2-kichik guruhda nutq darslarini rivojlantirish. Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish darsi

Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti.

Mavzu: "Baliqlar tashrif buyurishadi"

Maqsad: Ranglarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash: qizil, sariq, yashil, ko'k. Dars davomida so'zlashuv aloqalarini rivojlantirishga ko'maklashish, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish; eshitish va vizual e'tiborni, tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar: asosiy kvadratlar, baliq; Har bir bola uchun 4 ta rang.

Darsning borishi:

Bolalar stollarda o'tirishadi (ularning oldida baliq yotadigan cho'ntaklari bo'lgan taglik kvadratchalar mavjud).

O'qituvchi: Bir vaqtlar kulgili baliqlar bo'lgan. Ular o'z uylarida yashashgan.

Bolalar, qanday baliq uylari?

Bolalarning javoblari: qizil, sariq, yashil, ko'k.

Tarbiyachi: Keling, bolalar, qizil uyda qanday baliq yashashini ko'raylik?

Masha: qizil (bolalar qizil baliqni chiqaradilar, uni tekshiradilar).

Tarbiyachi: bolalar, sariq uyda qanday baliq yashaydi?

Andrey: sariq baliq (uning bolalari ham chiqarib, stolga qo'yishadi).

Tarbiyachi: Va bizda hali ham ko'k uy bor, keling, unda qanday baliq yashaydi?

(bolalar ko'k baliqni olib, unga nom berishadi).

Tarbiyachi: Bolalar, bizda bitta uy qoldi, uni hali ko'rib chiqmaganmiz. Qarang, u nima?

Bolalar: yashil.

O'qituvchi: Va u erda qanday baliq yashaydi?

Bolalar: yashil. (Yigitlar uni cho'ntagidan chiqarib, stolga qo'yishadi).

O'qituvchi hikoyasini davom ettiradi:

Baliqlar bir-birlariga tashrif buyurishni yaxshi ko'radilar. Moviy baliq qizil uyga tashrif buyurdi.

(Bolalar va o'qituvchi ko'k baliqni olib, qizil cho'ntagiga solib qo'yishadi)

Yashil baliqlar sariq uyga tashrif buyurishdi (bolalar yashil baliqni sariq uyga qo'yishadi)

Yashil uyda sariq baliq (yashil uyda sariq baliq qo'yamiz).

Qizil baliq ko'k uyga ketdi (bolalar qizil baliqni olib, ko'k uyga qo'yishadi)

Fizminutka:

Keling, bolalar, baliq qanday suzishini ko'rsating:

bolalar ikkala qo'liga baliq olib, ularni vertikal holda ushlab, silliq harakatlar qiladilar. (Suvorov musiqasiga va o'qituvchi o'qiydi:

Daryoda toza suv bor

Keling, baliqni u erga qo'yamiz

U erda baliq o'ynaydi

Suzing, dumini silkiting,

Non bo'laklarini oling

Bu orada o'ynab yurganimizda kech kirdi va baliqlarimiz uyga qaytish vaqti keldi.

Keling, barcha baliqlarni daryoga solaylik. (Biz baliqlarni cho'ntakdan olib, stolga qo'yamiz)

O'qituvchi qizil baliqni olib, bolalardan so'raydi:

Bolalar, qanday baliq. (qizil)

U qaysi uyda yashaydi?

Bolalar: qizil rangda. (Ular baliqni qizil uyga qo'yishdi)

Tarbiyachi:

Va bu qanday baliq?

Bolalar: sariq.

Tarbiyachi:

Uning uyi qayerda?

Bolalar: sariq cho'ntak. (Ular sariq baliqni sariq cho'ntagiga solib qo'yishadi).

Tarbiyachi:

Va bu qanday baliq? (Moviy baliqni oladi)

Bolalar: ko'k baliq.

Tarbiyachi: Uning qanday uyi bor?

Bolalar: ko'k. (Ko'k cho'ntagiga ko'k baliq soling)

Tarbiyachi: Va bizda qanday baliq qoldi?

Bolalar: yashil baliq.

Tarbiyachi: Va uning qanday uyi bor?

Bolalar: yashil. (Ular baliqni yashil uyga qo'yishdi)

Tarbiyachi: Hamma baliqlar uylarini topdilar. Rahmat deyishadi. Baliqlar juda charchagan va dam olishni xohlashadi, keling, ular bilan xayrlashaylik, shuningdek, bizning bolalar bog'chamizga qaytaylik. Va biz u erga poezdda boramiz. Men lokomotiv bo'laman, siz esa vagon bo'lasiz. Turing yigitlar.

(“Poyezd harakatlanmoqda”, musiqaga. Metlov N.)

Va bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kuylashadi:

Mana bizning poyezdimiz

G'ildiraklar shitirlaydi

Va bizning poezdimizda

Yigitlar o'tirishibdi

Choo-choo, choo-choo, choo-choo,

Teplovoz ishlayapti

olis olislarda

U yigitlarni oldi.

Sofiya Popova
Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti

Maqsad: bolalar bilimlarini mustahkamlash kichik maktabgacha yoshdagi yovvoyi va uy hayvonlari, ularning bolalari, yashash joyi haqida.

Vazifalar:

1. Tarbiyaviy:

Bolalarning yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

Hayvonlar va ularning bolalarini farqlash, ularning nomlarini to'g'ri bog'lash qobiliyatini shakllantirish;

Yangi hayvonlar bilan tanishish orqali bolalarning ufqlarini kengaytirish va so'z boyligini faollashtirish;

Bolalarga hayvonlar va ularning chaqaloqlari uchun birlik va ko'plik otlarini ishlatishga yordam bering (bo'ri - bola - bolalar);

For, before, on, under predloglarining kelishigini otlar bilan tuzing

2. Tarbiyaviy:

- rivojlantirish aqliy jarayonlar bolalar: diqqat, xotira, fikrlash;

Hissa qo‘shish izchil nutqni rivojlantirish, artikulyar apparatlar.

