Vipengele vya kikanda katika jahazi. Sehemu ya kikanda katika mpango wa elimu kwa elimu ya serikali ya shirikisho katika shule ya mapema na shuleni

Sehemu: Utawala wa shule

Sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla(<Рисунок1>)

Hivi sasa, mfumo wa elimu wa Urusi unafanywa marekebisho. Kazi kuu ya kisasa ya elimu ni upyaji muhimu wa yaliyomo katika elimu. Hali kuu ya kutatua tatizo hili ilikuwa kuanzishwa kwa kiwango cha serikali cha elimu ya jumla, ambayo inalenga kuunda nafasi moja ya elimu, si tu katika kijiografia, lakini pia katika maana ya kijamii na kitamaduni, pamoja na kuhakikisha fursa sawa kwa ajili ya elimu. kupata elimu kamili ya jumla katika taasisi yoyote ya elimu, i.e. serikali inahakikisha upatikanaji wa jumla na bila malipo ya elimu ya jumla ndani ya mipaka iliyoamuliwa na kiwango cha serikali. Katika taasisi zote za elimu, ikiwa ni pamoja na ukumbi wetu wa mazoezi, mabaraza ya ufundishaji yalifanyika juu ya mada: "Matatizo ya Kuboresha Elimu ya Kirusi", ambayo walimu walifahamu mfumo wa kisheria katika muktadha wa mageuzi ya elimu.

Kielelezo cha 2

(<Рисунок 2>) "Chini ya kiwango cha elimu inaeleweka mfumo wa vigezo vya msingi vinavyokubaliwa kama hali ya kawaida ya elimu, inayoonyesha bora ya kijamii na kwa kuzingatia uwezekano wa mtu halisi na mfumo wa elimu kufikia bora." Kila somo lina viwango vyake vya elimu vya serikali ya shirikisho.

Kielelezo cha 3

Msingi wa utekelezaji wa kiwango cha elimu ni mtaala wa taasisi ya elimu, (<Рисунок 3>) katika muundo ambao kuna vipengele vitatu: shirikisho, kitaifa-kikanda na sehemu ya taasisi ya elimu. Katika mitaala ya kisasa ya shule za wasifu na maelekezo mbalimbali, sehemu muhimu hupewa sehemu ya kikanda ya elimu. Na hii ni nzuri, kwa sababu kwa kiwango kikubwa cha kijiografia, tajiri wa kikabila na tofauti kulingana na hali ya asili ya maisha na shughuli za kiuchumi za mtu, kuna fursa nyingi za kutumia maarifa kulingana na eneo la makazi. Mojawapo ya kazi za kipaumbele zinazoikabili shule ya kisasa ni kufundisha kuthamini, kuhifadhi na kukuza historia tajiri na tamaduni ya watu wa Urusi, kwa sababu uzoefu wa kihistoria wa ulimwengu unaonyesha kuwa upotezaji wa lugha, sifa za kitamaduni na za kitaifa ni sawa na sio tu. kupoteza maisha ya zamani, lakini pia kujinyima maisha ya baadaye. Utawala wa kikanda ni moja wapo ya mwelekeo wa kimkakati wa maendeleo ya elimu katika nchi yetu.

Kwa mara ya kwanza, kipengele cha kikanda cha elimu kilionekana katika toleo la majaribio la mtaala wa kimsingi mwaka wa 1989 na kujumuisha maudhui ya elimu yanayohusiana moja kwa moja na mambo ya kitaifa, kikanda na kijamii ya kitamaduni.

Sehemu ya kikanda lazima iwe sawa na mahitaji ya sehemu ya shirikisho, na ifanyike katika maendeleo ya sehemu ya shirikisho, bila kuficha sehemu isiyobadilika ya mpango wa msingi, bila kufungiwa katika mfumo mwembamba wa kanda.

Mkoa wa Arkhangelsk ni chombo cha kikanda kilicho na sifa za asili na hali ya hewa, kiuchumi, kijamii na kihistoria. Sehemu ya kikanda ya maudhui ya elimu ya jumla imeundwa kutafakari nafasi ya elimu ya kikanda ya mkoa wa Arkhangelsk. Inatoa taasisi za elimu fursa ya kufafanua maudhui ya sehemu ya taasisi ya elimu na hivyo kueleza maalum yao na lengo. Sehemu ya kikanda ni sehemu ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla, ambayo ni ya lazima kwa taasisi zote za elimu za mkoa wa Arkhangelsk.

Katika shughuli za vitendo kwa ajili ya kuanzishwa kwa sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla, walimu wetu, pamoja na walimu wa taasisi nyingine za elimu za mkoa wa Arkhangelsk, wanaongozwa na mfumo wa udhibiti ufuatao: (<Рисунок 4>)

Kielelezo cha 4

• dhana ya sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla ya mkoa wa Arkhangelsk,
• sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla katika masomo yaliyotengenezwa kwa mujibu wa dhana ya jumla;
• mtaala wa kimsingi wa kikanda, mifumo ya elimu na mbinu (mitaala, vitabu vya elimu na anthologies, vifaa vya kufundishia kwa walimu, vifaa vya didactic).

Uundaji wa hifadhidata juu ya mada za kikanda, fasihi ya kielimu na mbinu, kazi ya kupanua mfuko wa maktaba na yaliyomo katika mkoa ni moja wapo ya kazi ambazo uwanja wetu wa mazoezi utalazimika kutatua katika mwelekeo wa kazi juu ya utekelezaji wa sehemu ya kikanda.

Kielelezo cha 5

(<Рисунок 5>) Muundo wa sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla ya mkoa wa Arkhangelsk (iliyoundwa kulingana na mfano wa sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu).

Sehemu ya kikanda imeundwa kulingana na viwango vya elimu ya jumla (elimu ya msingi, msingi wa jumla, sekondari (kamili) elimu ya jumla); ndani ya hatua - kwa masomo ya kitaaluma. Sehemu ya kikanda ya elimu ya jumla ya sekondari (kamili) imewasilishwa katika viwango vya msingi na wasifu.

Sehemu ya kikanda ya somo ni pamoja na:

• madhumuni ya kusoma sehemu ya kikanda (nyenzo) katika somo;
• kiwango cha chini cha lazima cha yaliyomo katika sehemu ya kikanda (nyenzo), katika programu kuu za elimu, katika somo la kitaaluma; ambayo imewasilishwa kwa namna ya seti ya mada ya maudhui ya kikanda, iliyojumuishwa kwa msingi wa lazima katika programu kuu za elimu ya msingi, msingi wa jumla, sekondari (kamili) elimu ya jumla na inahakikisha kuendelea kwa viwango vya elimu ya jumla na masomo ya kitaaluma, huwapa wanafunzi fursa ya kuendelea na elimu yao kwa mafanikio katika viwango vya elimu vinavyofuata;
• mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu katika somo - matokeo yaliyoanzishwa ya maendeleo na wahitimu wa kiwango cha chini cha lazima cha sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla katika mkoa wa Arkhangelsk.

Kielelezo cha 6

(<Рисунок 6>Malengo ya sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla ya mkoa wa Arkhangelsk:

• kuhakikisha haki ya kila mwanafunzi kupokea maarifa kuhusu asili, historia, uchumi na utamaduni wa mkoa wa Arkhangelsk;
• malezi ya utu wa mhitimu kama mwakilishi anayestahili wa mkoa, mtunzaji mwenye ujuzi, mtumiaji na muundaji wa maadili na mila yake ya kijamii na kitamaduni;
• malezi ya utu hai na sifa za utambuzi, mawasiliano, maadili, na vile vile malezi ya kazi, urembo na tamaduni ya mwili ya utu wa mwanafunzi wa kisasa;
• upanuzi, kuimarisha na kuimarisha ujuzi unaotolewa na sehemu ya shirikisho;
• kuinua hadhi ya elimu kama sababu ya maendeleo ya mkoa.

Wazo la sehemu ya kikanda inaelezea kazi zake:

Kielelezo cha 7

Kielelezo cha 5

• uamuzi wa hali ya sehemu ya kikanda katika mtaala wa taasisi za elimu za mkoa wa Arkhangelsk;
• uamuzi wa kiwango cha chini cha ujuzi na ujuzi wa wanafunzi ambao wanakabiliwa na uigaji wa lazima (angalau 10% ya muda wa kujifunza);
• uanzishwaji wa mbinu za kawaida za mbinu za utafiti wa sehemu ya kikanda na kuundwa kwa msingi wa maendeleo ya complexes sahihi ya elimu na mbinu;
• kuhakikisha kutofautiana kwa mitaala ya taasisi za elimu na mwendelezo wa elimu katika ngazi mbalimbali;
• tafakari ya usawa wa masilahi na uwezo wa serikali, mkoa na shule, ambayo, kwa upande wake, hutoka kwa kipaumbele cha utu wa mwanafunzi, kwa kuzingatia mielekeo, uwezo na masilahi yake.

