Kazi za mchezo kwa watoto wa shule ya mapema: matendo mema. Jitihada - mchezo "Siku ya Matendo Mema" maendeleo ya mbinu (kikundi cha maandalizi)

Kama sehemu ya mradi wa "Fadhili Huanzia Utotoni", niliamua kufanya mchezo wa kutafuta kuwa tukio la mwisho kwa watoto. Jioni tulichora "Mti wa Fadhili" kwenye karatasi ya whatman, tukakata majani kwa ajili yake, na siku iliyofuata tulilazimika kuunganisha majani na kuandika juu yao ufafanuzi "Fadhili ni ... ...". Asubuhi, ili kuunda wakati wa shirika, nilificha mti. Kisha, wakati wa mchezo, kwa kutumia picha za kidokezo, watoto walipaswa kuipata.

Jitihada - mchezo "Katika kutafuta "Mti wa Fadhili"

Lengo: Unda hali za kuunganisha timu ya watoto kupitia matumizi ya teknolojia ya elimu - Jumuia.

Kazi:

Kuamsha shauku ya watoto katika aina mpya ya shughuli - hamu;

Kukuza uanzishwaji wa mahusiano ya kirafiki, ya kirafiki kati ya watoto na walimu;

Kuendeleza uwezo wa kuzunguka eneo kwa kutumia kadi za cue;

Wahimize watoto kutafuta kikamilifu ufumbuzi katika hali isiyo ya kawaida;

Wahimize watoto waonyeshe juhudi wakati wa kukamilisha kazi za kutafuta;

Kuhakikisha maendeleo ya mantiki na fikra bunifu4

Kukuza uhuru, uwezo wa kufanya maamuzi, na moyo wa timu.

Nyenzo na vifaa: barua, kadi - vidokezo, vitendawili, teddy bear, toy - Carlson, mbwa, kikapu cha karatasi, umwagaji wa maji, rebus 7+I=?,

Wakati wa kupanga:

dhidi ya: Jamani, hebu tukumbuke tulitaka kuwafanyia nini leo? Je, tulitayarisha nini jana usiku kwa ajili ya leo?

Watoto: Tulichora "Mti wa Fadhili" na kukata majani. Na leo tulitaka kupamba mti na majani.

dhidi ya: Na unajua watu, nilikuja asubuhi, na hapakuwa na mti. Ingeweza kwenda wapi? Hujui, si umeona?

Watoto: Hapana!

(Gonga mlango. Watoto wanafungua mlango, na kuna barua)

Barua:

"Halo, watu wabaya na wabaya! Ulitaka kutengeneza “Mti wa Fadhili,” lakini nilikuibia na kuuficha mahali ambapo hutaupata kamwe. Na ikiwa wewe ni mkarimu na mwenye urafiki na kuamua kwenda kutafuta mti, basi unahitaji kupita majaribio yangu" Saini: ZLYUKA

dhidi ya: Naam, nyie, hebu tutafute mti wetu? Wacha tuonyeshe Zlyuka kuwa sisi ni wema, wa kirafiki na jasiri.

Watoto: Ndiyo-ah-ah!

dhidi ya: Na hivyo, kidokezo cha kwanza. (kadi No. 1, inaonyesha schematically chumba cha kulala).

Watoto: Hii ndio chumba cha kulala, kwa hivyo ndio tunaenda.

(Kuna dubu ameketi kwenye sofa chumbani, nilichukua toy ya ukumbi wa michezo ya bandia)

Dubu:(kwa niaba ya dubu) Habari zenu! Kwa nini ulikuja kwangu?

Watoto: Tunatafuta "Mti wa Wema," ambao Zlyuka aliuficha. (V-l huwahimiza watoto kuuliza maswali ya dubu ili kujua kitu kuhusu Zlyuk na mti)

Dubu: Nilisikia kuhusu huyu. Naona nyie ni watu wema na wa kirafiki, nitakusaidia. Ukikisia mafumbo yangu matatu, nitakupa dokezo wapi pa kufuata?

Ni neno gani linalokupa joto kwenye baridi kali zaidi? (Aina)

Usijisifu juu ya fedha, bali jisifu......Je! (Nzuri)

Maisha yametolewa kwa ajili ya..... Unafanya nini? (Aina)

Dubu: Vizuri wavulana! Umemaliza kazi, pata kidokezo.

dhidi ya: Kwa hiyo, hebu tuangalie kidokezo cha pili. Je, unaweza kukisia kinachoonyeshwa hapo? (kadi No. 2, inaonyesha mchoro wa bafuni).

Watoto: Hii ni bafuni, basi twende huko.

(katika bafuni kuna bafu ya maji kwenye meza na kifungo kikubwa ndani yake, na Carlson aliyekasirika karibu nayo)

dhidi ya: Jamani! Hebu tumuulize Carlson nini kilitokea? (watoto wanauliza maswali)

Carlson: Jamani, mnajua kutenda mema? (majibu ya watoto). Ninaogopa sana maji. Niambie, tafadhali, ninawezaje kupata kifungo kutoka kwa maji bila kupata mikono yangu mvua?

Watoto:(majibu)

Carlson: Vizuri wavulana! Umepata kidokezo kinachofuata.

(kadi Na. 3, inaonyesha schematically turuba kwa "opereta wa mfumo", wavulana wanaikaribia).

dhidi ya: Jamani! Hapa Zlyuka mwenyewe alituandalia fumbo. Je! unajua rebus ni nini na jinsi ya kuisuluhisha? (Ninazungumza kidogo juu ya ni nini, ikiwa watoto bado hawajakutana nayo)

Rebus:7+mimi =?

Watoto:taja nambari, ishara, herufi = nini kinatokea? FAMILIA

dhidi ya: Jamani! Je, tunaweza kuita wewe na mimi familia? Na kwa nini?

