Kuchora katika kikundi cha pili cha vijana "mti wa Krismasi". Muhtasari wa GCD katika kikundi cha pili cha vijana kuchora mti wa Krismasi kwa mpango wa likizo - muhtasari wa madarasa ya kuchora (kikundi cha vijana) juu ya mada Kuchora muhtasari katika kikundi cha 2 cha mti wa Krismasi.

MDOU chekechea ya aina ya pamoja No 20 "Swallow"

Muhtasari wa shughuli za kielimu moja kwa moja

kwa watoto wa kikundi kidogo (umri wa miaka 2-3) juu ya mada:

Postikadi kwa wazazi

"Heri ya mwaka mpya".

(ubunifu wa kisanii)

Imetayarishwa na:

Chibizova Maria Alexandrovna,

mwalimu

MDOU chekechea pamoja

Aina ya 20 "Kumeza"

g.p Zaprudnya, Taldomsky

wilaya ya manispaa, M.O.

2014 mwaka wa masomo

Lengo: waelezee watoto wazo la likizo ya Mwaka Mpya, unganisha ujuzi wa rangi (kijani, nyekundu, bluu, machungwa), onyesha jinsi unaweza kuchora mti wa Krismasi kwa mikono yako, ujifunze kwa usahihi, ushikilie brashi, uunda hali ya furaha.

Ujumuishaji wa maeneo ya elimu:"Mawasiliano", "Ujamaa", "Utambuzi", "Kazi".

Aina za shughuli za watoto:ya kucheza, ya mawasiliano, ya utambuzi-utafiti, yenye tija.

Kazi:

Onyesha watoto uwezekano wa kupata picha kwa kutumia chapa.

Kuendeleza mawazo ya ubunifu, mawazo na mtazamo.

· Kusababisha mwitikio wa kihisia kwa njia mpya ya kuchora.

Unganisha na kuchanganya vipengele rahisi.

Kuendeleza uratibu wa mikono.

Kuza mtazamo wa uzuri wa ulimwengu.

Matokeo yaliyopangwa:inashiriki katika mazungumzo kuhusu Mwaka Mpya, inaonyesha nia ya kuchora, inachukua sehemu ya kazi katika shughuli za uzalishaji (kuchora mti wa Krismasi kwa mikono yake).

Kazi ya awali:Kuchunguza vielelezo, kadi za posta, picha za kuchora zinazoonyesha mti wa Mwaka Mpya, kuzungumza na watoto kuhusu likizo ya Mwaka Mpya.

Nyenzo: meza, karatasi kubwa, brashi, rangi, sahani kwa rangi ya kijani, picha ya mti wa Krismasi, bakuli la maji ya joto ya sabuni, kitambaa.

Maendeleo ya kozi.

Watoto huketi kwenye viti katika semicircle. Mwalimu anakaa kinyume na watoto, kuna meza karibu naye, karatasi ya kuchora iko kwenye meza, karibu na meza kuna meza yenye rangi.

Mwalimu: Jamani, ni nani anayejua ni wakati gani wa mwaka? (Baridi) Hiyo ni kweli, majira ya baridi! Likizo gani itakuwa hivi karibuni? (Mwaka Mpya) Tutavaa nini kwa "Mwaka Mpya"? Mwalimu anawaonyesha watoto picha ya mti wa Krismasi. Hii ni nini? (Yolka) Na wanapambaje mti wa Krismasi kwa mwaka mpya? (Toys) Kwa mwaka mpya, kila mtu anapongeza kila mmoja kwenye likizo! Wacha tuchore mti mkubwa wa Krismasi kwa wazazi.

Mwalimu anaweka karatasi kwenye meza. Shina na matawi ya mti wa Krismasi yamewekwa alama kwenye karatasi na penseli. Leo tutachora picha na mti wa Krismasi. Na tutaichora kwa brashi na mikono.

Mwalimu anamwita mmoja wa watoto kwake na kusema: sasa wewe na mimi tutachora matawi ya mti wa Krismasi. Tutachora matawi rangi gani? (Kijani) Kisha mwalimu anaelezea jinsi ya kuteka matawi ya mti wa Krismasi na kiganja cha mkono wako. Mwalimu anaweka sahani yenye rangi kwenye meza karibu na karatasi. Mtoto huingiza mkono wake katika rangi ya kijani na, kwa msaada wa mwalimu, huchota matawi na alama ya mkono kando ya contour inayotolewa. Na hivyo watoto wote huchukua zamu mpaka kuchora matawi yote. Wakati mwalimu anachora matawi na watoto, mwalimu mdogo huosha mikono ya watoto na kuwaweka kwenye viti. Kisha watoto huchukua zamu kuchora mipira kwenye mti wa Krismasi. Mwalimu anauliza mtoto ni rangi gani ya rangi ya puto. (Nyekundu, bluu, machungwa) Baada ya kila kitu kuchorwa, watoto hutazama picha. Mwalimu: Je, tuna picha nzuri? (Ndiyo) Tulichora nini? (Herringbone) Mti wa Krismasi ni rangi gani? (Kijani) Na mipira ni rangi gani kwenye mti wa Krismasi? (Nyekundu, bluu, machungwa) ...

Shurman Inna
GCD ya kuchora katika kikundi cha pili cha vijana "Mti wa Krismasi wa Fluffy"

Muhtasari wa GCD kwa kuchora katika kikundi cha pili cha vijana« Herringbone fluffy»

Shurman I. N. Muhtasari wa GCD juu ya kuchora katika kikundi cha 2 cha vijana No Fluffy herringbone»kutumia teknolojia isiyo ya kawaida kuchora

Ujumuishaji wa elimu mikoa: "Ubunifu wa kisanii", "Maendeleo ya hotuba",

Lengo: ukuzaji wa ujuzi chora mti wa Krismasi kwa njia isiyo ya kawaida kwa kupiga.

Kazi: zoezi katika uwezo wa kutambua mipaka ya karatasi; kuendeleza mawazo ya ubunifu;

uwezo wa kutumia teknolojia isiyo ya jadi kuchora(piga);

kuboresha msamiati wa watoto, kuunda uwezo wa kuchagua ufafanuzi wa neno fulani, kujibu swali "kipi?";

kukuza uvumilivu, usahihi.

Mbinu za kimbinu: hali ya mchezo, kubahatisha kitendawili, mazoezi ya kisaikolojia, shughuli za uzalishaji, muhtasari.

kazi ya awali: kutazama spruce katika asili, kuangalia vielelezo vinavyoonyesha spruce, kusoma mashairi kuhusu mti wa Krismasi, kuchora mti wa Krismasi na gouache, mashairi ya kujifunza

Nyenzo na vifaa: mti wa Krismasi bandia, gouache ya kijani, brashi ya gundi, mitungi ya maji, leso, karatasi za albamu na Muhtasari wa mti wa Krismasi.

Maendeleo ya kozi.

Mwalimu anawaalika watoto kusikiliza na kukisia ni mti gani huu siri:

Unaweza kumpata msituni kila wakati

Unapoenda kwa matembezi sh:

Ni mchomo, kama hedgehog,

"Msimu wa baridi katika mavazi?",

- "Naam, basi nini!"