3. Tarbiyaviy:

Atrofdagi dunyoga muhabbat, yovvoyi tabiat aholisiga hurmat tuyg'usini tarbiyalash;

Yovvoyi tabiatga qiziqishni shakllantirishda davom eting;

Yovvoyi hayvonlarga nisbatan sezgir munosabatni, yordam berish istagini tarbiyalash;

Hayvonlarni bezovta qilmasdan yoki ularga zarar bermasdan kuzatib boring.

Oldingi ish:

Hayvonlarni trafaretlarda chizish.

Didaktik o'yin "Kim qayerda yashaydi?"

Didaktik o'yin "Bolaga onasini topishga yordam bering".

Plastilindan hayvonlarni modellashtirish.

Ertak o'qish: "Kolobok", "Uch ayiq", "Bo'ri va etti yosh echki", "Tulki, quyon va xo'roz".

Rus xalq qofiyalari va hayvonlar haqida topishmoqlar.

Kursning borishi.

(bolalar kiradi guruh)

V .: Bolalar, qara, bugun bizda ishg'ol mehmonlar keldi. Aytaylik ular: "Salom!"

D: Salom!

IN.: (O'qituvchi va bolalar aylanada yig'ilishadi)

Hey! Bolalar, kelinglar

Bir-biringizga qarang

Kaftlaringiz bilan salom ayting

Bir oz tabassum qiling.

Hamma, hamma, hamma, xayrli tong!

g'amxo'rlik qiluvchi: Kayfiyatingiz qanday?

Bolalar: Yaxshi.

V .: Bolalar, stolda nima borligini qarang?

D: quti.

B: Keling, olamiz. ochiq. (o'qituvchi ochiladi quti va boshqa qutini chiqaradi)

Savol: Qiziq, bu qutida nima bor? (o'qituvchi ochiladi quti va boshqa kichikroq qutini chiqaradi)

V .: yana quti. Bolalar, stolda nechta quti bor?

Bu qanaqa quti?

D .: Katta.

D: Kichikroq.

D: Kichik.

Savol: Unda nima bor? (jimgina va sirli ravishda qutini silkitadi talaffuz qiladi: “U yerda nimadir bor! Biz ochamiz)

D.: Ha! (o'qituvchi qutidan o'yinchoq quyonni chiqaradi)

Savol: Bolalar, bu kim?

D: Bunny.

B: Men uning titrayotganini his qilyapman. Nima bo'ldi? (o'qituvchi quyonni tinglaydi, u qulog'iga nimadir pichirlaydi)

V .: Bu quyon menga aytgan voqea. Shahar tashqarisida o'rmon yaqinida hayvonlar uchun bolalar bog'chasi qurilgan. Barcha yovvoyi va uy hayvonlari o'z chaqaloqlarini bog'chaga olib kelishdi va ular o'z ishlari bilan qochib ketishdi. Nima gaplar boshlangan: hayvonlar qichqira boshladilar, qichqirdilar, tishlay boshladilar. O'qituvchi nima qilishni bilmaydimi? Bechora quyon uning oyoqlarini yeydi. Oh, bolalar, nima qilish kerak, siz quyonga yordam berishingiz kerak.

Bolalar variantlarni taklif qilishadi javoblar:

Biz hayvonlarni onalariga uyga olib kelishimiz kerak.

Yovvoyi va uy hayvonlari birga yashay olmaydi va hokazo.

(O'qituvchi etakchi savollar berishi mumkin)

Keling, bu hayvonlar bog'chasiga boraylik va chaqaloqlarni imkon qadar tezroq onalariga qaytaraylik.

D: Kelinglar!

V .: Va bolalar bog'chasiga qanday transport vositasida tezroq borishimiz mumkin. U shahardan uzoqdami?

D: Mashina bilan.

B: Keling, aylanaga tushamiz. Biz qo'llarimizga katta nasoslarni olib, g'ildiraklarni pompalaymiz.

D.: S-S-S-S-S (S tovushi qat'iy talaffuz qilinadi)

V .: Endi biz g'ildiraklarni oxirigacha pompalash uchun qo'llarimizga kichik nasoslarni olamiz.

D.: S-S-S-S-S (S tovushi yumshoq talaffuz qilinadi)

V .: Biz rulni qo'llarimizga olamiz, ket:

Ketdik, mashinada boraylik

Biz pedalni bosamiz.

Gazni yoqing, o'chiring

Biz masofaga diqqat bilan qaraymiz.

O'chirgichlar tomchilarni tozalaydi.

O'ng chap. Tozalik!

Shamol uning sochlarini silkitdi.

Biz haydovchimiz - qayerda bo'lishidan qat'i nazar!

B: Mashinadan tush. Qarang, daraxtlar yo‘limizni to‘sdi. Bu qanday daraxtlar?

V .: Va qanday Rojdestvo daraxtlari?

D: Biri baland, ikkinchisi past.

Savol: Kim baland Rojdestvo daraxti ustida o'tiradi?

D: Qarg'a.

IN: Bolalar, keling, qarg'adan so'raylik, keyin qayerga boramiz? Salom qarg'a. Siz baland uchasiz, uzoqqa uchasiz. Hayvonlar uchun bolalar bog'chasini ko'rdingizmi?

Qarg'a: Men ko'rdim.

IN: Menga yo'l ko'rsat.

Qarg'a: Men bilan o'ynasang, aytaman.

Rojdestvo daraxti oldida

Daraxt ostida

Daraxt orqasida

(Bolalar va o‘qituvchi qarg‘a ko‘rsatgan yo‘nalish bo‘yicha yo‘lga chiqishdi. To‘satdan bo‘ron ovozi eshitiladi).