Watoto: Kwa sababu sisi ni wenye urafiki, wenye fadhili, tunaishi katika kikundi chetu kama familia moja.

dhidi ya: Hapa kuna kidokezo kinachofuata (kwenye kadi iliyo na jibu ni kidokezo kifuatacho, inaonyesha uwakilishi wa kimkakati wa eneo la mapokezi)

Watoto: Twende kwenye chumba cha kubadilishia nguo!

(Kwenye chumba cha kubadilishia nguo, mbwa anakaa kwenye moja ya kabati na kulia)

dhidi ya: Lo, mbwa mbaya kama nini. Jamani! Unaweza kufanya nini ili kumfanya awe mwema?

Watoto:(majibu, mawazo)

dhidi ya: Jamani! Na angalia ni nini kwenye kikapu?

(Karibu na mbwa ni kikapu na vipande vya karatasi, mfupa hutolewa kwenye kikapu. Watoto lazima wapate kipande cha karatasi ambacho mfupa umefungwa na kumpa mbwa)

dhidi ya: Inaonekana kwangu kwamba mbwa huyu alikuwa akilinda kitu, ndiyo sababu ilikuwa hasira. Je, hufikiri hivyo? Labda angalia ni nini kwenye kabati?

Watoto: Wanafungua chumbani, na kuna "Mti wa Fadhili", kuleta ndani ya kikundi na kuanza kupamba mti na majani ambayo maneno ya watoto kuhusu wema yameandikwa.

Lengo: Uundaji wa ujuzi wa ushirikiano na sifa za kijamii na kimawasiliano katika mahusiano kati ya wanafunzi rika na mwalimu-mtoto katika mchakato wa michezo ya jitihada.

Kazi:

Kielimu: onyesha kiini cha dhana ya "wema" na "fadhili", "matendo mema", "adabu", "utamaduni wa tabia";

Kimaendeleo: kuunda hali ya maendeleo ya shughuli za utambuzi kwa watoto (kufikiri kimantiki, fikira na umakini);

Kielimu: kukuza hisia za fadhili kwa watu walio karibu nao, kusaidia watoto kuelewa kwamba kila mtu anahitaji upendo na mtazamo wa kirafiki, kuamsha hisia za huruma na hamu ya kusaidia;

Hotuba: kuamsha msamiati wa watoto

Pakua:

Hakiki:

Mazingira ya mchezo wa kutaka

"Njia ya matendo mema"

iliyojitolea kwa Siku ya Matendo ya Fadhili ya Papo Hapo,

kwa watoto wa umri wa shule ya mapema

Kiryanova N.V., mwanasaikolojia wa elimu,

MBDOU namba 19 "Ivushka", Salsk

Lengo: Uundaji wa ujuzi wa ushirikiano na sifa za mawasiliano ya kijamii katika mahusiano kati ya wanafunzi rika na mwalimu-mtoto katika mchakato wa michezo ya jitihada.

Kazi:

Kielimu:onyesha kiini cha dhana ya "wema" na "fadhili", "matendo mema", "adabu", "utamaduni wa tabia";

Kielimu: kuunda hali ya maendeleo ya shughuli za utambuzi kwa watoto (kufikiri kimantiki, fikira na umakini);

Kielimu: kukuza hisia za fadhili kwa watu wanaowazunguka, kusaidia watoto kuelewa kwamba kila mtu anahitaji upendo na mtazamo wa kirafiki, kuamsha hisia ya huruma na hamu ya kusaidia;

Hotuba: kuamsha msamiati wa watoto(fadhili, adabu, furaha, furaha, utunzaji, umakini).

Sifa:

Bodi ya maingiliano,

Projector,

Barua ya video kutoka kwa Mchawi-Mchawi,

Mti mzuri (unakua)

Seti ya picha za njama,

Majani kwa mti

Mpira wa thread

Barua ya video kutoka kwa Masha,

Vitabu vilivyochanika

Meza na viti.

mkanda wa Scotch, gundi, brashi,

Napkins,

Kitabu cha uchawi na taa ya nyuma,

Mashujaa kutoka hadithi tofauti,

Petals kwa maua

Usindikizaji wa muziki wakati wa kukamilisha kazi.

Maendeleo ya tukio

Watoto huingia kwenye ukumbi na kusimama kwenye duara

Mchezo wa salamu 1. "Habari za asubuhi."

Mali: mpira wa thread

Mwanasaikolojia: Jamani, nina mpira wa kichawi mikononi mwangu. Kupitisha mpira tutafanya hivyo msalimie jirani yako kwa kumwita kwa jina. Ninapitisha mpira kwa jirani yangu upande wa kushoto, namsalimia na kumwita kwa jina:

- "Habari za asubuhi, Masha!", Na naendelea kushikilia uzi. Na kwa hivyo kila mtu hupitisha mpira na kushikilia uzi hadi unirudie.

Watoto hufanya salamu.

Mwanasaikolojia: Angalia ni mpira gani mzuri ambao tumetengeneza. Sote tulitakiana “Habari za asubuhi.” Watoto, mnajua “fadhili” ni nini?Mawazo ya watoto.

Mwanasaikolojia: Ni neno gani ambalo ni kinyume katika maana ya neno "Nzuri"? "Uovu" ni sahihi.

Mwanasaikolojia: Jamani, ni matendo gani ya fadhili mnayowapendeza wapendwa wenu na marafiki? Majibu ya watoto.

Mwanasaikolojia: I Ninapendekeza uende nchi, ambapo Fairy ya Fadhili na Adabu inatungojea.

Mwovu-Mchawi anaonekana kwenye skrini.