Na hiyo nguo fluffy,

Kijani, tawi!

Kisha analeta mti ndani kikundi. Watoto huzunguka, kuchunguza, kumgusa.

Sifa mti. Niambie yukoje? (Nyembamba, yenye utomvu, kijani kibichi, nzuri, yenye harufu nzuri, yenye harufu nzuri, fluffy.) Umefanya vizuri, ni maneno mangapi yamekuja na.

Jamani, mna akili! Herringbone nilifurahiya sana kucheza na wewe.

Makini na nini miti ya Krismasi sindano nyembamba na za prickly (unaweza kuruhusu watoto kugusa sindano tena ili kuhakikisha hili).

Spruce imesimama chini ya anga ya bluu,

ambapo nyota hulala.

(Tuko katika nafasi ya kusimama, mikono iliyonyooshwa chini - tunaeneza mikono na miguu yetu kidogo kwa pande, tunashikilia viganja vyetu sambamba na sakafu - tunaonyesha spruce. Tunainua kichwa chetu, kunyoosha shingo - tunajaribu. kuona nyota "angani")

Frost alipaka rangi kote

Kutoka kichwa hadi vidole.

(Tunainua mikono yetu iliyonyooshwa juu ya vichwa vyetu na, tukifanya harakati laini na mikono yetu kutoka upande hadi upande, tunainama polepole na kupunguza mikono yetu mbele yetu hadi sakafu - hivi ndivyo tunavyofanya. "ilipakwa rangi" "mitende-mitende" mti mzima wa Krismasi na hoafrost)

kumeta kwa lulu safi

Kwa ukimya wa sauti, wa sauti,

(Tunaonyesha lulu kwa vidole vya mikono yote miwili - tunaunganisha kidole gumba na kidole cha mbele cha kila mkono kwenye miduara midogo. Tunafanya harakati za kutetemeka kwa mikono yetu kwa mwelekeo tofauti, tukikunja na kunyoosha mikono yetu - tunaonyesha jinsi mti wetu unavyong'aa)

Spruce ni kifahari sana -

Kama hadithi katika mwanga wa mwezi.

(Tunarudi kwenye nafasi ya kuanzia, inayoonyesha ё lochka: miguu kwa upana wa mabega kidogo, mikono iliyonyoshwa kando kidogo, viganja vilivyo wazi vinatazama sakafu. Tunafanya squats ndogo na wakati huo huo kugeuza mwili kulia na kushoto, kuinua kidogo na kupunguza mikono iliyonyooshwa - huu ni mti wetu wa kifahari wa Krismasi)

Bega kugusa mawingu

(Simama tena "Mti wa Krismasi". Inua bega la kulia na la kushoto kwa zamu)

Anashika theluji nene.

(Ruka juu iwezekanavyo na wakati huo huo piga makofi na mikono iliyonyooshwa juu ya kichwa - "kukamata theluji")

Hata alisimama juu ya paws ya hare

Kabla ya uzuri huu!

(Inaonyesha kusimama kwa miguu sungura: squat chini, kuweka mikono yako katika ngazi ya kifua. Kwa kuwa katika nafasi hii, tunatazama juu na kuinamisha vichwa vyetu kwa upande mmoja na mwingine - tunaonyesha jinsi bunny anapenda mti mzuri wa Krismasi)

Mwalimu anawasifu watoto kwa mabadiliko yasiyo ya kawaida.

Kisha mwalimu huvuta mawazo ya watoto kwa ukweli kwamba herringbone moja, hana marafiki, lakini wanaweza kumsaidia. Inatoa watoto chora rafiki wa kike wa uzuri wa mti wa Krismasi.

Mwalimu anawaalika watoto kuchukua brashi, kuchukua rangi na kutamka shairi chora mti wa Krismasi:

Hebu tuchukue brashi hapa Hivyo:

Ni vigumu? Hapana, ni tupu.

Brashi iligonga,

piga "kisigino".

Na kisha inazunguka kwenye miduara.

Kama msichana katika densi ya pande zote.

Umechoka? Hebu tupumzike

Na tutaanza kugonga tena.

Tunachora: mara, mara moja,

Kila kitu kitatufanyia kazi!

Inaendelea kuchora Mwalimu huvutia umakini wa watoto rangi lazima iwe ndani ya contour.

Watoto wanapomaliza kazi yao, mwalimu anajitolea kuzikusanya. Miti ya Krismasi katika msitu mkubwa(kazi zimewekwa ubaoni) na kuwavutia. Kwa mara nyingine tena anasema maneno na watoto - ufafanuzi: (kijani, prickly, msitu, baridi, harufu nzuri, fluffy na t. e) na kuwasifu watoto.

Machapisho yanayohusiana:

Wapendwa! Heri ya Mwaka Mpya kwa wote! Tunakutakia mafanikio ya ubunifu na afya njema. furaha! Watoto wangu na mimi tunapenda kufanya kazi na nyuzi.

Kazi: Kufundisha watoto kufikisha picha ya mti wa Krismasi kwenye mchoro. Fanya mazoezi ya kuchora mistari ya wima moja kwa moja na ya oblique. Kuendeleza ubunifu.

Nzuri, mti wa kijani wa Krismasi-uzuri! Kusudi: Kufundisha watoto kusonga mipira midogo kutoka kwa plastiki. Omba plastiki kwenye uso wa kadibodi.

Muhtasari wa GCD kwa maombi katika kikundi cha pili cha vijana "Herringbone" Muhtasari wa somo la maombi katika kikundi cha pili cha vijana "Yolochka" Imeandaliwa na mwalimu: Kashuba O. Kusudi: Kupanua ujuzi wa watoto kuhusu likizo.

Muhtasari wa somo wazi lisilo la kitamaduni juu ya shughuli za kisanii na ubunifu za watoto kwenye mada: Mada: "Mti wa Krismasi ni kijani. Kitambaa cha theluji chepesi.

Muhtasari wa GCD katika kikundi cha pili cha vijana "Maendeleo ya kisanii na uzuri" (kuchora).
Mada: "Mti wa Krismasi kwa likizo"
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu:
Ubunifu wa kisanii (kuchora), utambuzi (FEMP), mawasiliano, ujamaa, utamaduni wa mwili.
Maudhui ya programu:
- Kufafanua ujuzi wa watoto wa spruce, kurudia dhana ya ukubwa: "juu", "chini";
- Endelea kujifunza jinsi ya kutumia rangi na brashi kwa uangalifu;
- Endelea kujifunza kuchora juu ya kitu kabisa, bila kuacha matangazo nyeupe na bila kwenda zaidi ya muhtasari wa picha;
- Endelea kujifunza jinsi ya kutumia rangi na pokes;
- Kuhimiza wengine kusaidia, kuwa msikivu;
Kazi ya awali:
1. Mazungumzo kuhusu majira ya baridi, kuhusu likizo ya Mwaka Mpya.
2. Kujifunza mashairi na nyimbo kuhusu Mwaka Mpya, kuhusu Santa Claus;
3. Uchunguzi wa picha kwenye mandhari ya Mwaka Mpya;
4. Uchunguzi juu ya kutembea nyuma ya spruce;
Muundo wa dhana:
"Juu", "chini", "prickly", "fluffy", "harufu".
Mbinu na mbinu: (ya kuona, ya maneno, ya vitendo)