V .: Oh, qancha qor parchalari uchib ketdi. (U yigitlarga qor parchalarini yog'diradi va har birining kaftiga qor parchalarini qo'yadi. Keyin "Qor parchasi" nafas olish mashqlari bajariladi)

B. Va bu erda hayvonlar uchun bolalar bog'chasi. Ko'proq hayvonni olib, stulga o'tir.

(bolalar bir tomondan uy, ikkinchi tomonida o'rmon yopishtirilgan flanelgraf oldidagi stullarda o'tirishadi)

Savol: Bolalar, bir tomonda nima ko'rsatilgan?

Savol: Boshqa tomondan?

Savol: O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi?

D: Yovvoyi.

V .: Qishloqdagi buvisinikidami?

D .: Uy qurilishi.

V .: Har biringizning qo'lingizda hayvon bor. Uni diqqat bilan ko'rib chiqing va uyga yuboring.

(Bolalar birin-ketin flanelograf oldiga boradilar, hayvonning ismini aytadilar. U qayerda yashashini aytadilar va u yovvoyi hayvon yoki uy hayvoniga duch kelganmi, degan xulosaga keladi)

Savol: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda.

Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Va biz hayvonlar bilan xayrlashmaymiz,

Ularni ko‘rib hamma xursand bo‘ladi”.

(bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi va sof iborani talaffuz qilishadi)

Tara-tara-tara-ra,

Turing, bolalar!

tur, bolam

Bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi!

Turu-turu-turu-ru -

Biz bolalarni tarbiyalaymiz.

Bolalarni tarbiyalang

Turu-turu-turu-ru! .

Tyry-tyry-tyry-ry!

Uyda bolalar yo'q.

Tra-tra-tra, tra-tra-tra -

Ertalab bolalar bog'chasiga boramiz.

V .: Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga qaytdik. Bolalar onasini topdimi yoki topilmadimi, deb juda xavotirdaman. Va keling, sehrli ekranga qaraylik.

(Ekranda hayvonlar va ularning bolalari tasvirlangan slaydlar. Bolalar o'qituvchining gapini tugatadilar)

Ona mushuk qaytib keldi ... mushukcha, mushukcha

Ona ayiq xursand uchrashuv uning ... ayiqchasi bilan

Ona bo'ri bolalarining o'yinini mehr bilan tomosha qilmoqda

V .: Bolalar, bizning davrimiz tugadi. sinf. Bizga kim tashrif buyurdi? Biz nima qildik? Nimani eslaysiz? (bolalar javob berishadi va darhol quyon bilan nima qilish kerakligini taklif qilishadi.)

Tegishli nashrlar:

"Uy hayvonlari dunyosida". Birinchi kichik guruhdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti VAZIFALAR. Tarbiyaviy maqsadlar: 1. Bolalarni uy hayvonlari va ularning bolalari bilan tanishtirish. 2. Savollarga so‘z va gaplar bilan javob berishni o‘rganing.

Maqsad: uy hayvonlari haqidagi bilim va g'oyalarni mustahkamlash. Vazifalar: Ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish; ifodasini rag'batlantirish.

"Ertakni ziyorat qilish" ikkinchi kichik guruhida kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti. Ikkinchi kichik guruhda kognitiv-nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti: "Ertakni ziyorat qilish" O'qituvchi: MKDOU d / s.

Ikkinchi kichik guruhda "Dashaning sayohati" nutqini rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti Ta'lim sohalarining integratsiyasi: nutqni rivojlantirish, kognitiv rivojlanish, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish, jismoniy rivojlanish, badiiy rivojlanish.

Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti "Kolobok o'z ertagini qanday qidirdi" Maqsad: kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirishga ko'maklashish. Vazifalar: savollarga aniq javob berish qobiliyatini shakllantirish; tuzatish.

"Kolobok sayohati" ikkinchi kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning referati Nutqni rivojlantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining konspekti Mavzu: "Qizil bulochkaning sayohati" Maqsad: hissiyotlarni rivojlantirish.

"Do'st Luntikga yordam bering" ikkinchi kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning referati O'qituvchi tomonidan o'quv faoliyatini (OD) tashkil etish bo'yicha konspekt To'liq ismi ___ Vovdenko Natalya.

"Bahor o'tloqi" nutqini rivojlantirish bo'yicha ikkinchi kichik guruhdagi dars konspekti Maqsad va vazifalar: - O'rmon hayvonlari bilan tanishishni davom ettirish, bolalarga quvonch baxsh etish. -kattalar nutqini tushunish, adekvat javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

"Keling, quyonga sabzi beraylik" ikkinchi kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti Nutqni rivojlantirish bo'yicha ikkinchi kichik guruhdagi dars konspekti. Mavzu: A.Bartoning “Quyonga sabzi beraylik” she’ri asosida o‘yinchoqlarning sehrli olami.

Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti. K. Chukovskiyning “Tovuq” ertagini aytib berish.(3-4 yosh) NNT "Nutqni rivojlantirish" Mavzu: K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakini aytib berish. - Hamma bolalar tezroq ulg'ayishni xohlashadi. Vaqti-vaqti bilan ular.

Rasmlar kutubxonasi:

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Maqsad:

• Ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlashni o'rganing (antonimlar).
• Tovushlarning to'g'ri talaffuzini tuzating: h, sh, s, z. Ovoz birikmalarini qanday talaffuz qilishni o'rganishni davom eting: miyov-miyov, mur-mur, woof-vuf, mu-mu ..
• Ta'rif orqali hayvonni tanib olishni o'rganing, hayvonlarning xarakterli harakatlarini bildiruvchi fe'llarni tanlang. “Uy hayvonlari” haqida umumiy tushuncha bilan tanishtiring.
• Bolalarni kattalar bilan birgalikda rus xalq ertaki "Sholg'om" ni aytib berishga o'rgatish.
• Sabzavot va mevalarning tasnifini mustahkamlash.
• Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.

Uskunalar: konvertdagi xat, gullar, qarg'a, chumchuq, archa, o'yinchoqlar: mushuk, it, sigir, quyon, sabzavot bog'i tasviri, bog', ramzlar, sholg'om stol teatri, musiqiy hamrohlik.

