Примерное перспективное планирование летом в старшей группе. Тема: "Песочные фантазии"
Ирина Ленькина
Календарное планирование в старшей группе «Лето»
Тема недели : «Лето » .
22. 05.2017г Совместная деятельность с детьми СДД
Утро Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Цель : способствовать закреплению умения детей анализировать и сопоставлять признаки загадан-ного объекта. Беседа о здоровье. Тема : «Наши верные друзья» . Цель : рассказать о пользе полезных привычек; дать представление о летних видах спорта; развивать желание заботиться о своем здоровье.
Пальчиковая игра «Семья» , «Улей» . Цель : развитие мелкой моторики; активизировать речь.
Муз/и «Угадай жанр музыки» . Цель : развивать чувство ритма, слух. внимание.
День НОД групповая : 1. Познавательное развитие «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» . Цель : способствовать расширению представлений о сезонных изменениях в природе.
2. Рисование «Рисование по замыслу» . Цель
3. Музыка.
Прогулка Наблюдение за воробьями. Цель : формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни.
П/и «Мы – веселые ребята» . Цель : способствовать развитию быстроты, ловкости.
Труд на участке : сбор мусора, опавших веточек. Цель : способствовать желанию поддерживать чистоту на участке.
Инд работа с мальчиками «Повороты» . Цель : способствовать умению ориентировки в пространстве.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер Индивидуальная работа по ФЭМП.
Формировать навыки ориентации по плану- карте , умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве с Арсением П, Андреем Л.
Чтение Л. Толстой «Косточка» . Цель : закреплять умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их характер, развивать связную речь.
Упражнение «Жуки» .
Развивать слуховое внимание, умение координировать носовое и ротовое дыхание, выполнять согласованные движения руками.
Хозяйственно-бытовой труд : моем игрушки.
Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Закреплять умение детей выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок.
Предложить скакалки, мячи, кегли. Цель : повысить двигательную активность.
Дидактическая игра «Собери картинку» .
Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей.
Тема недели : «Лето » .
23.05.2017г Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро Дидактическая игра «Придумай предложение» с Викой Ф, Варей Л. Цель :
Развивать речевую и мыслительную активность. Беседа «В мире насекомых» .
Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни, закреплять умение выражать мимикой их движения.
Дидактическая игра «Один - много» . Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования.
Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.
Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различи материалы.
День НОД групповая : 1. Развитие речи «Повторение пройденного материала» . Цель : способствовать закреплению пройденного материала.
2. Аппликация «Загадки» . Цель
(2 подгруппа ) .
3. Физическая культура.
Прогулка Наблюдение за тополем. Цель : способствовать пополнению знаний о дереве тополе.
Труд. Деятельность : . Цель
П/игра : «Еще вейся плетень» . Цель : упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.
Инд работа с Арсением, Димой Б «попади в корзину» . Цель : способствовать координации движений.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель : развитие навыков совместной игровой деятельности.
Упражнение «Аккуратный шкафчик» .
Формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом.
Вечер Дидактическая игра «Живые цифры» с Гришей Г, Сашей Д. Цель : способствовать закреплению понимания детьми отношений между числами натурального ряда, формировать умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел.
Дидактическая игра «Испорченный телефон» .
Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, умение регулировать силу своего голоса, четко произносить слова громко или шепотом.
Разгадывание загадок про насекомых.
Формировать у детей умение разгадывать загадки-описания.
Дежурство в уголке природы : поливаем растения.
Закреплять умение детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе. Настольные игры : игры с мозаикой. Цель :
Закреплять умение детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор.
Работа в уголке физического воспитания : самостоятельная деятельность. Цель :
Напомнить детям правила безопасности.
Тема недели : «Лето » .
24.05.2017г Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро Ситуативный разговор «Зачем нужны панамки?» Цель : формировать представления о влиянии солнца на организм человека.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Прилетела к нам вчера, полосатая пчела» . Цель : способствовать развитию мелкой моторики рук.
Эксперимент с водой : «Звенящая вода» . Цель : показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук. Рассматривание иллюстрации на тему «Насекомые» . Цель : способствовать желанию составить рассказы - описания по рисункам, обо-гащать словарь.
День НОД групповая : 1. ФЭМП «Повторение» . Цель : повторение пройденного материала.
2. Физическая культура на воздухе.
Прогулка Наблюдение за весенними изменениями. Цель : совершенствовать представление о типичных весенних явлениях в природе.
Труд. деятельность : «очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки» . Цель : способствовать сознательному отношению к участку, на котором гуляют, быть аккуратными.
П/и «Карусель» . Цель : совершенствовать умение одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.
Инд работа с Дашей В, Варей Л. «ходьба по скамейке» . Цель : совершенствовать равновесие, устойчивость.
Игровая деятельность детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин» . Цель : способствовать умению детей распределять роли в игре, самостоятельно подбирать атрибуты, вступать в диалоги в соответствии с сюжетом.
Подвижная игра с мячом «Близко - далеко, низко - высоко» . Цель : совершенствовать умение детей в различении предметов по высоте, в определении расстояния на глаз. Развивать зрительное восприятие, глазомер.
Чтение Н. Носова главы «Незнайка на луне» . Цель : способствовать пониманию прочитанного, беседа по произведению. Игры с крупным строительным материалом. Цель : способствовать упражнению детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.
Тема недели : «Лето » .
25.05.2017г Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро Индивидуальная работа с Викой Ф, Данилом П. «Составь рассказ по картинке» . Цель : развивать монологическую речь. Беседа на тему «Насекомые» . Цель : способствовать закреплению знаний детей о насекомых, об их строении, способе размножения, о питании.
Дидактическая игра «Помоги найти» . Цель : совершенствовать умение детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды.
Предложить детям наборы трафаретов «Цветы» , карандаши, бумагу для свободного творчества.
Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе .
День НОД групповая : 1. Развитие речи (грамота) № «Звуковой анализ слова» . Цель : создать условия для освоения умения выделять ударный звук в слове.
2. Аппликация «Загадки» . Цель : способствовать развитию воображения и творчества детей.
2. Социально – коммуникативное развитие (1 подгруппа ) .