- wakati wa mshangao;
- maswali;
- maagizo;
- vikumbusho;
- sifa;
- kukubali kosa lililopangwa;
- kuangalia spruce;
- neno la kisanii;
- kuonyesha sampuli ya kumaliza;
- picha za mti wa Krismasi;
- kuonyesha maendeleo ya kazi.
Nyenzo:
Spruce ya bandia; sampuli tayari ya ukubwa mkubwa; picha ya mti wa Krismasi iliyopambwa; templates zilizopangwa tayari za spruce; rangi ya kijani na nyeupe; brashi ngumu; leso.
Muundo wa somo:
1. Sehemu ya utangulizi:
- Uundaji wa hali ya shida;
- Wakati wa mshangao;
2. Mwili kuu:
- Kuonyesha maendeleo ya kazi;
- Ulinganisho wa miti ya Krismasi kwa urefu;
- Elimu ya kimwili "Pinocchio";
- Kukamilika kwa kazi;
- Kuweka kazi kwa somo linalofuata (kupamba miti ya Krismasi);
3. Sehemu ya mwisho:
- Kufupisha;
- Tafakari;
Maendeleo ya somo:
B: Habari zenu! (watoto wakisalimiana kwa kuitikia)
D: Habari!
Swali: Jamani, asubuhi ya leo, nilipokuwa nikienda shule ya chekechea, nilikutana na Santa Claus! Unaweza kufikiria?! Lakini kwa sababu fulani alikuwa, huzuni, huzuni. Nilimuuliza: “Babu Frost, kwa nini huna furaha? Hivi karibuni likizo, Mwaka Mpya, wavulana wanangojea utembelee! Naye akanijibu: "Siwezije kuwa na huzuni, Mwaka Mpya unakuja hivi karibuni, ninahitaji kupamba miti ya Krismasi kwa matinees, lakini sina wakati kabisa! Kuna watoto wengi na shule za chekechea, lakini siwezi kustahimili peke yangu, ninaogopa watu wataachwa bila mti wa Krismasi ... "Na nikamjibu, watu:" Usihuzunike, babu Frost. , mimi na wavulana tutakusaidia - tutachora miti mingi ya Krismasi, na utakuwa na wakati! Watoto wetu wanafurahi kusaidia kila wakati!
- Santa Claus alifurahishwa na maneno yangu, kwa sababu niliahidi kumsaidia. Baada ya yote, tutasaidia Santa Claus, kuchora miti nzuri ya Krismasi?
D: ndio.
Swali: - kufanya miti ya Krismasi kuwa nzuri, mti wa Krismasi ulikuja kututembelea, angalia! Tutaiangalia na kuchora miti sawa ya Krismasi! (mwalimu anafungua mti wa Krismasi ulioandaliwa tayari, amesimama kwenye meza, amefunikwa na kitambaa nyeupe):
mti wa Krismasi
Juu ya miguu ya manyoya yenye prickly
Mti wa Krismasi huleta harufu kwa nyumba:
Harufu ya sindano za joto za pine
Harufu ya freshness na upepo
Na msitu wa theluji
Na harufu kidogo ya majira ya joto.
Y. Shcherbakov
Swali: - Je, ni kweli, watu, mti wa Krismasi ni mzuri sana? Yeye ni rangi gani? Na nini kuhusu mti wa Krismasi badala ya majani?
D: kijani. Sindano.
B: Umefanya vizuri!
-Angalia ni mti mzuri wa Krismasi niliochora. Unapenda? (kuonyesha kazi ya kumaliza kwenye karatasi kubwa). Sasa nitakuonyesha jinsi nilivyomchora, halafu ujichore mwenyewe, unataka? Kisha uangalie kwa makini na ukumbuke!
- Ninachukua karatasi safi, kuiweka kwa usahihi. Kisha mimi huchukua brashi katika mkono wangu wa kulia. Jinsi ya kuichukua kwa usahihi? Kama hii? (inaonyesha vibaya, watoto hujibu) Au labda hiyo ni sawa? (tena anachukua brashi kimakosa, watoto wanajibu) ni sawa? (inachukua sawa, watoto hujibu) Vema! Nitachora na poke. Ninazamisha brashi kwenye paji na rangi ya kijani kibichi, mimina rundo tu, kama hii. (inaonyesha). Ni muhimu kuteka rangi kidogo kwenye brashi, tu kwa makali yake.
- Wakati wa kutumia poke, brashi inapaswa kuwa katika nafasi ya wima, kisha rundo limepigwa na hatua kubwa ya "fluffy" inapatikana.
Jamani, nitaanzia wapi kuchora mti wangu wa Krismasi? Hiyo ni kweli, kutoka chini hadi juu, kama hii. Je, ninaenda nje ya kitanzi? Hapana! Ninachora kwa uangalifu, siendi zaidi ya contour, ninapiga rangi juu ya kila kitu, ninasisitiza brashi kutoka kushoto kwenda kulia kwa safu, siacha matangazo nyeupe. Na sasa ninaifuta brashi na kuchukua rangi nyeupe, nyunyiza mti wetu wa Krismasi na theluji ya fluffy.
- Kwa hivyo nilichora mti wa Krismasi, angalia watu! Mrembo? Na sasa angalia ni miti gani ya Krismasi niliyopata (ina templeti mpya iliyochorwa kwa mti wa Krismasi uliochorwa hapo awali, ni tofauti kwa saizi) Guys, ni sawa au tofauti? (majibu ya watoto) Kwa nini umeamua hivyo? (majibu ya watoto) Hiyo ni kweli, wavulana, wao ni tofauti. Mti mmoja ni wa juu na mwingine ni wa chini. Mti huu ni nini? (inaonyesha juu) Sawa! Na hii? (inaonyesha chini) Watu wazuri!
- Guys, wacha tupumzike, halafu tutaanza kazi. Hebu sote tuamke na kufanya shughuli za kimwili za kufurahisha:
Elimu ya kimwili juu ya shairi "Spruce"
Mti wa spruce unasimama chini ya anga ya buluu, ambayo nyota hulala. (Tuko katika nafasi ya kusimama, mikono iliyonyooshwa chini - tunaeneza mikono na miguu yetu kidogo kwa kando, tunashikilia viganja vyetu sambamba na sakafu - tunaonyesha spruce Tunainua vichwa vyetu juu, kunyoosha shingo yetu - tunajaribu kuona nyota "angani ")
Frost alipaka rangi yote kuanzia taji ya kichwa hadi kwenye vidole vya miguu. (Tunainua mikono yetu iliyonyooshwa juu juu ya vichwa vyetu na, tukifanya harakati laini kwa viganja vyetu kutoka upande hadi upande, tunainama polepole na kuinamisha mikono yetu mbele yetu. sakafu - hivi ndivyo tulivyo "paka rangi" mti mzima wa Krismasi na "mitende ya brashi" na baridi)
Kumeta kwa lulu safi Katika ukimya mkali, unaolia, (Tunaonyesha lulu kwa vidole vya mikono yote miwili - tunaunganisha kidole gumba na kidole cha mbele cha kila mkono kwenye miduara midogo. Tunafanya harakati za kutetemeka kwa mikono yetu pande tofauti, tukiinamisha na kunyoosha mikono yetu. - tunaonyesha jinsi mti wetu unavyong'aa)
Spruce ni ya kifahari sana - Ni kama hadithi katika mwangaza wa mwezi. (Tunarudi kwenye nafasi ya kuanzia, inayoonyesha mti wa Krismasi: miguu kidogo kwa upana wa mabega, mikono iliyonyooshwa kando kidogo, viganja vilivyo wazi vinatazama sakafu. Tunafanya squats ndogo na wakati huo huo kugeuza mwili kulia na kushoto, kuinua kidogo na kupunguza mikono iliyonyooshwa - mti wetu wa Krismasi wa kifahari!)
Kugusa mawingu kwa bega lako, (Tena tunasimama kama mti wa Krismasi. Tunainua mabega ya kulia na kushoto kwa zamu)
Anashika theluji nene. (Tunaruka juu iwezekanavyo na wakati huo huo tunapiga makofi kwa mikono iliyonyooshwa juu ya vichwa vyetu - "tunashika theluji")
Hata sungura alisimama kwa makucha yake mbele ya mrembo huyu! (Tunaonyesha sungura amesimama kwa makucha yake: tunachuchumaa chini, tukiweka mikono yetu kwenye usawa wa kifua. Tukiwa katika nafasi hii, tunatazama juu na kuinamisha vichwa vyetu kwa upande mmoja. na nyingine - tunaonyesha jinsi hare anapenda mti mzuri wa Krismasi)
(Mwandishi wa shairi ni M. Plyatskovsky)
Swali: Kweli, ulipumzika? Kaa chini! Kisha tunakaa chini kwa usahihi, nyuma ni sawa, miguu chini ya meza kukaa kimya. Sasa nitasambaza vipeperushi kwa kila mtu, na unaweza kupata kazi. Hapa Santa Claus atafurahiya! Watoto huanza kuchora mifumo ya mti wa Krismasi, wakati huo huo mwalimu anakumbusha mara kwa mara jinsi ya kushikilia brashi, jinsi ya kutumia rangi, mara kwa mara huwahimiza na kuwasifu watoto, anatoa maoni, ikiwa ni lazima, husaidia.
Je! ninyi ni watu wazuri gani, mnajaribu sana kwa babu Frost, miti ya Krismasi ya utukufu hupatikana!
Jamani, tumefanya nini leo? Walimsaidia nani? Uliipenda? Wewe ni mkuu! Admire miti yako ya Krismasi, jinsi ilivyogeuka kuwa nzuri! Sasa Santa Claus hakika atafanya kila kitu asante kwako. Na jinsi ulivyofanya kazi kwa uangalifu, kila mtu alikuwa na meza safi, mikono, hakuna mtu aliyechafua nguo zake. Somo letu limefikia mwisho.

