යෙදුම පිපෙන වසන්ත ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම. සාමූහික යෙදුම: "මල් තණබිම

ස්ටැසෙන්කෝ ජූලියා

මාතෘකාව පිළිබඳ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ අයදුම්පත් සඳහා GCD හි සාරාංශය: « වසන්ත මල්»

කාර්යයන්:

"සංජානනීය වර්ධනය» :

මුල් වසන්තයේ සංඥා ඒකාබද්ධ කිරීම සහ සාරාංශ කිරීම; පළමුවැන්න පිළිබඳ අදහස් පුනර්ජීවනය කරන්න වසන්ත මල්.

දරුවන් තුළ සොබාදහමට ආදරය ඇති කරන්න දියුණු කරනවාසොබාදහම පිළිබඳ දැනුම සඳහා උනන්දුව;

« කලාත්මක හා සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය» :

චතුරස්රයකින් රවුම් කැපීම, කොන් වට කිරීම සඳහා ව්යායාම කරන්න; රවුම අඩකින් කපන්න, අර්ධ වෘත්තාකාරයක් ලබා ගන්න.

- දියුණු කරනවාකඩදාසි සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා, පිළිවෙලට නිරවද්‍ය නැමීම් සිදු කිරීම;

- පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, දරුවන් තුළ නිර්මාණශීලීත්වය.

"කථනය වර්ධනය» :

ළමා වචන මාලාව පුළුල් කරන්න මාතෘකාව: « මල්» ,

දරුවන්ගේ සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම

ද්රව්ය: කතුරු, මැලියම්, බුරුසු, තුවා, වර්ණවත්නිල් සහ කොළ කොටු වර්ණ

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

1. යාලුවනේ, දැන් අපි වනාන්තරයට යන්නෙමු, අපි කුමන ආකාරයේ වනාන්තරයකට ඇතුල් වනු ඇත්ද, කරුණාකර අනුමාන කරන්න. (ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන, පටිගත කිරීමේ ශබ්ද වසන්ත වනාන්තරය) .

ඇළ දොළ නාද විය, රොක් පියාසර කළේය.

ඔහුගේ නිවසේ - මී මැස්සෙක් මී වදයට මී පැණි ගෙනාවා,

අතු මත ඝන ගැටිති ඇත,

ඒවාට ඇලෙන සුළු කොළ ඇත.

කව්ද කියන්නේ, කව්ද දන්නේ ඒක වෙන්නේ කවදාද කියලා.

දරුවන්: වසන්තය. අපි ඇතුල් වුණා වසන්ත වනාන්තරය!

2. වසන්තයේ සංඥා පිළිබඳ සංවාදය

V .: වසන්තය පැමිණෙන විට සොබාදහමේ සිදුවන්නේ කුමක්දැයි දරුවන්ට කියන්න?

(හිම දිය වේ, එය පිටත උණුසුම් වේ, කුරුල්ලන් පියාසර කරයි, තණකොළ දිස්වන අතර පළමුවැන්න වසන්ත මල්)

පළමුවැන්න ගැන ඔබ දන්නේ කුමක්ද? වසන්ත මල්? (කෝල්ට්ස්ෆුට්, යාපහුව බලකොටුව, හිම පතනය).

අපි යමු, ඇවිදින්න සහ මුලින්ම අගය කරන්න වසන්ත මල්.

3. නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම primroses. විනිවිදක

සියුම් හිම බිංදු, බ්ලූබෙරීස් - සොබාදහමේ පිබිදීම;

පුරාවෘත්තය පවසන්නේ ශීත ඍතුවේ වරක් කෙසේද යන්නයි මහලු කාන්තාවවසන්තය බිමට නොවැටීමට තීරණය කළේය. බියෙන් මල් වැසී යයි, එක් හිම පතනයක් බිය නොවී, එහි පෙති විවෘත කළේය. සූර්යයා ඔහුව දුටුවේය, පෘථිවියේ සෑම දෙයක්ම එහි උණුසුමෙන් උණුසුම් කර සුන්දර වසන්තයට මග පෑදුවේය. එතැන් පටන් වසන්තය සහ හිම පතනය වෙන් කළ නොහැකි විය.

