tekening van het object dat woede veroorzaakt in kleine stukjes scheuren. Je zult merken dat in het echte leven de agressiviteit van het kind is afgenomen;

Toon uw kind een voorbeeld van vreedzaam gedrag. Vererger of provoceer geen conflict, sta geen uitbarstingen van woede of niet-vleiende uitspraken over uw vrienden of collega's toe in het bijzijn van uw kind, en maak plannen voor "wraak";

Laat uw kind op elk moment voelen dat u van hem houdt, hem waardeert en begrijpt. Wees niet verlegen om hem te strelen of nogmaals medelijden met hem te hebben. Laat hem zien dat hij nodig en belangrijk voor je is.

Hoe relaties op te bouwen met conflictkinderen:

Beperk de wens van uw kind om ruzies met anderen uit te lokken. Je moet letten op onvriendelijke blikken naar elkaar of op het zachtjes mompelen van wrok. Natuurlijk hebben alle ouders momenten waarop ze geen tijd of energie hebben om hun kinderen onder controle te houden. En dan breken er meestal ‘stormen’ uit;

Probeer een ruzie niet te beëindigen door het andere kind de schuld te geven van het ontstaan ​​ervan en door uw eigen kind te verdedigen. Probeer objectief de redenen voor het optreden ervan te begrijpen;

Bespreek na het conflict met uw kind de reden voor het optreden ervan en bepaal de verkeerde acties van uw kind die tot het conflict hebben geleid. Probeer andere manieren te vinden om uit de conflictsituatie te komen;

Bespreek gedragsproblemen niet in het bijzijn van uw kind. Hij raakt er misschien van overtuigd dat conflicten onvermijdelijk zijn en zal deze blijven uitlokken;

Je moet je niet altijd bemoeien met de ruzies van kinderen. Als twee jongens bijvoorbeeld tijdens het spel niets deelden en ruzie begonnen te maken, is het beter om dit conflict te observeren, maar zich er niet mee te bemoeien - de kinderen kunnen zelf een gemeenschappelijke taal vinden en tegelijkertijd leren ze communiceren met elkaar. Als tijdens ruzies één van hen altijd wint en de ander als ‘slachtoffer’ optreedt, moet zo’n spel worden onderbroken om te voorkomen dat de verliezer verlegenheid ontwikkelt.

Spellen: "Op wie lijk ik" - jezelf vergelijken met een dier, bloem, boom

"Rug aan rug" - het spel is gericht op het ontwikkelen van het onderhandelingsvermogen, en het is belangrijk om de gesprekspartner te zien.

"Zitten en staan."

Verlegenheid

Gevolgen:

Voorkomt dat u nieuwe mensen ontmoet, vrienden maakt en geniet van prettige interacties;

Weerhoudt iemand ervan zijn mening te uiten en zijn rechten te doen gelden;

Geeft andere mensen niet de kans om de positieve eigenschappen van een persoon te waarderen;

Verergert overmatige focus op zichzelf en iemands gedrag;

Belemmert helder denken en effectieve communicatie;

Vergezeld van gevoelens van eenzaamheid, angst en depressie.

Een kind helpen verlegenheid te overwinnen is mogelijk terwijl het kind nog klein is. Omdat een verlegen kind met de leeftijd een bepaalde gedragsstijl ontwikkelt, begint hij zich bewust te worden van deze ‘tekortkoming’ van hem.

Tips voor ouders van teruggetrokken kinderen:

Een teruggetrokken kind wil, in tegenstelling tot een verlegen kind, niet communiceren.

Breid de sociale kring van uw kind uit, neem hem mee naar nieuwe plaatsen en laat hem kennismaken met nieuwe mensen;

Benadruk de voordelen en het nut van communicatie, vertel uw kind welke nieuwe en interessante dingen u heeft geleerd, en welk plezier u heeft gehad tijdens de communicatie met deze of gene persoon;

Streef ernaar om voor uw kind een voorbeeld te worden van een effectieve communicator;

Als u merkt dat uw kind, ondanks uw inspanningen, steeds teruggetrokkener en afstandelijker wordt, zoek dan gekwalificeerde hulp.

Een aparte groep kinderen bestaat uit kinderen met ADHD. Aandachtstekort is het onvermogen om de aandacht vast te houden aan iets dat gedurende een bepaalde periode moet worden geleerd, en hyperactiviteit is overmatige activiteit en slechte impulsbeheersing. De oorzaken van deze afwijkingen zijn veelzijdig. In een thuiscorrectieprogramma voor kinderen met ADHD moet het gedragsaspect de overhand hebben:

Het gedrag van een volwassene en zijn houding ten opzichte van een kind veranderen:

Toont voldoende stevigheid en consistentie in de opvoeding;

Houd controle over het gedrag van uw kind zonder hem strikte regels op te leggen;

Geef uw kind geen categorische instructies, vermijd de woorden “nee”, “nee”;

Bouw uw relatie met uw kind op op basis van wederzijds begrip en vertrouwen;

Reageer op een onverwachte manier op de acties van uw kind (maak grapjes, herhaal de acties van het kind, maak een foto van hem, laat hem met rust in de kamer, enz.);

Herhaal uw verzoek vele malen in dezelfde woorden;

Dring er niet op aan dat het kind zich noodzakelijkerwijs verontschuldigt voor de overtreding;

Luister naar wat het kind te zeggen heeft.

Het psychologische microklimaat in het gezin veranderen:

Geef uw kind voldoende aandacht;

Breng vrije tijd door met het hele gezin;

Vermijd ruzie in het bijzijn van uw kind.

Organisatie van de dagelijkse routine en plaats voor lessen:

Zorg voor een vaste dagelijkse routine voor het kind en alle gezinsleden;

Laat uw kind vaker zien hoe hij een taak het beste kan uitvoeren zonder afleiding;

Verminder de invloed van afleidingen terwijl uw kind een taak voltooit;

Vermijd waar mogelijk grote groepen mensen;

Bedenk dat overwerk bijdraagt ​​aan een afname van de zelfbeheersing en een toename van hyperactiviteit.

Speciaal gedragsprogramma:

Bedenk een flexibel systeem van beloningen voor goed uitgevoerde taken en straffen voor slecht gedrag.

Neem geen toevlucht tot fysieke straffen

Prijs uw kind vaker omdat hij gevoelig is voor beloningen

Maak een lijst van de verantwoordelijkheden van het kind en breid deze geleidelijk uit, nadat u deze eerder met het kind heeft besproken

Ontwikkel vaardigheden op het gebied van woede- en agressiebeheersing bij kinderen

Probeer de gevolgen van de vergeetachtigheid van uw kind niet te voorkomen.

Laat opdrachten niet uitstellen tot een ander moment.

Bedenk dat verbale overreding, oproepen en gesprekken zelden effectief zijn, omdat een hyperactief kind nog niet klaar is voor deze vorm van werk.

Voor kinderen met ADHD zijn de meest effectieve middelen om ‘via het lichaam’ te overtuigen:

Ontbering van plezier, delicatesse, privileges

Verbod op aangename activiteiten, telefoongesprekken

Extra dienst in de keuken, etc.