Faili zilizoambatishwa

Somo lililojumuishwa "Kupamba mti wa Krismasi" (mbinu isiyo ya kitamaduni ya kuchora) kikundi 2 cha vijana

Maudhui ya programu:
- kuboresha ujuzi wa picha isiyo ya jadi ya somo.
kuendeleza hotuba, mawazo, ubunifu.
- kuwapa watoto fursa ya kupata aina ya mizigo ya misuli kwa kuiga kurudia kwa harakati na vitendo vya mwalimu.
- kuunda hisia ya rhythm, uratibu wa harakati.
- kuendeleza vifaa vya kueleza na ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kuendeleza hotuba, mawazo, ubunifu, kuendeleza na kuboresha ujuzi wa mawasiliano.
- kuunda hali ya mafanikio, hali ya furaha na fadhili, kuunda hali ya umoja wa kikundi.
Nyenzo: gouache iliyochemshwa, bafu na maji, leso, sahani, vielelezo, karatasi ya whatman iliyo na picha ya mti wa Krismasi, toys laini, njia za afya, rekodi ya sauti ya misimu, kinasa sauti.
Mapokezi na mbinu: mchezo, mazungumzo, hadithi, taswira, maneno, mchezo.
Kamusi: harakati za mviringo za vidole, priming, birch
Ind.kazi- kurekebisha dhana ya msitu, bustani.
Maendeleo ya somo
1. Wakati wa shirika"Habari" (kuunda mawasiliano ya kihemko).
Kwa muziki wa utulivu, watoto huingia kwenye kikundi. Mwalimu anasoma shairi:
Habari za jua la dhahabu!
Hello anga la bluu
Habari, upepo wa bure,
Habari theluji nyeupe!
Halo, watoto: wasichana na wavulana,
Hello, nitawaambia, nawakaribisha nyote!
Leo tuna wageni, tuwakaribishe.
2. Mafunzo ya kisaikolojia:
"Zimushka - baridi" (maendeleo ya uhamisho wa hali ya kihisia, hisia chanya, maendeleo ya mawazo).
Rekodi ya sauti ya "Misimu Nne" na P.I. Tchaikovsky inasikika
Mwalimu: Ni wimbo gani mzuri, watu sawa? Je, inaonekanaje, unawezaje kusema kuhusu muziki huu? (Nuru, furaha, theluji, fluffy, baridi). Huu ni wimbo wa msimu wa baridi, unapenda msimu wa baridi? Unapenda nini, Alina? Na wewe, Valeria? Kwa nini Kostya anapenda msimu wa baridi, na kwa nini Vlade anapenda? Ninapenda majira ya baridi pia.
Niambie, ni nini unapenda kufanya zaidi wakati wa baridi, ni michezo gani unayocheza? (Panda kuteremka, sledding, cheza mipira ya theluji, tembea kwenye theluji, chonga mtu wa theluji ...).
Mwalimu: Ninakualika kwa matembezi katika msitu wa msimu wa baridi, unataka kwenda nami? Basi, twende! (muziki wa chinichini unacheza)
3. Zoezi la kuiga"Tunatembea kwenye matone ya theluji" (kutokwa na hisia)
Tunatembea kwa njia ya theluji
Hebu tuinue miguu yetu juu
Juu ya maporomoko ya theluji yenye mwinuko.
Inua mguu wako juu.
Kwa muda mrefu tulitembea
Miguu yetu imechoka.
Sasa hebu tuketi na kupumzika
Na twende kwa matembezi tena.
Angalia, nyie, ni kimwitu gani cha msimu wa baridi tulichoenda.
Lo, angalia picha zingine hapa, ni nini kinachoonyeshwa juu yao? (mti, mti)
Ni tofauti gani kati ya mti na mti wa Krismasi? (matawi ya miti hukua, matawi ya miti chini).
- Miti hukua wapi? (katika msitu, bustani). (onyesho la kielelezo)
- Ni miti ya aina gani hukua msituni? - Ambayo (birch, rowan, mti wa Krismasi).Na ulidhanije kuwa hii ni birch (shina nyeupe), Mti wa Krismasi (sindano, matuta), Rowan (matunda ya rowan).
- Katika bustani? (miti inayozaa matunda). Taja miti hii?
- Ni mti gani wa msitu uliokuja kututembelea hivi karibuni? (Mti wa Krismasi).
- Na ni nani anayeweza kusoma mashairi juu ya mti wa Krismasi? (kusoma mashairi).
4. Dakika ya Kimwili
5. Wakati wa mshangao
- Bunny huja kutembelea watoto.
Nilikuja kukutembelea kwa ombi la wenyeji wote wa msitu. Wamekasirika sana kwamba watu wote walikuwa na mti mzuri wa Krismasi. Na kuna miti mingi ya Krismasi msituni, lakini sote hatujui jinsi ya kumvika uzuri, unaweza kutusaidia? (huchukua karatasi ya kuchora na picha ya mti wa Krismasi).
- Guys, unaweza kunyongwa nini kwenye mti wa Krismasi? (mipira, shanga, icicles, bendera).
- Na sasa nataka ugeuke kuwa wasanii na kuchora mapambo ya mti wa Krismasi.
Bunny: Lakini huna brashi, utatumia nini kuchora mapambo ya mti wa Krismasi?
(vidole).
Njoo kwenye meza, kaa chini. Kabla ya kuanza kazi, hebu sema ni rangi gani tutachora mipira, icicles). Je, icicles zetu zitakuwa pande zote? (muda mrefu), kumbuka jinsi ya kutumia vizuri rangi kwenye sahani.
(lowesha kidole chako ndani ya maji, kisha kwenye sahani ya rangi, na baada ya kuteka mpira, unahitaji kuosha kidole chako na kuchukua rangi nyingine).
Wacha tuandae vidole vyako kwa kazi, tuwasha moto.
Sungura: Jamani, ninaweza kupamba mti wa Krismasi nanyi?
6. Mchezo wa vidole- massage "Kijana - kidole"
Kijana-kidole, umekuwa wapi,
Ulienda wapi na ndugu zako?
- Kwa hili nilizunguka kwenye theluji,
- Kwa hili, nilipanda chini ya kilima,
- Kwa hili nilitembea msituni,
Nilikuwa nikicheza mipira ya theluji na hii.
Sisi sote ni marafiki wa vidole,
Walipo, nipo!
7. Kufanya kazi.
- safu ya juu ni mipira nyekundu, safu ya chini ni bluu.
Na kazi ni ya kushangaza! Ni wakati wa mimi kukusifu!
Walifanya kila kitu kwa uzuri sana, Ni muujiza gani - mabwana!
Angalia ni mti gani wa ajabu ambao tumegeuka. Inaonekana kama mti wetu wa Krismasi, ambao tulikuwa nao katika shule ya chekechea. Na sasa hebu tuchukue msitu na kuwapa wanyama wa misitu, tayari wanatungojea. Na tutaenda kwenye njia. Bluu ni haraka, kijani ni polepole. Kweli, twende, na bunny atatuonyesha njia.
(watoto hutembea kando ya njia ya bodi ya sumaku, wanyama wanangojea huko).
8. Tafakari. Uchambuzi wa somo.
- Ulipenda somo letu?
- Alina alikumbukaje? Vipi kuhusu Costa?
- Unajisikiaje sasa baada ya somo letu? Chagua kutoka kwa picha zilizopendekezwa (za kuchekesha, za kusikitisha, za furaha).
Hali ni nini?
- Katika! (onyesha kidole gumba). Wacha tuwape wageni wetu hali nzuri. (Watoto hupiga hisia kutoka kwa mikono yao).