Darsning borishi

Tarbiyachi: Yigitlar! Hamma menga kelsin. Salom bolalar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Keling, hammamiz qo'l ushlaymiz va baland ovozda aytamiz: "Xayrli tong" va endi pichirlab aytaylik. Bolalar, stolga keling va barmoqlarimiz bilan o'ynang.

Barmoq gimnastikasi "Keling, sayrga chiqamiz"

Barmoqlar sayrga chiqsin
Ikkinchisi esa yetib olish uchun
Uchinchi barmoqlar - yugurish,
Va to'rtinchisi - piyoda.
Beshinchi barmoq sakrab chiqdi
Va yo'l oxirida u yiqildi.

Bolalar, qaranglar, bizga xat keldi. Menga xat nima ekanligini ayta olasizmi?

Bolalar: konvertda.

Tarbiyachi: Keling, maktubni kim yuborganini ko'ramiz. Buvim bizga xat yubordi. Keling, u bizga nima yozganini o'qib chiqaylik.

— Bolalar, bobom bog‘da sholg‘omni sug‘urib ololmaydi, keling, ularga yordam beraylik.

Endi buvimnikiga boraylik. Va biz nima yeymiz?

Bolalar: poezdda.

Tarbiyachi: Men lokomotiv bo'laman, siz esa kichik vagon bo'lasiz. Kim birinchi bo'lib so'z aytsa, orqamdan o'tadi. Boshlanishi.

• fil katta, it esa kichik
• yozda issiq, qishda sovuq
• Men balandman, Nastya esa past
• onasi yosh, bobo qari
• yo'l keng va yo'l tor
• stul yumshoq va stul qattiq
• kunduzi yorug', kechasi qorong'i (bolalar navbatma-navbat poyezdga tushishadi)

Qarang, poyezdimiz qancha vaqt ketdi.

• Tezkor poyezdga boraylik (shhhh)
• Qo'riqda (h-h-h)
• Bug'ni chiqarish (s-s-s)
• Biz tormozlaymiz (z-z-z)

Shunday qilib, bolalar, biz kliringga yetib keldik. Qancha gul bor. Keling, ularni hidlaymiz. Nafas olish mashqlari "Gullarning xushbo'yligi" - burun orqali biz tinch nafas olamiz, nafasimizni ushlab turamiz va sekin "A - ah!" Deb chiqaramiz. (Daraxtga boring va uning yonida o'tiring)

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, bu erda nimadir bo'ldi.

U erda kim o'tirganiga qarang. (Chumchuq)
- U qayerda o'tiribdi? (Daraxtda)
- Chumchuq qanday chiyillaydi (Jovuq chiyillashi)
- Va bu kim? (Qarga)
- Va qarg'a qaerda o'tiradi? (Daraxt ostida)
Qarg'a qanday yig'laydi? (Kar-kar)
Bolalar, nechta qush bor? Keling, hisoblaylik (Bir ikki).

Tarbiyachi: chumchuqga qarang va qarg'a qanotlarini qoqib, xavotirda. (Bolalar qushlarning harakatlarini ko'rsatadilar). Daraxt yonida ko'plab hayvonlar bor, ular adashgan, uylari qaerdaligini bilishmaydi. Keling, bolalar, qaysi hayvonlar yo'qolganini taxmin qilaylik.

1. Bu momiq dumi bo'lgan uy hayvoni, u sichqonlarni ushlaydi (mushuk). U qanday qilib qichqiradi? (purr purr) u qanday qichqiradi? (Miyav miyov), u qanday shivirlaydi? (sh-sh-sh).

Keling, mushukni mehr bilan nomlaylik (Mushukcha, mushukcha).
Mushuk nima qilishni yaxshi ko'radi? (Sichqonchani tuting, sut suti, pichirlash, tirnash, o'ynash)
- Qanday mushuk? (Yumshoq, yumshoq).

1. Bu uzun dumi bo'lgan katta uy hayvonlari, shoxlari bormi? (Coroava)

Keling, sigirni mehr bilan chaqiraylik (sigir, sigir)
Sigir qanday qichqiradi (Mu Mu)
- U nima ish qiladi? (o'tloqda o'tlash)
- Sigir nima qiladi? (Sut).

1. Uyni qo'riqlaydigan uy hayvonlarimi? (It)

Keling, itni mehr bilan nomlaylik (It)
- It nima qilyapti? (Qo'riqlaydi, uyni qo'riqlaydi, o'sadi, suyaklarni kemiradi, yuguradi, dumini qimirlatadi)
- U qanday qichqiradi? (Voy-voy).

Tarbiyachi: Bolalar, bu hayvonlarni bir so'z bilan qanday nomlay olasiz? (Uy qurilishi)

Nima uchun uy qurilishi? (Chunki ular uyda yashaydilar)
- Bolalar, qaranglar, kim g'alati? (Quyon)
Nega u ortiqcha? (U yovvoyi hayvon, o'rmonda yashaydi).

Taqlid uchun etyud (yomg'ir va momaqaldiroq musiqasi)

Ey bolalar, bulut yugurib keldi (erga o'tirish) yomg'ir yog'a boshladi (barmoqlaringiz bilan polga teging) chaqmoq chaqdi (kaftlar), momaqaldiroq gumburladi (kameralar) Yomg'ir sekinlasha boshladi va butunlay to'xtadi.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, hayvonlarga bobosi va buvisi oldiga qaytishiga yordam beraylik. (Ular hayvonlarni olib kelib, bobo-buvilar yonidagi stolga qo'yishadi).

buvim: Oh, rahmat bolalar, hayvonlarimizni topdik. Bolalar, boboga sholg'omni erdan tortib olishga yordam bering. (Bolalar stol oldidagi stullarga o'tirishadi va stol teatridan foydalanib, o'qituvchi bilan birgalikda rus xalq ertakini "sholg'om" aytib berishadi).

buvim: Yordam uchun rahmat yigitlar. Sholg'omni tortib olishga yordam berdi. Keling, bog'ga boraylik. Men sizni sabzavot va mevalar bilan davolayman.