‘HOE LEER JE EEN KIND COMMUNICEREN?’

Communicatie moet worden aangeleerd door het kind technieken te laten zien om contact te leggen.

Leer bijvoorbeeld hoe je kennis kunt maken: zeg je naam en vraag de naam van andere kinderen. Vertel uw kind hoe hij een gesprek moet beginnen: zinnen

“laten we samen spelen”, “laat me jouw zien En speelgoed", "wisselen"

En andere stijlfiguren. Oefen met het praten met uw kind over uzelf:

"Mijn naam is Petya, ik woon in dit huis, ik heb auto's, ik hou van bal spelen."

TYPISCHE FOUTEN VAN OUDERS.

Breng uw zorgen en ontevredenheid over op uw kind, laat hem op deze manier weten: u heeft een probleem, het gaat niet goed met u. Het is duidelijk dat ouders worden gedreven door goede bedoelingen, leerstof en

besteed meer aandacht aan de karaktereigenschappen van het kind: daarin

Hoogstwaarschijnlijk ligt de grootste moeilijkheid en niet de schuld van het kind.

Daag het kind uit om te communiceren in de hoop dat hij eraan zal wennen

zichzelf zal overwinnen. Negeer angsten en weerstand, merk het niet op

moeilijkheden in de communicatie met anderen. Dit kan in de vorm gebeuren

dwanghandelingen: “Als je met de jongen wilt spelen, ga dan vragen hoe hij heet.” Als het kind er zelf niet klaar voor is, als er van hem wordt gevraagd, als het kind zelf meer van hem verlangt dan hij kan, en dit zal zijn angsten en twijfel aan zichzelf opnieuw bevestigen.

Toon je teleurstelling: "Wat is er, alle kinderen spelen samen, en jij...". Dit is de meest pijnlijke klap die kan zijn

gebaseerd op het zelfbeeld van het kind. Ouders zijn tenslotte de belangrijkste mensen in hem

leven. En als hij zijn moeder van streek maakt, dan is dit zelfs nog deprimerender dan

eigen mislukkingen. Wat een last van teleurstelling en afkeer van jezelf

Als kind kon ik het zelf niet. De gevolgen van dergelijk ouderlijk gedrag zijn een toenemende angst voor communicatie.

WAT MOETEN WE DOEN.

Wees alert op de ervaringen van het kind en respecteer zijn rechten

keuze: communiceren of niet. De betekenis van ouderlijke invloed is het stimuleren van het kind om vrijwillig contact te maken,

zonder dwang van buitenaf.

Geef het kind de mogelijkheid om zoveel mogelijk deel te nemen aan de interactie met andere kinderen. Laat het in eerste instantie zijn om andere kinderen te zien spelen of alleen aan de zijlijn te spelen.

maar in zicht. Het kind moet de tijd krijgen om te wennen

de samenleving en zorg dan voor een veilige afstand voor jezelf - letterlijk een afstand tot andere kinderen.

Het kind moet zijn eigen snelheid hebben, het initiatief hier moet in zijn handen liggen.

Observeer het gedrag van het kind en let op eventuele tekenen van interesse.

naar wat er gebeurt. Misschien merk je hoe hij de acties of spelletjes van andere kinderen kopieert. Dit is een goed teken. In dit geval moet u uw kind vertellen over welk spel

kinderen spelen, praten over de spelregels en spelen zelfs, als het kind dat wenst, hetzelfde spel met hem. Dus. Jij

volg een echte communicatietraining met hem.

Prijs uw kind als hij besluit een nieuwe actie te ondernemen, speel met u ‘op een nieuwe manier, net als kinderen’.

Het kind zal positieve indrukken krijgen van zijn communicatie-ervaring,

hoe klein het ook mag zijn. En in deze lof ligt zijn garantie

Verdere inspanningen om uw verlegenheid en angst te overwinnen.

Haast je niet, maar volg het kind, zijn tempo van vooruitgang

op het gebied van communicatie. Nadat hij heeft besloten een doorbraak te maken in het proces van het leggen van contact met andere kinderen, kan een timide kind dat wel

doe een stapje terug en begin weer verlegen te worden. Het kind moet gegeven worden

nog een “prestatie”, zolang hij het nodig heeft.

Wees geduldig zonder het vertrouwen in de capaciteiten van uw kind te verliezen.

Handel in overeenstemming met de hierboven genoemde regels.

Vergeet niet het principe van vrijwillige communicatie in acht te nemen en het kind te prijzen: "Je hebt het geweldig gedaan, je hebt het gisteren geweldig gedaan."

Ontmoet een jongen wanneer je maar wilt, je bent weer samen

praat tegen hem." Houd er rekening mee dat uw intonatie wordt waargenomen

En ten slotte: overwin je verlegenheid - dezelfde regels zullen voor jou van pas komen.

Consultatie voor ouders

“Een kind leren communiceren”

Ouders willen hun kind gelukkig zien, lachend en in staat om met andere mensen te communiceren. Maar het is voor een kind niet altijd mogelijk om de complexe wereld van relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen te begrijpen. De taak van volwassenen is om hem hierbij te helpen.

Communicatievermogen omvat:

1. Verlangen om verbinding te maken met anderen ("Ik wil!").

2. Vermogen om communicatie te organiseren ("Ik kan!"), inclusief het vermogen om naar een gesprekspartner te luisteren, het vermogen om emotioneel in te leven en het vermogen om conflictsituaties op te lossen.

3. Kennis van de normen en regels die moeten worden gevolgd bij de communicatie met anderen ("Ik weet!").

Vanaf de geboorte tot 1 jaar toonaangevende soort activiteit (degene waarin de belangrijkste kwalitatieve veranderingen in de psyche van het kind plaatsvinden) is directe emotionele communicatie met de moeder.

Op het eerste gezicht wekt een pasgeborene de indruk van een primitief organisme, afhankelijk van invloeden van buitenaf. Ja, hij heeft elementaire reflexen: zuigen, verdedigen, oriënteren, grijpen, ondersteunen, enz. Volgens een onderzoek van wetenschappers geven baby's de voorkeur aan een menselijk gezicht boven eenvoudige figuren, en een kind van drie tot vier weken oud onderscheidt het gezicht van de moeder van het gezicht van een vreemde. Al in de eerste weken kan de baby de gezichtsuitdrukking van een volwassene imiteren en contact leggen; hij beschikt over communicatiemiddelen zoals glimlachen en huilen.

In de tweede levensmaand ontstaat er een specifieke menselijke behoefte: communiceren met een andere persoon. Bij een baby manifesteert het zich in een ‘opwekkingscomplex’. Deze reactie wordt uitgedrukt door gewelddadige bewegingen van de armen en benen. Na drie maanden identificeert een kind al een persoon die dicht bij hem staat, en na zes maanden onderscheidt hij de zijne van vreemden. Op dit moment is het belangrijk dat het kind de stemmen hoort van mensen die dicht bij hem staan, aanrakingen voelt, streelt - lichamelijke contacten.