Kuchora kwa njia zisizo za kitamaduni "miti ya Krismasi kwa bunnies"

Maudhui ya programu:

Wafundishe watoto kuchora mti wa Krismasi kwa kupiga na brashi ngumu. Endelea kujifunza kukamilisha mchoro na vipengele kwa kutumia uchoraji wa vidole. Endelea kufundisha jinsi ya kushikilia brashi kwa usahihi, suuza baada ya kutumia rangi. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya vidole; ubunifu wa watoto, mawazo, hisia ya uzuri.

Kupanua maarifa ya watoto kuhusu maisha ya wanyama pori.

Kuongeza upendo kwa asili na hamu ya kusaidia wanyama.

Kazi ya awali: Mazungumzo "Jinsi wanyama wa pori hujiandaa kwa majira ya baridi." Fuata miti ya Krismasi kwenye stencil. Kuchora na penseli za rangi na kalamu za kujisikia "Uzuri wa Mwaka Mpya", kwa kutumia vifaa mbalimbali "Nani anaishi msitu." Tumia katika kazi ya mwongozo "Brashi ya Uchawi".

Nyenzo:

Karatasi zenye rangi ya mstatili, na miti ya Krismasi iliyochorwa awali. Silhouette ya bunny imewekwa kwenye kila karatasi. Gouache, brashi ngumu, napkins, mitungi ya maji, coasters.

Maendeleo ya somo:

Guys, unataka kuwa katika msitu wa baridi?

Watoto wako kwenye kundi. Sungura ameketi juu ya kisiki.

Nini kilitokea, miti yote iko wapi?

Bunny: "Kulikuwa na moto msituni na kila kitu kiliteketezwa. Na sasa mimi na marafiki zangu hatuna pa kujificha kutoka kwa mbwa mwitu na mbweha.

Wacha tujaribu kusaidia hares, lakini tunafanyaje? Jamani, mnajua jinsi ya kusaidia bunnies. Hiyo ni kweli, hebu jaribu kuchora miti ya Krismasi kwa kutumia njia ya poke.

Watoto huketi kwenye meza.

Guys, angalia jinsi nitakavyochora mti wa Krismasi kwa kutumia njia ya poke.

Ninachukua tassel karibu na sketi na kuishikilia kwa wima. Kisha mimi huchukua rangi na ncha ya brashi, na kuondoa rangi ya ziada kwenye makali ya jar. Kisha, kwa ncha ya brashi, ninaanza kuteka mti wa Krismasi, wakati brashi inaruka kwa urahisi juu ya karatasi. Baada ya kuchora, suuza brashi na uziweke kwenye msimamo.

Watoto huchora mti wa Krismasi.

Jamani tucheze rangi inakauka. Toka kwenye meza.

Bunny, unapenda kucheza mipira ya theluji?

Kufanya mazoezi ya viungo vya vidole.

Moja, mbili, tatu, nne (bend vidole kwa zamu)

Wewe na mimi tulitengeneza mipira ya theluji (mipira ya theluji ya kufikiria imetengenezwa)

Mviringo, nguvu, laini sana (mikono inaonyesha duara)

Na sio tamu kabisa (kutishia na kidole cha index)

Moja - tupa juu (tupa mpira wa theluji wa kufikiria)

Mbili - kukamata (chuchumaa na kukumbatia magoti yao kwa mikono yao)

Tatu - wacha tushuke (konda mbele)

Na ... vunja (kanyaga).

Hujachoka?

Watoto huja kwenye meza.

Niambie, tafadhali, kuna nini mitaani wakati wa baridi?

Hiyo ni kweli, theluji nyingi. Wacha tuchore theluji zaidi ambayo iko chini, na mtu anaweza kuchora vipande vya theluji. Tutachora tu kwa vidole.

Guys, usisahau kuifuta vidole vyako kwenye kitambaa. Watoto huchora.

Bunny anajitolea kucheza mchezo tena: "Guys, ikiwa mnataka kucheza zaidi, basi nendeni nje kwa kusafisha."