Utumiaji wa nyenzo za historia ya eneo haupaswi kuwa vipande vipande. Kazi nyingine kuu ya uwanja wa mazoezi ni kujenga kazi yake kwa njia ambayo shirika la sehemu ya kikanda ya yaliyomo katika masomo ya kielimu linakidhi kanuni ya utaratibu, ambayo inajumuisha kusudi, asili iliyopangwa ya matumizi ya historia ya eneo hilo. nyenzo katika hatua tofauti za elimu. Sio bahati mbaya kwamba katika dhana mahitaji makuu ya sehemu ya kikanda ni: (<Рисунок 8>)

Kielelezo cha 8

• mwendelezo wa viwango vya elimu;
• yaliyomo na muundo wa sehemu ya kikanda inapaswa kuwa kamili kiutendaji kulingana na majukumu ya ukuzaji wa utu katika shule kwa ujumla na katika kila hatua kulingana na maalum yake.

Kielelezo cha 9

(<Рисунок 9>) Kanuni kuu za utekelezaji wa sehemu ya kikanda ya yaliyomo katika elimu:

1. Kanuni ya ukanda ni mwelekeo wa kuzingatia upekee wa mkoa wa Arkhangelsk katika mchakato wa elimu.
2. Kanuni ya ubinadamu ni ujumuishaji mpana wa maarifa juu ya mtu katika yaliyomo katika elimu, malezi ya mtazamo wa ulimwengu wa kibinadamu, uundaji wa masharti ya kujijua, kujitambua kwa mtu anayekua katika hali ya maisha katika eneo fulani.
3. Kanuni ya historia ni kufichua hali ya kihistoria ya matukio na michakato inayotokea katika asili na jamii ya mkoa wetu.
4. Kanuni ya ugumu na ushirikiano ni mchanganyiko wa vipengele mbalimbali vya maudhui ya elimu, nyenzo za historia ya mitaa katika masomo mbalimbali kwa ujumla, kwa kuzingatia kazi na mahitaji ya kanda.
5. Kanuni ya upandaji miti ni malezi ya mtu aliyeelimishwa kwa mazingira ambaye anafahamu upekee na ukali fulani wa hali ya ikolojia katika mkoa wa Arkhangelsk, jukumu la sasa na vizazi vijavyo kwa kuhifadhi na kuboresha asili ya ardhi yao ya asili.

Kielelezo cha 10

Kielelezo cha 8

(<Рисунок 10> <Рисунок 8>) Njia za kutekeleza sehemu ya kikanda ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla katika mkoa wetu:

• kuanzishwa kwa somo kama somo la sehemu ya kikanda katika mtaala wa taasisi ya elimu (kwa sasa somo kama hilo ni somo la "Uchumi");
• ushirikishwaji wa kikaboni wa maudhui ya kikanda (habari kuhusu asili, kiuchumi, kihistoria, kijamii na kitamaduni, idadi ya watu, sifa za ethno-kisaikolojia za eneo) katika maudhui ya msingi (katika masomo ya sehemu ya shirikisho ya sehemu isiyobadilika ya mtaala wa msingi) . Kwa ujenzi huu, nyenzo za kikanda hutumiwa kupanua na kuimarisha mada kuu na sehemu za maudhui ya msingi. Hii sio tu inafanya uwezekano wa kutekeleza kikamilifu kanuni za didactic za kufundisha, lakini pia huongeza nyanja za elimu za masomo.
• utafiti wa kina wa maudhui ya kikanda kupitia kozi maalum za mafunzo, electives, moduli za ziada za elimu, kozi za kuchaguliwa kwa gharama ya masaa ya sehemu ya kutofautiana ya mtaala wa msingi.

Katika ukumbi wetu wa mazoezi, nyenzo za historia ya ndani hupatikana kupitia:

Masomo yenye maudhui ya kikanda.

Mafunzo ya ziada ya elimu. Kwa hivyo, kozi za elimu ya ziada zimeandaliwa na kujaribiwa kwa wanafunzi wa shule ya msingi: kwa darasa la 1 - "Kukuza zawadi ya hotuba"; kwa madarasa 3 - "Ufundi wa Watu", ambapo madarasa yanapangwa kwa pamoja na shule ya Burchevsky; kwa darasa la 3-4 - kozi "Familia - Nchi yangu ndogo ya Mama". Katika darasa la 5-6, kozi ya fasihi "Ulimwengu Unaozunguka" inatekelezwa, ambayo inajumuisha nyenzo za historia ya ndani. Katika madarasa ya shule ya kati, tuna uzoefu katika kutekeleza kozi "Jiografia ya Mkoa wa Arkhangelsk". Katika darasa la juu la 10-11, eneo la elimu "Teknolojia" linawakilishwa na elimu maalum kwa Kiingereza. Kozi ya "Guides-translators" ni kozi ya wasifu katika Kiingereza yenye maudhui ya kieneo. Kozi hii inaboresha kipengele cha kijamii na kitamaduni cha maudhui ya kujifunza kwa nyenzo kuhusu eneo, historia yake na utamaduni.

Utafiti wa kisayansi wa kazi ya wanafunzi. Wanafunzi wa shule ya upili wanawasilisha karatasi zao za muhtasari, za utafiti katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo ya viwango tofauti (mji, mkoa, chuo kikuu) katika sehemu "Historia ya Mitaa", "Ethnografia". Jumba letu la mazoezi linapanga kupanga kazi za sehemu kama hizi kwenye mkutano wa utafiti wa shule, ili kutumia kikamilifu shughuli za mradi wa wanafunzi. Miradi ya wanafunzi (mtu binafsi na kikundi) inaweza kutekelezwa kama sehemu ya sehemu ya mafunzo ya kikanda. Wanafunzi huwasilisha au kutetea matokeo ya shughuli zao za mradi kwa njia ya mabango, insha, karatasi za muda, kurasa kwenye mtandao. Ni muhimu mada za miradi ziwiane na mada za jumla za mtaala wa somo.

Uwekaji kanda pia unaweza kufanywa kupitia shirika la kazi ya ziada katika masomo, ambayo inatoa athari nzuri ya ufundishaji katika malezi ya maarifa ya wanafunzi juu ya mkoa, kwani inawaruhusu kudumisha shughuli za utambuzi za watoto wa shule; tofauti na masomo na kozi za kuchaguliwa, haijadhibitiwa sana na programu na inafanya uwezekano wa kusoma historia ya eneo na nyenzo zingine za ziada kulingana na mbinu iliyojumuishwa kwa kutumia maarifa katika masomo anuwai; inakuwezesha kutumia hali muhimu kwa kufanya kazi na nyenzo za kikanda: vifaa maalum, ushauri wa wataalam.

Safari za makumbusho, viwanda, n.k. - pia moja ya aina za utekelezaji wa sehemu ya kikanda.

Masharti ya utekelezaji mzuri wa sehemu ya kikanda ya elimu ni msaada wake wa wafanyikazi, kisayansi na kimbinu. Uwezo wa mwalimu kuunganisha sehemu ya msingi (shirikisho) ya yaliyomo katika elimu na sifa za mkoa, maelezo yake ya kihistoria, kijiografia, kiuchumi, kijamii, kimazingira na kitamaduni ni moja ya maadili ya elimu. Katika suala hili, kazi muhimu ya gymnasium ni shirika la mafunzo ya kitaaluma ya walimu kwa utekelezaji wa sehemu ya kikanda.