Bolalar, sabzavotlar va mevalarni parchalash kerak . (Belgilar yordamida yotqizish).
- Sabzavotlar qayerda o'sadi? (Yerda, erda, bog'da)
- Mevalar qayerda o'sadi? (Daraxtda).

(Bolalar sabzavot va mevalar haqida gapirib, sabzavot va mevalarni qo'yishadi).

Yaxshi yigitlar! Va bu erda mening sovg'am. (Buvim sovg'alar savatini uzatadi).

Tarbiyachi: Bolalar, siz qanday yaxshi odamlarsiz! Ular bobo va buvisiga yordam berishdi va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. (Poyezdda yuring)

Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik. Biz qayerda edik? (Bobo va buvilarda)
Biz ular bilan nima qildik? (Uy hayvonlariga uyga yo'l topishga yordam berishdi, erdan sholg'omni tortib olishdi)
- Va buvingiz sizni nima bilan muomala qilgan? (Olmalar)

Ajoyib! Keling, aylanada turib, qo'llarni ushlab, aytaylik: "Biz juda yaxshimiz". Birinchidan, pichirlashda, oddiy ovozda va qichqiriqda.

2-kichik guruh bolalari uchun ertaklar konspekti (3-4 yosh)

Muravyova Marina Vladimirovna
Ish joyi: MADOU "Umumiy rivojlanish tipidagi 51-sonli bolalar bog'chasi", Syktyvkar, Komi Respublikasi.

Maqsad: ikkinchi yosh guruh bolalarida ijodiy tasavvurni rivojlantirish, tasvirlarni uzatishda ifodalash vositalarini takomillashtirish, teatr faoliyati orqali so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
Vazifalar:
1. bolalarda tanish ertak asosida o'yin o'ynash qobiliyatini rivojlantirish;
2. bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
3. teatr va o'yin faoliyatiga qiziqish uyg'otish;
4. bolalarda ertak bilan muloqot qilishdan, musiqa jo'rligida o'ynashdan va raqs harakatlaridan hissiy munosabatni keltirib chiqarish;
5. rus xalq ertaklariga muhabbatni tarbiyalash.
Material: ertak uchun manzara: uy maketi, ertak qahramonlarining liboslari va niqoblari, hayvonlar tasvirlangan kartalar.
Darsning borishi:

(o'qituvchi bolalarni aylanaga olib boradi, ilon bilan spiralni buradi va ochadi, keyin bolalar aylanada turishadi).
Tarbiyachi:
Biz bir doira ichida yig'ildik.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz!
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va bir-biringizga tabassum qiling!
- Juda qoyil! Biz tabassum qildik va bir-birimizga yaxshi kayfiyat bag'ishladik! - Va endi mehmonlarimizga tabassum qilaylik va aytaylik: "Salom!"
Birdan eshik taqilladi.
Tarbiyachi: Eshiklarimizni kim taqillatyapti? Keling, o'zingizni ko'rsating, biz bilan do'stlashing.
Musiqaga Qizil qalpoqcha (kattalar) kiradi:
- Salom bolalar!
Men senga ertakdan keldim
Men senga sandiq olib keldim
Ko'krak oddiy emas,
Bu bo'sh emas, sehrli!
Unda ko'plab ertaklar yashaydi,
Biz ularni hisobga olishimiz kerak.
Tarbiyachi:
Oh, qanday tartibsizlik!
Bizga zudlik bilan yordam kerak.
Siz yordam bering
Bizga barcha hikoyalarni aytib bering.
Biz qahramonlarga aylanamiz
Va hammaga hikoyalarni ko'rsating.
Tarbiyachi: yigitlar, aylanib, aylanib, ertak qahramonlariga aylanishdi!
(bolalar musiqa ostida o'z joylarida aylanishadi)
O'qituvchi har biriga qahramonning ismini talaffuz qilib, bolalar uchun niqoblar kiyadi.
Tarbiyachi: Dasha buvi bo'ladi, Vitya ayiq bo'ladi .... Mana, ertak qahramonlari. Men ertakchi bo'laman, qarang, bolalar, menda qanday go'zal sarafan, fartuk, boncuklar, kokoshnik, bast poyabzal bor.
“Kel, ertak!” degan musiqa yangraydi. Y. Kim.
Bolalar yo'l bo'ylab yurishdi
Yo'lda sumka topildi,
Va sumka oddiy emas,
Bu sehrli - tamom!
- Bolalar, qiziq, sumkada nima bor? Keling, ko'rib chiqaylik! Bu topishmoqlar, ularni tinglang va taxmin qiling.
Xaltadan, har bir taxmindan so'ng, o'qituvchi hayvon tasviri bilan kartani chiqaradi va ularni bolalarga ko'rsatadi.
Yana bir oz shitirlayman
Mushuk asabiylashsin.
Chunki men undan qo'rqmayman
Bir zumda norkada eritib yuboring.
Kichkinaligingizga qaramang
Men faqat mushukni aldab qo'yaman
Mening ismim nima bolam?
Kulrang yaramas -
Bolalar: Sichqoncha.
Sakrash va sakrash - men yo'lda shoshib qoldim,
Men biroz qo'polman.
Men kun bo'yi hovuzda o'tiraman
Men qo'riqlash uchun boraman.
Men chivinlarni shirin qilaman
Men chivin va midgesning dushmaniman.
Ismi nima? - Qulog'imga pichirla
Men yashilman
Bolalar: qurbaqa.
Yuqorida o'sadi
Uzun quloqlar.
Garchi u o'g'il bo'lsa ham
Va shunday qo'rqoq!
Xo'sh, taxmin qiling
Ismi nima?...
Bolalar: Bunny
Qizil aldash
Daraxt tagiga yashiringan.
Ayyor quyonni kutmoqda.
Uning ismi nima? …
Bolalar: Tulki.
U kechayu kunduz o'rmonda aylanib yuradi,
Kechayu kunduz o'lja qidiradi.
U yuradi va kezadi ... indamay,
Quloqlar kulrang - tik.
Bolalar: Bo'ri.
Yozda yo'lsiz yuradi
Qarag'aylar va qayinlar yonida,
Va qishda u uyada uxlaydi,
Burunni sovuqdan yashiradi.
Bolalar: Ayiq.
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, taxmin qildim, lekin bu hayvonlar qaysi ertakdan, kim biladi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: To'g'ri, hayvonlar "Teremok" rus xalq ertakidan kelgan.
Mana ertaklar soati keldi,
U bizni teatrga taklif qiladi.
Siz o'tiring, uyalmang
Qulay bo'ling.
(bolalar stullarda o'tirishadi).
Tarbiyachi: Dalada teremok bor, teremok. U past emas, baland emas, baland emas. Bu erda, dala bo'ylab, dala, sichqoncha yuguradi (bolani minoraga yo'naltiradi, bola "Harmonika. Blues" musiqiy hamrohligida yuguradi). U eshik oldida to'xtadi va taqillatdi.
Bola taqillatadi: cho'qqi-cho'qqi-cho'qqi, minorada kim yashaydi?
Tarbiyachi: Minorada hech kim yo'q, hech kim sichqonchaga javob bermaydi. Sichqon minoraga chiqdi, u erda yashay boshladi, qo'shiq kuylay boshladi:
Allaqachon, dala singari, qurbaqa maydon bo'ylab sakrab o'tadi (bolani minoraga yo'naltiradi, bola "Qurbaqa haqida" musiqiy hamrohligiga yuguradi),
U eshik oldida to'xtadi va qichqirdi.
Bola: Qua-qua-qua. Teremochkada kim yashaydi?
Bola: Men sichqon-norushkaman, sen esa kimsan?
Bola: Men esa qurbaqaman.
Tarbiyachi: Qurbaqa minoraga sakrab tushdi. Ular yashay boshladilar, yashay boshladilar, qo'shiqlar kuylay boshladilar.
Mana dala, dala, quyon yuguradi, (Bola Quyonning musiqiy hamrohligida yuguradi), u eshik oldida to'xtadi va taqillatdi (bolani minoraga yo'naltiradi).
Bola: Chuk-chuk-chuk, kichkina uyda kim yashaydi?
O'qituvchi bolalarga yordam beradi:
Men sichqonman
Men qurbaqaman
Sen kimsan?
Men esa qochqin quyonman!
O'qituvchi va bolalar: Biz bilan yashang!
Va quyon minoraga sakrab tushdi.
Mana, dala bo'ylab, dala bo'ylab, tulki yugurmoqda, (bola "Tulki haqida" musiqiy jo'rligida yugurmoqda) eshik oldida to'xtadi va taqillatdi: - Kichkina uyda kim yashaydi?
Bolalar o'z ismlarini sanab, so'rashadi: Siz kimsiz?
Bola: Men tulki opaman.
Tarbiyachi: Biz bilan yashang. Ularning to'rttasi yashay boshladi. Bu yerda to‘rt kishi yashaymiz. Birodar bo'ri uyni taqillatadi. (Bola "Bo'ri haqida" musiqiy hamrohligiga boradi).
Bola: Teremochkada kim yashaydi?
Bolalar: Men sichqonman
Men qurbaqaman
Men esa qochqin quyonman
Men tulki opaman,
Sen kimsan?
Bola: Men kulrang bochkaman - meni teremokga kiriting.
Tarbiyachi: U muloyimlik bilan uni ichkariga kiritishni so'raydi, kambag'allar yashaydigan joy yo'q. Bo‘ri ham qo‘yib yuborildi.
Va keyin ayiq aylanib kirdi va u qanday qilib bo'kira boshladi. (Bola "Bear Roar" musiqiy hamrohligiga boradi).
Bola: Teremochkada kim yashaydi?
Bolalar o'qituvchining yordami bilan javob berishadi:
Men sichqonman
Men qurbaqaman
Men qochqin quyonman
Men tulki opaman,
Men kulrang bochkaman.
Bola: men esa ayiqman, sayrga chiqing, quvib o'ynang.
Hayvonlar ayiq bilan quvib o'ynash uchun uydan chiqib, yigitlarni taklif qilishadi.
Ayiq bolalarning panjasini imo-ishora qilmoqda
sayr qilishga taklif qiladi
quvib o'ynash.
Keyin bolalar ayiq yetib ketmasligi uchun tezda stullarga o'tirishadi.
Tarbiyachi: Mana, hikoyaning oxiri! Kim tingladi - afsun!Ofarin, bizning qahramonlarimiz bor, ular qiziqarli ertak ko'rsatishdi.
Qizil shapka: Yaxshi, hamma rolni bajardi. Shlyapalaringizni echib oling - niqoblar, aylanib chiqing va yigitlarga aylang, endi siz yana yigitsiz. Yigitlar san'atkor, yigitlar esa ertak ko'rsatishdi... Rassomlar juda zo'r edi, keling, bir-birimizga shapaloq tortaylik, bolalar! Men sizni mazali bulkalar bilan davolayman, buvim ularni pishirgan.

Shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Harada" bolalar bog'chasi

Nutqni rivojlantirish uchun OOD:

2-o'smirlar guruhida "Uy hayvonlari"

Tayyorlagan: o‘qituvchi Manjiyeva Gilana Vaxovna

Achinery qishlog'i, 2017 yil

Mavzu bo'yicha ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha AKTdan foydalangan holda ochiq darsning konspekti:
"Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari"

Dars maqsadlari:

• bolalarni kattalar hayvonlari va ularning bolalarini farqlashni o'rgatishda davom eting; ularni o'lchamlari bo'yicha nomlashni va taqqoslashni o'rganing - "katta" va "kichik"; bolalarning so'z boyligini boyitish;
• nutqning tovushli ifodaliligini tarbiyalashga hissa qo'shish: onomatopeyani baland ovozda va jimgina talaffuz qilish;
• hayvonlarga bo'lgan muhabbatni, kattalar hayvonlarining chaqaloqlarga g'amxo'r munosabatini tarbiyalash;
• hayvonlar nomlarini ona tilida talaffuz qilish va nomlashni o‘rganish;
• darslarga qiziqishni tarbiyalash, bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratish.