Primula සහ crocus වසන්ත පුනර්ජීවනය

එහි නම ලතින් භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කර ඇත - "පලමු". ප්‍රිම්රෝස් දේදුන්නෙහි සියලුම වර්ණවලින් පිපෙයි. ජනතාව තුළ එය බැටළු හෝ රන් යතුරු ලෙස හැඳින්වේ. ඔවුන් පවසන්නේ මේවා බවයි "යතුරු"ගිම්හානයේ දොර අරින්න.

ප්‍රිම්රෝස් හට සැඟවුණු වස්තු විවෘත කළ හැකි බවට මිථ්‍යා විශ්වාසයක් ද තිබේ. සුදු ඇඳුමින් සැරසී රන් යතුරක් අතැති තරුණියක් විටෙක කෙත්වල පෙනී සිටියි. ඔබ ඇය සමඟ primrose එකක් තෝරා ගන්නේ නම්, එසේ නම් මලභූගත සහ විවෘත නිධන් සොයා ගැනීමට ඉන්ද්‍රජාලික තෑග්ගක් ලැබේ.

primrose සමග සමගාමීව, සහ සමහර විට ඊට පෙර පවා, සුන්දර කිඹුලන් ඔවුන්ගේ නිල් ඇස් විවෘත කරයි.

මිමෝසා - ස්පර්ශ සහ බියගුලු

යමෙකුට ඇත්තේ සුදෝ සුන්දරත්වය ස්පර්ශ කිරීමට පමණි, මන්ද ඇය වහාම වෙව්ලමින් ඇගේ කොළ සඟවයි. මෙන්න අපි කතා කරන්නේ ජීවමාන, වැඩෙන මිමෝසා ගැන මිස වසන්තයේ විකුණන ලද මල් කළඹ ගැන නොවේ. ඇය අඳුරේ සිටීමටද "බයයි".

දැඩි කඩවසම් ටියුලිප්

වසන්තය මල් සහ කඩවසම් ටියුලිප්!

ටියුලිප් ගැන පුරාණ පුරාවෘත්තයක් තිබේ. කහ පොහොට්ටුවක් වගේ මලසන්තෝෂය අඩංගු විය, නමුත් කිසිවෙකුට ඔහු වෙත යාමට නොහැකි විය, මන්ද මල ඇරියේ නැත. ඒත් දවසක් මේ ටියුලිප් එක ළමයෙක් උස්සගෙන ගියා. ඔහුගේ නිර්මල ආත්මය, නොසැලකිලිමත් සිනහව සහ හිරු බොළඳ ප්‍රීතිය ආශ්චර්යයක් සිදු කළේය - අංකුරය විවෘත විය.

භාරකරු: පලමු වසන්ත මල් ඉතා හොඳයි, කුමක් ද ඔවුන් පිපෙනඑකිනෙකා වෙනුවට. ඔවුන්ගේ දීප්තිමත් ඇඳුම් ඇසට ආකර්ෂණය කරයි, ඇදහිය නොහැකි සියුම් සුවඳකින් වාතය පුරවයි. මල් කතා කරන බව පෙනේ: "අවදි වන්න!

වසන්තය ආවා!

අපි නැවත ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. (ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන සංගීතයට වසන්තයවනාන්තර නැවත පැමිණේ.

4. අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, බලන්න, අපි වනාන්තරයේ සිටියදී, අපට ලියුම් කවරයක් ලැබුණි. අපි ලියුම් කවරය විවෘත කර එහි ඇති දේ බලමු. (විවෘත ලියුම් කවරය). ලිපිය! අපි කියවමු.

“ආයුබෝවන්, ආදරණීය යාලුවනේ! ඔබේ මිතුරා Luntik ලියනවා. එය පිටත වසන්තය, නමුත් තවමත් කුඩා තාපය හා හිරු පවතී. ඇත්තටම මට ඕන මිලාව සතුටු කරන පළවෙනියා වෙන්න වසන්ත මල්! ඇය ඔවුන්ට ගොඩක් ආදරෙයි. යාලුවනේ කරුණාකර මට උදව් කරන්න! කරන්න මල්අපිව සතුටු කරන්න. ඔබේ මිතුරා, Luntik!

හොඳයි, යාලුවනේ, අපි ලුන්ටික්ට උදව් කරමු?

හා අපි වැඩට යන්න කලින්, අපි ටිකක් සතුටු වෙමු.

5. භෞතික මිනිත්තුව "වසන්තය".