Kufanya shughuli za kimwili:

Sungura mdogo mweupe huketi na kusogeza masikio yake. (watoto wanachuchumaa)

Ni baridi kwa sungura kukaa, unahitaji kuwasha paws zako. (watoto husimama na kusugua viganja vyao pamoja)

Ni baridi kwa bunny kusimama, bunny inahitaji kuruka. (watoto wanaruka mahali kwa miguu miwili)

Rukia - kuruka, kuruka - kuruka. Sungura anahitaji kuruka.

Jinsi gani unaweza kuruka.

Wanakaribia meza na kuangalia michoro pamoja na bunny.

Bunny: “Umepata miti mizuri ya Krismasi. Hapa kuna kifahari zaidi, na hii ni laini sana ... "

Asante kwa kutusaidia kukuza msitu mzima. Sasa tutakuwa na mahali pa kucheza na kujificha kutoka kwa mbwa mwitu na mbweha. Na kwa ukweli kwamba ulitusaidia, hapa kuna zawadi kwako (hutoa zawadi kwa watoto).

Ulipenda msitu wa msimu wa baridi, na ni nini ulipenda zaidi?

Na sasa tunahitaji kurudi kwa Muhtasari wa shughuli za kuona katika kikundi cha kati (njia zisizo za jadi za kuchora)

Muhtasari wa somo juu ya shughuli za kuona katika kikundi cha kati cha chekechea "Safari ya Msitu wa Fairy"

Mwalimu Efremova I.Yu.

Kazi za programu:

Kuunda uwezo wa kufikisha kwa usahihi eneo la sehemu wakati wa kuchora vitu ngumu, kuunda picha yako ya kisanii katika sanaa nzuri;

Kufahamiana na njia isiyo ya kawaida ya kuchora - kuchora kwa mkono;

Kuunganisha na kuimarisha mawazo ya watoto kuhusu rangi na vivuli, kuhusu jinsi ya kupata (machungwa, kahawia);

Kuunganisha mawazo kuhusu sura ya vitu (mduara, mviringo, pembetatu, ukubwa, mpangilio wa sehemu;

Kuboresha uzoefu wa muziki;

Kukuza usahihi, kukuza mtazamo wa uzuri, uhuru, mawazo ya ubunifu.

Maendeleo ya kozi.

Watoto huingia kwenye chumba cha kikundi kilichopambwa na msitu wa baridi. Muziki wa P. I. Tchaikovsky kutoka kwa mzunguko "Misimu" inasikika.

Jamani, tuko wapi? Tumekuja kwenye msitu wa fairy wa majira ya baridi. Angalia uzuri pande zote.

Theluji yote na theluji, msitu mzima uko kwenye matone ya theluji

Misonobari ya kijivu humeta na cheche

Theluji inang'aa kwenye barabara za misitu,

Kwa utulivu misitu yote hulala chini ya theluji.

Sikiliza, ukimya gani, ni wewe tu unaweza kusikia miti ikipiga kelele kwenye barafu. Angalia kote, haionekani kuwa ya kushangaza kwako kwamba hakuna mtu msituni? Nitakupa mafumbo, na ujibu ni nani tunaweza kukutana katika msitu wa baridi.

***

ujanja ujanja,

kichwa nyekundu,

Fluffy mkia - uzuri

Na jina lake ni (mbweha).

***

Sio kondoo na sio paka

Huvaa kanzu ya manyoya mwaka mzima

Kanzu ya kijivu kwa majira ya joto

Kwa majira ya baridi rangi tofauti. (sungura)

***

Mashimo katika pine

Ni joto kwenye shimo.

Nani yuko kwenye shimo

Kuishi katika joto? (squirrel)

***

Mmiliki wa msitu

Kuamka katika chemchemi

Na wakati wa baridi chini ya kilio cha blizzard

Kulala kwenye kibanda cha theluji. (dubu)

Lakini wanyama wangeweza kwenda wapi? Angalia, kuna barua kwenye mti. (tunaondoa barua kutoka kwa mti na kuisoma)

"Msitu wa msimu wa baridi uliojaa

Na hakutakuwa na miujiza ndani yake!

Sio mbweha atakayekimbia

Si dubu atanguruma!

Sungura na squirrel wamekwenda

Rangi ya wanyama tofauti ikawa.

Niligundua kila kitu mwenyewe

Bibi yako Yaga!

PS. Ili kuwakatisha tamaa wanyama, itabidi ujaribu sana sana! »

Jamani, kuna maumbo ya kijiometri tu chini ya mti. Je, ni maumbo gani ya kijiometri ambayo Baba Yaga alituacha? (Majibu ya watoto). Unafikiri tunaweza kutengeneza takwimu za wanyama kutoka kwao, labda basi tutapata rangi za kuwakatisha tamaa wakazi wa msituni? (Watoto, pamoja na mwalimu, huweka wanyama kwenye sakafu kutoka kwa takwimu za kijiometri za rangi nyeupe. Kichwa ni mviringo, mwili ni mviringo, miguu ni ya mviringo, masikio ni ya pembetatu.)

Wewe, Vanya, ni nani aliyetokea? Kichwa kina umbo gani? (kiwiliwili.)

Baba Yaga alificha wapi rangi? Ndio, hapa wako chini ya mti wa Krismasi! (chukua rangi, nenda kwenye meza)

Angalia rangi gani Yaga aligeuza wanyama kuwa? (watoto hutaja rangi - nyeupe, nyekundu, kijani na njano) Sasa funga macho yako na ukumbuke wanyama wa misitu ni rangi gani.

Hiyo ni kweli, mbweha na squirrel ni machungwa, dubu ni kahawia, na bunny ni nyeupe wakati wa baridi.

Je, tuna rangi hizi? Nyeupe - ndiyo, lakini machungwa na kahawia - hapana. Lakini haijalishi, wacha tuwafanye wenyewe. Ili kupata machungwa, tunaongeza rangi nyekundu kwa rangi ya njano, na kwa kahawia, tunahitaji kuongeza kijani kwa rangi nyekundu. (Kuchanganya rangi).

Sasa sote tuko tayari, lakini brashi ziko wapi? Labda, Baba Yaga mwenye madhara aliwachukua ili tusiweze kuwatenganisha wanyama. Tunawezaje kufufua wanyama wa msituni sasa? (sikiliza majibu ya watoto)

Wacha tuchore kwa mikono yetu. Ili kuteka mduara mdogo kwenye karatasi, tunapunguza ngumi, tumbukize kwenye rangi na kuweka "muhuri" kwenye karatasi. Ili kufanya mzunguko mkubwa, tunapiga mitende moja kwenye rangi (vidole vilivyoinuliwa) na kuacha alama kwenye karatasi. Ili kuteka paws kwa wanyama wetu, tunapiga kidole ndani ya rangi na usafi chini na kuihamisha kwenye karatasi. Tunaweza kukomesha macho na pua kwa kidole (kuonyesha jinsi ya kuteka, basi, safisha mikono yetu na kuifuta kwa kitambaa. Tunainua mikono yetu, kuvaa aprons za uchawi na kupiga spell.