Van 1 jaar tot 3 jaarHet belangrijkste type activiteit is objectmanipulatie. Het kind ontdekt de betekenis en het doel van objecten door middel van communicatie met volwassenen. Op de leeftijd van anderhalf jaar kan een kind een verband leggen tussen het woord dat een object aanduidt en het object zelf. De eerste woorden verschijnen in het woordenboek. Verder wordt de ontwikkeling van het communicatievermogen geassocieerd met de ontwikkeling van de spraak van het kind.

De criteria voor een harmonieuze relatie tussen een kind en ouders kunnen worden overwogen:

Het creëren van vertrouwen bij het kind dat er van hem gehouden wordt en dat er voor hem gezorgd wordt;

Erkenning van het recht op individualiteit, inclusief het anders zijn dan ouders;

Behoud van de onafhankelijkheid van het kind. Ieder mens heeft recht op ‘geheimen’.

Leeftijden 3-7 De belangrijkste is spelactiviteit, en de leidende behoeften zijn de behoefte aan onafhankelijkheid, nieuwe ervaringen en communicatie.

De meeste ouders zijn ervan overtuigd dat hun kind een warm huis, goed eten, schone kleding en goed onderwijs nodig heeft, en zij proberen hun kinderen dit alles te bieden. Maar er is niet altijd genoeg tijd, mentale kracht en eenvoudigweg kennis over hoe je een kind in zijn moeilijkheden kunt helpen, hoe je niet alleen ouders kunt worden, maar ook een echte vriend. Een spel als "Mirror" zal hierbij helpen. (het herhalen van de bewegingen van een andere persoon), "dierentuin" (imitatie van dieren).

Een belangrijk onderdeel van de succesvolle ontwikkeling van een kind is de vorming van zijn adequate zelfwaardering, waarvan de vorming sterk wordt beïnvloed door ouders, vaak zonder het te beseffen. (vanaf zeer jonge leeftijd). De kwaliteiten van voldoende eigenwaarde zijn activiteit, vindingrijkheid, gevoel voor humor, gezelligheid, verlangen om contact te maken.

Tips voor ouders om voldoende eigenwaarde te ontwikkelen:

Bescherm uw kind niet tegen alledaagse zaken, probeer niet al zijn problemen voor hem op te lossen, maar overlaad hem niet met dingen die hij niet aankan. Laat het kind de taken uitvoeren die hem ter beschikking staan ​​en voldoening halen uit wat hij heeft gedaan;

Overschat uw kind niet, maar vergeet niet hem te belonen als hij het verdient. Bedenk dat lof, net als straf, in verhouding moet staan ​​tot de daad;

Stimuleer initiatief bij uw kind. Laat hem de leider zijn bij alle inspanningen, maar laat hem ook zien dat anderen in sommige opzichten beter kunnen zijn dan hij;

Vergeet niet anderen aan te moedigen in het bijzijn van uw kind. Benadruk de sterke punten van de ander en laat zien dat jouw kind dit ook kan;

Toon door uw voorbeeld de adequaatheid van uw houding ten opzichte van successen en mislukkingen. Evalueer uw capaciteiten en bedrijfsresultaten hardop;

Vergelijk uw kind niet met andere kinderen. Vergelijk hem met jezelf (zoals hij gisteren was en misschien morgen zal zijn).

Spellen om het zelfrespect van een kind te onthullen

"NAAM" - nodig het kind uit om een ​​naam te bedenken die hij graag zou willen hebben, of laat zijn eigen naam achter. Vraag waarom de naam leuk is of niet. Dit geeft aanvullende informatie over de perceptie en acceptatie van de naam door het kind.

“Trek je hoed af”, “Bij ons is alles mogelijk”, enz.

Principes van communicatie met een agressief kind:

Begrijp eerst de redenen die ten grondslag liggen aan het agressieve gedrag van het kind: hij kan de aandacht op zichzelf vestigen, het is mogelijk om opgehoopte energie kwijt te raken, de wens om autoriteit te verwerven, zonder hiervoor de beste middelen te gebruiken;

Bedenk dat verbod, fysieke straffen en het verheffen van je stem de meest ineffectieve manieren zijn om agressiviteit te overwinnen;

Geef uw kind de kans om zijn agressiviteit te uiten, verplaats deze naar andere objecten. Laat hem op het kussen slaan, met een speelgoedsabel zwaaien, de tekening van het object dat woede veroorzaakt in kleine stukjes scheuren. Je zult merken dat in het echte leven de agressiviteit van het kind is afgenomen;

Toon uw kind een voorbeeld van vreedzaam gedrag. Vererger of provoceer geen conflict, sta geen uitbarstingen van woede of niet-vleiende uitspraken over uw vrienden of collega's toe in het bijzijn van uw kind, en maak plannen voor "wraak";

Laat uw kind op elk moment voelen dat u van hem houdt, hem waardeert en begrijpt. Wees niet verlegen om hem te strelen of nogmaals medelijden met hem te hebben. Laat hem zien dat hij nodig en belangrijk voor je is.

Agressie spellen

"Schoppen" - het kind ligt op zijn rug, de benen vrij gespreid. Langzaam begint hij te trappen, waarbij hij met zijn hele been de grond raakt. De benen wisselen elkaar af en komen hoog omhoog. De kracht en snelheid van het trappen nemen geleidelijk toe. Bij elke trap zegt het kind ‘Nee’, waardoor de intensiteit van de trap toeneemt.

“Bobo Doll” is een pop voor het uiten van agressie.

"De situatie uitspelen"

Hoe relaties op te bouwen met conflictkinderen

Beperk de wens van uw kind om ruzies met anderen uit te lokken. Je moet letten op onvriendelijke blikken naar elkaar of op het zachtjes mompelen van wrok. Natuurlijk hebben alle ouders momenten waarop ze geen tijd of energie hebben om hun kinderen onder controle te houden. En dan breken er meestal ‘stormen’ uit;

Probeer een ruzie niet te beëindigen door het andere kind de schuld te geven van het ontstaan ​​ervan en door uw eigen kind te verdedigen. Probeer objectief de redenen voor het optreden ervan te begrijpen;

Bespreek na het conflict met uw kind de reden voor het optreden ervan en bepaal de verkeerde acties van uw kind die tot het conflict hebben geleid. Probeer andere manieren te vinden om uit de conflictsituatie te komen;

Bespreek gedragsproblemen niet in het bijzijn van uw kind. Hij raakt er misschien van overtuigd dat conflicten onvermijdelijk zijn en zal deze blijven uitlokken;

Je moet je niet altijd bemoeien met de ruzies van kinderen. Als twee jongens bijvoorbeeld tijdens het spel niets deelden en ruzie begonnen te maken, is het beter om dit conflict te observeren, maar zich er niet mee te bemoeien - de kinderen kunnen zelf een gemeenschappelijke taal vinden en tegelijkertijd leren ze communiceren met elkaar. Als tijdens ruzies één van hen altijd wint en de ander als ‘slachtoffer’ optreedt, moet zo’n spel worden onderbroken om te voorkomen dat de verliezer verlegenheid ontwikkelt.

Spellen: "Op wie lijk ik" - jezelf vergelijken met een dier, bloem, boom

"Rug aan rug" - het spel is gericht op het ontwikkelen van het onderhandelingsvermogen, en het is belangrijk om de gesprekspartner te zien.