සියලුම මිනිසුන් සිනාසෙයි - වසන්තය, වසන්තය, වසන්තය! (හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවා රිද්මයානුකූලව අත්පුඩි ගසන්න)

ඇය සෑම තැනකම, ඇය සෑම තැනකම - රතු, රතු, රතු (රිද්මයානුකූල සිරුර හැරීම)

තණබිම්, වනාන්තර සහ එළිපෙහෙළි කිරීම හරහා - යනවා, යනවා, යනවා (තැනින් ඇවිදීම)

හිරු තුළ උණුසුම් වන්න - ඇමතීම, ඇමතීම, ඇමතීම (අත් දෙකම තමන් දෙසට වනමින්)

වනාන්තරයේ දැඩි ලෙස - නාද කිරීම, නාද කිරීම, නාද කිරීම (ඇඟිලි කඩා)

පුළුල් ගංගාවක ගල් කැට මත - මැසිවිලි, මැසිවිලි, මැසිවිලි (අත් අතුල්ලමින්)

සෑම තැනකම සුවඳ විහිදුවයි වර්ණ, වර්ණ, වර්ණ(ඇඟිලි වලින් අංකුරයක් සාදන්න)

තවද සියලුම ජීවීන්ට ක්ෂණිකව ඇසෙයි මෙම වසන්ත ඇමතුම! (ඇඟිලි මිරිකා සහ ගලවන්න).

6. නියැදි වැඩ පෙන්වන්න. වැඩ ක්රම පැහැදිලි කිරීම.

1. නිල් කොටු ගන්න මල් සඳහා වර්ණ. කොන් කපා, රවුමක් ලබා ගන්න. අපි රවුම අඩකින් නමා, නැමීමේ රේඛාව දිගේ එය කපා, අපට අර්ධ වෘත්තාකාරයක් ලැබේ.

2. කඳන් සඳහා අපි කොළ පැහැති වර්ග ගන්නෙමු වර්ණ සහ මල් සඳහා අපි අර්ධ වෘත්තාකාර සාදන්නෙමු.

7. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්.

දැන් යාලුවනේ මේසට එන්න, අපි යමු ලස්සන මල් කපා ගැනීමට උත්සාහ කරන්නඑය අප සහ අපගේ මිතුරන් වන Luntik සහ Mila සතුටු වනු ඇත.

අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු.

8. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « මල»

බුදි මල් මැජික් සිහිනය(හස්තය තදින් තද කර ඇත)

වසා දමා තිබුණි. නමුත් පසුව පෙත්තක් දිස් විය (දබරැඟිල්ල කෙළින් කරන්න)

සහ ඔහුගේ පිටුපස ඔහුගේ මිතුරා (දබරැඟිල්ල)

ඒ නිසා මැද එකාට නින්ද ගියේ නැත (මැද ඇඟිල්ල)

ඒ වගේම හතරවෙනි එක ගොඩක් පිටුපසින් නැහැ (මුදු ඇඟිල්ල)

මෙන්න පස්වන පෙති (කුඩා ඇඟිල්ල)

සහ සියල්ල විවෘත විය මල! (අත් දෙකේම බුරුසුවෙන්, ටියුලිප් වල හැඩය නිරූපණය කරන්න)

9. පරාවර්තනය.

ඔවුන් කතා කළේ කුමක් ගැනද? ඔවුන් කරමින් සිටියේ කුමක්ද?.

වැඩ විශ්ලේෂණය.

බලන්න කොච්චර ලස්සනද කියලා ඔබට මල් තිබේ. උදුරා ගත්තා මල් වැඩි කල් පවතින්නේ නැත, ඔවුන් වියළී යනු ඇත, ඔබ වැනි ශිල්පීන් විසින් පින්තාරු කර හෝ සාදන ලද, ඔවුන් දිගු කලක් ජීවත් වන අතර අවුරුද්දේ ඕනෑම අවස්ථාවක මිනිසුන්ට ප්රීතිය ගෙන එනු ඇත.

හොඳයි, යාලුවනේ, අපේ වසන්තය පැමිණ ඇත සමූහය, ඔබගේ මල් අපගේ කණ්ඩායම අලංකාර කරනු ඇතඔබ සහ ඔබේ දෙමාපියන් සතුටු වනු ඇත.

ආශ්රිත ප්රකාශන:

"පැරණි පොත් සඳහා නව ජීවිතය" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය (යෙදුම) පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය අරමුණ: කුසලතා ප්රවර්ධනය කිරීම.