3. Физическая культура.
Прогулка Наблюдение за птицами. Цель : создать условия для беседы с детьми о том, какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют)
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» . Цель : упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место.
Дидактическая. игра «Кто что слышит?» . Цель : развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
Игровое упражнение : «Ниточка, иголочка» . Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе) .
Индивидуальная работа с Сашей Д, Захаром Б, Лешей М.
Труд. Трудовые поручения. Кормление птиц.
Вечер дидактическая игра «Рифмы» с Настей Г, Ульяной Б, Димой Б. Цель : способствовать умению подбирать рифмующиеся слова, исходя из их размера, звучания.
Дидактическая игра «Летает – не летает» . Цель : Развивать у детей внимание и память.
Предложить игру «Кто это? Что это?» . Цель : способствовать умению детей задавать вопрос, обозначающий живой или неживой предмет.
Чтение Н. Носова главы «Незнайка на луне» . Цель : способствовать пониманию прочитанного, беседа по произведению. Игровое упражнение «Набрасывание колец» . Цель : развивать координацию движений, крупную моторику рук, меткость, ловкость, глазомер.
Тема недели : «Лето » .
26.05.2017г Совместная деятельность с детьми СДД
(самостоятельная деятельность детей)
Инд. работа НОД, инд. работа ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро Ситуативный разговор «Сравнение пчелы со шмелем и осой» . Цель : способствовать уточнению знаний о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе.
Игра-драматизация «Сочиняем сказку» . Цель : совершенствовать умение детей подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи. Предложить конструирование из бумаги «Самолет» , организовать соревнование «Чей самолет дальше улетит» . Цель : способствовать умению складывать самолет из листа бумаги.
День НОД групповая : 1. Рисование «Рисование по замыслу» . Цель : совершенствовать умение детей задумывать содержание своего рисунка.
2. Музыка.
Прогулка Познавательно-исследовательская деятельность : Наблюдение за солнцем. Чтение рус. нар. пословицы «Солнышко» . Цель : создать условия для того, чтобы дети увидели особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) .
Подвижная игра «Выше ноги от земли» . Цель : упражнять детей в беге, повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции.
Труд. «Посыпать дорожки песком» . Цель : способствовать желанию трудиться сообща.
Дидактическое упражнение «Далеко-близко» . Цель : совершенствовать умение детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов с Викой Ф, Сашей Д, Димой Б.
Самостоятельная детская деятельность.
Вечер Составление рассказа по серии сюжетных картин с Аленой М, Лешей М. Цель : способствовать закреплению умения детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Чтение рассказа «Пчелка и ее друзья» . Цель : прививать интерес к художественной литературе; закреплять умение передавать содержание рассказа по вопросам воспитателя.
Викторина «Что мы знаем о насекомых» . Цель : закрепить знания детей по пройденному материалу.
И/у «Нарисуй вторую половинку» . Цель : способствовать развитию навыков графического письма, упражнять в счете клеток .
План работы на июнь
Утро
Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми на темы «Профессии родителей», «Гигиена тела», «На дороге будь внимательным», «Мой город», «Обитатели леса Татарстана», «Береги природу», «Домашние животные»; — развивать речь, память детей.
Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года.
Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Кому пригодится этот предмет?», «Из чего сделано?». Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело.
Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Магазин», «Дочки-матери», «Строитель», — закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.
Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков – развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками.
Предложить подвижные игры «Лохматый пёс», «Гуси-лебеди», «Кого не стало», «Найди пару», «Солнышко и дождик» — закрепить в памяти детей правили игры, развиваем внимание, умение ориентироваться в пространстве, приучаем действовать организованно.
Прогулка
Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.
Подвижные игры «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Охотник и звери», «Ловишки», «Прятки», «жмурки», «Горелки», «Кошки-мышки», «С кочки на кочку», «Воробышки и автомобиль», «Жуки», «Куры в огороде». Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки.
Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Драматизация сказок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка» — приучать детей вести себя свободно, развивать умение входить в роли, умение выговаривать слова с интонаций.
Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, дождливо, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер.
Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: дуб, клён, берёза, липа.
Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки.
Вечер
Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы.
Предложить дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, кто это», «Собери картинку»; — закрепить названия диких и домашних животных.
Беседа на темы: «Моя семья», «Одежда», «Наша улица», «Птицы», «Грибы», «Лекарственные растения», «Транспорт», «Деревья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей.
Подвижные игры «Ловишки», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Кто ушёл», «Снежинка», «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике», «У кого в руке». Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей.
Свободные игры детей на песочнице, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Работа с родителями
Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Консультации для родителей: «Профилактика инфекционных болезней», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Осторожно: тепловой и солнечный удар!», «Купание – прекрасное закаливающее средство»
Тематические дни на июнь
День защиты детей.
Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Воспитываем дружеские отношения.
День цветов.
Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы), — развивать воображение, логику, внимание, усидчивость детей.
День спорта.
Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Рассмотреть альбом «Виды спорта». Развиваем у детей желание заниматься спортом. Подвижная игра “Удочка”, упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. Игра малой подвижности “Сбей кеглю”, развивать ловкость, глазомер.
День дружбы.
Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Просмотр видеозаписи мультфильма «Леопольд», обратить внимание на высказывание Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Подвижная игра «Кошки-мышки»; — прививаем дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.
День игр.
Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Игры на внимание. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Малоподвижная игра “Горячо-холодно”, — развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5. Подвижная игра “Охотники и зайцы”, — закрепить навыки метания в движущуюся цель, развивать ловкость
День рождения Пушкина.
Чтение по выбору детей сказок А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Беседы о А.С. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А.С. Пушкина, викторина «Знаешь ли ты стихи и сказки А.С. Пушкина?»
День радуги.
Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Загадывание загадок.
День берёзки.
Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Рассмотрение иллюстраций из серии «Деревья», — закрепить в речи названия деревьев. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — учим по описанию листочка узнавать дерево.
День весёлого строителя.
Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Сюжетно-ролевая игра «Строитель»; — развиваем умение играть дружно, согласованно, применяя атрибуты игры по назначению. Чтение рассказа «Строители»; — дать общую характеристику профессии «строитель».