"Elimu inapaswa kulenga kukuza heshima kwa wazazi wa mtoto, utambulisho wao wa kitamaduni, lugha na maadili ya kitaifa ya nchi ambayo mtoto anaishi"

Wazo la kuelimisha uzalendo na uraia, kupata umuhimu mkubwa zaidi wa kijamii, linakuwa kazi ya umuhimu wa kitaifa. Mabadiliko mazuri pia yamefanyika katika elimu ya shule ya mapema: sehemu ya kikanda imeanzishwa katika mchakato wa elimu na malezi ya taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Inahitajika kufanya kazi ya kumtia mtoto hisia ya upendo kwa Nchi ya Mama, kumtia ndani mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea mahali alipozaliwa na kuishi, kukuza uwezo wa kuona na kuelewa uzuri wa maisha karibu naye; hamu ya kujifunza zaidi juu ya asili na historia ya ardhi ya asili. Utekelezaji wa sehemu ya kikanda ni sehemu muhimu zaidi ya elimu ya kisasa, ambayo matumizi yake yanalenga kufikia yafuatayo. malengo na malengo:

• Kuchangia katika malezi ya mawazo ya awali yaliyowasilishwa kuhusu vipengele vya ardhi ya asili;
• Kufahamisha watoto na sifa na mila za watu wa Kalmyk;
• Unda mawazo kuhusu mji wako wa asili: historia, mitaa, taaluma;

Katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, utekelezaji wa sehemu ya kikanda unafanywa ndani ya mfumo wa:

• shughuli za kielimu moja kwa moja "Ukuzaji wa hotuba" (kufundisha lugha ya Kalmyk);
• shughuli za mradi;
• kuandaa mwingiliano wa wataalam wote wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema;
• shirika la mwingiliano na wazazi wa wanafunzi;
• shirika la mwingiliano na jamii;
• mashindano, maonyesho, sherehe;
• shirika la likizo na burudani.

Kwa kuzingatia maalum ya kitamaduni-kitamaduni, idadi ya watu, hali ya hewa, kuhakikisha utekelezaji wa sehemu ya kikanda, katika sehemu tofauti ya mpango wa elimu wa shule ya chekechea, shughuli za moja kwa moja za elimu katika lugha ya Kalmyk zilianzishwa: masaa katika eneo la elimu. "Ukuzaji wa hotuba" - madarasa katika kufundisha lugha ya Kalmyk. Shughuli ya kielimu imejengwa kwa msingi wa programu "mpango wa mafunzo ya lugha ya Kalmyk katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kutoka miaka 3 hadi 7" iliyohaririwa na V.K. Erendzhenova, na kulingana na mapendekezo ya mbinu "Kuanzisha watoto wa shule ya mapema kwa utamaduni, historia, mila ya watu wa Kalmyk."

Kujua lugha ya Kalmyk ya utaifa wa titular na usio wa titular na watoto hupitia shirika la madarasa ya dakika 15-30 mara 2 kwa wiki, kuanzia kikundi cha pili cha vijana. Muda wa madarasa ni: na watoto wa mwaka wa nne wa maisha - si zaidi ya dakika 15, na watoto wa mwaka wa tano wa maisha - dakika 20, na watoto wa mwaka wa sita wa maisha - si zaidi ya dakika 25-30.

Hali za hotuba iliyoundwa kwa madhumuni ya kielimu, kwa kutumia michezo, hadithi za hadithi, vitu vya mshangao, aina anuwai za taswira, huchangia malezi ya utayari wa kihemko na motisha wa watoto kwa shughuli ya hotuba katika lugha ya Kalmyk.

NOD iliyojumuishwa "Ishkäger"

Kujifunza wimbo wa watu wa Kalmyk "Ulan, Ulan Alchurta"

Mchezo wa vidole "Mini beach mourn"

"Mashua ya uzima" ukingo kutoka kwa unga wa chumvi

Maudhui ya chini ya lazima ya ujuzi kuhusu eneo lao kwa watoto wa shule ya mapema yanaonyeshwa, kwa kuzingatia maendeleo ya kisanii, uzuri na maadili ya wanafunzi, yaliyomo katika sehemu ya "Ukuzaji wa utambuzi", ushirikiano na maeneo ya elimu, katika shughuli za watoto, sifa za umri wa watoto. . Programu inahusisha matumizi ya mbinu ya mradi, mbinu jumuishi ya kufundisha watoto na mpango wa kila mwaka wa mada. Aina anuwai za elimu zilitumika: kama sehemu ya madarasa ya ukuzaji wa hotuba, utambuzi, sanaa nzuri, fasihi, sanaa nzuri. Njia zinazoambatana za kujifunza zinajumuishwa katika shughuli za kujitegemea za watoto na matembezini: mazungumzo, kutazama picha za hadithi, michezo ya nje na ya didactic, na hadithi za ubunifu.

• Yaliyomo kwenye pembe za ethnografia inapaswa kuendana na sifa za umri wa watoto katika vikundi vyote vya shule ya mapema.
• Kanuni ya ufahamu inahakikishwa na mandhari mbalimbali za albamu za mfululizo wa Asili ya Asili ya Ardhi (mimea, wanyamapori) katikati na vikundi vya wazee.
• Katika vikundi vya umri wa kati na wa shule ya mapema kuna alama za serikali za Jamhuri ya Kalmykia, ramani ya Jamhuri ya Kalmykia.
• Vitu vya sanaa na ufundi vinawakilishwa sana: vitu vya kuchezea vya watu, zawadi katika vikundi vyote vya shule ya mapema.
• Mara kwa mara kuna uingizwaji wa mpangilio "Misimu katika steppe yetu"
• Michezo ya didactic "Katika nyika", "Altn avdr", "Baira", "Wanyama na watoto wao", "Loto ya kibaiolojia", "loto ya kijiolojia" katika vikundi vya shule ya mapema hutumiwa katika shughuli za elimu.
• Nyenzo za habari, miongozo, vielelezo, vitabu katika maeneo yafuatayo: "Utamaduni wa Jamhuri ya Kalmykia" (habari kuhusu waandishi, washairi, watunzi, wasanii, wasanii na wanariadha wa Jamhuri ya Kalmykia); "Historia ya Jamhuri ya Kalmykia" (habari kuhusu makaburi na maeneo ya kukumbukwa ya Lagan, kuhusu taaluma ya wazazi, ushujaa wa watu katika Vita Kuu ya Patriotic).

Ujumuishaji wa mchakato wa kielimu unachangia kuunda hali ya kujua ardhi asilia. Kwa kuwa kazi na watoto katika shule ya chekechea inafanywa kwa ushirikiano na washiriki wote katika mchakato wa elimu, walimu wote, wataalamu na wazazi wanajumuishwa katika mchakato wa kujua Jamhuri.

Kazi za sehemu ya kikanda zimeunganishwa na kutatuliwa kupitia maeneo ya elimu: "Tamaduni ya Kimwili" (vitu vya densi) (kwa mfano, juu ya uponyaji wa chai ya Kalmyk, chigyan na bidhaa zingine za maziwa), "Ukuzaji wa utambuzi", "Ukuzaji wa hotuba", " Ubunifu wa kisanii na uzuri", "Mawasiliano na ya kibinafsi.

Michezo ya didactic inayotumika katika GCD na katika maisha ya kila siku

Vipande vya michezo ya rununu na ya didactic

Matumizi ya michezo ya vidole katika GCD katika lugha ya asili.
Mwalimu Botaeva L.A.

Uundaji wa mtazamo wa kiroho na maadili kuelekea urithi wa kitamaduni unafunuliwa katika miradi ya elimu juu ya malezi ya mtazamo wa kiroho na maadili kuelekea urithi wa kitamaduni kwa watoto "Tsetsn Bulg", "Fanya Marafiki na Lagan", "Folklore for Kids".

Madhumuni ya miradi:

Ukuzaji wa sifa za kiroho na maadili za utu wa mtoto kupitia kufahamiana na asili ya tamaduni ya watu.

Malengo ya mradi.

Uundaji wa masharti ya kulea watoto juu ya mila ya ufundishaji wa watu;

Uundaji wa kupendezwa na urithi wa kiroho na maadili wa mababu.

Uundaji wa mtazamo wa kiroho na maadili na hisia ya kuwa mali ya urithi wa kitamaduni;

Uundaji wa kujithamini kama mwakilishi wa watu na heshima kwa wawakilishi wa mataifa mengine;

Uundaji wa maoni ya awali juu ya maadili ya kiroho na maadili (heshima, familia, upendo, fadhili, huruma, huruma, uvumilivu, utii).

Njia iliyojumuishwa, kufanya aina za kupendeza zisizo za kitamaduni na watoto: likizo za watu, kutembelea makumbusho, maktaba, shule ya sanaa, kuimba nyimbo za watu, kucheza vyombo vya muziki, mashindano ya michezo, kufahamiana na sanaa na ufundi na sanaa nzuri, ushirikiano na Jarida la Bair, "Bairta" ni hatua ya kwanza ya kuanzisha watoto kwa utamaduni wa watu wa Kalmyk, katika ujuzi wa lugha ya Kalmyk na kuongeza maslahi ya watoto katika historia ya watu.