අපේ වයලට් මල් පිපිලා. සකස් කරන ලද්දේ: MDOU හි සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ගුරුවරයා "ළදරු පාසැලේ අංක 185", Saratov Nurieva Elena Vyacheslavovna සාරාංශය.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය. විවේක යෙදුම "Bullfinches".අරමුණ: - ශීත ඍතුවේ කුරුල්ලන් සහ ඔවුන්ගේ ව්යුහය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. කාර්යයන්: 1. නව යෙදුම් ශිල්පීය ක්‍රම සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න (බිඳීම.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය. අයදුම්පත

වර්ණ කඩදාසි වලින් අලංකාර වසන්ත යෙදුමක් අවුරුදු 4 ක දරුවන් සමඟ පවා කළ හැකිය. එවැනි රසවත් ශිල්පයක් මාර්තු 8 වන දින, උපන්දිනයක් සඳහා හෝ ඕනෑම වසන්ත දිනයකදී ලබා දීම හොඳය. යෙදුම සෑදීම පහසුය, එබැවින් කුඩා දරුවන්ට පවා එය හැසිරවිය හැකිය. ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා, මෙම කාර්යය විස්තර විශාල සංඛ්යාවක් මගින් සංකීර්ණ විය යුතුය. යෙදුම "මල්" දරුවාගේ කාමරයේ හෝ නිර්මාණාත්මක කෘති ප්රදර්ශනයේ මේසය මත හොඳ පෙනුමක් ලබා දෙනු ඇත.

අයදුම්පත සම්පූර්ණ කිරීමට අවශ්ය දේ

වර්ණ කඩදාසි, කතුරු, කාඩ්බෝඩ්, මැලියම් (PVA හෝ මැලියම් සැරයටිය), බුරුසු, පාලකය, සරල පැන්සල් සකස් කරන්න.

යෙදුම් ක්රියාත්මක කිරීමේ තාක්ෂණය

1. මල් අච්චුව මුද්‍රණය කරන්න - කොටස් 2: හරය සහ පෙති. ඝන කාඩ්බෝඩ් වලින් මෙම කෑලි කපා.
2. ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව, ඔබ මල් සෑදීමට ගත යුතු වර්ණ කඩදාසි තීරණය කරන්න. මේවා ගර්බෙරාස් - රතු පෙති සහ කළු හරයක් හෝ සූරියකාන්ත - කහ පෙති සහ දුඹුරු හරයක් විය හැකිය. ඔහු කුමන මලක් සාදනු ඇත්දැයි දරුවාට තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
3. වර්ණ කඩදාසි පිටුපස, එක් මලක් සඳහා පෙති 10 ක් සහ හර කවයක් සඳහා අච්චුව රවුම් කරන්න.
4. කතුර සමග පෙති සහ හරය පිළිබඳ විස්තර ප්රවේශමෙන් කපා. හරිත කඩදාසි වලින් කඳේ පටු තීරුවක් කපා.
5. අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් කාඩ්බෝඩ් ගන්න. එක් කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මත මල් කීයක් ගැලපෙනවාද යන්න තීරණය කිරීමට ඔබේ දරුවා සමඟ උත්සාහ කරන්න. කුඩා දරුවෙකු සමඟ, මල් 1 ක යෙදුමක් සෑදීම වඩා හොඳය.
6. කපන ලද සෑම පෙති වර්ගයක්ම දිගින් අඩකින් නැමිය යුතුය. පෙති වලින් අඩක් මැලියම් වලින් ආලේප කර කාඩ්බෝඩ් එක මත අලවන්න. පෙති එකිනෙකා මත තරමක් අතිච්ඡාදනය වන රවුමක තැබිය යුතුය. කාඩ්බෝඩ් වෙත අවධානය යොමු කළ යුත්තේ පෙති වලින් අඩක් පමණක් ඇලවිය යුතුය. දෙවන භාගය නැමෙනු ඇත. මෙය යෙදුමේ පරිමාව ලබා දෙනු ඇත.
7. සියලුම පෙති ඇලවූ පසු, ඔබ මල් සහ කඳේ හරය එකතු කළ යුතුය. දරුවා මෙම කාර්යයට පහසුවෙන් මුහුණ දුන්නේ නම්, කොළ පැහැති කොළ දෙකකින් මල් අනුපූරකය කරන්න. පෙති රටාව අනුව ඒවා කපා ඇත.