День забав.
Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Рисование на тему «Смешной зверь», — развиваем творческие способности, воображение, умение рисовать в правильной пропорции.
День спорта.
Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Рассмотреть иллюстрации «Виды спорта». Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»; — развивать ловкость, глазомер, выносливость, точность и дальность броска. Прыжки через скакалку. Игры с мячом. Игра «Футбол», «Жмурки»; — воспитывать дружеские отношения в коллективе, формировать игровую активность, укреплять здоровье детей, совершенствовать полученные двигательные навыки.
День театра.
Привлечь детей к инсценировке сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка» – развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль. Показ настольного театра «Маша и медведи», — развиваем умение воспринимать увиденное. Игра-драматизация по сказке “Айболит”; — развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь. Игра – театр «Колобок»; — учить детей входить в воображаемую ситуацию, искать новые сюжетные линии, новые формы движений.
День любимой игрушки.
Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Рисование на тему «Моя любимая игрушка», — развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами.
День рыболова.
Беседа о рыбалке. Рассматривание иллюстраций из серии «Рыбы». Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки», — развиваем умение обыгрывать сюжет игры. Подвижная игра «Удочка»; — упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. «Караси и щука», — развиваем ловкость. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Подвижная игра «Через ручеёк», — развиваем умение преодолевать препятствие путём перепрыгивания.
День любимой игры.
Провести с детьми эстафеты «Зайцы», «Сороконожка», «Кто быстрее до флажка», — развиваем ловкость, волю, быстроту бега. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм.
День именинника.
Праздник Сабантуй.
Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма.
День татарского языка.
Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Татарская подвижная игра «Лисички и курочки», — развиваем умение ориентироваться в пространстве, воспитываем любовь к татарским играм. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре.
План работы на июль
Утро
Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей.
Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться.
Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание.
Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!», «Ловишки», «Лохматый пёс»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли.
Беседы «Как зовут тебя и твоих родителей», «Твой адрес», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.
Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Грибы», «Деревья», «Птицы», «Растения нашего края»; — развивать речь, память, мышление, обогатить словарный запас.
Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки – развиваем разговорную речь, память.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото», «Шашки», «Шахматы» – развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость детей.
Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды.
Прогулка
Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: высота травы, цветов, сравнение цветов на полянке, клумбе; наблюдение за красотой летнего неба, за зеленью деревьев и кустов, за водичкой в мини бассейне (как она искриться на солнце, нагревается под теплыми лучами солнца). Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудовые навыки.
Дидактические игры «Чей домик», «Геометрическое лото», «Найди пару», «Найди дерево по листику», «Светофор», «Чей малыш» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, закрепить знания о светофоре.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» — развиваем внимательность, усидчивость, логическое мышление.
Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.
Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара», «День и ночь», «Совушка», «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки в гнёздышках». Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками.
Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.
Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Шофёр», «Строитель», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Семья». Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.
Свободные игры детей на песочнице. Игры с водой. Игры с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Вечерняя прогулка
Чтение произведений Е. Чарушина, М. Булатова, стихи А. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудолюбие.
Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность.
Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно.
Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку – продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли, рабочий инвентарь.
Вечер
Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру.
Игры с природным материалом: с песком, камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества.
Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.
Кукольный театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» — развить и потренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить ряд упорядоченных слов; закрепить знание сказок; активизировать речь; развить речевую выразительность; создать радостное настроение детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Дочки-матери», «Шофёр», «Больница», «Строитель», «Парикмахерская» — научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослыми и сверстниками; закрепить понятие величины и формы.
Малоподвижная игра: «Горячо-холодно», «Пузырь», «Поезд», «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», — развиваем внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Кот и мыши», «Заяц умывается», «Гуси», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Жуки», «Гуси-гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, умение играть дружно, умение ритмично выполнять движения, подпевать; доставить радость от игры.
Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту.
Работа с родителями
Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Консультации для родителей: «Одежда детей летом», «Прогулка и свежий воздух», «Спорт и дети», «Кишечная инфекция», «Витамины с грядки», «Гигиена детей».
Тематические дни на июль
День бумаги
Игра «Что такое», предлагаем детям потрогать на ощупь какая бумага, посмотреть на неё в лупу. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Игра «Что из чего?», развивать умение называть предметы, сделанные из бумаги.
День ветра
Игры с султанчиками. Физминутка «Ветер дует нам в лицо», развивать речь, память. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Игра «Какой бывает ветер», развивать внимание, воображение, слух, координацию движений.
День воды
Наблюдение за водой. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Проблемная ситуация «Если б не было воды…» Развиваем разговорную речь, мышление, логику, наблюдательность, задавая проблемные вопросы.
День тишины
Чтение стихотворения Благининой «Тишина». Беседа о понятии «тишина». Объявить о конкурсе «Поговорим тихо», — выявление победителя, который умеет соблюдать тишину. Предложить поиграть в тихие игры «Поезд», «Кто тише», развитие умения ориентироваться в пространстве, умение двигаться тихо, бесшумно. Релаксация «Тишина» — послушать тишину, вспомнить что-либо хорошее, улыбнуться.
День вежливости
Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток. Чтение рассказа Осеева «Волшебное слово», Закрепляем в памяти и в речи вежливые слова.
День спорта
Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. Предложить родителям принять участие в соревновании «Папа, мама, я — дружная семья».
День здоровья
При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Беседа с детьми “Что такое здоровье?”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Рассматривание альбома “Советы Неболейки”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность.
День цветов
Закрепить представление детей о разных видах цветов (комнатные, луговые, садовые). Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Прочитать рассказ «Цветик — семицветик», развиваем память, речь, воображение, фантазию детей. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям.
День ягод
Рассмотрение картин из серии «Ягоды», закрепить в памяти детей названия ягод, среду их обитания, напомнить, что ягоды бывают и ядовитые. Дидактическая игра «Лото» (цветы), развиваем умение соотносить предметы. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе.
День овощей
Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Дидактическая игра «Что где растёт», развивать умение классифицировать предметы. Чтение стихотворения Тувима «Овощи», развиваем умение слушать, воспринимать прочитанное.