Mwovu - Mchawi: Ha-Ha-Ha, watatembelea...! Wanafanya mambo mazuri! Kwa mfano, nilifanya “matendo mema” mengi: Nilitikisa majani yote ya Mti wa Wema; alimfundisha kijana Vitya jinsi ya kuishi katika usafiri na kuwa mtu mchafu; Niliingia maktaba “kusoma” na kuvichana vitabu vyote; changanya mashujaa wote kutoka kwa hadithi za hadithi na sasa hautawapata. Pia niling'oa majani yote kutoka kwenye ua na kuwatawanya kote.

Picha za matendo mabaya zilionekana kwenye skrini - mti kavu, mvulana mbaya Vitya, kitabu kilichopasuka, wahusika wa hadithi zilizochanganyikiwa na maua bila petals.

Mwovu - Mchawi: Kwa hivyo njia ya kwenda kwenye ardhi ya Wema na Ustaarabu imefungwa kwako. Ndivyo nilivyo mkuu! Hata hisia zangu ziliboreka.

Mwanasaikolojia: Jamani, je, yule Mwovu-Mchawi kweli alifanya “matendo mema” na “matendo mema”? Jinsi gani unadhani?(Hapana). Tufanye nini sasa?

(Mawazo ya watoto)

Kazi ya 2. "Kamilisha sentensi."

Mwanasaikolojia: Njia ya kuelekea nchi ya Matendo Mema na Ustaarabu itafunguka ikiwa utakumbuka maneno ya heshima ambayo yamefichwa katika mistari ya kishairi.

Mtu alivumbua njia rahisi na ya busara ya kusema salamu wakati wa mkutano…(Habari za asubuhi)

Hata kizuizi cha barafu kitayeyuka kutoka kwa neno la joto…(Asante)

Kwa heshima, na sio kwa huruma, sema mara nyingi zaidi ...(Tafadhali)

Kisiki cha mti cha zamani kitageuka kijani kitakaposikia…(habari za mchana)

Ikiwa hatuwezi kula tena, tutawaambia mama zetu…(Asante)

Katika Ufaransa na Denmark wanasema kwaheri…(Kwaheri).

Mwanasaikolojia: Njia ya kuelekea nchi ya Wema na Upole iko wazi!

Wimbo wa "Kutembelea Hadithi ya Fairy" unasikika

Backstage, msaidizi huchota mstari na kuinua mti (mti hukua)

Mwanasaikolojia:

Katika malango ya jumba, Mti wa Mema hukua.

Mchawi-Mbaya ghafla akaruka ndani na kuzungusha majani kuzunguka.

Mti ulianza kuchoka na kusubiri watu wema.

Nyinyi kuja na kurudisha majani kwenye mti.

Kazi ya 3. "Ufufue Mti wa Wema."

Mali: mbao; vipande vya karatasi vinavyoonyesha matendo mema na mabaya.

Mwanasaikolojia: Chagua kipande cha karatasi kinachoonyesha matendo mema tu na matendo mema. Tuambie juu yao na urudishe jani kwenye mti.

Watoto huchagua kipande cha karatasi na picha za matendo mema, wape majina na ushikamishe kwenye Mti wa Wema.

Mwanasaikolojia: Wewe Walirudisha majani yote kwenye mti na ukawa hai tena.

Picha kwenye skrini ilibadilika - mti ulikuja hai.

4. Hali ya shida "Msaidie Masha."

Mali: barua ya video kutoka kwa Masha

Ishara inasikika kwamba barua imefika kwa barua.

Mwanasaikolojia: Jamani, mnasikia, tulipokea barua ya video kwenye barua kutoka kwa rafiki yetu mzuri Mashenka. Tunawasha mawasiliano ya video.

Barua ya video kutoka kwa Masha kwenye ubao mweupe unaoingiliana.

Masha: Halo watu! Ninahitaji msaada wako. Kitu kilitokea kwa rafiki yangu Vitya, alikuwa mpole kila wakati, lakini leo simtambui .... Tuliingia kwenye basi pamoja naye, na ghafla Vitya akasukuma kila mtu, akakanyaga mguu wangu na kuanza kuongea kwa sauti kubwa kwenye simu, akicheka na kupiga kelele. Hata hakutoa kiti chake kwa bibi. Ndipo abiria wakamkemea na kusema......(video imekatizwa)

Mwanasaikolojia: Jamani, muunganisho wa video uliingiliwa, pengine Mchawi-Mbaya anataka kutuingilia. Unafikiri abiria wa basi walimwambia nini kijana Vita?(Sababu za watoto).

Baada ya watoto kufikiria, picha kwenye skrini inabadilika tena

mvulana mbaya Vitya - ndani ya nzuri.

Mwanasaikolojia: Guys, angalia kwa nini picha imebadilika?(Majibu ya watoto). Wewe na mimi tulifundisha Vitya heshima na utamaduni wa tabia katika usafiri.

Picha nyingine inaangaza kwenye skrini - na kitabu kilichopasuka

Kazi ya 5. "Bashiri kitendawili na ukamilishe kazi"

Vifaa: kitabu, mkanda, gundi, brashi, napkins

Mwanasaikolojia: Ikiwa unataka kuwa mwerevu, unahitaji kusoma vitabu vingi. Kupata vitabu vyote vya karne hii, njoo...(kwa maktaba)

Mwanasaikolojia: Katika maktaba, Mwovu - Mchawi - ameharibu vitabu vyote! Unapaswa kushughulikia vipi vitabu wakati wa kusoma?(Majibu ya watoto). Tufanye nini na vitabu vilivyochanika? (Sababu za watoto).

Kazi ya mikono na watoto "Wacha tubandike kurasa za vitabu"

Mwanasaikolojia: Picha imebadilika. Kitabu kwenye skrini yetu ya uchawi kimekuwa kipya tena. Angalia, lakini picha nyingine iliangaza na mashujaa kutoka hadithi za hadithi, ambao walichanganyikiwa na Mwovu na Mchawi.