"Zitten en staan."

Verlegenheid

Gevolgen:

Voorkomt dat u nieuwe mensen ontmoet, vrienden maakt en geniet van prettige interacties;

Weerhoudt iemand ervan zijn mening te uiten en zijn rechten te doen gelden;

Geeft andere mensen niet de kans om de positieve eigenschappen van een persoon te waarderen;

Verergert overmatige focus op zichzelf en iemands gedrag;

Belemmert helder denken en effectieve communicatie;

Vergezeld van gevoelens van eenzaamheid, angst en depressie.

Een kind helpen verlegenheid te overwinnen is mogelijk terwijl het kind nog klein is. Omdat een verlegen kind met de leeftijd een bepaalde gedragsstijl ontwikkelt, begint hij zich bewust te worden van deze ‘tekortkoming’ van hem.

Spellen: tekenspel “Wat ik ben en wat ik zou willen zijn”; "Speelgoedwinkel", "Pickers"

Tips voor ouders van teruggetrokken kinderen:

Een teruggetrokken kind wil, in tegenstelling tot een verlegen kind, niet communiceren.

Breid de sociale kring van uw kind uit, neem hem mee naar nieuwe plaatsen en laat hem kennismaken met nieuwe mensen;

Benadruk de voordelen en het nut van communicatie, vertel uw kind welke nieuwe en interessante dingen u heeft geleerd, en welk plezier u heeft gehad tijdens de communicatie met deze of gene persoon;

Streef ernaar om voor uw kind een voorbeeld te worden van een effectieve communicator;

Als u merkt dat uw kind, ondanks uw inspanningen, steeds teruggetrokkener en afstandelijker wordt, zoek dan gekwalificeerde hulp.

Er bestaat een aparte groep kinderen kinderen met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Aandachtstekort is het onvermogen om de aandacht vast te houden aan iets dat gedurende een bepaalde periode moet worden geleerd, en hyperactiviteit is overmatige activiteit en slechte impulsbeheersing. De oorzaken van deze afwijkingen zijn veelzijdig. In een thuiscorrectieprogramma voor kinderen met ADHD moet het gedragsaspect de overhand hebben:

1. Het gedrag van een volwassene en zijn houding ten opzichte van een kind veranderen:

Toont voldoende stevigheid en consistentie in de opvoeding;

Houd controle over het gedrag van uw kind zonder hem strikte regels op te leggen;

Geef uw kind geen categorische instructies, vermijd de woorden “nee”, “nee”;

Bouw uw relatie met uw kind op op basis van wederzijds begrip en vertrouwen;

Reageer op onverwachte manieren op de acties van uw kind (maak grapjes, herhaal de acties van het kind, maak een foto van hem, laat hem met rust in de kamer, enz.);

Herhaal uw verzoek vele malen in dezelfde woorden;

Dring er niet op aan dat het kind zich noodzakelijkerwijs verontschuldigt voor de overtreding;

Luister naar wat het kind te zeggen heeft.

2. Het psychologische microklimaat in het gezin veranderen:

Geef uw kind voldoende aandacht;

Breng vrije tijd door met het hele gezin;

Vermijd ruzie in het bijzijn van uw kind.

3. Organisatie van de dagelijkse routine en plaats voor lessen:

Zorg voor een vaste dagelijkse routine voor het kind en alle gezinsleden;

Laat uw kind vaker zien hoe hij een taak het beste kan uitvoeren zonder afleiding;

Verminder de invloed van afleidingen terwijl uw kind een taak voltooit;

Vermijd waar mogelijk grote groepen mensen;

Bedenk dat overwerk bijdraagt ​​aan een afname van de zelfbeheersing en een toename van hyperactiviteit.

4. Speciaal gedragsprogramma:

Bedenk een flexibel systeem van beloningen voor goed uitgevoerde taken en straffen voor slecht gedrag.

Neem geen toevlucht tot fysieke straffen

Prijs uw kind vaker omdat hij gevoelig is voor beloningen

Maak een lijst van de verantwoordelijkheden van het kind en breid deze geleidelijk uit, nadat u deze eerder met het kind heeft besproken

Ontwikkel vaardigheden op het gebied van woede- en agressiebeheersing bij kinderen

Probeer de gevolgen van de vergeetachtigheid van uw kind niet te voorkomen.

Laat opdrachten niet uitstellen tot een ander moment.

Bedenk dat verbale overreding, oproepen en gesprekken zelden effectief zijn, omdat een hyperactief kind nog niet klaar is voor deze vorm van werk.

Voor kinderen met ADHD zijn de meest effectieve middelen om ‘via het lichaam’ te overtuigen:

Ontbering van plezier, delicatesse, privileges

Verbod op aangename activiteiten, telefoongesprekken

Extra dienst in de keuken, etc.

“Een kind leren communiceren”

Ouders willen hun kind gelukkig zien, lachend en in staat om met andere mensen te communiceren. Maar het is voor een kind niet altijd mogelijk om de complexe wereld van relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen te begrijpen. De taak van volwassenen is om hem hierbij te helpen.

Communicatievermogen omvat:

1. Verlangen om verbinding te maken met anderen("Ik wil!") .
2. Vermogen om communicatie te organiseren("Ik kan!") , inclusief het vermogen om naar een gesprekspartner te luisteren, het vermogen om emotioneel in te leven en het vermogen om conflictsituaties op te lossen.
3. Kennis van de normen en regels die moeten worden gevolgd bij de communicatie met anderen("Ik weet!") .

Behoud van de onafhankelijkheid van het kind. Ieder mens heeft recht op ‘geheimen’.

Leeftijden 3-7De belangrijkste is spelactiviteit, en de leidende behoeften zijn de behoefte aan onafhankelijkheid, nieuwe ervaringen en communicatie.

De meeste ouders zijn ervan overtuigd dat hun kind een warm huis, goed eten, schone kleding en goed onderwijs nodig heeft, en zij proberen hun kinderen dit alles te bieden. Maar er is niet altijd genoeg tijd, mentale kracht en eenvoudigweg kennis over hoe je een kind in zijn moeilijkheden kunt helpen, hoe je niet alleen ouders kunt worden, maar ook een echte vriend. Een spel als "Mirror" zal hierbij helpen.(het herhalen van de bewegingen van een andere persoon), "dierentuin" (imitatie van dieren).

Afzonderlijk zou ik de typische communicatieproblemen van een kleuter willen overwegen: isolatie, verlegenheid, conflicten, agressiviteit en opties voor spelcorrectie voorstellen. Tot de oorzaken van de persoonlijke problemen van een kind kunnen psychofysiologische, somatische, erfelijke en disfunctionele relaties binnen het gezin behoren.

Een belangrijk onderdeel van de succesvolle ontwikkeling van een kind is de vorming van een adequaat zelfbeeld. De kwaliteiten van voldoende eigenwaarde zijn activiteit, vindingrijkheid, gevoel voor humor, gezelligheid, verlangen om contact te maken.