День птиц
Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Рассмотреть иллюстрации «Птицы», закрепить в памяти строение птиц. Чтение потешки «Сорока-сорока», развивать память, разговорную речь. Релаксация «Полетели, как птички», развивать двигательную активность. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Подвижная игра «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка», развиваем умение ориентироваться в пространстве, реагировать на сигнал.
День животных
Рассматривание картин из серии «Домашние животные», закрепить в памяти названия животных и их детёнышей, их повадки. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш», развивать внимание, логическое мышление, закрепить названия животных. Подвижная игра «Лохматый пёс», развиваем внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
День шуток
Что такое шутка? – Любите ли вы шутки? Чтение детских анекдотов, сказки Чуковского «Путаница», развиваем умение веселиться, понимать шутки, шутить, не обижая другого. Подвижная игра «Нитки перепутались».
День песни
— Кто сочиняет песни? — Каких композиторов, певцов вы знаете? Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память.
День чистоты
Беседа о чистоте. Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе», — воспитывать аккуратность, бережное отношение. Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — развивать сенсомоторику, память, воображение, речь, потребность в чистоте и опрятности, соблюдении распорядка дня. Физкультурное упражнение «Пройди по мостику» - развитие равновесия (дети переходят импровизированную лужу по мостику). Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо», — формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни, воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим.
День именинника
Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.
День татарского языка
День народных промыслов
Познакомить ребят с прикладными видами творчества: экспериментирование с природными материалами, творческая деятельность с разными материалами (глина, бисер, тесто)
Праздник Нептуна
Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.
День портрета
— Что означает слово «портрет»? Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Д/и «Найдите недостаток в портрете», развиваем умение видеть неполадки на лице, воспитываем внимательность. Рассмотрение картины художника В.А.Серова «Девочка с персиками», беседа по ней, учим рассказать о характерных особенностях портрета. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей.
День компьютера
Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера.
Шахматный турнир
Дать детям представление о шахматах (об игре и ее атрибутах - фигурах, доске). Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга.
План работы на август
Утро
Приём детей. Провести наблюдение в уголке природы: обратить внимание на изменения растений, полить комнатные растения, протереть пыль с крупных листьев, — воспитывать бережное отношение к растениям, воспитывать любовь к природе.
Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Прививать любовь к природе, развиваем наблюдательность, внимание.
Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», », «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки и кот», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности.
Малоподвижные игры: «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук.
Беседы «Как тебя зовут», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.
Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Игрушки», «Рабочие инструменты», «Транспорт» — развиваем речь, память, мышление, обогатить словарный запас детей.
Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин – закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей.
Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации.
Выносной материал: мяч, цветные мелки, песочные наборы, султанчики, рули, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Прогулка
Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей.
Дидактические игры «Из какой сказки», «Найди пару», «Дорисуй предмет», «Съедобное, несъедобное», «Магазин цветов», «Чей малыш», «Составь фигуру», «Чей домик» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, рассказывать.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.
Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.
Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.
Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие.
Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.
Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность.
Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Вечерняя прогулка
Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развивать воображение, интерес к природным материалам.
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Поезд» , «Догоните меня» , «Жуки», «Гуси – гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, играть дружно.
Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место.
Слушание музыки: «Ах, вы, сени» русская народная песня, «Баю – бай», «Лошадка», «Праздничная», «Самолет летит», воспитываем музыкальный слух, развиваем усидчивость. Слушание пение птиц, звуков на улице (гул машины, трактора, шелест листьев), развиваем внимательность, умение слушать звуки природы.
Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.
Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.
Подвижные игры: «Перебежки», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бегите к флажку», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Будь осторожен», «Обезьянки», «У медведя во бору», «Бабочка», развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли.
Вечер
Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место
Подвижные игры «С кочки на кочку», «Береги предмет», «Сбей кеглю», «Курочка-Хохлатка», «Горелки», «Бездомный заяц», «Воробышки и кот»; — развиваем умение ориентироваться в пространстве.
Хороводные игры «Каравай», «Пузырь», «Топаем ногами», «Солнышко»; — развиваем умение ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга.
Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя.
Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.
Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки.
Работа с родителями
Консультация: «Спорт в жизни детей», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Дорога до дома с пользой», «Развивайте речь детей».
Тематические дни на август
День «В стране звуков»
Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Игра «Наоборот», — упражнять в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных. «Я хожу в детский сад» — произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.
День мыльных пузырей
Загадка о мыле, беседа о мыле; — познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Чуковского “Мойдодыр” — подвести детей к понятию, что “чистота – залог здоровья”. Провести игру «Пузыри лопнули» — воспитывать культурно-гигиенические навыки.
День глины и песка
Проведение опыта. 1. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Легко. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Песок. Поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Глина слипается комочками, ее нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Первый вывод: песок — рыхлый, в отличие от глины. 2. Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стаканчики с песком и глиной. Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? Сухая глина твердая, палочку в нее поместить трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Мы ведь уже выяснили, что песок – рыхлый. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей.
День дерева
Беседа о дереве. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Игра-эксперимент «Тонет – плавает». Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы (деревянные, бумажные, из ткани и металлические). Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Игра «Какое дерево?». Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева (легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит). Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — закрепить названия деревьев.
День сказок
Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”, закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей. Д/игра “Собери картинку”, — формировать умение по образцу собирать из частей целое активизировать словарь детей.
День реки
Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города.
День леса
Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Фонограмма «Шум леса», «Пение птиц». Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране.
День поля
Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями (культурными растениями и сорняками), их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их.
День именинника
Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.
День Физкультурника
Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей.
Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула. Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария.
День грибов
Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек), игра «Один – много». Закрепить представления детей о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).
День творчества
Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их.
День города
Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Рисование «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей.
День татарского языка
Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Поиграть в подвижные игры «Тюбетейка», «Цепочка слов», «Переводчик», — закрепить ранее изученные слова на татарском языке, воспитывать интерес к татарской культуре.
День огородника
Целевая прогулка в огород: беседа об овощах, растущих на грядках; загадывание загадок про овощи, рассказать об овощеводах — развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к овощам; показать значимость трудовой деятельности людей, занимающихся выращиванием овощных культур. Игра “Овощеводы” – развивать умение узнавать и называть овощи, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей.