Mwanasaikolojia: Guys, mnapenda hadithi za hadithi?(Ndiyo). Moja ya mada kuu ya hadithi za hadithi ilikuwa mada ya mema na mabaya.Je, tunawezaje kuwasaidia mashujaa wetu?? Tunawezaje kuwarudisha katika hadithi yetu ya hadithi?(Mawazo ya watoto)

Jukumu la 6. "Rudisha mashujaa kwenye hadithi yako ya hadithi"

Mali: kitabu cha uchawi (backlit, ina picha za njama za hadithi za hadithi na wahusika waliokatwa kwa viwanja vya hadithi hizi za hadithi.

Watoto hutaja hadithi ya hadithi na kumrudisha shujaa kwake.

Mwanasaikolojia:

Kijana wa mbao, anapiga kelele kama ngoma,

Kipendwa cha watu wazima na watoto, mvumbuzi wa kila aina ya mawazo,

Pua ndefu itaonyesha kwa busara, badala ya pua sio karoti!

Huyu ni nani? (Pinocchio, hadithi ya hadithi "Ufunguo wa Dhahabu").

Hutibu watoto wadogo, hutibu ndege na wanyama,

Daktari mzuri anaangalia kupitia miwani yake.(Aibolit).

Yeye ni mwovu tu. Hii….(Barmaley).

Ninaruka kwa chokaa na kuwateka nyara watoto

Ninaishi kwenye kibanda kwenye mguu wa kuku,

Pua iliyopotoka, macho yanayojitokeza. Mimi ni nani?(Baba Yaga).

Kila mtu anamngojea wakati wa msimu wa baridi, yeye ni mkarimu, sio mbaya,

Mwanamume mwenye mashavu mekundu ana ndevu hadi machoni(Baba Frost)

Katika hadithi ya hadithi, alizaliwa kijivu, kila mtu anaogopa - kama moto!

Wanyama wote wadogo walikimbia ndani ya nyumba na kujificha kutoka kwangu!

Ghafla kukatokea mlio wa kutisha wa meno, hasira, mbaya, kijivu….(Mbwa Mwitu)

Mbwa mwitu aliwachukiza watoto hawa wadogo - akawala, mhalifu!

Ni mmoja tu aliyenusurika na hakukamatwa na mbwa mwitu.

Alimweleza mama yake kila kitu, akawaonyesha ndugu zake wote.

Wenye mvi ni akina nani? Ikiwa unajua, niambie(Watoto)

Aliishi katika nyumba ya kuku, aliogopa kwamba Uturuki alikuwa akimcheka,

Baada ya yote, hakuna mtu aliyejua kwamba alizaliwa swan nyeupe.(Bata mbaya)

Msichana huyu ni mchapakazi, mkarimu sana na mrembo sana,

Ghafla alifika kwenye mpira na kupoteza kiatu chake kwenye hatua.(Cinderella).

Mwanasaikolojia: Umefanya vizuri! Umejaribu sana! Picha na mashujaa imebadilika tena! Ina maana gani?(Majibu ya watoto)

Mwanasaikolojia: Nakushauri upumzike kidogo.

7. Mchezo "Mimi ni rafiki yako"

Simama watoto, simama kwenye duara,(simama kwenye duara)

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu(ishara)

Pinduka kushoto na kulia(anageuka kushoto-kulia)

Na tabasamu kwa rafiki yako!(tabasamu)

Mikono iliyonyooshwa kwa jua, (mikono juu)

Walikamata miale na kuikandamiza kwenye vifua vyao! (ishara)

Na miale hii kifuani mwangu

Angalia ulimwengu kwa uwazi zaidi!(mikono mbele)

Mwanasaikolojia: Naam, wacha tuendelee na safari yetu ya nchi ya Fadhili na Upole, ambapo Fairy inatungojea. Angalia, tunayo picha moja zaidi iliyobaki kutoka kwa Mwovu - Mchawi - ua bila petals. Umegundua hili ni maua ya aina gani? Inatoka kwa kazi gani? Je! ni kitendo gani kizuri ambacho msichana Zhenya alifanya?(Majibu ya watoto.)

8. Mchezo "Maua - Maua Saba"

Mwanasaikolojia: Guys, najua njia ya kufufua ua, ungependa kujaribu?Ili kufanya hivyo, unahitaji kukumbuka methali kuhusu wema, adabu au matendo mema.Kila methali itaongeza petal 1 kwa maua. (Maombi)

Mali: easel, maua yenye msingi, petals za rangi nyingi, kifua, medali

Watoto wanasimama kwenye semicircle kwenye easel.

Mtoto aliyeita methali hiyo kuhusu wema huchagua petali yoyote na kuiunganisha kwenye msingi wa ua.

Picha ya Tsvetik-Semitsvetik ilionekana kwenye skrini.

Mwanasaikolojia: Guys, angalia, tulirekebisha picha zote.

Sauti za muziki wa utulivu na Fairy ya Wema na Adabu inaingia ukumbini.

Fairy ya Fadhili na Adabu: Halo watu!

Si rahisi hata kidogo kuwa mkarimu, wema hautegemei ukuaji,

Fadhili haitegemei rangi;

Fadhili hazizeeki kwa miaka, fadhili zitaku joto kutoka kwa baridi,

Unahitaji tu kuwa na fadhili na usisahau kila mmoja katika shida.

Ikiwa wema huangaza kama jua, watu wazima na watoto hufurahi.

Fairy ya Fadhili na Adabu: Guys, wewe ni mzuri sana! Ulisahihisha matendo yote mabaya ya Mwovu - Mchawi na kwa hivyo ulikuja katika nchi yangu! Ni watu wema, adabu, urafiki na wenye adabu tu ndio wanaoweza kusalia hapa. Nataka kukushukuru! Utapata malipo kifuani chini ya Mti wa Wema uliohuisha.

Watoto hupata kifua chini ya mti, na katika kifua kuna medali kwa kila mshiriki kwa kushiriki katika safari.