Pamoja na mkurugenzi wa muziki na mwalimu wa lugha ya Kalmyk, burudani hufanyika kila mwaka kwa siku ya Wavuvi, likizo za watu.

Katika tamasha "Tsagaan Sar"

Wasichana hucheza dansi na hadaki

Mchezo "Kusanya bakuli"

Katika matembezi na katika wakati wao wa bure, waelimishaji hujifunza michezo ya nje na watoto ambayo inachangia ukuaji wa uhuru, ustadi, usahihi, akili ya haraka, uchunguzi, nguvu, na kujiamini kwa watoto. Walimu hupanga burudani ya michezo kwa wanafunzi kwa kutumia nyenzo asilia na sifa za michezo ya nje (timu, masks, malya, shah). Burudani ya asili hii sio tu ya kusisimua kwa watoto, bali pia ya burudani. Hali zilizoundwa huchangia uboreshaji wa watoto kwa msaada wa mambo ya asili.

Wakati wa kuandaa shughuli za utambuzi, muziki, kuona, hotuba na kujitegemea katika taasisi ya shule ya mapema, fanya kazi na watoto: kadi za posta, picha, vielelezo vinavyoonyesha mji wao wa asili, mandhari ya asili ya nyika, Albamu za kutazama "Nchi Yetu", "Jiji Langu", "Wanyama Kalmykia", "Mimea ya ardhi ya asili", "Mimea na wanyama wa Kalmykia", nk, mwongozo "", michoro ya kadi "Kanuni za maadili katika msitu", "Mahitaji ya viumbe hai", mfululizo wa picha za uchoraji. kuwaambia juu ya maisha ya watu wa Kalmyk, juu ya wanyama na mimea ya mkoa wetu, mimea ya mimea ya mkoa, kazi za sanaa, makusanyo "Rasilimali za Madini", michezo ya didactic: "Kusanya picha", "Mji Mtukufu wa Kalmykia", "Nani anaishi katika nyika?", "Nini kilichotokea? Ni nini kilifanyika?", "Sanduku la hisia", nk, stencil za mapambo ya Kalmyk, wanyama, vyombo vya muziki (dombra, matari, ngoma, wapiga kelele, kengele,) na zaidi.

Msaada wa wazazi ni muhimu sana. Inahitajika kwamba mchakato wa kukuza upendo kwa nchi ndogo uwe wa njia mbili, kwa hivyo, kazi na wazazi hufanywa katika taasisi ya shule ya mapema. Mikutano ya wazazi, mashauriano yanapangwa na kufanywa, folda zinaundwa "Maendeleo ya utambuzi na udadisi", "Jinsi ya kutengeneza canteen ya ndege?", "Lisha ndege wakati wa msimu wa baridi", "dhahiri-ya kushangaza", "Kucheza, kusoma asili. ”, “Elimu ya mazingira- elimu ya maadili, kiroho na akili”.

Wazazi ni washiriki hai katika mashindano na maonyesho yaliyofanyika katika shule ya chekechea, wasaidizi wakati wa Siku za Afya.

Kwa kuwekeza maarifa kwa watoto, kusisitiza upendo kwa nchi yao ndogo, tunajitahidi kuwaelimisha kama wazalendo wadogo. Tunatumai kuwa wanafunzi wetu watapenda ardhi yao, watalinda na kuongeza utajiri wa ardhi yetu.

Wazazi walishiriki kikamilifu katika maonyesho ya pipi

Mama Batyreva G.A. na binti yake Enkira, ambaye alichukua nafasi ya 1 kwenye shindano "Doll katika nguo za kitaifa"

Katika Maonyesho ya Kitamu

Kwa kufuata Amri ya Mkuu wa Jamhuri ya Kalmykia "Kwenye Baraza la Umma la Uhifadhi wa Lugha ya Kalmyk ya Agosti 3, 2012 No. 103, ili kuhifadhi na kuendeleza, kutangaza lugha ya Kalmyk katika taasisi za elimu, kuvutia. wazungumzaji asilia wa mila na lugha, jumuiya ya wazazi kutatua matatizo ya hali ya sasa ya lugha ya Kalmyk katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, Kampeni ya kila mwaka "Lugha ya Kalmyk katika kila nyumba na kila familia" na harakati "Tөrskn kelnden tusan kүrg! " "("Ingia lugha yako ya asili"). Kila shirika la elimu limeidhinisha mpango wa utekelezaji wa kuandaa na kushikilia Kitendo. Kama sehemu ya Ukuzaji, ufunguzi wa Ukuzaji ulifanyika MKDOU DS "Topolek" kwa mwaliko wa wazazi, wageni wa heshima, wiki za mada, mashindano ya michezo ya didactic, maonyesho ya sahani za kitaifa, likizo ya watu na burudani, shule ya chekechea. wanafunzi walishiriki katika mashindano ya kikanda: "Alvn haradas" (nafasi 2), mashindano ya kusoma (nafasi ya 2), "Bilgtә yöralch" (nafasi ya 1 na nafasi ya 2), "Teegin tuul" (nafasi ya 1), "Janggrin achnr" (wa pili mahali). Kulingana na matokeo ya Kitendo, shule yetu ya chekechea ilichukua nafasi ya 1 kati ya taasisi za shule za mapema za wilaya.

Katika ufunguzi wa promosheni hiyo.
Mshiriki anayehusika katika maonyesho ya sanaa ya amateur ya wilaya ya Lagansky Ulyashaeva P.S.

Dikaev Bair, mwanafunzi wa shule ya chekechea "Topolek", ambaye alishinda nafasi ya 1 katika mashindano ya kikanda "Bilgtә yoralch!"

Gojaeva Gerel alichukua nafasi ya 1. Na Anna Mangutova alimsaidia, Mochaeva Delgir

Kwa kuunda hadithi ya hadithi "Hare Hut" (katika lugha ya Kalmyk), watoto walichukua nafasi ya 1 kwenye shindano la kikanda "Teegin tuul"

Walimu wa MKDOU DS "Topolek" walishiriki katika shindano la kikanda "Erdmta surһmҗlach" na kuchukua nafasi ya 2.

Sehemu ya kikanda katika mfumo wa kazi ya mwalimu wa shule ya mapema

Kwa mujibu wa idhini na kuanza kutumika tarehe 1 Januari 2014. - Kiwango cha serikali cha shirikisho cha elimu ya shule ya mapema, kilichoidhinishwa. Kwa amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 17 Oktoba 2013 No. 1155, fomu na muundo wa Programu ya Elimu ya Uanzishwaji wa Elimu ya Shule ya Awali inabadilishwa. Kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, programu kuu ya elimu ya jumla ya taasisi ya shule ya mapema ina sehemu mbili - sehemu ya lazima na sehemu iliyoundwa na washiriki. Sehemu ya kikanda inachukua nafasi muhimu kati ya mpango wa elimu unaolengwa wa taasisi ya shule ya mapema.Sehemu ya kikanda- hii ni sehemu ya maudhui ya masomo ya mpango wa msingi, ikiwa ni pamoja na vifaa kuhusu kanda.

Kipengele cha kitaifa na kikanda(asili ya asili, urithi wa kitamaduni - makaburi ya usanifu, sanaa, sanaa na ufundi, mila ya sanaa na ufundi, lugha, mila, ngano, michezo ya watu, n.k.)elimu ya shule ya awali husaidia watoto kuhisi na kutambua mali yao ya "Nchi ya Mama Ndogo", nyumbani kwao, wakigundua utimilifu wa mazingira ya karibu, wakati wa kuzingatia maadili ya ulimwengu na ya kitaifa katika hali ya kiroho, nyenzo, maadili na uzuri.

umri wa shule ya mapema- kipindi muhimu zaidi cha malezi ya utu, wakati ambapo mahitaji ya sifa za kiraia, wazo la mtu, jamii, utamaduni huundwa.

Jukumu la kisasaelimu ya shule ya awali - kuweka misingi ya maadili kwa watoto, ambayo itawafanya kuwa sugu zaidi kwa ushawishi usiohitajika, kupanda na kukuza katika roho ya mtoto mbegu za upendo kwa nyumba yao, kwa historia ya ardhi yao ya asili, iliyoundwa na kazi ya jamaa na marafiki. , wale wanaoitwa watani.