День республики
Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину.
Статья размещена в авторской редакцииПерспективный план
воспитательно-образовательной деятельности
на летний оздоровительный период.
Старший дошкольный возраст
(старшая, подготовительная группы).
01.06 - 31.08.2017 год.
Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях - все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.
Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года.
Помимо утренней гимнастики организуем походы за территорию детского сада, физкультурные досуги, закаливающие процедуры, предлагаем детям, соки, фрукты.
Цель летнего оздоровительного периода: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
создание комфортных условий для физического, психического, умственного, художественно-эстетического развития каждого ребенка;
организация здоровье-сберегающего режима, предупреждение заболеваемости и травматизма;
обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим материалом и оборудованием.
реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности, познавательной активности;
осуществление просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Регламентирующие нормативные документы.
Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)
Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).
Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.
Программа развития ДОУ;
Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Локальные акты МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Принципы планирования оздоровительной работы:
комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
использование простых и доступных технологий;
формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода:
организуется высадка деревьев, разбивка цветников;
каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);
соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;
соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».
Задачи работы с детьми:
РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (согласно ФГОС ДО)
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
Поддерживать инициативу детей в импровизации.
Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать игровую деятельность воспитанников;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с родителями :
Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Ожидаемые результаты:
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);
повышение уровня коммуникативных способностей детей;
повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.
Ежедневно планируются наблюдения в уголке природы; чтение художественной литературы; проведение подвижных, сюжетно-ролевых, строительных, дидактических игр; воспитание культурно-гигиенических навыков.
Один раз в неделю (пятница) планируется развлечение: литературное, музыкальное, спортивное и т.д., по усмотрению воспитателя.
Тематические недели:
| НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ |
||
| ИЮНЬ | ИЮЛЬ | АВГУСТ |
|
| «Здравствуй, лето!» | «Мой край родной!» | «Азбука безопасности» |
|
| «Пусть всегда будет солнце!» | «Моя семья» |
||
| «Воздушные путешествия» | «Цветочный калейдоскоп» | «В гостях у сказки» |
|
| «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | «Чудеса на грядках» | «Летняя олимпиада» |
|
Непосредственная образовательная деятельность
| Старшая группа/подготовительная группа |
||
| Понедельник | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Вторник | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Среда | Музыка | 9.20-9.45 |
| Четверг | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Пятница | Музыка | 9.00-9.25 |
НОД по физической культуре в летний оздоровительный период проводится на воздухе 3 раза в неделю, в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары).
НОД по музыке проводится согласно плану музыкального руководителя, с учётом плана мероприятий МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка».
Наблюдения на прогулке
ИЮНЬ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | |
| Рассматривание: - цветов в цветнике; - всходов растений; - лекарственных растений; -деревьев и кустарников. Наблюдения: - за деревьями и кустарниками (цветение, форма и окрас листьев, плоды); - многообразием растительного мира; - многообразием насекомых; - за птицами; - дождевыми червями. | Наблюдения: За солнцем; Солнечными зайчиками; Вечерним небом; Кучевыми облаками; Перистыми облаками; Слоистыми облаками; Наблюдения за природой после грозы; Радугой; Погодой; Движением солнца; Красотой окружающего мира. |
Свойство солнечных лучей. Передача солнечного зайчика. Потребности растений в воде. Что будет если огород не поливать? |
ИЮЛЬ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - кустарников и деревьев; - лекарственных и цветочных растений; Наблюдения: - за растениями; - за насекомыми; - за птицами; - за ощущением запахов растений. - Определение погоды по приметам. | Наблюдения: Кучевыми облаками; Перистыми облаками; | Что быстрее? Изменение размеров изображения с помощью линз. Рассматривание песка через лупу. Песчаный конус. Свойства мокрого песка. Водопроницаемость песка и глины. Состояние почвы в зависимости от температуры. Как вода поступает к листьям. Уличные тени. |
АВГУСТ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: Семян растений; Цветов на клумбе; Лекарственных растений (части лекарственных растений); Деревьев и кустарников. Сбор семян растений. Вдыхание запахов растений. Наблюдения: За деревьями и кустарниками (окрас листьев, плоды); Многообразием растительного мира; Многообразием насекомых; За птицами. | Наблюдения: За ветром; Природой после дождя; Облаками; Погодой; Солнцем и долготой дня; Красотой окружающей природы. | Солнце высушивает предметы. Защитная краска кузнечика. Волшебник лимон. Живой песок. Сила солнечного луча. Сила воздуха. Воздух невидим. |
| МЕСЯЦ | ТРУД В ПРИРОДЕ |
| ИЮНЬ | Наведение порядка в цветнике. Полив и рыхление почвы в цветнике. Рыхление почвы вокруг деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление почвы вокруг цветочных растений. |
| ИЮЛЬ | Полив цветника. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений. Прополка сорняков в цветочных клумбах. |
| АВГУСТ | Приведение в порядок клумбы с цветами (прополоть сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Подготовка цветника к зиме, перекапывание. |
Художественная литература
Ежедневное чтение художественной литературы согласно Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Система оздоровительно-профилактических мероприятий
с детьми на летний период
| Мероприятия | Особенности организации |
| Воздушные ванны | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха |
| при наличии головного убора |
|
| Стопотерапия | Ежедневно растирание стоп, похлопывание ладонью по стопе, самомассаж стоп, гимнастика стоп с предметами, «Дорожка здоровья». |
| Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры | Ежедневно после обеда |
| Мытье рук по локоть с самомассажем, пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