Watoto wanashukuru Fairy.

Tafakari.

Mwanasaikolojia: Naam, nyie, tumemaliza safari yetu ya kwenda kwenye nchi ya Matendo Mema na Uungwana.

Mwanasaikolojia: Tafadhali niambie mimi na wewe tulifanya mambo gani mazuri tukiwa njiani?(Majibu ya watoto).

Mwanasaikolojia: Ulipata nini ulipofanya matendo mema?(Hoja na majibu ya watoto).

Mwanasaikolojia: NinakupendekezaTsvetik - Chukua Semitsvetik nawe kwenye kikundi. Atukumbushe kwamba tunapaswa kuwa na adabu, wema, urafiki na tutende mema tu, wema na matendo mema.

Taasisi ya elimu ya serikali ya manispaa "Shule ya bweni kwa watoto wenye ulemavu No. 19 wilaya ya miji ya Kolomna ya mkoa wa Moscow"

Hali ya kutaka: "Katika njia ya matendo mema"

Imetayarishwa na:

mwalimu wa shule ya msingi

Pospelova Alena Yurievna,

Kolomna

2018

Katika chupa tupu: "Halo watu! Mimi ni Tortila turtle. Hivi majuzi niligundua kuwa jamaa yangu anaishi hapa, na mwishowe nilifika mahali hapa. Nisikilize kwa makini. Nilikuwa na tatizo: usiku wa leo mtu aliiba ufunguo wangu. Ufunguo huu ni wa dhahabu, ngumu sana. Labda si rahisi kupata, lakini utanisaidia, sawa?"

(Katika bahasha kuna kidokezo kilichokatwa katika sehemu kadhaa "Run kwa darasa la 2B". Unahitaji kukusanya sehemu zote na kusoma ambapo kidokezo kinachofuata kimefichwa)

Shujaa wa kwanza waliyekuja kwake alikuwa Karabas-Barabas. Kwa kuwa shujaa ni hasi kutoka kwake, kulikuwa na kazi ngumu sana, iliyosimbwa katika barua zilizoangaziwa za majibu ya maswali.

(Kazi imeandikwa nyuma ya Karabas iliyochapishwa - Barabas)

Unapaswa kusema neno gani ikiwa umetendewa jambo jema? (hifadhiB O)

Unapaswa kusema nini unapokutana na mwalimu wako? (habariU te)

Unawezaje kusema salamu kwa rafiki? (PR ivet)

Unapomwomba rafiki jambo fulani, unapaswa kusema nini? (tafadhaliA tafadhali)

Ukikanyaga mguu wa mwalimu kwa bahati mbaya, unapaswa kusema nini? (samahaniT e)

Mtu mzima anapaswa kusema nini kwaheri? (kwaheriNA Denmark)

Tunatamani nini kila mmoja wetu tunapoketi mezani? (nzuriN wow hamu)

Unaweza kusema nini kwaheri kwa rafiki? (PKUHUSU ka)

Neno linalotokana na herufi B U R A T I N O.

Guys, Pinocchio anapenda kuimba na kucheza, wapi wanaimba na kucheza katika shule yetu?

(kila mtu anaenda kwenye ukumbi wa mikutano)

Chini ya uchapishaji wa Pinocchio ni kazi: "Chagua maneno mazuri tu kutoka kwa maneno uliyopewa."

uchoyo

wivu

Mama

adabu

tabasamu

dunia

nzuri

vita

Rafiki

"Wewe ni mkuu. Tulikamilisha kazi. Ninaweza kukupendekezea mtu anayejua eneo la ufunguo. Anapenda sana sumaku nzuri. Tafuta sumaku na utapata kidokezo."

Chini ya uchapishaji wa Malvina ndio kazi:

“Jamani, nyote mnajua kwamba mimi ni msichana mwerevu sana! Ili kupata kidokezo kipya, unahitaji kubadilisha maneno maovu kuwa mazuri!

Ubaya - nzuri

Mbaya - nzuri

Adui ni rafiki

Kilio - anacheka

Mwoga - jasiri

Nyeupe Nyeusi

"Umefanya vizuri! Tumemaliza kazi zangu zote! Lakini ninapokutazama, haujaosha mikono yako kwa muda mrefu! Ni wakati wa wewe kunawa mikono yako! Hapo utapata fununu!”

Piero alikuwa akitungoja karibu na kuzama. Kazi iko nyuma ya chapisho.

“Jamani, nina huzuni sana! Sijasikia maneno mazuri kwa muda mrefu ... Shika mikono na usimame kwenye duara! Na kila mtu kwenye mduara lazima aseme neno la fadhili!

“Nyinyi ni watu wa ajabu! Kwa hili nitakupa dokezo!

"Ninajua kuwa Tortila ana ufunguo. Wasiliana naye." Kwa bahati nzuri, kobe alikumbuka kwamba alikuwa ameona ufunguo kutoka kwa mwalimu wa darasa la 3.

Kila mtu aende ofisini nambari 17! Mwalimu anawasubiri huko!

“Kazi moja ya mwisho imesalia! Ikiwa unakubaliana nami, piga makofi, ikiwa sivyo, piga magoti.

– Sema salamu mnapokutana...

– Sukuma, lakini usiombe msamaha...

– Kataza wakati wa mazungumzo...

– Jifunze kukaa kimya darasani...

– Kuwa na uwezo wa kusikiliza rafiki.

– Wacha wasichana waende kwanza ...

– Unapoondoka, sema "Kwaheri"

– Kuzungumza kwa sauti kubwa ...

– Saidia kuchukua kitu kilichoanguka...

– Mwite jirani yako neno la kuudhi...

– Sema kwenye chumba cha kulia: "Hamu nzuri."

"Vema, nyie, hapa kuna ufunguo wetu wa thamani. Kuna mshangao mdogo unatusubiri darasani!"