Inahitajika kufanya kazi katika malezi ya hisia za upendo za mtoto kwa Nchi ya Mama, kumfundisha mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea maeneo ambayo alizaliwa na kuishi; kuendeleza uwezo wa kuona na kuelewa uzuri wa maisha ya jirani; hamu ya kujifunza zaidi juu ya asili na historia ya ardhi ya asili. Na kwa hiyo, utekelezaji wa sehemu ya kikanda ni sehemu muhimu zaidi ya elimu ya kisasa.

Mazoezi yanaonyesha hivyo historia ya ndani ni ya umuhimu mkubwa katika elimu ya hisia za kizalendo za watoto wa shule ya mapema, katika ukuzaji wa uwezo wao wa kiakili na wa ubunifu, katika kupanua upeo wao.

Timu ya chekechea iliamua kuwa ni kuanzishwa kwa sehemu ya kikanda, ambayo ni, mwelekeo kama "Historia ya Mitaa", ambayo itaamua yaliyomo katika sehemu ya kutofautisha ya Mpango wa Kielimu wa Uanzishwaji wa Kielimu wa Shule ya Awali, iliyoundwa na washiriki. mchakato wa elimu. Umuhimu wa maendeleo na kuingizwa kwa mwelekeo huu katika mchakato wa elimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema iko katika ukweli kwamba wakati wa upyaji wa elimu ya shule ya mapema, jukumu la utamaduni wa watu kama chanzo cha maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto na watu wazima. elimu ya maadili na uzalendo inaongezeka sana.

Kazi juu ya utekelezaji wa sehemu ya kikanda ilianza na uboreshaji wa mazingira yanayoendelea(Hatua ya 1)

Katika mkutano huo wa dakika tano, iliamuliwa kukusanya nyenzo kwenye sehemu ya kikanda. Kila kikundi kilichora phantom na kazi (visukuku, wanyama, mimea, nk). Walimu walikusanya na kubuni nyenzo katika folda, albamu na mawasilisho. Waelimishaji wana fursa ya kutumia maendeleo ya wenzao. Nyenzo zote zinapatikana kwa njia ya kielektroniki.

Ili kufanya kazi na watoto, hadithi muhimu ilichaguliwa (hadithi za hadithi, vitendawili, makusanyo ya mashairi, majarida, vitabu na picha za kuchora zinazoelezea maisha ya mababu, fasihi ya kisayansi na uandishi wa habari, kuna vielelezo vinavyoonyesha mimea na wanyama, mandhari ya asili ya Amur. , makusanyo ya kazi za muziki.

3 slaidi ya 11

Mashindano yalifanyika mnamo Februari"Pembe za historia ya eneo".

Katika kila kikundi, pembe za historia za mitaa zilipambwa. Zina nyenzo za kufanya kazi na watoto. Waelimishaji wa kikundi walikaribia uundaji wa pembe kwa ubunifu. Katika pembe kuna mpangilio na vituko vya jiji, vitu vya kuchezea vya wanyama pori adimu wa Mashariki ya Mbali, Albamu, ramani ya Mkoa wa Amur, doll ya Cossack na Cossack, heraldry, makusanyo ya mbegu za mazao ya nafaka zilizopandwa. katika kanda yetu, vitabu kuhusu Blagoveshchensk, albamu kuhusu maisha ya mababu, albamu za picha, kadi za kijiografia, michoro na ufundi kwa watoto, nk.

Kufanya kazi na familia (hatua ya 2)

Hali muhimu kwa utekelezaji mzuri wa elimu ya historia ya mitaa kwa watoto wa shule ya mapema ni, kwa maoni yetu,uhusiano wa karibu na familia za wanafunzi.Inahitajika kwamba mchakato wa kukuza upendo kwa nchi ndogo uwe wa njia mbili, kwa hivyo, kazi na wazazi hufanywa katika taasisi ya shule ya mapema. Tuna hakika sana kwamba familia ni chanzo kinachotoa nguvu kwa ukuaji wa kiroho wa mtoto, kumsaidia kukabiliana na jamii, kujikuta katika maisha. Kwa kuingia kwa mafanikio kwa mtoto katika ulimwengu wa mahusiano ya kijamii, ni muhimu kuunganisha juhudi za chekechea na familia katika mwelekeo huu na kuongeza kwa kiasi kikubwa jukumu la familia kama kondakta wa ujamaa.

Katika chekechea yetu, aina mbalimbali za ushirikiano na familia zinatekelezwa: dodoso, mikutano ya wazazi, mashauriano, muundo wa taarifa za bango, likizo ya pamoja, uchapishaji wa vijitabu, vipeperushi, maonyesho ya sanaa za watu na ufundi, vitendo vya pamoja, nk Wazazi, katika kugeukakusaidia kukusanya maonyesho kwa pembe, kutoa vifaa vya picha, kushiriki katika likizo za watu, kushona mavazi ya watu, kubuni mazingira yanayoendelea.ni washiriki hai katika mashindano na maonyesho yaliyofanyika katika shule ya chekechea.

Kuna nguzo za henbane, kofia zao ni za kijani. (Birch.)

12 slaidi

Julai 2 ilikuwa likizo« Ninapenda birch ya Kirusikwa makundi yote ya umri.

Birch mpendwa, mpendwa, kwa muda mrefu imekuwa kuchukuliwa kuwa ishara ya Urusi, ishara ya Nchi ya Mama. Kwa likizo, wazazi walishona mavazi ya watoto, walifundisha mashairi, waliunda ufundi na kuchora picha, na walipanga picha za Picha za Familia na shindano la Birch. Katika tamasha hilo, watoto walicheza michezo ya watu wa Kirusi, waliimba nyimbo, walicheza dansi za pande zote, wakitembea kwenye miti ya birch, walikataa birch za Kirusi, zilizopigwa na Baba Yaga, kujibu maswali kuhusu birch za Kirusi. Mashindano yalifanyika: kwa wavulana "Chevalier kwa miti ya birch", kwa wasichana "Costume kwa miti ya birch". Waliwatambulisha watoto kwa ibada ya watu wa Kirusi na walitumia kuunganisha ribbons za rangi kufanya matakwa ya furaha na bahati nzuri. Likizo hiyo ilifanikiwa, watoto walikuwa hai, walikuwa na furaha, kuongeza nguvu na furaha. Sherehe hiyo ilihudhuriwa na wazazi wengi ambao walikuwa wasaidizi hai. Washiriki wote walipokea zawadi, diploma na vyeti. Picha zimebaki.

Ni mkubwa kiasi gani

Neema na busara

Lakini hapendi michezo tofauti

Milia ya kutisha ... tiger

13 slaidi

Julai 29 ni Siku ya Kimataifa ya Tiger. Kufikia siku hii, kwa ushiriki wa Idara ya Elimu ya jiji la Blagoveshchensk, likizo iliandaliwa kwa watoto wote wa shule ya chekechea."Siku ya Tiger" Alama yenye milia ya Primorye pia inaitwa tiger. Watoto walipokea maarifa juu ya maisha ya chui. Wazazi walio na watoto walichora picha, walifanya ufundi, kushona mavazi. Walimu wa shule ya chekechea walipanga kundi la flash, unajisi, maonyesho ya michoro na ufundi. Timu ya ubunifu ilifanya uwasilishaji juu ya matokeo ya likizo.

14 slaidi - 16

Kuanzia Januari 25 hadi Februari 1, 2016, shule ya chekechea ilishiriki MASHINDANO "NYUMBA YA BABA - AMUR LAND"

Kwa shindano, kanuni ilitengenezwa ambayo masharti yote yaliwekwa (masharti, ukumbi, fomu ya kushikilia, muundo wa jury). Mashindano hayo yalikuwa kama wiki 1, wazazi, watoto na walimu walishiriki. Wazazi pamoja na watoto wao walifanya kazi za mikono, michoro ambayo sifa za tabia za ardhi ya Amur zilionyeshwa (lotuses, cosmodrome ya mashariki. Sehemu ya Raychikhinsky, vituko vya jiji, nk). Maonyesho ya kazi yaliandaliwa. Muhtasari na utoaji tuzo ulifanyika mnamo Februari 2. Washiriki wote walipokea diploma, washindi diploma.

17 slaidi ya 18

Inazawadia.

Baada ya kukusanya nyenzo, tulikaribia hatua kwa hatua

shughuli za elimu endelevu(hatua ya 3)

Kuanzia Aprili 4 hadi 8, wiki ya ubora wa ufundishaji katikakuanzishwa kwa sehemu ya kikanda katika shughuli za elimu zinazoendelea.