Tips voor ouders om voldoende eigenwaarde te ontwikkelen:

Bescherm uw kind niet tegen alledaagse zaken, probeer niet al zijn problemen voor hem op te lossen, maar overlaad hem niet met dingen die hij niet aankan.

Overschat uw kind niet, maar vergeet niet hem te belonen als hij het verdient.

Stimuleer initiatief bij uw kind.

Vergeet niet anderen aan te moedigen in het bijzijn van uw kind.

Toon door uw voorbeeld de adequaatheid van uw houding ten opzichte van successen en mislukkingen.

Vergelijk uw kind niet met andere kinderen.

Spellen om het zelfrespect van een kind te onthullen

"NAAM" - nodig het kind uit om een ​​naam te bedenken die hij graag zou willen hebben, of laat zijn eigen naam achter. Vraag waarom de naam leuk is of niet. Dit geeft aanvullende informatie over de perceptie en acceptatie van de naam door het kind.

Principes van communicatie met een agressief kind:

Begrijp eerst de redenen die ten grondslag liggen aan het agressieve gedrag van het kind: hij kan de aandacht op zichzelf vestigen, het is mogelijk om opgekropte energie kwijt te raken, de wens om autoriteit te verwerven, zonder gebruik te maken van de beste middelen;

Bedenk dat verbod, fysieke straffen en het verheffen van je stem de meest ineffectieve manieren zijn om agressiviteit te overwinnen;

Geef uw kind de kans om zijn agressiviteit te uiten, verplaats deze naar andere objecten. Laat hem op het kussen slaan, met een speelgoedsabel zwaaien, de tekening van het object dat woede veroorzaakt in kleine stukjes scheuren.

Toon uw kind een voorbeeld van vreedzaam gedrag.

Laat uw kind op elk moment voelen dat u van hem houdt, hem waardeert en begrijpt.

Agressie spellen

"Schoppen" - het kind ligt op zijn rug, de benen vrij gespreid. Langzaam begint hij te trappen, waarbij hij met zijn hele been de grond raakt. De benen wisselen elkaar af en komen hoog omhoog. De kracht en snelheid van het trappen nemen geleidelijk toe. Bij elke trap zegt het kind ‘Nee’, waardoor de intensiteit van de trap toeneemt.

Verlegenheid

Gevolgen:

Voorkomt dat u nieuwe mensen ontmoet, vrienden maakt en geniet van prettige interacties;

Weerhoudt iemand ervan zijn mening te uiten en zijn rechten te doen gelden;

Geeft andere mensen niet de kans om de positieve eigenschappen van een persoon te waarderen;

Verergert overmatige focus op zichzelf en iemands gedrag;

Belemmert helder denken en effectieve communicatie;

Vergezeld van gevoelens van eenzaamheid, angst en depressie.

Een kind helpen verlegenheid te overwinnen is mogelijk terwijl het kind nog klein is. Omdat een verlegen kind met de leeftijd een bepaalde gedragsstijl ontwikkelt, begint hij zich bewust te worden van deze ‘tekortkoming’ van hem.

Spellen: tekenspel “Wat ik ben en wat ik zou willen zijn”; "Speelgoedwinkel", "Pickers"

Tips voor ouders van teruggetrokken kinderen:

Een teruggetrokken kind wil, in tegenstelling tot een verlegen kind, niet communiceren.

Breid de sociale kring van uw kind uit, neem hem mee naar nieuwe plaatsen en laat hem kennismaken met nieuwe mensen;

Benadruk de voordelen en het nut van communicatie, vertel uw kind welke nieuwe en interessante dingen u heeft geleerd, en welk plezier u heeft gehad tijdens de communicatie met deze of gene persoon;

Streef ernaar om voor uw kind een voorbeeld te worden van een effectieve communicator;

Als u merkt dat uw kind, ondanks uw inspanningen, steeds teruggetrokkener en afstandelijker wordt, zoek dan gekwalificeerde hulp.

CONSULTATIE “Een kind leren communiceren”

Opgesteld door Smirnova L.N.

“Een slechte leraar presenteert de waarheid, een goede leraar leert hoe je die kunt vinden.”

(A. Disterweg)

Als ouders willen we ons kind altijd gelukkig zien, lachend en in staat om met andere mensen te communiceren. Maar het is voor een kind niet altijd mogelijk om de complexe wereld van relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen te begrijpen. De taak van volwassenen is om hem hierbij te helpen. Leer vrienden te zijn, vriendschap te waarderen. Omdat wij volwassenen dat weten- wie een vriend vindt, vindt een schat.

Communicatievermogen omvat:

Vanaf de geboorte tot 1 jaar toonaangevende soort activiteit(degene waarin de belangrijkste kwalitatieve veranderingen in de psyche van het kind plaatsvinden) is directe emotionele communicatie met de moeder.

Op het eerste gezicht wekt een pasgeborene de indruk van een primitief organisme, afhankelijk van invloeden van buitenaf. Ja, hij heeft elementaire reflexen: zuigen, verdedigen, oriënteren, grijpen, ondersteunen, enz. Volgens een onderzoek van wetenschappers geven baby's de voorkeur aan een menselijk gezicht boven eenvoudige figuren, en een kind van drie tot vier weken oud onderscheidt het gezicht van de moeder van het gezicht van een vreemde. Al in de eerste weken kan de baby de gezichtsuitdrukking van een volwassene imiteren en contact leggen; hij beschikt over communicatiemiddelen zoals glimlachen en huilen.

In de tweede levensmaand Er ontstaat een specifieke menselijke behoefte: communiceren met een andere persoon. Bij een baby manifesteert het zich in een ‘opwekkingscomplex’. Deze reactie wordt uitgedrukt door gewelddadige bewegingen van de armen en benen. Na drie maanden identificeert een kind al een persoon die dicht bij hem staat, en na zes maanden onderscheidt hij de zijne van vreemden. Op dit moment is het belangrijk dat het kind de stemmen hoort van mensen die dicht bij hem staan, aanrakingen voelt, streelt - lichamelijke contacten.

Van 1 jaar tot 3 jaar Het belangrijkste type activiteit is objectmanipulatie. Het kind ontdekt de betekenis en het doel van objecten door middel van communicatie met volwassenen. Op de leeftijd van anderhalf jaar kan een kind een verband leggen tussen het woord dat een object aanduidt en het object zelf. De eerste woorden verschijnen in het woordenboek. Verder wordt de ontwikkeling van het communicatievermogen geassocieerd met de ontwikkeling van de spraak van het kind.

De criteria voor een harmonieuze relatie tussen een kind en ouders kunnen worden overwogen:

Het creëren van vertrouwen bij het kind dat er van hem gehouden wordt en dat er voor hem gezorgd wordt;

Erkenning van het recht op individualiteit, inclusief het anders zijn dan ouders;

Behoud van de onafhankelijkheid van het kind. Ieder mens heeft recht op ‘geheimen’.

Leeftijden 3-7 De belangrijkste is spelactiviteit, en de leidende behoeften zijn de behoefte aan onafhankelijkheid, nieuwe ervaringen en communicatie.