එබැවින් අලංකාර විශාල වසන්ත යෙදුම "මල්" සූදානම්. නිරවද්‍යතාවය සහ කඩිසරකම සඳහා දරුවාට ප්‍රශංසා කිරීමට වග බලා ගන්න, ඔහු එය කළ බවත් පින්තූරය මේසය මත හෝ "නිවසේ ප්‍රදර්ශනයට" තැබූ බවත් කියන්න.

ඔබේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ අලංකාර වසන්ත අත්කම් සමඟ වාසනාව!

අංක 2 අංක 2 "ඇයි" හි අයදුම්පත් සඳහා සෘජු අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය

අධ්යාපනඥයා: කුමාරෝවා ජී.ඩී.

තේමාව: වසන්ත භූ දර්ශනය

ඉලක්කය:භූ දර්ශන සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, නිර්මාණය කරන ලද රූපය ප්රකාශ කිරීම සඳහා කලාත්මක ප්රකාශනයේ විවිධ ක්රමවල හැකියාවන් පෙන්වීමට.

කාර්යයන්:

වසන්තයේ දී ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම්, එහි සංඥා පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම සහ තහවුරු කිරීම;

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය සැකසීමට සහ දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්‍රීය කිරීමට;

කතුර සමග කැපුම් තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන්න;

යෙදුම්වල සොබාදහමේ සුන්දරත්වය ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීමට.

මූලික වැඩ:ඇවිදීම, වසන්ත වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම, ප්රබන්ධ කියවීම, කවි කටපාඩම් කිරීම, වසන්තය පිළිබඳ පින්තූර බැලීම.

උපකරණ:තෙල් රෙදි, වර්ණ කඩදාසි, කතුරු, මැලියම් පොල්ල, තුවා, වසන්තය පිළිබඳ සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය, සූදානම් කළ හිස් තැන් - රාමු.

GCD ප්‍රගතිය:

කාලය සංවිධානය කිරීම.

ළමයින් කණ්ඩායමට ඇතුළු වී ලිපිය බලන්න.

අධ්යාපනඥයා:

කවුරුහරි මාව ජනේලයට විසි කළා

බලන්න, ලිපිය.

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

මගේ මුහුණ කිති කැවීමට හේතුව කුමක්ද?

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

පියාසර කරනවා, වැටුණාද?

සමහර විට යමෙකුට මීයක් වැනි ලිපියක් තිබේ,

ඔබ මාව ජනේලයට ඇදගෙන ගියාද?

ලිපිය ආවේ කාගෙන්ද?

ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්ය නැහැ?

එවිට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුයි

ඔබ ප්‍රහේලිකාව විසඳන්න.

අභිරහස:

හිම සෑම තැනකම දිය වී දිය පහරක් බවට පත්වේ නම්,

තණකොළ බයාදු ලෙස පිටතට රිංගයි, දවස දිගු වේ,

සූර්යයා වඩා දීප්තිමත් නම්, කුරුල්ලන් නිදා නොගන්නේ නම්,

සුළඟ උණුසුම් වී ඇත්නම්, එයින් අදහස් වන්නේ ඇය අප වෙත පැමිණ ඇති බවයි ( වසන්තය).

ඒක හරි, හොඳයි, ලිපිය වසන්තෙන් ආවා.

ඇය එන්නේ සෙනෙහසින්

ඒ වගේම මගේම කතාවත් එක්ක.

මැජික් යෂ්ටියක් සෙලවීම

හිම පතනය වනාන්තරයේ පිපෙනු ඇත!

ඇය අපට ලියන දේ කියවමු:

"ආදරණීය යාලුවනේ! ඔබ සැම සාදරයෙන් පිළිගනිමු වසන්ත හිරු, නාද බිංදු, දුවන ධාරා? (ඔව්). මම ඔබට මගේ වසන්ත තණකොළ වෙත ආරාධනා කරමි.

ඔබව නිවසේදී දැකීමට ලැබීම ගැන මම සතුටු වෙමි! "වසන්තය".

අපි වසන්තයට යමු. අපි එහි යන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු).

අපි වලාකුළු මත එහි පියාසර කරමු. ඔයා එකඟ වෙනවා ද?

ළමයින් වාතය සහිත, සැහැල්ලු වලාකුළු මත පියාසර කිරීම අනුකරණය කරයි.

බලන්න, මෙන්න වසන්ත තණබිම්. ඒ වගේම ඉන්ද්‍රජාලික වසන්තය අපට හමුවෙනවා.