Moja, mbili, tatu, nne, tano (piga makofi)

Tunaanza kubadilika. (kuzunguka mahali)

Hakukuwa na rangi rahisi (onyesha rangi na mitende)

Wakaaji wa msituni watakuwa. (akielekeza kuelekea msituni)

Muziki wa utulivu hucheza.

Kuchora kwa kujitegemea. Uchambuzi wa kazi. (Nani alimchora nani? Pamoja na watoto, tunaamua ni nini kinachoweza kuongezwa kwenye mchoro ili kuifanya iwe kama wanyama wa msituni.)

Hawa ni watu wazuri, na sasa wacha tuwaachilie wanyama msituni nawe. (Tunabeba michoro hadi "msituni")

Dubu huishi wapi wakati wa baridi? Hiyo ni kweli, dubu amelala kwenye pango, wacha tuipeleke huko. Na bunny iko chini ya kichaka, mbweha iko chini ya mti, squirrel iko kwenye mti kwenye shimo. Wanyama wote wanakushukuru sana na squirrel amekuandalia hazelnuts kama zawadi kwa ajili yako (kikapu kilicho na chipsi ni chini ya mti).

Somo la kuchora katika kikundi cha vijana.

"Wacha tuchore mkia wa Petya."

Umri wa watoto: kikundi cha pili cha vijana (kikundi cha II cha vijana)

Maudhui ya programu:

1. Endelea kufundisha watoto jinsi ya kushikilia brashi kwa usahihi, safisha brashi vizuri wakati wa kubadilisha rangi, kuchora mistari katika mwelekeo mmoja kutoka kwa hatua fulani, tumia rangi kadhaa: nyekundu, njano, kijani.

2. Kukuza maendeleo ya ubunifu wa watoto na kuchora binafsi ya njama (jua, nyasi).

3. Kuamsha kwa watoto huruma kwa tabia ya mchezo, hamu ya kumsaidia.

Kazi ya awali: Kuchunguza jogoo, mkia wake, akigundua aina yake ya rangi. Kusoma mashairi, kuimba nyimbo kuhusu jogoo.

Nyenzo: Cockerel - toy, mfano wa nyumba, karatasi za karatasi zilizopigwa na silhouettes zilizowekwa za jogoo bila mkia. Brushes, gouache (nyekundu, kijani, njano), vikombe vya maji, mpira wa povu.

UTARATIBU WA MASOMO:

Kujenga motisha ya mchezo:

Chora tahadhari ya watoto kwa mpangilio wa nyumba-teremka. Walete watoto, chunguza, angalia jinsi ilivyo nzuri.

Mwalimu:

Juu ya mashamba, juu ya bahari,

Zaidi ya milima mirefu

Anasimama shambani Teremok,

Na jogoo anaishi ndani yake.

Njoo kwetu jogoo

Nionyeshe sega yako.

(jogoo wa toy huonekana kwenye dirisha la mnara).

Jogoo:

Nitakuonyesha komeo

Niko vizuri kwenda nje.

Mwalimu: Ni nini kilitokea, tuambie?

Jogoo:

Yote yeye ni, mbweha mbaya,

nafaka zilizopigwa,

manyoya yaliyokatwa,

Kuku wote bila mkia

Cheka mtaani.

Mwalimu: Tulia jogoo.

Uundaji wa shida.

Mwalimu anageukia watoto na kuuliza ikiwa wanataka kusaidia jogoo. Baada ya kupokea jibu la uthibitisho, mwalimu anaahidi kuwaonyesha watoto jinsi ya kuchora manyoya ya rangi kwenye mkia wa jogoo.

Onyesho la mitindo.

Watoto wameketi kwenye meza. Mwalimu husambaza karatasi na silhouettes zilizowekwa za jogoo.

Mwalimu: Wacha tuchore manyoya angani.

(Inaonyesha harakati ya brashi, watoto kurudia)

Mwalimu: Angalia, nitachora mkia wa jogoo na rangi tofauti, kutoka kwa hatua moja.

(Mwalimu huchota mkia wa jogoo kwenye easel ndogo).

Mwalimu anaonyesha jinsi, kwa harakati zinazoendelea, bila kuacha na vizuri chini (arc), huchota jogoo mmoja wa manyoya. Kisha hubadilisha rangi - rangi tofauti, nk. Baada ya mwalimu kuchora manyoya machache ya rangi kwa jogoo, anakariri shairi:

Jogoo, jogoo,

Onyesha ngozi yako!

Sanduku linawaka moto

Je, ina manyoya mangapi?

Moja mbili tatu nne tano -

Mwalimu anajitolea kusikiliza mistari tena, na watoto wanarudia baada ya mwalimu.

Usimamizi wa shughuli za watoto.

Mwalimu anawakumbusha watoto sheria za kufanya kazi na rangi. Watoto huchora peke yao. Tazama jinsi watoto wanavyozamisha brashi kwenye rangi, jinsi wanavyopunguza ziada kwenye makali ya jar na suuza. Kuangalia watoto kazini. Himiza kuonyesha manyoya ya rangi kadhaa kwa jogoo. Taja rangi ya manyoya kwa watoto.

Mwalimu anaweka maonyesho yake (karatasi yenye jogoo na mkia uliojenga) kwenye easel kubwa na kugeuka kwa watoto.

Mwalimu: Guys, angalia, jogoo alifurahishwa na mkia mzuri na aliimba kwa furaha.

(Jogoo huwika nyumbani. Mwalimu anatundika jua kwenye kiriba kikubwa)

Mwalimu: Na jogoo aliamka nini?

Watoto: Mwanga wa jua!

Mwalimu: Angalia, watoto, jua liliamka, ni njano gani - njano! Je! jua liliamka kwenye majani yako?

Watoto: Hapana.

Mwalimu: Je! unataka jua liashe ndani yako?

(majibu ya watoto huru).

Watoto huchota jua kwa uhuru kwenye karatasi zao, na nyasi ikiwa inataka.

Mwalimu: Wacha tukusanye jogoo wote mahali pa kusafisha.

Watoto hubeba michoro zao, mwalimu huwapachika kwenye easel kubwa. Jogoo hutoka nje ya nyumba, huchunguza michoro za watoto, sifa, shukrani kwa watoto.

KATIKA HITIMISHO LA SOMO LA MCHEZO WA DUDU "JOGOO NA KUKU".

Muhtasari wa somo la kuchora katika kikundi cha kati: "Msitu wa Majira ya baridi"

Muhtasari wa somo

kuchora

katika kundi la kati la II

Mwalimu: Efremova I.Yu. MKOUSOSH kijiji cha Talitsa. 2012

Kazi za programu:

Kielimu:

kufundisha watoto kuteka mazingira rahisi kwa mujibu wa maudhui ya shairi, kuonyesha mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;

endelea kukuza uwezo wa kuweka mchoro kwa usahihi kwenye karatasi, chora na rangi;

kufundisha watoto kusoma kwa uwazi shairi kwa moyo, kuwasilisha kupendeza kwa asili ya msimu wa baridi na sauti, kufundisha kuhisi na kuzaliana lugha ya mfano ya shairi;

kufafanua na kuamsha msamiati wa watoto.

Kielimu:

kukuza upendo kwa asili; heshima kwa ajili yake;

uhuru, uchunguzi, usahihi, mpango.