De meeste ouders zijn ervan overtuigd dat hun kind een warm huis, goed eten, schone kleding en goed onderwijs nodig heeft, en zij proberen hun kinderen dit alles te bieden. Maar er is niet altijd genoeg tijd, mentale kracht en eenvoudigweg kennis over hoe je een kind in zijn moeilijkheden kunt helpen, hoe je niet alleen ouders kunt worden, maar ook een echte vriend. Een spel als "Mirror" zal hierbij helpen.(het herhalen van de bewegingen van een andere persoon) , "dierentuin"(imitatie van dieren) .

Afzonderlijk zou ik de typische communicatieproblemen van een kleuter willen overwegen: isolatie, verlegenheid, conflicten, agressiviteit en opties voor spelcorrectie voorstellen. Tot de oorzaken van de persoonlijke problemen van een kind kunnen psychofysiologische, somatische, erfelijke en disfunctionele relaties binnen het gezin behoren.

Een belangrijk onderdeel van de succesvolle ontwikkeling van een kind is de vorming van zijn adequate zelfwaardering, waarvan de vorming sterk wordt beïnvloed door ouders, vaak zonder het te beseffen.(vanaf zeer jonge leeftijd) . De kwaliteiten van voldoende eigenwaarde zijn activiteit, vindingrijkheid, gevoel voor humor, gezelligheid, verlangen om contact te maken.

Tips voor ouders om voldoende eigenwaarde te ontwikkelen:

Bescherm uw kind niet tegen alledaagse zaken, probeer niet al zijn problemen voor hem op te lossen, maar overlaad hem niet met dingen die hij niet aankan. Laat het kind de taken uitvoeren die hem ter beschikking staan ​​en voldoening halen uit wat hij heeft gedaan;

Overschat uw kind niet, maar vergeet niet hem te belonen als hij het verdient. Bedenk dat lof, net als straf, in verhouding moet staan ​​tot de daad;

Stimuleer initiatief bij uw kind. Laat hem de leider zijn bij alle inspanningen, maar laat hem ook zien dat anderen in sommige opzichten beter kunnen zijn dan hij;

Vergeet niet anderen aan te moedigen in het bijzijn van uw kind. Benadruk de sterke punten van de ander en laat zien dat jouw kind dit ook kan;

Toon door uw voorbeeld de adequaatheid van uw houding ten opzichte van successen en mislukkingen. Evalueer uw capaciteiten en bedrijfsresultaten hardop;

Vergelijk uw kind niet met andere kinderen. Vergelijk hem met jezelf(zoals hij gisteren was en misschien morgen zal zijn) .

Spellen om het zelfrespect van een kind te onthullen

"NAAM" - nodig het kind uit om een ​​naam te bedenken die hij graag zou willen hebben, of laat zijn eigen naam achter. Vraag waarom de naam leuk is of niet. Dit geeft aanvullende informatie over de perceptie en acceptatie van de naam door het kind.

“Trek je hoed af”, “Bij ons is alles mogelijk”, enz.

Principes van communicatie met een agressief kind:

Begrijp eerst de redenen die ten grondslag liggen aan het agressieve gedrag van het kind: hij kan de aandacht op zichzelf vestigen, het is mogelijk om opgekropte energie kwijt te raken, de wens om autoriteit te verwerven, zonder gebruik te maken van de beste middelen;

Bedenk dat verbod, fysieke straffen en het verheffen van je stem de meest ineffectieve manieren zijn om agressiviteit te overwinnen;

Geef uw kind de kans om zijn agressiviteit te uiten, verplaats deze naar andere objecten. Laat hem op het kussen slaan, met een speelgoedsabel zwaaien, de tekening van het object dat woede veroorzaakt in kleine stukjes scheuren. Je zult merken dat in het echte leven de agressiviteit van het kind is afgenomen;

Toon uw kind een voorbeeld van vreedzaam gedrag. Vererger of provoceer geen conflict, sta geen uitbarstingen van woede of niet-vleiende uitspraken over uw vrienden of collega's toe in het bijzijn van uw kind, en maak plannen voor "wraak";

Laat uw kind op elk moment voelen dat u van hem houdt, hem waardeert en begrijpt. Wees niet verlegen om hem te strelen of nogmaals medelijden met hem te hebben. Laat hem zien dat hij nodig en belangrijk voor je is.

Agressie spellen

"Schoppen" - het kind ligt op zijn rug, de benen vrij gespreid. Langzaam begint hij te trappen, waarbij hij met zijn hele been de grond raakt. De benen wisselen elkaar af en komen hoog omhoog. De kracht en snelheid van het trappen nemen geleidelijk toe. Bij elke trap zegt het kind ‘Nee’, waardoor de intensiteit van de trap toeneemt.

“Bobo Doll” is een pop voor het uiten van agressie.

"De situatie uitspelen"

Hoe relaties op te bouwen met conflictkinderen

Beperk de wens van uw kind om ruzies met anderen uit te lokken. Je moet letten op onvriendelijke blikken naar elkaar of op het zachtjes mompelen van wrok. Natuurlijk hebben alle ouders momenten waarop ze geen tijd of energie hebben om hun kinderen onder controle te houden. En dan breken er meestal ‘stormen’ uit;

Probeer een ruzie niet te beëindigen door het andere kind de schuld te geven van het ontstaan ​​ervan en door uw eigen kind te verdedigen. Probeer objectief de redenen voor het optreden ervan te begrijpen;

Bespreek na het conflict met uw kind de reden voor het optreden ervan en bepaal de verkeerde acties van uw kind die tot het conflict hebben geleid. Probeer andere manieren te vinden om uit de conflictsituatie te komen;

Bespreek gedragsproblemen niet in het bijzijn van uw kind. Hij raakt er misschien van overtuigd dat conflicten onvermijdelijk zijn en zal deze blijven uitlokken;

Je moet je niet altijd bemoeien met de ruzies van kinderen. Als twee jongens bijvoorbeeld tijdens het spel niets deelden en ruzie begonnen te maken, is het beter om dit conflict te observeren, maar zich er niet mee te bemoeien - de kinderen kunnen zelf een gemeenschappelijke taal vinden en tegelijkertijd leren ze communiceren met elkaar. Als tijdens ruzies één van hen altijd wint en de ander als ‘slachtoffer’ optreedt, moet zo’n spel worden onderbroken om te voorkomen dat de verliezer verlegenheid ontwikkelt.

Spellen: "Op wie lijk ik" - jezelf vergelijken met een dier, bloem, boom

"Rug aan rug" - het spel is gericht op het ontwikkelen van het onderhandelingsvermogen, en het is belangrijk om de gesprekspartner te zien. "Zitten en staan."

Verlegenheid Gevolgen:

Voorkomt dat u nieuwe mensen ontmoet, vrienden maakt en geniet van prettige interacties;

Weerhoudt iemand ervan zijn mening te uiten en zijn rechten te doen gelden;

Geeft andere mensen niet de kans om de positieve eigenschappen van een persoon te waarderen;

Verergert overmatige focus op zichzelf en iemands gedrag;

Belemmert helder denken en effectieve communicatie;

Vergezeld van gevoelens van eenzaamheid, angst en depressie.