තිරය ​​වෙත අවධානය යොමු කරයි (වසන්ත භූ දර්ශනය).

වසන්ත මාස අනුපිළිවෙලින් නම් කරන්න (මාර්තු, අප්රේල්, මැයි).

වසන්තය දෙස බලා වසන්තයේ ආරම්භයත් සමඟ ඇති වූ ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් නම් කරමු?

වසන්ත සලකුණු වල පින්තූර පෙන්වන්න.

- තුලමාර්තු වසන්තයේ ප්‍රධාන සහායකයා කවුද? (හිරු). සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි, උණුසුම් වේ, හිම දිය වේ, මුද්ද බිංදු, විලෝ මත මල් පොහොට්ටු පිපෙයි, පළමු දියවන ලද පැල්ලම් දිස් වේ, පළමු මල් හිම වලින් වර්ධනය වේ - හිම බිංදු.

තුළ prele - සූර්යයා ඊටත් වඩා දීප්තිමත් වේ, හිම ජලය බවට හැරේ, ඇළ දොළ ගලා යයි, ගංගා කෝපයට පත් වේ, විල්, ගංගා මත අයිස් දිය වේ, සතුන් ඔවුන්ගේ ලොම් සැහැල්ලු ඒවා බවට පත් කරයි, වර්ණය වෙනස් කරයි, සතුන්ට පැටවුන් සිටී, කුරුල්ලන් දුර රටවලින් ආපසු පැමිණේ, කූඩු තැනීම, පැටවුන් බිහි කිරීම පැටවුන් .

- මැයි වලදී - පළමු කොළ කොළ, කොළ පැහැති තණකොළ ගස් මත දිස් වේ, ගස් හා පඳුරු පිපෙන, විවිධ කෘමීන් අවදි වේ, මල් පිපෙයි, සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි, සෑම දෙයක්ම කොළ පාටයි, ලස්සනයි.

ඔබ වඩාත් කැමති කුමන වසන්තයටද? (මුල්, මැද, ප්රමාද).

අපි ටිකක් විවේක ගනිමු, අපි "Vesnyanka" ක්රීඩාව කරමු.

ශාරීරික අධ්යාපනය:(පෙළ අනුව චලනයන් සිදු කරන්න)

සුළඟ අපේ මුහුණට හමනවා

ගස සෙලවීය.

සුළඟ නිශ්ශබ්දයි, නිහඬයි

ගස වැඩි වෙමින් පවතී.

හිරු එළිය, හිරු එළිය

රන් පතුලේ

පුළුස්සා දමන්න, දීප්තිමත් ලෙස පුළුස්සා දමන්න

පිටතට නොයෑමට

වනාන්තරයේ දිය පහරක් ගලා ගියේය

රොක් සියයක් පියාසර කර ඇත

ඒ වගේම හිම පතනයන් දිය වී යනවා, දිය වෙනවා.

ඒ වගේම මල් වැඩෙනවා!

අපේ පළමු මල්

පෙති විවෘත කරන්න

සුළඟ ටිකක් හුස්ම ගන්නවා

පෙති පැද්දෙනවා.

අපේ පළමු මල්

පෙති වසා දමන්න

ඔවුන්ගේ හිස සොලවන්න

ඔවුන් නිහඬව නින්දට වැටේ.

අපි මල් අවදි කරමුද?

වසන්තය! මොනතරම් මිහිරි හා මෘදු වචනයක්ද. වසන්තය යනු වසරේ පුදුමාකාර කාලයකි. වසන්තයේ උණුසුමෙන් සෑම දෙයක්ම ඉතා යහපත් වේ. මෘදු වසන්ත හිරුට තම මුහුණු නිරාවරණය කිරීමට මිනිසුන් සතුටු වෙති. වසන්තයේ රූපය බොහෝ පැත්තකි. මෙය සුන්දර ස්වභාවයක් වන අතර කුරුල්ලන්ගේ පැමිණීම, මල් පිපීම සහ සියුම් හරිත පත්‍ර.

කළ යුතු කාර්යය පැහැදිලි කිරීම.

අද අපි, ඔබ සමඟ, මායාකාරියන් බවට පත් වී අසාමාන්ය, වසන්ත පින්තූරයක් නිරූපණය කරන්නෙමු. වසන්තයේ අග භාගයේ සියලු සුන්දරත්වය අපි එහි ප්‍රකාශ කරන්නෙමු.