| Игры с водой и песком | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно, на свежем воздухе |
| Гимнастика пробуждения | Ежедневно, по мере пробуждения детей |
| Подвижные игры с физическими упражнениями | Ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, с учетом двигательной активности детей. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | Ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках |
| Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе |
| Экскурсия за пределы МБДОУ при наличии соответствующих условий | 1 раз в месяц |
| Музыкально-развлекательные, физкультурные досуги, конкурсы. | 1 раз в неделю |
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ, КОНКУРСЫ
| №п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Коррекция |
| ИЮНЬ |
||||
| День защиты детей
| Ст. воспитатаель | |||
| Пушкинский день России Чтение сказок А.С. Пушкина, беседы о поэте. | Ст. воспитатаель | |||
| Праздник «Нет на земле краше, чем Родина наша!» | Ст. воспитатаель | |||
| День медицинского работника Досуг « В гости к Доктору Айболиту » | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| ИЮЛЬ |
||||
| День работника ГИБДД Досуг «
Азбука дорожного движения
» | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| Всемирный день семьи Спортивно-музыкальное развлечение «
Дружная семейка
» | Ст. воспитатаель | |||
| 23.06 - Международный олимпийский день Конкурс совместных семейных рисунков на тему: « Спорт – это сила и здоровье !» | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков
| Ст. воспитатаель | |||
|
|
||||
| 13.08 – День физкультурника
| Ст. воспитатаель | |||
| 22.06 – День флага России «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!» | Ст. воспитатаель | |||
| Итоговое мероприятие Развлечение « Вот и лето прошло… » Конкурс рисунков о лете. | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков «Юные овощеводы Крыма». | Ст. воспитатаель | |||
Работа с родителями
| МЕСЯЦЫ | МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
| ИЮНЬ | 1. Консультация для родителей «Безопасность на дорогах». 2. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). 3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ». 4. Выставка детских работ . 5. Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. |
| ИЮЛЬ | 1. Выставка детских работ . 2. Консультация для родителей «Укусы насекомых». 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом». 4. Консультация для родителей «Витаминная корзина». 5. Консультация для родителей «Чем занять детей летом». | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков. |
| АВГУСТ | 1. Выставка детских работ . 2. Консультация для родителей «Я сам ». 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей». 4. Консультация для родителей «На приусадебном участке» | Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома. |
РЕЖИМ ДНЯ
МБДОУ «Некрасовский детский сад
“Ромашка”
»
Теплый период года
Старший дошкольный возраст
(старшая и подготовительная группы)
| Режимные моменты | Время проведения |
| Утренняя встреча детей (приём). | 08.00 – 08.20 |
| Утренняя гимнастика. | 08.20 – 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак. | 08.30 – 08.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность. | 08.50 – 09.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, непосредственная образовательная деятельность. | 09.00 – 10.15 |
| Второй завтрак. | 10.15 – 10.25 |
| Прогулка, организованная детская деятельность. | 10.25 – 12.00 |
| Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие процедуры. | 12.00 – 12.15 |
| Подготовка к обеду, обед. | 12.15 – 12.30 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон. | 12.30 – 15.00 |
| Постепенный подъём, гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры. | 15.00 – 15.20 |
| Подготовка к полднику, полдник. | 15.20 – 15.35 |
| Игры, СХД, досуги, развлечения. | 15.35 – 16.15 |
| Прогулка, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой. | 16.15 – 17.00 |
ТДНИ НЕДЕЛИ
Упр на дыхание: «Нарисуй солнышко» (на выдохе как бы рисуем потоком воздуха солнышко).
Пальчиковые игры: «Солнечное затмение» (надеваем очки)
Ходьба: «Солнышко»
(чередование ходьбы врассыпную с построением в круг).
Подвижные игры:
«Горелки с платком», «Солнечные зайчики» (передвижение врассыпную прыжками на одной, двух ногах, по сигналу – сбор в определённом месте)
Упражнение на расслабление: «Ласковое и яркое солнышко» (сильно зажмурить, потом открыть глаза расслабиться), «Солнечный удар» (лежа)
Эстафеты
«Солнечные монетки» (перенос желтых кружков), «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой), «Радуга»
Музыкальная игра: «Гори ясно».
Театральная постановка:
«Краденное солнце»
(театр на фланелеграфе для малышей).
Фестиваль :
«В солнечном городе»
С утра дети украшают площадку «солнечными» атрибутами.
Чудинка закрепляет знания, усвоенные детьми в течение недели в виде задачек – шуток, задачек – загадок; знакомит детей с гостем – Львёнком, который проводит подвижные игры, эстафеты, соревнования, аттракционы. Заканчивается фестиваль небольшим концертом, связанным с «солнечной» тематикой (песни, танцы, стихи, заклички, призы)
ИЮНЬ (I неделя)СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ .
ИЮНЬ (IIнеделя)
ЦВЕТОЧНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы: «Цветочный калейдоскоп» (знакомство с разнообразием цветов), «Что внутри цветка? (познакомить с 4 основными частями: чашелистники, лепестки, пестик, тычинки; рассматривание цветка), «Цветочные помощники» (пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами, водой и т.д) «Как размножается одуванчик?» (рассматривание схемы), «О чём говорят растения?» (Реб в д/с №3,02 стр83)
Конкурс загадок , сочиненных детьми о цветах.
Легенды о цветах.
Заучивание стихотворений «Одуванчик», «Колокольчики»
Рисование:
«Цветы в вазе» (рисование по мокрому пионов, тюльпанов; передача характерных особенностей цветов, их строение, формы, цвета и оттенков). «Волшебный цветок2 (Реб в д/с№6,05 стр60)
Оригами:
«Тюльпан», «Кувшинка»
Лепка из теста:
«Веночек» (роспись)
Изготовление «цветочных» атрибутов (аппликация эмблем-цветов)
Этюд: «Цветок»
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Пение: «Одуванчик»
Танец цветов.
Труд в природе:
Полив цветов и растений на клумбе.
Наблюдения:
«Цветочные часы»
(отслеживание биоритмов цветов и подчинение их жизнедеятельности различным факторам внешней среды).
«Друзья цветов»
(дети наблюдают за порханием бабочек и мотыльков, гудением пчёл, за особенностями их поведения).
Опыты:
«Значение корня», «Дыхание листа»
Игры-наблюдения:
«Найди по описанию»
«Поищи такой же»
Познавательный поход: «Цветы нашего города» (экскурсия по улицам города с целью наблюдения за цветущими растениями).
Ходьба: «Не наступи на цветок» (ходьба на носочках, с высоким подниманием колен).
Упражнения на дыхание: «Душистый цветок» (с задержкой дыхания).
«Букетики» (чередование танцевальных движений с построением в круг), «Фея цветов» (движение детей с остановкой по сигналу колокольчика).