Een kind helpen verlegenheid te overwinnen is mogelijk terwijl het kind nog klein is. Omdat een verlegen kind met de leeftijd een bepaalde gedragsstijl ontwikkelt, begint hij zich bewust te worden van deze ‘tekortkoming’ van hem.

Spellen: tekenspel “Wat ik ben en wat ik zou willen zijn”; "Speelgoedwinkel", "Pickers"

Tips voor ouders van teruggetrokken kinderen:

Een teruggetrokken kind wil, in tegenstelling tot een verlegen kind, niet communiceren.

Breid de sociale kring van uw kind uit, neem hem mee naar nieuwe plaatsen en laat hem kennismaken met nieuwe mensen;

Benadruk de voordelen en het nut van communicatie, vertel uw kind welke nieuwe en interessante dingen u heeft geleerd, en welk plezier u heeft gehad tijdens de communicatie met deze of gene persoon;

Streef ernaar om voor uw kind een voorbeeld te worden van een effectieve communicator;

Als u merkt dat uw kind, ondanks uw inspanningen, steeds teruggetrokkener en afstandelijker wordt, zoek dan gekwalificeerde hulp.

Er bestaat een aparte groep kinderen kinderen met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit.

Aandachtstekort – het onvermogen om de aandacht vast te houden aan iets dat gedurende een bepaalde periode moet worden geleerd

En hyperactiviteit is overmatige activiteit, slechte impulsbeheersing.

Redenen voor deze afwijkingenvoetgrond .

In een thuiscorrectieprogramma voor kinderen met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, gedragsaspect:

Toont voldoende stevigheid en consistentie in de opvoeding;

Houd controle over het gedrag van uw kind zonder hem strikte regels op te leggen;

Geef uw kind geen categorische instructies, vermijd de woorden “nee”, “nee”;

Bouw uw relatie met uw kind op op basis van wederzijds begrip en vertrouwen;

Reageer op onverwachte manieren op de acties van uw kind(maak grapjes, herhaal de acties van het kind, maak een foto van hem, laat hem met rust in de kamer, enz.) ;

Herhaal uw verzoek vele malen in dezelfde woorden;

Dring er niet op aan dat het kind zich noodzakelijkerwijs verontschuldigt voor de overtreding;

Luister naar wat het kind te zeggen heeft.

Geef uw kind voldoende aandacht;

Breng vrije tijd door met het hele gezin;

Vermijd ruzie in het bijzijn van uw kind.

Zorg voor een vaste dagelijkse routine voor het kind en alle gezinsleden;

Laat uw kind vaker zien hoe hij een taak het beste kan uitvoeren zonder afleiding;

Verminder de invloed van afleidingen terwijl uw kind een taak voltooit;

Vermijd waar mogelijk grote groepen mensen;

Bedenk dat overwerk bijdraagt ​​aan een afname van de zelfbeheersing en een toename van hyperactiviteit.

Bedenk een flexibel systeem van beloningen voor goed uitgevoerde taken en straffen voor slecht gedrag.

Neem geen toevlucht tot fysieke straffen

Prijs uw kind vaker omdat hij gevoelig is voor beloningen

Maak een lijst van de verantwoordelijkheden van het kind en breid deze geleidelijk uit, nadat u deze eerder met het kind heeft besproken

Ontwikkel vaardigheden op het gebied van woede- en agressiebeheersing bij kinderen

Probeer de gevolgen van de vergeetachtigheid van uw kind niet te voorkomen.

Laat opdrachten niet uitstellen tot een ander moment.

Bedenk dat verbale overreding, oproepen en gesprekken zelden effectief zijn, omdat een hyperactief kind nog niet klaar is voor deze vorm van werk.

Voor kinderen met aandachtstekort en hyperactiviteitsstoornis zijn de meest effectieve overtuigingsmiddelen ‘via het lichaam’:

Ontbering van plezier, delicatesse, privileges

Verbod op aangename activiteiten, telefoongesprekken

Extra dienst in de keuken, etc.

Hoe kun je een kind anders leren conflicten op te lossen?

- Sluit vrede, sluit vrede, sluit vrede en vecht niet meer

Laten we eens kijken naar de periode waarin een kind op de kleuterschool zit; dit is een belangrijke fase in het leven van elk kind.
Het is hier immers dat het kind belangrijke ervaring opdoet met het betreden van de samenleving: hij leert de gedragsregels in de samenleving, leert vrienden maken, conflictsituaties overwinnen en communiceren met volwassenen die geen lid zijn van zijn gezin.

Deze ervaring helpt later om minder pijnlijk over te gaan naar de volgende fase van socialisatie: naar school gaan. Het is op de kleuterschool dat er vaak situaties ontstaan ​​waarin een kind beledigd kan worden. Dit moet niet als een tragedie worden gezien, omdat kinderen net leren met elkaar te communiceren.
Meestal houden botsingen verband met het feit dat kinderen speelgoed niet kunnen delen, een van de kinderen de volgorde van het spel of de regels ervan niet volgt, de spullen van anderen pakt zonder te vragen, of niet weet hoe hij vrienden moet maken of vrede moet sluiten met een van de kinderen.

Wat te doen als een kind beledigd is? En hoe kun je hem leren waardig uit dergelijke situaties te komen?

De taak is om het kind te leren conflicten constructief en creatief op te lossen, om naar oplossingen te zoeken die rekening houden met de belangen van alle partijen.

Wat moeten we onze kinderen dus leren, zodat ze niet verdwalen in conflictsituaties? Leg hen om te beginnen het volgende uit.

Indien mogelijk moet het conflict van elk kind worden opgelost. Het is heel belangrijk om kinderen te leren onderhandelen en compromissen te vinden.
Een compromis betekent niet overwinning of nederlaag. De essentie van een compromis is om een ​​keuze te maken die voor iedereen geschikt is, ook al blijkt dit niet de optie te zijn die de disputanten oorspronkelijk wilden.

Om een ​​conflict op te lossen zijn de volgende zaken belangrijk: het verlangen naar samenwerking, positieve communicatie, tolerantie, de manifestatie van positieve emoties en verantwoordelijkheid voor iemands daden.

Je moet het probleem verwoorden, het een naam geven.
Het is noodzakelijk om de ik-boodschap te gebruiken als je over je gevoelens en verlangens praat (bijvoorbeeld: 'Ik voel me beledigd als je zulke woorden zegt').

Wanneer een kind zijn gevoelens uit en uitlegt, kunnen de mensen om hem heen er adequater op reageren. En in dit geval heeft het kind een grotere kans om antwoord op zijn verzoek te krijgen of te bereiken wat hij wil.

Belangrijk Gebruik actieve luistertechnieken om uw tegenstander te laten zien dat er met volledige aandacht naar zijn standpunt wordt gekeken.

Erg behulpzaam gebruik time-out. Als u wilt kalmeren, kunt u een pauze nemen van de ruzie (een wandeling maken, naar muziek luisteren, aan lichaamsbeweging doen).

Moet leren Beheers je woede.

Het is heel belangrijk om op tijd je excuses aan te kunnen bieden – geef toe dat u schuldig bent aan deelname aan het conflict.