මෙන්න අපට හිස් තැන් ඇත, මෙම පින්තූරවල වසන්තය තවමත් පැමිණ නැත.

වසන්තයට උදව් කරන්නේ කෙසේද? අපට කුමක් කළ හැකිද, ඔබ සිතනවාද? ( දීප්තිමත් හිරු සහ සුදු වලාකුළු ඇලවීම, මල්, තණකොළ ආදිය මත හරිත කොළ සාදන්න.).

දීප්තිමත් හිරු දවසක් අපි නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද? අපි සූර්යයා සහ සුදු වලාකුළු අලවන්නෙමු).

ඔබට තහඩු මත කහ කොටු ඇත, අපි චතුරස්රවලින් සූර්යයා සහ මල් කපා දමමු. හරිත සෘජුකෝණාස්රයකින් - තණකොළ සහ කොළ.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

වැඩ විශ්ලේෂණය.

අපට ලැබුණේ කුමන ආකාරයේ වැඩද?

ඔබේ කාර්යය ගැන ඔබ කැමති කුමක්ද?

ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමන ආකාරයේ වැඩකටද? ඇයි? (ළමා පිළිතුරු)

YI. පාඩම සාරාංශ කිරීම.

ඔබ අද සැබෑ මායාකාරියන් වන අතර, අපගේ පින්තූර ඇත්තෙන්ම ඉන්ද්‍රජාලික, අද්විතීය බවට පත් විය.

මොනතරම් ආශ්චර්යමත් වසන්තයක්ද!

ඇයට මෙතරම් බලයක් ඇත්තේ ඇයි?

හීනෙන් යන්තම් ඇහැරෙනවා

ඇය ස්වභාවධර්මය අවදි කළාය.

මැජික් යෂ්ටිය සෙලවීම

ඇය හිම පතනයන් දිය කළාය.

සහ මොහොතක විවේකයක් නොමැතිව,

ඇය ඇළ දොළවලට පාර කැපුවාය.

වාතය පිරිසිදුයි, දුර පැහැදිලියි!

ස්වභාවධර්මය සජීවීව ගායනා කරයි.

ඔව්, ඔබ මායාකාරියක්, වසන්තය!

දැන් මම නිසැකවම දනිමි!

ඒකාබද්ධ විවෘත පන්ති GCD යෙදුම "Dandelions"

ONR සමඟ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ

(ලෙක්සිකල් මාතෘකාව: වසන්තය. ප්‍රිම්රෝස්)

හැසිරීම් පෝරමය:උප සමූහය.

ඉලක්කය:නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කර යාපහුව බලකොටුව මලක ත්‍රිමාණ යෙදුමක් සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

1. ආකෘතියට අනුව වැඩ කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට;

2. කතුර කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම

නිවැරදි කිරීම-සංවර්ධනය කිරීම:

1. චලනයන් සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම, සාමාන්ය සියුම් මෝටර් කුසලතා;

2. නාමවිශේෂණ සමඟ එකඟ වීමේ අභ්යාස;

3. පරිකල්පනය සහ නිර්මාණශීලිත්වය, සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වගා කරන්න

අධ්යාපනික:

1. වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම

ද්රව්ය සහ උපකරණ: නිදර්ශනය "වසන්ත දැරිය", යාපහුව බලකොටුව වර්ග දෙකක් නිරූපණය කරන පින්තූර; ස්ටේප්ලර් එකකින් සවි කර ඇති කහ තුවා වලින් රවුම් සකස් කිරීම සමඟ එක් එක් සිසුවෙකු සඳහා බහාලුම්; මැලියම්, කතුරු, බුරුසු.