Эстафеты:
«Кувшинки» (прыжки по кочкам и бег), «»Веночек» (поочерёдное привязывают ленточку к обручу), «Клумба» (бег между обручами «посадка цветов»).
Упражнения для глаз:
«Пчёлка на цветке» (круговые движения глазами).
«Бабочки и цветы»»
Театр.
«Дюймовочка».
Чаепитие:
«Целительный аромат» (заваривание лекарственных цветов: ромашка, липовый цвет, чербец, лепестки роз).
Спартакиада:
«В цветочном городе»
(В начале недели воспитатель делит детей на две команды, которые получают названия цветов. В соответствии с названием дети готовят эмблемы и девиз команды. Начинается спартакиада с девизов команд, после Чудинка показывает карту-схему маршрута по полянкам цветов. Каждый цветок предлагает задание),
ИЮНЬ (IIIнеделя)
ВИТАМИННАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Поляна земляники» (бег змейкой между предметами, останавливаясь по сигналу), «На бахче» (ходьба по скамейке с мячом в руках; идя в обратном направлении, катить мяч по полу). Упражнения на дыхание: «Витаминный чай» (имитация полоскания горла), «Полезный чеснок» (очистительное дыхание). Игры: «У медведя во бору», «Обезьяны и бананы». Эстафеты: «Морковная грядка» (бег с переворачиванием катушек), «Докати тыкву», «Довези урожай» (дети в парах выполняют ходьбу на руках). Сюж-рол игра «Супермаркет» (знакомство с работой овощного магазина). Музыкальная игра: «Гости огорода».Театр на фланелеграфе: «Репка»(разыгрывание сказки с изменением сюжета, можно использовать рисунки детей их работы по аппликации)Развлечение: «Королевство витаминов»(Дети с Чудинкой отправляются в королевство витаминов А, В, С, где рассматривают картинные галереи, состязаются в познавательном турнире, веселятся на фруктовом балу, соревнуются в меткости и ловкости. Выигрывают призы, которые используют для приготовления салата.(Реб в д/с №2,07 стр65) Изготовление фруктового салата.ИЮНЬ (IVнеделя)
ПОХОДНАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «По извилистым тропам» (ходьба, бег змейкой между предметами). «По дорожке на одной ножке», «С кочки на кочку» (прыжки по ориентирам на одной ноге), «Заблудились» (бег врассыпную с остановкой по сигналу). Дыхательная гимнастика: «Пыльная дорога» («Апчхи!»). Эстафеты: «Заколдованные тропы» (полоса препятствий), «Бег с походным рюкзачком» (бег с набивными мячами), «Кривая дорожка» (ходьба по извилистой дорожке с перевёрнутым биноклем), «Перетягивание каната» Упр в равновесии: «Ветерок» (кружение и остановка на одной ноге с закрытыми глазами) Музыкальные игры: Пальчиковая гимнастика: «Дружба». Досуг: «На привале…» (Чудинка приносит записку от Колобка, который сообщает, что он отправился в поход. Бабушка просит разыскать Колобка и предлагает детям маршрут, где может быть Колобок. Дети с воспитателем готовятся к походу: рассматривают карту, собирают рюкзачок, проверяют одежду и обувь. Следуя маршруту находят Колобка в затруднительном положении: солнечный удар, ссадины, укусы насекомых. Дети оказывают помощь, используя аптечку. Потом Колобок организует подвижные игры, эстафеты, танцевальные и песенные конкурсы. Походные зарисовки (рисование)ИЮЛЬ (Iнеделя)
ВОДНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседа:
«Вода земли». (Вода на глобусе обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Природа создала разную воду: морскую, речную, озёрную, дождевую, талую. Всякой воде свое применение, в жизни человека, растений и животных. Бережное отношение к воде поможет сохранить водные ресурсы для бедующего и нашего здоровья.)
ОБЖ «На воде» - беседа.
Чтение
«Облака» И.Мазин (Х-5-7 стр 183) «Как Маша полюбили водицу» (Реб в д/с №5,06 стр71)
Игра
«Ты на морском дне» (развивать фантазию, творческое воображение), «Море волнуется раз»
Наблюдение: «Волшебница вода» (растворение водой твёрдых веществ, окрашивание воды, впитывание воды через песок и глину), «Разный дождик» (ливень, грибной, мелкий, моросящий; дождь может менять своё направление: косой и прямой) Серия опытов: «Как выйти сухим из воды» (опускание перевёрнутого стакана с бумагой в воду), «Почему во время дождя червячок вылезает из земли?»Экскурсия: «На водоёме» (рассматривание «жильцов» водоёма: лягушка, водомерка, комар, жук-плавунец, улитка, мальки рыб . Оформление книжки-малышки «Растения озера»Музыкальные игры:
«Аист и лягушки» (стр11),
«Море и ручеёк»
(учить воспринимать и различать смену темпов музыки).
Театр на фланелеграфе:
«Операция «щука» (Жур АБВГД №7,01)
Музыкально-театрализованное представление с хождением по подиуму:
«В гостях у Золотой рыбке».
(Во вторник детям объявляется, что в пятницу Золотая рыбка ждёт всех гостей на костюмированном представление. Детей встречает Золотая рыбка,которая проводит конкурс костюмов, после дети при помощи удочки вытягивают рыбку с творческим заданием. Золотая рыбка награждает детей).
ИЮЛЬ (IIнеделя)
ЛЕСНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы:
«Лес – наше богатство»
«Лесные лекари» (травы: крапива, мать-и-мачеха, ромашка и др).
«Дуб и сосна» (взаимосвязь живых организмов, жизнь одних связана с дубом, других – с сосной).
ОБЖ «Съедобные и несъедобные грибы и растения», «Будем беречь и охранять природу»
Слушание музыки:
пение птиц.
Экологический конкурс:
(знатаков природы)
«Что? Где? Когда?»
Импровизированная постановка:
«Заколдованный лес»
Чтение:
«Этажи леса» М.Пришвин (Х-5-7, стр520)
ИЮЛЬ (IIIнеделя)
ПОЧВЕННАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы:
«Какие бывают почвы?» (Структурная почва состоит из комочков, хорошо проводит воду, бесструктурная – глинистая, частицы не соединены между собой (пыль), такая почва плохо проводит воду). «Состав почвы» (Почва состоит из органических и минеральных веществ. В зависимости от содержания глины и песка почвы делятся на глинистые, суглинистые, супесчаные и песчаные).