Vikundi vyote vilifundishwa:

"Familia yangu" - kikundi cha vijana

"Wanyama wa mwitu wa Mkoa wa Amur" - kikundi cha kati

"Lotus ya Uchawi" - kikundi cha kati

"Mimea ya dawa ya mkoa wa Amur" - kikundi cha wakubwa

"Nchi Yangu" - Kikundi cha maandalizi

Nitakuambia zaidi kidogo kuhusu baadhi.

Jiwe lenye nguvu, sio granite Wakati wa msimu wa baridi, huwaka kwenye majiko ... Kuongeza joto kila kona, Hili ni jiwe jeusi .. (makaa ya mawe)

19 slaidi

"Uchimbaji wa makaa ya mawe katika mkoa wa Amur"

(kikundi cha kati)

Lengo 1. Kuanzisha watoto kwa mali ya makaa ya mawe. 2. Kuimarisha uwezo wa kuchunguza vitu kwa usaidizi wa wachambuzi wa intact, jina la mali na vipengele vyao. 3. Kuendeleza hisia za hisia.

4. Kuongeza maslahi katika shughuli za majaribio, katika matukio ya asili isiyo hai. 5. Kutoa wazo la jinsi makaa ya mawe yanachimbwa katika eneo la Amur, jinsi yanavyotumiwa na mwanadamu. 6. Kuanzisha amana za makaa ya mawe katika eneo la Amur

7. Sitawisha upendo kwa nchi asilia.

Kazi ya awali:Mazungumzo juu ya taaluma ya mchimbaji, juu ya kazi yake, kuangalia vielelezo juu ya mada, mazungumzo juu ya mada "Rasilimali za Madini", kusoma hadithi - hadithi ya hadithi kuhusu "Makaa ya mawe"

Watoto walikwenda kwenye "maabara ya sayansi ya watoto", ambako walifanya majaribio na makaa ya mawe. Watoto walijifunza kwamba makaa ni yenye nguvu lakini si yenye nguvu kama marumaru, kwamba yanabomoka yanapoguswa, yaani, yanavunjika, yamevunjika. Tulichunguza makaa ya mawe kwa kioo cha kukuza na tukakata kauli kwamba yalikuwa na vinyweleo kama mbao. Baada ya kupunguzwa ndani ya maji, inazama chini na Bubbles kuonekana, inatoka nje. Watoto walihitimisha kuwa makaa ya mawe yalikuwa mazito na kulikuwa na pores nyingi ndani yake, kama hewa ilitoka. Watoto waliona kuwa maji yanazidi kuwa na mawingu na wakaangalia kwa fimbo kwamba haikuyeyuka. Ili kuwatambulisha watoto kwenye amana ya makaa ya mawe, walimu walitumia wasilisho.

Z moto ukawaka

Lakini haina joto na haina kuchoma,

Anaelea juu ya maji

Uzuri unatupendeza!

Jibu: Lotus

20 slaidi ya 21

« Fanya mwenyewe lotus za karatasi »

(kikundi cha wakubwa)

Kazi:

• Tambulisha watoto kwa moja ya maajabu saba ya mkoa wa Amur - lotus.
• Kufundisha watoto kuunda picha za kupendeza za maua.
• Kuboresha mbinu ya matumizi ya volumetric.
• Boresha ujuzi wako wa mkasi.
• Kuendeleza uwezo wa ubunifu wa watoto, ustadi mzuri wa gari, mtazamo wa rangi, ustadi wa utunzi.
• Kukuza ladha ya kisanii, nia ya kufanya ufundi na mikono yako mwenyewe.
• Kuongeza shauku katika ujuzi wa asili na tafakari ya mawazo katika shughuli za kuona.

Ili kufahamisha watoto na lotus, mwalimu alitumia uwasilishaji. Watoto walijifunza hilo lotus - moja ya maua ya kale zaidi duniani, kwamba ni moja ya maajabu saba ya eneo la Amur. Watoto walikuwa wafugaji na walileta aina tofauti za lotus kwa hili, walitumia rangi tofauti za karatasi. Kujifunza kubuni ua nje ya karatasi.

Shrub yenye harufu nzuri inakua kwenye hummock,
Sio mkali, lakini blooms luxuriantly katika majira ya joto.
Alimpa jina rhododendron,
Na yeye mwenyewe akawa mgeni kwa wenyeji.
(ledum)

22 slaidi

"Ledum"

(kikundi cha wakubwa)

Kazi:

kufahamisha watoto na Kitabu Nyekundu, na mimea iliyolindwa ya Mkoa wa Amur, iliyojumuishwa katika Kitabu Nyekundu cha mkoa.

Ukuzaji wa shauku ya utambuzi katika asili ya mkoa wa Amur, uwezo wa kiakili, fikra za kimantiki na za ubunifu.

elimu ya heshima kwa asili, kupanua upeo wa mtu.

Katika somo hili, watoto walitambulishwa kwa Kitabu cha Takwimu Nyekundu cha Mkoa wa Amur. Mwalimu aliwatambulisha watoto kwenye vichaka vilivyojumuishwa kwenye Kitabu Nyekundu. Walipendekeza kwamba watoto waunde kitabu chao chekundu katika kikundi chenye mchoro wa ukurasa wa kwanza wa msitu wa rosemary. Mwalimu alitumia mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora ya kupiga rangi na bomba, na maua kwenye vichaka yalipigwa na swabs za pamba - kwa poke, majani ya kijani na kidole.

23 slaidi

"Maisha na Maisha ya Mababu zetu"

(kikundi cha maandalizi)

1. Unda wazo la awali la nchi yako.
2. Kufahamisha watoto na historia ya ardhi yao ya asili, na maisha ya mababu zetu.
3. Kuendeleza kumbukumbu ya kihistoria ya watoto, uwezo wa utambuzi.
4. Kuza hotuba thabiti, shiriki kikamilifu katika mazungumzo, ukionyesha kupendezwa na ukweli wa kihistoria.
5. Uanzishaji wa msamiati: makabila, wakulima, walowezi, kilimo, watu wa Amur, zana, vitu vya nyumbani.
6. Kukuza hisia ya upendo na kiburi kwa watu wao, ardhi yao ya asili.

Watoto walisafiri katika siku za nyuma za nchi yetu ya asili. Walifika kwenye jumba la makumbusho kwa mashine ya wakati. Tulifahamiana na maisha na njia ya maisha ya mababu zetu. Waelimishaji walitumia uwasilishaji kufahamisha watoto na maisha ya mababu zao. Kulikuwa na shughuli yenye tija. Delhi alichonga vyombo vya "vyungu vya udongo" kutoka kwa udongo. Watoto wamepata maarifa mengi juu ya mada hii.

Baraza la Pedagogical

24 slaidi

Kazi:

1. Kukuza maslahi ya walimu katika aina zisizo za kitamaduni za kuendesha mabaraza ya ufundishaji.
2. Kuunda mtazamo mzuri wa kihemko wa waalimu kufanya kazi katika historia ya mtaa.

Maswali ya mchezo yalihusiana na eneo la Amur. Maswali yalikuwa katika aina tofauti: swali la video, kura ya maoni na, kwa kweli, kulikuwa na pause ya muziki. Kulingana na matokeo ya mchezo, "Mtaalam wa Mkoa wa Amur" alichaguliwa. Washiriki wote wa mchezo walipokea cheti.

HITIMISHO: Maelezo ya shirika la kazi juu ya muundo wa sehemu ya kikanda katika yaliyomo katika kazi ya taasisi yetu ya elimu ya shule ya mapema ilikuwa kwamba katika mchakato huu. slaidi 2

Utoto ni ugunduzi wa kila siku wa ulimwengu, kwa hivyo, ni muhimu kuhakikisha kuwa inakuwa, kwanza kabisa, maarifa ya mwanadamu na Bara, uzuri na ukuu wao. V. A. Sukhomlinsky. "Elimu inapaswa kulenga kukuza heshima kwa wazazi wa mtoto, utambulisho wao wa kitamaduni, lugha, na maadili ya kitaifa ya nchi ambayo mtoto anaishi" "Mkataba wa Haki za Mtoto", Kifungu cha 29.