(Mlango unafunguliwa, watoto huchukua viti vyao darasani, tazama video fupi kuhusu fadhili na kusaidiana)

Tafakari

Mstari wa chini

Shughuli za ziada:

mchezo wa kutafuta "Fadhili itaokoa ulimwengu"

Imeandaliwa na kutekelezwa:

mwalimu Shmonova N.N.

LENGO: Ujumla wa maoni ya watoto juu ya fadhili kama ubora wa thamani wa mtu, ukuzaji wa hisia za kijamii na usaidizi wa pande zote.
KAZI:
1. kuunda wazo la fadhili la watoto, kukuza hisia nzuri kwa watu wanaowazunguka, kusaidia watoto kuelewa kuwa kila mtu anahitaji upendo na mtazamo wa kirafiki.

2. kufichua kiini cha dhana ya "wema" na "fadhili", "matendo mema";
3.kuza mawazo ya kimantiki, mawazo na umakini kwa watoto, weka shauku katika aina mpya ya shughuli ya michezo ya kubahatisha - mchezo wa kutafuta.

Sehemu kuu

Mwalimu anakuja kwa watoto - alipoteza ufunguo wa shule ya msingi, na Vova akaipata na akatupa. Alifanya tendo jema.

Mtoto anatoka Druzhnye - huleta ujumbe kwa Lesakovs, angalia.

KUMBUKA - SIGNAL

Ujumbe unasema: "Sitaki uwe na fadhili na kuwasaidia watu wengine, tafuta ishara" (noti imeandikwa kwenye karatasi nyekundu).

Watoto lazima wafikirie juu ya maandishi yaliyoandikwa kwenye noti na kukanusha maandishi haya.

Mwalimu: Jamani, mnataka kuwa mkarimu???

Watoto: jibu kwa pamoja - "NDIYO"

Mwalimu: basi wacha tuende kuthibitisha kwamba sisi ni wema.

Katika familia ya Lesakov kuna mipira (nyekundu, njano, kijani), unahitaji kupata mpira nyekundu. Mwalimu anakumbusha kwamba noti ni ishara.

• Kazi ya kwanza: Kuna kompyuta kwenye chumba kilichopatikana, unahitaji kupitisha mtihani wa "Fadhili". Baada ya kupita wanapokea neno - wema , lakini ili kuhamia ngazi inayofuata, watoto lazima wapate ishara. Ni maandishi kwenye karatasi ya manjano ambayo yanasema, "Hautawahi kuwa mkarimu."

Watoto lazima wafikirie juu ya maandishi yaliyoandikwa kwenye noti na kukanusha maandishi haya. Wanatafuta mahali ambapo kazi ya 2 itafanyika (chumba kilicho na mpira wa njano kwenye mlango).

Angalia katika programu - mtihani wa "Fadhili".

• Kazi ya pili: Katika chumba kilichopatikana unahitaji kukisia mafumbo kuhusu wema na kuunda fumbo la maneno kutoka kwao. Baada ya kupita wanapokea neno - dunia . Ndani ya chumba wanapata barua kwenye karatasi ya kijani inayosema "Uovu utashinda."

Angalia katika maombi - vitendawili

• Kazi ya tatu: Kitabu

Unahitaji kupata neno kwenye kitabu.

Mwalimu: Jamani, kuna vitabu mbele yenu. Tunahitaji kupata kitabu cha I.A. "Hadithi".

Ukurasa 60 1 herufi katika neno la 2 la kichwa, uk 35 4 neno 1 herufi, uk Neno 1 herufi 3, uk 16 neno 1 herufi.

(neno litaokoa)

Ndani ya chumba wanapata barua kwenye karatasi ya bluu inayosema "Kusanya usemi."

Watoto wanarudi kwenye chumba cha kucheza na kukusanya usemi "Fadhili itaokoa ulimwengu" na kutafakari usemi huu.

Kufupisha.

Vifaa: kompyuta, vitabu, puto, maneno tofauti

Fasihi

1. Nikolaeva N.V. "Miradi ya jitihada za kielimu kama njia na njia ya kukuza ujuzi wa shughuli za habari za wanafunzi."
2. Panfilova A.P. Teknolojia za ubunifu za ufundishaji: Kujifunza kwa vitendo: kitabu cha maandishi. misaada kwa wanafunzi juu kitabu cha kiada taasisi / A.P. Panfilova. - M.: Kituo cha Uchapishaji "Academy", - 2009. - 192 p.

CHANGAMOTO

Msilaumiane

Bora hivi karibuni...(samahani).

Jinsi ilivyo nzuri

Maneno mazuri...(asante).

Mvulana ana heshima na maendeleo

Anasema, mkutano ... (hello).

Kwenye mtihani atakuruhusu uandike,

Daima ni rahisi kuzungumza naye.

Ikiwa ni lazima, atatoa ushauri,

Anajua kila siri yangu.

Anashiriki furaha yake na mimi,

Daima kusimama kwa ajili yangu.

Ikiwa shida itatokea ghafla,

Mwaminifu atanisaidia... (rafiki)

Tutasaidiana katika shida,

Tunafanya kazi za nyumbani na kucheza pamoja,

Tunaenda kwa matembezi na dukani pamoja.

Wakati haupo, niko peke yangu.

Njoo haraka, nimekukosa

Sicheza hata na tanki ninayopenda.

Nahitaji sana mawasiliano na wewe,

Na pia unahitaji ya mwanaume... (urafiki)

Inatokea kwa kila mtu

Ambao husahau kuhusu shida.

Je, unataka kuimba na kufurahiya?

Anapendwa, kama tamu.

Yeye ndiye furaha yetu,... (FURAHA).