Vazifalar:

1. Tarbiyaviy:

• bolalarni kattalar hayvonlari va ularning bolalarini farqlashga o'rgatish;
• nutqning tovushli ifodaliligini tarbiyalashga hissa qo'shish: onomatopeyani baland ovozda, jimgina, nozik ovozda talaffuz qilish
• 3-5 so'zdan iborat iborani qurish qobiliyatini mustahkamlash.

2. Rivojlanayotgan:

Bolalarning tasavvurini, qiziqishini, xotirasini va tafakkurini rivojlantirish;

Bolalarning nutq faolligini oshirish;

Savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish;

Vizual idrokni rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy:

• o'qituvchini diqqat bilan tinglashni o'rganish, savollarga javob berish;
• hissiy munosabatni uyg'otish;
• ona tilida to‘g‘ri va chiroyli so‘zlash istagini tarbiyalash;
• hayvonlarga hurmatni tarbiyalash.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

"Bilim"

Uy hayvonlari va ularning bolalari.

"Aloqa"

Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.

"Jismoniy madaniyat"

Jismoniy tarbiyada bolalarning motorli faoliyati.

Dastlabki ish:hayvonlar haqida gapirish, "Uy hayvonlari" mavzusidagi rasmlarga qarash, didaktik o'yinlar o'tkazish.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy vaqt

Tarbiyachi:

Bolalar, qara, bizning guruhimizga mehmonlar kelishdi, keling, ular bilan salomlashaylik.

U erda kim o'tirganiga qarang.

Bolalarning javoblari: mushukcha.

O'qituvchi: Ta'riflab bering.

Bolalarning javoblari: kichkina, oq, bekamu ....

Tarbiyachi: Qaranglar, bolalar, mushukcha g'amgin, nima uchun deb o'ylaysiz?

Bolalarning javoblari: U onasidan ayrildi.

Tarbiyachi: Uning onasi qayerda yashaydi? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Kelinglar, siz va men mushukchani ziyorat qilish va uning onasi bilan tanishish uchun boramiz. Va biz nimaga boramiz?

Bolalar : - Avtobusda! Poezdda!

g'amxo'rlik qiluvchi : Biz poezdda boramiz. Men parovoz bo'laman, siz esa vagon bo'lasiz, orqamda qoling va takrorlang.

(Bolalar birin-ketin turishadi, poezdni tasvirlaydilar).

Tarbiyachi:

Teplovoz guvilladi

Va vagonlarni olib keldi.

Cha-cha-cha, chu-chu-cho,

Men uzoqqa boraman.

Poyezd multimedia ekraniga yaqinlashadi:

Slayd №1:

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, biz kimga tashrif buyurdik?

Bolalar: Ona mushukka.

Tarbiyachi: Va mushuk qalmiq tilida qanday bo'ladi?

Bolalarning javoblari: Ms.

Tarbiyachi: Mushuk odamga qanday foyda keltiradi?

Bolalarning javoblari: sichqonlarni, kalamushlarni ushlaydi

Xo'sh, mushuk qanday hayvon?

Bolalarning javoblari: Uy hayvonlari.

Tarbiyachi: Mushukning onasining ismi Murka va u sizni do'stlari bilan tanishtirish uchun unga tashrif buyurishni taklif qiladi. Ular bilan tanishishni xohlaysizmi?

Bolalarning javoblari: Ha.

Tarbiyachi: Ammo mushuk bizni yolg'iz emas, balki boshqa bolalari bilan kutib oladi. Ularning isimlari nima? To'g'ri, mushukchalar.

slayd raqami 2

Tarbiyachi: - Bolalar, mushuk qanday pichirlaydi? Mushuk kabi baland ovozda miyov "Miyav-miyov")

Qanday qilib mushukcha miyovlaydi? (Mushukchalar kabi miyov jimgina "Miyav-miyov")

To'g'ri yigitlar.

Tarbiyachi: Bolalar, o'rinlaringizga o'ting.

Tarbiyachi: Mushuk bizni kim bilan tanishtirishini bilmoqchimisiz? Tinglang va topishmoqni toping.

Topishmoq topishmoq:

Hovlini aylanib yuradi

Pitomnikga ko'tarilish

baland ovozda qichqiradi,

U uyga kirishga ruxsat etilmaydi.

To'g'ri, it.

Slayd raqami 3 Itning tasviri.

Tarbiyachi: Qalmoq tilidagi it noha.

Tarbiyachi: - Va u qanday qilib qichqiradi? (Bar katta it kabi baland ovozda "Voy-voy")

Slayd raqami 4 - Va uning yonida kim bor? (bu uning bolasi - kuchukcha)

Kuchuk qanday qichqiradi? ("Bow-voy" kuchukchalari kabi yumshoq ta'zim qiling)

It kattami? Qanday kuchukcha? (va kuchukcha kichkina)

O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Boshqa mushuk do'sti bilan uchrashishni xohlaysizmi? Topishmoqni toping va hozir kim bilan uchrashishimizni bilib oling.

Topishmoq 4. Hovlida hamma narsa "Moo!" ha "Moo!",

Xo'sh, u erda kim bor, men tushunmadim?

Faqat - "Moo!" - Yana eshitaman

Balki moul bordir (Sigir.)

Slayd №5- Qarang (slayd-shou yoki rasm), bu sigir.

Tarbiyachi: Sigir qalmiq tilida - ukraincha.