Pembe za historia za mitaa za vikundi Kundi la wazee

Kikundi cha vijana

kikundi cha maandalizi

Kundi la wazee

Kikundi cha vijana

Kundi la wazee

kundi la kati

kundi la kati

Mashindano "Ninapenda birch ya Kirusi"

Siku ya Tiger

Mashindano "Nyumba ya Baba - Ardhi ya Amur"

Tuzo ya washiriki wa shindano "Nyumba ya Baba - Ardhi ya Amur"

Mada ya shughuli za kielimu inayoendelea "Uchimbaji wa makaa ya mawe katika mkoa wa Amur" kikundi cha kati

Mada ya shughuli ya kielimu inayoendelea " Lotus za karatasi za DIY" na kikundi cha wakubwa

Mada ya shughuli ya kielimu inayoendelea "Ledum" na kikundi cha wakubwa

Shughuli ya kielimu inayoendelea mada "Maisha na maisha ya mababu zetu" kikundi cha maandalizi

Malengo: Kukuza maslahi ya walimu katika aina zisizo za kitamaduni za kuendesha mabaraza ya ufundishaji. Kuunda mtazamo mzuri wa kihemko wa waalimu kufanya kazi katika historia ya mtaa. Mada ya Baraza la Ufundishaji: "UPENDE NA UJUE ARDHI YAKO YA ASILI" katika mfumo wa mchezo "Je! Wapi? Lini?"

Kwa mujibu wa kifungu cha 2.6. GEF DO maudhui ya eneo la elimu "Maendeleo ya kijamii na mawasiliano" yanalenga: - kusimamia kanuni na maadili yanayokubalika katika jamii, ikiwa ni pamoja na maadili na maadili, maendeleo ya mawasiliano na mwingiliano wa mtoto na watu wazima na wenzao. ; - malezi ya misingi ya usalama katika maisha ya kila siku, jamii, asili. Yaliyomo katika eneo la elimu "Ukuzaji wa utambuzi" ni pamoja na: - malezi ya maoni ya msingi juu ya nchi ndogo na Bara, juu ya maadili ya kitamaduni ya watu wetu, juu ya mila ya nyumbani na likizo, juu ya sifa za asili.

Matumizi ya sehemu ya kikanda kama moja ya njia za ujamaa wa watoto wa shule ya mapema inahusisha yafuatayo: 1. Kufahamiana kwa watoto wa shule ya mapema na ardhi yao ya asili wakati wa utekelezaji wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. 2. Kuanzishwa kwa sehemu ya kikanda, kwa kuzingatia kanuni ya mabadiliko ya taratibu kutoka kwa karibu zaidi na mtoto, muhimu binafsi (nyumbani, familia) hadi karibu - ukweli wa kitamaduni na wa kihistoria. 3. Mbinu ya shughuli katika kuwatambulisha watoto kwa historia, utamaduni, asili ya mji wao wa asili, wakati watoto wenyewe wanachagua shughuli ambayo wangependa kushiriki ili kutafakari hisia zao na mawazo kuhusu kile walichokiona na kusikia. 4. Mwingiliano na wazazi. 5. Uboreshaji wa kitaaluma wa washiriki wote katika mchakato wa elimu (waalimu, wataalam nyembamba); 6. Kujumuisha uzoefu wa shughuli za ufundishaji, kusoma ufanisi wa shughuli za ubunifu na matokeo yake katika maeneo makuu ya kazi na watoto, walimu, wazazi.

Kusudi: kuunda maoni ya awali ya watoto wa shule ya mapema juu ya sifa za jiji lao la asili. Kazi: - kuwafahamisha watoto na upekee na mila ya jiji; - kuunda maoni juu ya mji wa nyumbani: historia, mitaa, fani; - kuanzisha majina ya watu maarufu; - kuunda maarifa juu ya hali hai na isiyo hai ya jiji; - kuweka misingi ya utu wa kimaadili, fahari ya taifa na kujitambua kwa taifa.

Uundaji wa ufanisi wa misingi ya urithi wa kitamaduni na kihistoria kwa watoto inawezekana ikiwa mambo yafuatayo yanazingatiwa: matumizi ya programu na teknolojia katika historia ya ndani; mchanganyiko tata wa shughuli mbalimbali za mtoto; kuunda hali ya kujitambua kwa kila mtoto, kwa kuzingatia uzoefu aliokusanya, haswa nyanja ya utambuzi, kihemko; kwa kuzingatia maalum ya shirika na ujenzi wa mchakato wa ufundishaji; matumizi ya fomu na mbinu zinazolenga maendeleo ya hisia na hisia.

Kwa utekelezaji mzuri wa sehemu ya kikanda, hali kadhaa za ufundishaji zinahitajika: Uundaji wa mazingira ya kitamaduni na maendeleo katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema Maandalizi ya wafanyikazi wa kufundisha kwa utekelezaji wa sehemu ya kikanda ya elimu ya shule ya mapema Shirika la mwingiliano mzuri kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na jamii Ujumuishaji wa sehemu ya kikanda katika shughuli za kielimu Shirika la mwingiliano mzuri kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na familia.

Vipengele vinavyohusiana na umri wa uchukuaji wa nyenzo za programu na watoto wa shule ya mapema katika uwanja wa elimu "maendeleo ya kijamii na mawasiliano" (sehemu ya kikanda) 3-4 umri wa miaka 4-5 umri wa miaka 5-6 umri wa miaka 6-7 umri wa miaka anajua jina lake, inatambua na kuwaita watu wazima katika maisha na katika picha, anaelewa kuwa watoto wengine pia wana familia zao wenyewe, wazazi wanajua jina lao la mwisho, jina la kwanza la wazazi, mahusiano ya familia na jukumu lao la kijamii, anajua jinsi ya kushughulikia walimu kwa heshima kwa jina na patronymic; inabainisha mabadiliko ya tabia katika asili; hutaja mimea inayokua kwenye tovuti. anataja anwani ya nyumbani, jina la jiji analoishi. anajua jina na patronymic ya wazazi; taaluma zao, anazungumza kwa ufupi juu yao, anataja baadhi ya vituko vya jiji,. hutaja vitu vilivyo kwenye microdistrict ya chekechea; mitaa, inaweza kujitegemea kuamua njia kutoka nyumbani hadi chekechea juu ya mpango na katika nafasi, ni ukoo na kazi za washairi wa ndani na wasanii. ana ufahamu wa jumla wa historia ya jiji lake, alama, mila ya mji wake wa asili

Kuandaa wafanyikazi wa kufundisha kwa utekelezaji wa sehemu ya kikanda ya elimu ya shule ya mapema Kuanzia kazi kwenye sehemu ya mkoa, mwalimu mwenyewe lazima ajue sifa za kitamaduni, kihistoria, asili, za kikabila za mkoa anamoishi ili kuingiza upendo na heshima kwa watoto wa shule ya mapema. kwa mila za watu wa eneo lake.

Shirika la mwingiliano mzuri kati ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na jamii Taasisi ya kisasa ya elimu ya shule ya mapema haiwezi kutekeleza shughuli zake kwa mafanikio na kukuza bila ushirikiano mpana na jamii katika kiwango cha ushirikiano wa kijamii (makumbusho, sinema, vikundi vya watu, nk).

Ushirikiano wa sehemu ya kikanda Nafasi kubwa katika kuanzisha watoto wa shule ya mapema kwa utamaduni wa nchi yao ya asili inachukuliwa na likizo za watu na mila ambayo hujifunza wakati wa maandalizi ya kalenda na likizo za ibada: Krismasi, Mwaka Mpya, Maslenitsa, Siku ya Ndege, nk.

KIZUIZI CHA MADHUMUNI «CITY. VIVUTIO. HISTORIA "Malengo Mada na aina za kazi Kuunda maarifa juu ya jiji la asili, maadili yake ya kitamaduni na kihistoria Kufahamisha watoto na alama za jiji, vivutio vyake Kukuza shauku ya utambuzi katika historia ya ardhi ya asili kulingana na mitaa. nyenzo za historia kwa watoto wa umri wa shule ya mapema na wa kati Mandhari "Tunaishi wapi" Mandhari" Tunapoishi" "Nyumba yangu, mtaa wangu" "Shule ninayopenda ya chekechea" "Miji ya asili" "Maisha ya jiji" Matembezi kuanzia nusu ya pili ya katikati. kikundi: karibu na chekechea, kwa majengo, kando ya barabara ya jiji. Michezo ya kuigiza: House Family Street ya jiji Jumuiya ya Madola pamoja na familia Kuuliza "Je, unajua vivutio vya jiji" Siku ya Wazi Simama "Historia ya picha moja"