Mchezo wa KUTAKA "SIKU YA MATENDO MEMA"

Shughuli katika mfumo wa mchezo wa adventure - jitihada(na kukamilisha kazi) kwa watoto wa umri wa kati

Washiriki: watoto wa kundi la kati

LENGO: Fanya muhtasari wa mawazo ya watoto kuhusu wema kama ubora wa thamani wa mtu, kukuza hisia za kijamii, kusaidiana. Unda uhusiano wa kirafiki, mtazamo wa fahamu kuelekea kanuni za kijamii za tabia, kukuza ushirikiano na ujuzi wa mawasiliano katika maisha ya kila siku. Boresha ustadi wa mawasiliano ya kitamaduni na wenzako kwa kufuata adabu ya hotuba. Unda usuli mzuri wa kihemko ndani timu ya watoto.

KAZI:

Kielimu:

kudhihirisha kiini cha dhana « nzuri » Na « wema » , « matendo mema » ;

Hotuba:

kuamsha msamiati wa watoto (nzuri , furaha, furaha, utunzaji, umakini);

Kimaendeleo:

kukuza fikra za kimantiki, fikira na umakini kwa watoto, weka shauku katika aina mpya ya shughuli ya kucheza ( kvkula mchezo ) .

Kielimu: kuunda mawazo ya watoto kuhusu wema, kuleta juu aina hisia kwa watu walio karibu nao, kusaidia watoto kuelewa kwamba kila mtu anahitaji upendo na mtazamo wa kirafiki.

Maendeleo ya somo

Mwalimu: Watoto, sikilizeni shairi la ajabu

Usiogope kutoa maneno ya joto,

NA fanya matendo mema!

Kadiri kuni unavyozidi kuweka kwenye moto,

joto zaidi wewe kuchukua.

Mwalimu: Shairi linazungumzia nini?

Unafikiri tutazungumza nini?

Mwalimu: Leo sio siku rahisi kwetu, lakini tutazungumza juu ya wema na kufanya kazi nzuri. Je, unajua ni nini « wema » ?

Majibu ya watoto: haya ni matendo, tabia hii, haya ni tabasamu kwenye nyuso zao.

Mwalimu:"Uovu" ni nini?

Majibu ya watoto: wanagombana, wanavunja vinyago, wana tabia mbaya, hawasikii….

Mwalimu: Je! unataka kuwa mkarimu? Je, unapenda kusafiri? Leo tutakwenda kwenye nchi ya “Matendo Mema” Ili kuwa wema, tutafanya kazi nzuri. Na ni kazi gani tutajifunza kutoka kwa bahasha hii ya kichawi (Chukua bahasha)

1. KAZI: "PASS NENO ZURI!" (slide ya jua)

« Aina jua limechomoza tena: Aina asubuhi lazima tuseme!” (chukua mpira)

Jamani, nina mpira wa kichawi mikononi mwangu. Tukipita mpira, tutasalimia jirani yetu, tukimwita kwa jina. Ninapitisha mpira kwa jirani yangu upande wa kushoto, namsalimia na kumwita kwa jina:

- "Habari za asubuhi, Masha!", Na naendelea kushikilia uzi. Na kwa hivyo kila mtu hupitisha mpira na kushikilia uzi hadi unirudie.

Watoto hufanya salamu.

Tazama, mpira wetu wa uchawi umetufunga pamoja. Sote tulitakiana "Habari za asubuhi." (kunja mpira)

Mwalimu: Nani anajua methali kuhusu wema:

Watoto:

Neno la fadhili huponya, vilema wabaya.

Aina maneno yana thamani kuliko mali.

Nyuma wema hulipa kwa wema.

Sio nguo zinazomfanya mtu, bali yeye matendo mema.

Usijisifu juu ya fedha, bali jisifu nzuri.

WHO hufanya vizuri, Mungu atamlipa.

Mwalimu: Umefanya vizuri! Unajua methali nyingi juu ya wema (nachukua bahasha)

2. KAZI:"BAHAKIKI KITENDAWILI"

Safisha hewa

Unda faraja

Dirisha ni kijani,

Wanachanua mwaka mzima.

Mwalimu: Hiyo ni kweli, haya ni maua. (Mteremko wa maua)

Mwalimu: Ni matendo gani mema tunaweza kufanya kwa maua?

Kabla ya kwenda kwenye kona ya asili ili kufanya tendo nzuri kwa maua, ninapendekeza kupumzika kidogo na kucheza.

Tunatoa mafunzo ya kimwili kwa E. Zheleznova(Anza kucheza)

"Njoo, tufanye kazi haraka, kazi itakuwa ya kufurahisha zaidi,

Watu wazima sasa wataona jinsi kila mmoja wetu anavyofanya kazi.

Tunafuta vumbi kila mahali, tunapanda hata kwenye meza,

Na tutafuta hapa na kuifuta pale, tutakusanya vumbi hili kila mahali.

Asubuhi tunamwagilia maua, na sio sisi tunasahau:

Tutamwagilia maua moja, maua mengine na maji baridi.

Tunapenda kufagia sakafu na kuifagia mara tatu kwa siku,

Tunafagia, tunafagia, tunafagia, tunafagia, hatuchoki hata kidogo.

Na hivi karibuni nitaosha vyombo mwenyewe bila msaada,

Angalia jinsi, angalia jinsi, hivi, hivi na hivi.

Mwalimu: Nenda kwenye eneo la asili na ufanye kazi. Pata ushauri wa nani atafanya nini.

(Shughuli za kazi katika eneo la asili. (Slaidi inayoonyesha jinsi watoto wanavyotunza mimea)) (washa muziki)

Mwalimu: angalia, maua asante. Vizuri wavulana! Walifanya tendo jema - walitunza maua (waite watoto kwenye carpet).

Chukua tray. Ninashauri kutathmini kazi yako: ikiwa umefanikiwa, chukua jua, na ikiwa kitu hakikufanya kazi, chukua wingu.