Slayd raqami 6 Va uning bolasining ismi nima ekanligini menga kim aytadi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: To'g'ri - buzoq. U qanday qilib xirillaydi? (Mmu-u-u yupqa xirillaydi)

Tarbiyachi: Buzoqni ham gobi deb atash mumkin. Keling, buqa haqidagi she'rni eslaylik. Kim aytmoqchi?

Gobi hilpirayapti,

U ketayotganda xo'rsinadi.

Oh, doska tugadi.

Endi men yiqilaman!

(A. Barto.)

Keyingi topishmoqni topasizmi?

Burun o'rniga cho'chqa go'shti

Ponytail o'rniga ilgak

Men ko'lmakda yotishni yaxshi ko'raman

Va men xirillab: Oink-oink.

Slayd raqami 7 Bolalar javob beradi: cho'chqa va cho'chqalar.

Tarbiyachi: Cho'chqa bu haha

Voyaga etgan cho'chqa qanday qichqiradi? Oink-oink. Cho'chqalar esa: oink-oink.

Tarbiyachi: Qanday cho'chqa? Va cho'chqalar?

Tarbiyachi: - Bolalar, yana kim keldi? Tasavvur qiling, bu topishmoq:

Topishmoq 3. “B-e, b-e-e!” deb achinadi.

Hovlida o‘t tishlamoqda

Jingalak halqalardagi mo'ynali kiyimlar,

Va uning ismi ... .. (Qo'y.)

slayd raqami 8

Bu to'g'ri qo'y. Qo'ylarning yosh bolalari kimlar?

Slayd raqami 9

Bolalarning javoblari: Qo'zilar (Slayd yoki qo'zi bilan qo'yning rasmini ko'rsatish.)

Ona qo'y qo'zilarni qanday chaqiradi? bo'l-bo'l.

Va uning bolalari qanday javob berishadi? bo'l-bo'l.

O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Mushukimizning do'stlari haqida ko'proq bilmoqchimisiz? Quyidagi topishmoqni yeching.

Topishmoq 4. So‘qmoq bo‘ylab kim sakrayapti? Tsok-tsok-tsok.

Kimning oyoqlari shunchalik jingalak? Tsok-tsok-tsok.

Uning ipak yelkasi

U quvnoq, o'ynoqi.

Uning mo'ynasi juda silliq

U biz tomon yugurmoqda ... (Ot.)

To‘g‘ri, bir ot chopib bizga keldi.

Slayd raqami 10

Tarbiyachi: Qalmoq tilida ot - Ertalab

Tarbiyachi: Ot bolalarining ismlari nima?

Bolalarning javoblari: Otning tayqa bolalari bor.

Slayd raqami 11

Tarbiyachi: Ona ot qanday qilib o'zini qul deb ataydi? (Igo-go-go)

Tuklar qanday javob berishadi? (bo'yinturuq-bo'yinturuq-bo'yinturuq)

Keling, ot haqidagi she'rni eslaylik. Kim aytmoqchi?

Men otimni yaxshi ko'raman

Men uning sochlarini silliq tarayman.

Ot dumini taroq bilan silab qo‘ydim

Men esa otda mehmonga boraman.

(A. Barto.)

Tarbiyachi: Keling, barchamiz siz bilan ot bo'laylik.

Jismoniy tarbiya "Ot"

Slayd raqami 12

Bosing, bosing, bosing, bosing! (Bolalar navbatma-navbat oyoqlarini uradi - birinchi navbatda, keyin ikkinchisi)

Men otman - kulrang tomon! (O'girilib, beldan tutqichlar)

Men tuyoq bilan taqillataman, (O'rnida yurib)

Agar xohlasangiz, men qilaman! (O'rnida oson yugurish)

Qarang, men qanchalik go'zalman, dumi ham, yelkasi ham yaxshi (tutqichlarni bir tomonga, ikkinchi tomonga silkitib, ular qanday go'zal otni ko'rsatadi)

tsok - tsok - tsok - tsok,

Men otman - kulrang tomon! (Bolalar o'z joylarida aylanishadi)

Juda qoyil! Yaxshi otlar.

Biz bolalarni joylashtiramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, menga javob bering, bu hayvonlarning barchasi nima deb ataladi?

Bolalar: Uy.

O'qituvchi: Nega unda uy qurilishi?

Bolalar: Chunki inson ularga g'amxo'rlik qiladi.

Tarbiyachi: Va u ularga qanday g'amxo'rlik qiladi?

Bolalar: Oziqlantiradi, suvlar, zarbalar, sochlarni taraydi. To'g'ri, ya'ni. qayg'urmoq; o'zini ehtiyot qilmoq

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, onalar bolalarini yo'qotdilar. Keling, onalarga farzandlarini topishga yordam beraylik. Stollarda rasmlar bor.uy hayvonlari va ularning bolalari. Hayvonning rasmlarini oling va u uchun bolani toping. Qidiring va ulanghayvon va uning bolasi.

Va mushuk o'tiradi va sizga qaraydi, siz o'zingizni yaxshi tutasizmi, u sizni kuzatib turadi.

O'qituvchi: Yaxshi bolalar! Va endi siz bilan "Kim qichqiradi?" o'yinini o'ynaymiz. Hayvonlar tasvirlangan kartalarni oling va bu hayvonlarning tovushlarini ayting.

Slayd raqami 13 Hayvonlar va bolalar tasvirlangan hayvonlar.

Qoplangan materialni birlashtirish uchun.

Tarbiyachi: Mushukni ziyorat qilishni yoqtirdingizmi? Endi siz mushukning kim bilan do'st ekanligini bilasiz. Keling, mushuk kim bilan do'st ekanligini eslaylik?

Bolalarning javoblari: u ot bilan do'st, u sigir bilan do'st, u it bilan do'st va hokazo. O'qituvchi javoblarni umumlashtiradi: chunki bizda uy hayvonlari bor.

Tarbiyachi: Mana, darsimiz tugadi. Kreslolaringizdan turing. Mehmonlar bilan xayrlashamiz. Keling, qo'l siltab, xayrlashamiz va jimgina guruhimizga boramiz