Kupanua maarifa ya watoto kuhusu mji wao wa asili, maadili yake ya kitamaduni na kihistoria. Endelea kufahamisha watoto na alama za jiji, vituko vyake, maeneo ya kukumbukwa ya jiji. Kukuza shauku ya utambuzi katika historia ya ardhi ya asili kwa msingi wa nyenzo za historia ya eneo hilo. Mada ya umri wa shule ya mapema "Tunapoishi" Mji wangu, mkoa Ishara ya jiji Maeneo ya kukumbukwa Safari ya zamani ya jiji la Kaliningrad - jiji la siku zijazo Michoro "Kaliningrad-mji wa siku zijazo" Kutengeneza mifano ya jiji la asili Jumuiya ya Madola na familia Kuuliza "Je, unajua jiji lako" Simama ya Siku ya Wazi "Historia ya picha moja" Mashindano "Kutengeneza kielelezo cha jiji", uundaji wa pamoja wa wazazi na watoto Mradi wa Familia "Mila za Familia"

KIZUIZI CHA MADA "ASILI YA MJI WA ASILI" Majukumu Mada na aina za kazi Panua, fanya jumla na upange maarifa ya watoto kuhusu asili ya tovuti ya shule ya awali. Kuelimisha kutoka miaka ya kwanza ya maisha mtu mwenye shughuli za kijamii, mbunifu ambaye ana uwezo wa kuelewa na kupenda asili Umri mdogo na wa kati wa shule ya mapema Mandhari "Karibu kwa ikolojia" "Miti inayotuzunguka" "Fanya kazi katika asili" "Jinsi ndege katika jiji hujiandaa kwa majira ya baridi" "Kulisha ndege" "Marafiki wa msitu. Nini ni nzuri na nini ni mbaya "Matangazo Kazi matembezi-vitendo Hebu kulisha ndege Jumuiya ya Madola na familia Ushindani "Nyumba za ndege kwa ndege"

Kupanua, kujumlisha na kupanga maarifa ya watoto juu ya mimea, wanyama wa mazingira ya jiji na shida za ardhi yao ya asili. Kuanzia miaka ya kwanza ya maisha, kuelimisha mtu wa kibinadamu, anayefanya kazi kijamii, mbunifu anayeweza kuelewa na kupenda asili, kuitunza, kuibadilisha na kuiongeza. Kwa nini mtu hupanda msitu? "Hai, asili isiyo hai ya mkoa wa Kaliningrad" "Ushawishi wa asili isiyo hai juu ya maisha ya mimea na wanyama katika jiji" Ushindani. Ukuzaji. Maonyesho "Ndoto" / ufundi uliofanywa kutoka kwa nyenzo asili / Kitendo "Maisha ya pili ya nyenzo taka" Maonyesho ya michoro "Hali ya jiji la asili" Jumuiya ya Madola na familia Kuuliza "Ninajua nini kuhusu asili ya ardhi ya asili" Ushindani wa familia mila Safari za watalii Subbotnik "Viwanja vya bustani ya mandhari"

BLOCK YA THEMATIC "UTAMADUNI, BURUDANI, MICHEZO" Kazi Mandhari na aina za kazi Ili kuwafahamisha watoto na ngano za Kirusi, na mabwana wa ufundi wa sanaa, na kazi ya washairi wa ndani, watunzi, wasanii. Kuchangia maendeleo ya jumla ya mtoto kwa misingi ya upendo, maslahi katika utamaduni wa jiji. Mandhari "Kuanzishwa kwa asili ya watu, mila ya mijini" Umri mdogo na wa kati wa shule ya mapema Kufahamiana na ngano Ajabu kifua cha Kirusi Haki Duka la ufundi Hadithi za bibi Mikono ya dhahabu ya babu ya umri wa shule ya mapema Muujiza - wa ajabu, wa ajabu - wa ajabu (hadithi, hadithi na ngano za watu wa Kirusi) Mila ya watu wa Urusi Kufahamiana na kazi ya washairi wa ndani, watunzi, wasanii Vituo vya kitamaduni na michezo vya jiji Mchezo ni afya Mila ya mji wa asili.

Kufahamisha watoto na ngano za Kirusi, na mafundi, na kazi ya washairi wa ndani, watunzi, na wasanii. Kuchangia maendeleo ya jumla ya mtoto kwa misingi ya upendo, maslahi katika utamaduni wa jiji na michezo. Kuunda ustadi wa tabia ya kitamaduni kwa watoto Matembezi kuanzia nusu ya pili ya kikundi cha kati: kwa shule ya sanaa hadi shule ya muziki Kalenda na likizo za kitamaduni Mikusanyiko ya Kirusi Kolyada - fungua milango Wide Shrovetide Pasaka Tamasha la mila ya Jiji la ubunifu wa watoto Siku ya Jiji Juni 1. - Jumuiya ya Madola ya Siku ya Watoto na familia: michezo ya pamoja na shughuli za muziki mila ya zamani ya kuchora mashindano, uundaji wa ushirikiano wa wazazi na watoto maonyesho ya picha "Likizo ya Majira ya joto"

Wakati wa kutekeleza sehemu ya kikanda, shirika la shughuli za mradi lina jukumu muhimu. "Vituko vya Kaliningrad", "Kwa nini barabara iliitwa hivyo", "Jiwe la jua", "Jirani yangu", "Ndege wa Mkoa wa Kaliningrad", "Bahari ya Baltic", "Wanyama wa Mkoa wa Kaliningrad", "Kitabu Nyekundu cha Mkoa wa Kaliningrad", nk.

Ili kuhakikisha utekelezaji wa sehemu ya kikanda, ni muhimu kuunda mazingira ya kielimu na kitamaduni ya kuvutia, yenye lengo la kuhakikisha maendeleo ya kiroho na maadili na elimu ya watoto kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Ufanisi wa kazi juu ya utekelezaji wa sehemu ya kikanda unaonyesha kwamba katika mchakato wa kuunda misingi ya historia ya mitaa, mtoto: hupata mfumo fulani wa ujuzi juu ya uhusiano na kutegemeana kwa mwanadamu, wanyama, mimea na ulimwengu wa watu. ya ardhi yake ya asili, kuhusu sifa za mawasiliano ya binadamu na ulimwengu wa nje na athari za mwingiliano huu kwake; mawazo ya bwana juu yake mwenyewe, familia yake, mali yake ya taifa fulani, historia ya msingi ya aina yake; huamua jukumu lake la kijamii; ana maoni ya kimsingi juu ya historia ya jiji lake la asili, vituko vyake; huimarisha msamiati, huendeleza kumbukumbu, kufikiri, mawazo; hujifunza kutumia ujuzi katika shughuli za kujitegemea; hupata nia njema, usikivu, ujuzi wa ushirikiano katika mchakato wa kuwasiliana na kila mmoja; huendeleza uhuru, ubunifu, mpango;

Hitimisho: utekelezaji wa sehemu ya kikanda katika taasisi ya shule ya mapema, iliyojengwa katika mfumo, itachangia kufikia malengo yafuatayo ya GEF DO: - mtoto anasimamia uwekaji wa mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu, kwa aina tofauti za kazi, kwa watu wengine na kwake mwenyewe, ina kujithamini; - kutofautisha kati ya hali ya masharti na halisi, anajua jinsi ya kutii sheria tofauti na kanuni za kijamii; -ana maarifa ya kimsingi juu yake mwenyewe, juu ya ulimwengu wa asili na kijamii anamoishi.

Fasihi: 1. Bure R.S. Elimu ya kijamii na maadili ya watoto wa shule ya mapema. Mwongozo wa Methodological / R.S. Bure - M .: Musa-Synthesis, - 80 p. 2. V. Koltakov "Kutoka katika historia ya eneo la Lipetsk." - Voronezh: Nyumba ya uchapishaji ya vitabu ya Chernozem ya Kati, A.S. Morgachev "Lipetsk. Kurasa za Historia - Lipetsk: Nyumba ya Uchapishaji ya Vitabu vya Black Earth, A. Berezen "Ardhi Yetu ya Lipetsk." - Voronezh: Nyumba ya Uchapishaji ya Kitabu cha Black Earth, "Sanaa ya Ardhi ya Asili". - Lipetsk: LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Hali iliyolindwa ya mkoa wa Lipetsk. - Lipetsk: Picha-Prof-TASS LLC, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Ulimwengu wa utoto. Utamaduni wa asili: msomaji wa vitabu juu ya historia ya eneo la Lipetsk kwa umri wa shule ya mapema na shule ya msingi. Ryazan - Lipetsk: GELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Encyclopedia ya Lipetsk: katika vitabu 3 - Lipetsk, Baradulin V.A. Misingi ya ufundi wa kisanii: katika masaa 2 - M., Mwangaza, 2010.