(chukua bahasha)

3. KAZI: "ZAWADI KWA WATOTO" (slaidi ya ladybug)

Wacha kila mtu ulimwenguni ajue kuwa sisi watoto wote ni wema, tuko katika shule ya chekechea tunaishi: tunacheza na kuchora, kuhesabu na kucheza, kucheka na kuimba. Tunaishi maisha ya kufurahisha!

Mwalimu: Ninapendekeza ufanye zawadi kwa watoto "Ladybug"

Chukua viti vyako kwenye meza, tuna nafasi za ladybugs, ninapendekeza uchonge sehemu ambazo hazipo. (Washa muziki)

Tathmini ya kibinafsi ya kazi iliyokamilishwa Chukua tray. Ninapendekeza utathmini kazi yako: Nilifanikiwa - kuchukua jua, sikufanikiwa - kuchukua wingu.

(Chukua bahasha)

4. KAZI: "BADILI KITENDAWILI - TIMIZA KAZI!"

Tutafungua nchi ya ajabu

Na tukutane mashujaa

Katika mistari kwenye vipande vya karatasi,

Vituo vya vituo viko wapi?

(Kitabu)(slaidi ya kitabu)

Mwalimu: Hiyo ni kweli, nyinyi, hiki ni kitabu na sasa tutaenda…. Andrey G. atatuambia tutaenda wapi.

Ukitaka kuwa smart,

Kupata vitabu vyote vya karne,

Njoo kwa. maktaba (slaidi ya maktaba)

Mwalimu: Haki! Tutaenda kutimiza jambo jema kwa kona yetu ya vitabu! Msimamizi wetu wa maktaba Valentina Ismetovna alitutumia vitabu kwa ajili ya ukarabati

Mwalimu: Hapa ndio kazi: tutasaidia gundi vitabu vilivyochanika kwa watoto.

Kazi ya mikono "Wacha tubandike kurasa za vitabu"(Slaidi ya jinsi watoto wanavyobandika vitabu vyao) ( Washa muziki)

Mwalimu: Sasa njoo kwangu na utathmini kazi yako.

Chukua viti na ukae mbele ya skrini

Mwalimu: Na hapa kuna V.I.

Mkutubi: Nakushukuru kwa ajili yako Aina biashara na ninapendekeza ujifahamishe na kitabu kipya, lakini sio rahisi.

Mwalimu: Asante, siri yake ni nini?

Mkutubi: Imekusanywa hapa mashujaa wema na waovu, lakini zimechanganywa na zinahitaji kupangwa katika hadithi za hadithi.

Mwalimu: (Chukua bahasha)

5. KAZI: "NADHANI MASHUJAA WEMA!"

Hadithi ya hadithi kwa ajili yetu huleta wema, wanaojua wataelewa!

Nadhani mafumbo

Hutibu watoto wadogo

Huponya ndege na wanyama

Anatazama kupitia miwani yake

Daktari Mzuri. (Aibolit) - Je, Aibolit ni shujaa mzuri? (Aina) Jina la hadithi ya hadithi ni nini? (Aibolit)(slaidi)

Yeye ni mwovu tu (Barmaley)(slaidi)

-Barmaley ni shujaa wa aina gani? (Majibu ya watoto)

Kijana wa mbao, anapiga kelele kama ngoma,

Kipendwa cha watu wazima na watoto, mvumbuzi wa kila aina ya mawazo,

Pua ndefu itaonyesha kwa busara, badala ya pua sio karoti!

Huyu ni nani? (Pinocchio)(slaidi)

Mwalimu: -Pinocchio ni shujaa gani? Jina la hadithi hii ya hadithi ni nini?

Ninaruka kwa chokaa na kuwateka nyara watoto

Ninaishi kwenye kibanda kwenye mguu wa kuku,

Pua iliyopinda, macho yaliyosimama Mimi ni nani? (Baba Yaga)(Slaidi)

-Mwanamke huyo anafananaje? (Majibu)

Katika hadithi ya hadithi, alizaliwa kijivu, kila mtu anaogopa - kama moto!

Wanyama wote wadogo walikimbia ndani ya nyumba na kujificha kutoka kwangu!

Kwa kutisha ghafla meno yake yalikatika, hasira, mbaya, kijivu…. (Mbwa Mwitu)(slaidi)

Sana fadhili na nzuri sana,

Ghafla alifika kwenye mpira,

Nilipoteza kiatu changu kwenye hatua. (Cinderella).(slaidi)

Mwalimu: Vema, nyie, mmejibu mafumbo na mnajua hadithi zote za hadithi!

Mwalimu: Na sasa nitakupa taa za trafiki na utatathmini shughuli yetu: kijani - napenda kungekuwa na shughuli kama hizo zaidi; njano - walipenda, lakini si kila kitu; nyekundu - hakupenda

Mwalimu: Kila tulichokifanya leo, tutaandika pamoja nawe katika kitabu chetu cha matendo mema (chukua kitabu na uonyeshe)

Tafakari:

Je, mlifurahia kufanya kazi pamoja?

Mwalimu: Ndio, tulifanya kazi pamoja sana leo. Kwa hiyo, walifanya mambo mengi mazuri.

Ni matendo gani mema tumefanya mimi na wewe leo?

Ulisaidiaje maua?

Taja sheria za kutumia vitabu.

Mwalimub: Hebu tuseme wote kwa pamoja ni wema gani unahitajika?

Fadhili inahitajika kwa watu wote, Wacha iwe zaidikutakuwa na nzuri.

Sio bure kwamba wanasema tunapokutana« Habari za mchana » Na« Habari za jioni » .

Na sio bure kwamba tuna hamu"IN saa nzuri » .

Fadhili ni tangu zamaniMapambo ya binadamu...

Nadhani nyote mtakuwa watoto wema, na ninataka kuwapa nishani hizi tamu wema kwa kushiriki katika mchezo!