Kukuza:

kukuza uwezo wa ubunifu, umakini, fikira, hotuba, mtazamo wa uzuri na wa mfano.

Kuokoa afya:

kufuatilia mkao wa watoto, angalia hali ya shughuli za kimwili

wakati wote wa somo.

Nyenzo na vifaa:

rangi "Gouache" (kahawia, kijani, nyeupe); glasi za maji

palette, brashi, anasimama brashi, napkins, mafutacloths

karatasi za rangi (1/2 karatasi ya mandhari)

miti ya bandia; uchoraji "jioni ya msimu wa baridi"

toy laini (bunny nyeupe)

TSO: kurekodi sauti "Desemba" ("The Seasons" na P. I. Tchaikovsky)

Kazi iliyotangulia:

kukariri mashairi juu ya asili ya msimu wa baridi;

safari za kwenda kwenye mbuga ya misitu;

kutazama vielelezo vya mandhari ya msimu wa baridi.

Maendeleo ya somo:

I. Utangulizi

(watoto wameketi kwenye semicircle kwenye viti)

Mwalimu. Jamani, ni wakati gani wa mwaka?

Kwa nini unafikiri hivyo?

Hebu tutembee kupitia msitu wa baridi na wewe na kukumbuka shairi la O. Vysotskaya "Herringbone" (watoto walisoma katika chorus).

Si jani, si blade ya nyasi!

Bustani yetu imekuwa kimya.

Na birches na aspens

Msimamo wa boring.

Mti mmoja tu wa Krismasi

Furaha na kijani.

Inaweza kuonekana kuwa haogopi baridi,

Inaonekana yeye ni jasiri!

Kwa nini tunasema "bustani yetu imekuwa kimya"?

Kwa nini "miti ya birch na aspen ni boring"?

Na kwa nini "mti wa Krismasi peke yake ni furaha ..."?

Angalia ni mti mzuri wa Krismasi uliofunikwa na theluji! Santa Claus alimtunza na kumpamba kwa theluji nyeupe na laini, na utajua ni nani aliyejificha chini yake ikiwa unadhani kitendawili changu:

Ilibadilika rangi ya mwoga

Na kisha akapoteza mwelekeo. (Bunny anaonekana)

Bunny huwa na koti gani wakati wa baridi?

Kwa nini?

Sungura. - Hello guys! Umekuja kunitembelea ili kupendeza msitu wa msimu wa baridi? Usipige kelele tu...

Kama kwenye kilima - theluji, theluji,

Na chini ya kilima - theluji, theluji,

Dubu hulala chini ya theluji.

Nyamaza, nyamaza... Usipige kelele.

Rafiki yangu Mishka hajawahi kuona msimu wa baridi, theluji ...

Jamani, kwa nini mnafikiri?

Hebu tuchore msitu wa majira ya baridi kwa ajili yake, na atakapoamka katika chemchemi, nitampa kazi yako, na ataona baridi na kufurahiya.

Mwalimu. - Hebu tuende kwenye meza na kuteka msitu wa baridi kwa Mishka. Na wewe, bunny, kaa chini na sisi na uone jinsi watoto wanajaribu.

II. Sehemu kuu

(watoto wamekaa kwenye meza)

Mwalimu. Mti mzuri ulikua msituni mlimani. Wakati mmoja msanii aliona mti wa Krismasi na akaupaka rangi kama hii. (Inaonyesha picha "Jioni ya Majira ya baridi")

Kisha mwandishi aliona mti huu wa Krismasi na akatunga shairi kama hilo. Hebu tumkumbuke. (iliyosomwa na mtoto mmoja)

Mti ulikua msituni mlimani,

Ana sindano wakati wa baridi katika fedha,

Ana barafu kwenye mbegu zake,

Kanzu ya theluji iko kwenye mabega ...

Hebu tukumbuke ni sehemu gani mti wa Krismasi unajumuisha?

Tutatoa rangi gani shina?

Tutachora matawi rangi gani?

(Ninaelezea mbinu ya kuchora spruce)

Tunaanzaje kuchora mti wa Krismasi?

Tutatumia rangi gani?

Sehemu ya vitendo

Kazi ya kujitegemea (pamoja na usindikizaji wa muziki)

Kimwili / dakika (amesimama karibu na meza)

Oh, jinsi sungura ni baridi, na kila mtu ana pua ya baridi!

Oh, sungura ni baridi sana, na kila mtu ana mkia wa baridi!

Ili kuweka bunnies joto, sote tunahitaji kuruka,

Bunnies wanahitaji kusugua paws zao ili kuweka joto.

Nyayo za sungura zina joto hivi, namna hiyo, hivyo!

Bunnies hucheza na makucha yao hivi, namna hiyo, namna hiyo!

Hapa hares wote walikaa chini na kukaa kimya kimya -

Je, kuna mbweha mjanja hapa? Wanatazama pande zote.

Lakini kila kitu ni kimya sana msituni, bunnies wanaruka tena.

Bunnies wetu wanapenda kufurahiya na kucheza!

Paw kwa upande, paw kwa upande.

Paw juu, paw juu.

Walizunguka kwa furaha zaidi karibu na mti wao wa Krismasi!

Tutachora rangi gani "kanzu"?

III. Sehemu ya mwisho (muhtasari wa somo)

(Ninaweka kazi yangu kwenye ubao)

Mwalimu.

Kula ukingoni - hadi juu ya anga -

Wanasikiliza, wananyamaza, wanatazama wajukuu zao.

Na wajukuu, miti ya Krismasi, sindano nyembamba -

Kwenye milango ya msitu wanacheza.

Guys, angalia jinsi ngoma ya pande zote iligeuka! Bunny, uliipenda? (uchambuzi wa kazi)

Sungura. - Niliipenda sana, msitu wako mzuri wa msimu wa baridi unafanana na msitu ninamoishi. Hakika nitapitisha kazi yako kwa rafiki yangu Mishka; akiamka katika chemchemi, atajua msitu wa msimu wa baridi ulivyo.

(sungura anaondoka na kuchukua kazi)

Mwalimu. - Watoto, wewe ni mzuri leo. Imejibiwa vizuri, unajua mashairi mengi. Nadhani Mishka atafurahiya.

Uchambuzi wa kibinafsi wa somo la kuchora la kina

katika kundi la kati la II "Msitu wa Majira ya baridi"

Maudhui ya programu ya somo yanalingana na umri na kiwango cha ukuaji wa watoto. Nilipojiwekea kazi, nilijaribu kuzingatia umri wa watoto, pamoja na ukweli kwamba michakato ya kisaikolojia inaanza kuchukua sura.

Katika yaliyomo kwenye programu, majukumu ya asili ya elimu, malezi, maendeleo na kuokoa afya yanaundwa. Somo lilikuwa na sehemu tatu:

Utangulizi - "kutembea katika msitu wa msimu wa baridi" - kubahatisha kitendawili, kusoma shairi la watoto;

Sehemu kuu - kurekebisha mbinu ya kuchora mti wa Krismasi katika mapambo ya theluji;

Sehemu ya mwisho (matokeo ya somo) ni uchanganuzi wa kazi za watoto kwa kutumia neno la kisanii.