	අධ්යාපනඥයාගේ ක්රියාකාරකම්	ක්රියාකාරිත්වය සිසුන්
	කාලය සංවිධානය කිරීම. හඳුන්වාදීමේ කොටස. ප්‍රශ්නය: යාලුවනේ, වසන්ත ගැහැණු ළමයෙක් අපිව බලන්න ආවා (වසන්තයේ පින්තූරයක් පෙන්වයි) ප්රශ්නය: වසන්තය රතු! එබැවින් මිනිසුන් වසන්තය ලෙස හැඳින්වූයේ එය ඉතා ලස්සන නිසා, එහි පැමිණීම ගැන සෑම දෙනාම ප්රීති වූහ: වැඩිහිටියන් සහ ළමුන්. ප්‍ර: යාලුවනේ, මට කියන්න වසන්තය මොන වගේද? (ලස්සන, සොනරස්, ටෙන්ඩර්, පිපෙන, උණුසුම්, දීප්තිමත්, කොළ, දිගුකාලීන අපේක්ෂිත, මුල්, ප්රමාද)	ළමයින් "වසන්තය" යන නාම පද සඳහා විශේෂණ තෝරා ගනී.
	අධ්යාපනඥයාගේ ක්රියාකාරකම්	ක්රියාකාරිත්වය සිසුන්
	ප්‍ර: වසන්තය පිළිබඳ කතාවට සවන් දෙන්න. "ගැහැණු ළමයා - වසන්තය" කතාව දවසක්, උදේ පාන්දරින්ම, වසන්ත දැරිය අවදි වී ඇවිදින්න ගියා. වසන්තය අවට බලයි: "හොඳ පෘථිවිය!" - සිතයි. සහ තවමත් යමක් අතුරුදහන්. "මිනිසුන් සතුටු කිරීම හැර වෙන කුමක් ගැන සිතන්නද?" වසන්තය ඇගේ කමිසය සෙලවීය - දූවිලි අංශු හිරු එළිය විහිදුවන අතර එළිපත්ත තුළ විදුලි පහන් දැල්වීය - බහු-වර්ණ මල්. කෝපයට පත් ශීත ඍතුව අසල සැඟවී, එළිපෙහෙළි කිරීමේදී වසන්තය සහ කුඩා ලස්සන මල් දුටුවේය. ඔහ්, සහ වින්ටර් මෙහි කෝපයට පත් වී, ඇගේ අත වනමින් බොහෝ දුර ගියේය. ප්‍ර: වසන්ත දැරියට බොහෝ කරදර තිබේ. වසන්ත-රතු, නිෂ්කාශනය අලංකාර කිරීම සඳහා මල් සෑදීමට උපකාර සඳහා අප වෙත හැරී ඇත. සහ මොන මල්ද, අනුමාන කරන්න!	ළමයින් වසන්තය පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාවට හොඳින් සවන් දී නිදර්ශනය දෙස බලයි
	අභිරහස ළමා කාලයේ දී, කහ පැහැති හිසක් සහිතව, තරුණ වියේදී, සම්පූර්ණයෙන්ම අළු හිසකෙස්, නමුත් පැරණි දේ සිදු නොවේ, සුදු පැහැයෙන් පහළට - ඉවතට පියාසර කරයි(යාපහුව බලකොටුව)	ළමයින් ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරයි, පිළිතුරු විකල්ප නම් කරන්න
	යාපහුව බලකොටුව කතා. සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය. ගුරුවරයා යාපහුව බලකොටුවන්ගේ පින්තූර තබයි. ප්රශ්නය: යාලුවනේ, යාපහුව බලකොටුව වෙනස් විය හැකිය.(පින්තූර පෙන්වන්න) යාපහුව බලකොටුවක් යනු කුමන වර්ණයද? (කහ) යාපහුව බලකොටුවක හැඩය කුමක්ද? (වට) ප්‍ර: යාපහුව බලකොටුව එකිනෙකට වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (කහ, ඉතා දීප්තිමත් සහ සුදුමැලි, පටු පෙති වලින් සමන්විත වන අතර පසුව එහි "ඇඳුම" සුදු සහ වාතයට වෙනස් කරයි, කුඩා හුස්මකින් පියාසර කරන බැලූනයක් මෙන්). තුල : ළමයි, යාපහුව බලකොටුව -ඖෂධීය ශාකය. පුරාණ කාලයේ සිටම යාපහුව බලකොටුව ඖෂධීය අරමුණු සඳහා භාවිතා කර ඇති අතර එය "ජීවිතයේ අමෘතය" ලෙස හැඳින්වේ, මෙම ප්රයෝජනවත් ශාකයේ සියලුම කොටස් - මුල්, කොළ සහ මල් - සුව ගුණ ඇත. කියමනක් තිබේ: "ඔබ යාපහුව බලකොටුව කෑවොත්, රෝගය ගෙදර දොරෙන් ගමන් කරයි"	ළමයින් ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙයි, යාපහුව බලකොටුව වර්ග දෙකක් එකිනෙකා සමඟ සසඳන්න ප්රශ්නවලට පිළිතුරු: "යාපහුව බලකොටුව කහ" "යාපහුව බලකොටුව වටය"