Alle kinderen, zonder uitzondering, maken ruzie. En iedereen is beledigd. Soms kan een ruzie vrij vreedzaam verlopen, slechts van korte duur, en soms met een gevecht en de daaropvolgende aankondiging van langdurige vijandelijkheden.
De luide uitdrukking ‘conflictoplossing’ klinkt voor kinderen heel anders: ‘laten we vrede sluiten’, zegt het kind. Maar niet alle kinderen weten hoe ze het moeten verdragen.

Wanneer er conflicten ontstaan ​​met leeftijdgenoten, manifesteren de emoties van kinderen zich vaak in affecten: uitbarstingen van woede, wrok, vaak gepaard gaand met tranen, onbeschoftheid en ruzies. Ze knipperen echter snel en vervagen snel.

Onze hoofdtaak is het vermogen om een ​​kind te leren op aanvaardbare wijze uit een conflictsituatie te komen.

Ik wil je vertellen over een conflictoplossingshoek waarin kinderen niet alleen vrede sluiten, maar ook emotionele stress verlichten.

Om dit doel te bereiken, hebben we een gids in onze groep"Eiland van verzoening" Bij een conflictsituatie, ruzie of ruzie gaan kinderen erop zitten en lossen ze hun conflict opvolgens "Mirilka" Dit zijn degenen die kinderen gemakkelijk onthouden.
Terwijl ze verzoening uitspreken, kunnen kinderen hun pinken om elkaar slaan, elkaars hand vasthouden, elkaar omhelzen en woorden van verzoening zeggen:Hij zei een grappig gedicht, glimlachte naar elkaar, dat is het einde van de ruzie, en wie vrede sloot - goed gedaan!
Wij hebben ook origineel"mirilki wanten" - kinderen trekken ze aan en strelen elkaar (van netelige aanrakingen, of je het nu leuk vindt of niet, er verschijnt een glimlach)

Als twee vrienden ruzie hebben en geen vrede willen sluiten, stel ik voor dat ze een koptelefoon opzetten (om zich een tijdje van hun omgeving te distantiëren) en linten tot een bal draaien. Kinderen concentreren zich op de taak en vergeten de ruzie; nadat ze de bal hebben opgerold, kalmeert hun enthousiasme en sluiten ze vrede met de hulp van een soort "mirilka" naar keuze.

We hadden ruzie en konden geen speelgoed delen... Komt te hulpvredesdoos: “Maak vrede, sluit vrede, vecht niet meer!”
Album "ABC van stemmingen" In het album worden afbeeldingen geplakt van verschillende personages met een uitgesproken emotionele toestand. Kinderen kijken naar het album en bepalen hun emotionele toestand, waarbij ze aannames doen over de redenen ervan.
Volgende les- “Tapijt van woede.” Het helpt kinderen ook om van woede af te komen. Als we zien dat een kind naar de kleuterschool komt met een agressieve houding jegens anderen of de controle over zijn daden heeft verloren, bieden we hem een ​​magisch tapijt van woede aan, gebreid van draden, met veelkleurige elementen erop. Het kind wordt gevraagd zijn schoenen uit te doen, op de mat te gaan en zijn voeten af ​​te vegen totdat hij wil glimlachen.

Ik wil je ook iets heel belangrijks vertellen in deze hoek..."een glas slechte woorden en woede “Als een kind in een staat van agressie verkeert en alleen maar wil schreeuwen, pakt hij dit glas en schreeuwt erin, dat wil zeggen dat we kunnen zeggen dat hij ‘stoom’ afblaast.

Een andereinteressante gids - "Prullenbak", waarin mijn kinderen en ik alle onnodige, negatieve gevoelens en emoties, gedachten en ervaringen weggooien waar we vanaf willen.

Probeer eens even kind te zijn en deze oefening samen te doen. - Laten we eens nadenken over waarom iemand een vuilnisbak nodig heeft en waarom is het nodig om deze voortdurend van afval te legen?
- Ja, als je je een leven zonder vuilnisbak voorstelt, dan zal het afval geleidelijk alle kamers vullen, het zal moeilijk voor ons worden om te ademen, het zal onmogelijk worden om te bewegen, we kunnen ziek worden. Hetzelfde geldt voor gevoelens: ieder van ons verzamelt gevoelens en gedachten, vaak onnodig en nutteloos. Zowel volwassenen als kinderen houden ervan om hun slechte gevoelens op te slaan, zoals wrok, langdurig verdriet en verdriet, woede en haat. Dit is erg moeilijk en volkomen onnodig, zelfs gevaarlijk voor de gezondheid.

Neem stukjes papier van verschillende kleuren en stel je voor dat dit je oude grieven, verdriet, verdriet, misschien woede of angsten zijn... Rol ze in klontjes of scheur ze, als je wilt, in kleine stukjes en gooi ze allemaal in deze prullenbak de gevoelens die zich in je hebben opgehoopt, onaangename dingen waar je vanaf wilt.

Persoonlijk ben ik bijvoorbeeld soms bang om het verkeerde te doen, dan gooi ik al mijn twijfels en onzekerheden weg en wordt het gemakkelijker voor mij. Wat ga je weggooien?

Hoe voelde je je toen je je grieven, verdriet en woede weggooide? Hoe voel je je nu? Wie voelt zich nu lichter, gelukkiger, rustiger? Je kunt nu een vuurwerk maken van het papier dat je leuk vindt en het hoog omhoog gooien.

Met dit vuurwerk gaven jullie jullie stukje goedheid, een vonkje vreugde aan elkaar door. - Met behulp van deze oefening leren kinderen negatieve emoties kwijt te raken en ze niet bij zichzelf te laten, wat voor ons volwassenen vaak erg moeilijk is, maar iets dat gewoon geleerd moet worden.
Je kunt ook een “zak lachen” hebben (je klikt op hem en hij lacht). En de kinderen glimlachen onwillekeurig.

Er zijn veel kinderboeken en tekenfilms die ruzies tussen kinderen beschrijven. Zorg ervoor dat u de acties van sprookjesfiguren met uw kinderen bespreekt.

Geef voorbeelden uit je leven Bespreek met uw kind de gebeurtenissen die in zijn leven plaatsvinden, wees geïnteresseerd in de mening van het kind over kwesties van menselijke relaties.Geef met uw gedrag een positief voorbeeld . Immers, als je zelf vaak ruzie maakt, lange tijd grieven verzamelt en niet probeert een weg naar verzoening te vinden, dan zal de baby zeker jouw gedragsmodel leren.

CONCLUSIE:

- Om een ​​kind te leren zichzelf en zijn activiteiten adequaat te evalueren, zijn eigen mening te verdedigen, zichzelf en zijn gevoelens te vertrouwen en tolerant te zijn tegenover andere mensen, zijn onze persoonlijke kwaliteiten van doorslaggevend belang.

Meestal zeggen ze: “Zo ouders, zo kinderen.”

Daarom moeten we daar vertrouwen in hebben ons kind heeft het recht om te zijn wie hij is. Ieder kind heeft voldoende potentiële kracht om dat te kunnen ontwikkelen en gelukkig zijn.

“Wij moeten zelf geloven in wat we onze kinderen leren.”

(W.Wilson)