Сюжетно-ролевая игра:
«Геологи» (расширять знания детей о профессии геолога и условиях их работы в экспедиции. Игровые ситуации: подготовка к раскопкам, раскопки древних поселений и др)..
Игра-эмпатия:
«Представь себя камнем у дороги»
ИЮЛЬ (IVнеделя)
ТУРИСТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Скороходы» (быстрая ходьба), «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве). «Трудный маршрут» (полоса препятствий с бегом, подлезанием, прыжками и вопросами). «Альпинисты» (лазанье по гимнастической стенке). Упражнения на дыхание: «Разреженный воздух» (задержка дыхания после короткого вдоха). Упражнения на осанку и равновесие: «На вершине горы» (сохранять равновесие на гимнаст скамейке с различным положением рук). Эстафеты: «Рюкзачок туриста» (бег с переносом предметов для туриста), «Костёр» (бег с гимнас палкой, по сигналу бежит следующий участник, пока все игроки не встанут в круг). Музыкальные игры: «Игры на лесной опушке», «Будь ловким», «Кто скорее», «Ловишки». Пальчиковая гимнастика: «Дружба». Развлекательный марафон: «Путешествие по родному краю» Марафон проводиться с выездом на природу. По дороге дети слушают обзорную экскурсию по ознакомлению с достопримечательностями родного края. На полянке воспитатель организует викторину: «Сам себе спасатель» об оказании первой помощи в экстремальной ситуации; устраивает состязание в спортивном турнире (кросс по пересеченной местности,перетягивание каната, преодоление естественной полосы препятствий) ,конкурс «Самый опытный турист» (ориентировка по природным объектам, приготовление завтрака туриста). Завершается марафон пикником и песней «у костра».АВГУСТ (Iнеделя)
ВОЗДУШНАЯ НЕДЕЛЯ
АВГУСТ (IIнеделя)
ЗООЛОГИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Паучки» (ходьба с упором на руки), «Скаковые лошадки» (прямой галоп), «Лисий след» (ходьба и бег со сменой направления). Дыхательная гимнастика: «Пчёлки», «Одинокий волк», «Кошачий концерт» (дети мяукают под любую мелодию). Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4 – жили мыши на квартире», « Голуби», Сороконожки», «Коготки». Подвижные игры: «Утка, утка, утка, гусь», «Хитрая лиса», «Ленточки – хвосты», «Обезьянки», «Медведь и пчёлы».Упражнение на равновесие: «Два барана» (встречная ходьба по гимн скамейке, «Сторожевой петух» (кружение на одной ноге), «Аист», «Фламинго» (с закрытыми ногами, на одной ноге).АВГУСТ (IIIнеделя)
ЗАПОВЕДНАЯ НЕДЕЛЯ
Чудеса своими руками: «К нам пришёл волшебник» (открытие секретов фокусов). «Летающие календарики» (в лежащую на полу шляпу надо по одному забрасывать календарики, стоя прямо, не наклоняясь над шляпой (фокус получается, если календарики кидать сверху, держа их в горизонтальном положении). «Вижу сквозь предметы» (выйдя из-за кулис, фокусник определяет цвет платка, который положил в шкатулку ассистент по просьбе зрителей (поверхность стола мысленно разбивается на четыре части, каждому углу присваивается свой цвет)). Ходьба: «Сказочные лабиринты» (преодоление преград и препядствий, сюрпризы и неожиданности), «Маугли» (прыжок в длину), «Пропеллер Карлсона» (вращение обруча на одной руке), «Властелин колец» (вращение обруча на талии, шее, ногах). Дыхательная гимнастика: «Доплыви до сокровищ» (задержка дыхания), «Соловей – разбойник» (свист: кто громче?). Подвижные игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается рассмешить ребят), «Баба Яга», «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения). Эстафеты: «Сапоги – скороходы», «Бабки – ёжки» (наметлах)АВГУСТ (IVнеделя)
КРУИЗНАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Корабли в порту» (перестроение из одной колонны в три), «Бесстрашные путешественники» (прыжки из виса на канате через «пропасть»). Дыхательная гимнастика: «Воздушный змей» (удерживать в воздухе бумажного змея на ниточке). Подвижные игры: «»Музей восковых фигур» (танцевальные движения с остановкой по сигналу), «Мостик дружбы» (чередование бега в рассыпную с остановкой парами и придумывания мостика). Эстафеты: «Лабиринты» (бег по кружкам и треугольникам с цифрами), «Поднять паруса!» (бег с понятием флага), «Коррида» (бег с пролезанием в обруч грудью вперёд).Поиск материалов:
Количество Ваших материалов: 0.
Добавьте 1 материал
Свидетельство
о создании электронного портфолио
Добавьте 5 материала
Секретный
подарок
Добавьте 10 материалов
Грамота за
информатизацию образования
Добавьте 12 материалов
Рецензия
на любой материал бесплатно
Добавьте 15 материалов
Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций
Добавьте 17 материалов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 с.Заветное
УТВЕРЖДАЮ
заведующий МБДОУ
детский сад № 1 с.Заветное
от _______2018 г.
_____________ Шафранова С.А.
Перспективный план работы
на лето
Июньиюльавгуст
Старшая группа
Воспитатель: Савченко.Т.Ю.
Содержание:
1. Возрастные особенности............................................................................3
2. Цели и задачи...............................................................................................5
3. Формы и методы оздоровления детей в летний период..........................7
4. Расписание занятий на летний оздоровительный период.......................8
5. Перспективный план..................................................................................9
6. Художественная литература....................................................................12
7. Взаимодействие с родителями.................................................................13
8. Ежедневное планирование.......................................................................14
Приложения:
1. Утренняя гимнастика (приложение 1)....................................................28
2. Наблюдение на улице (приложение 2)...................................................33
3. Трудовая деятельность (приложение 3).................................................39
4. Дидактические игры (приложение 4).....................................................43
5. Подвижные игры (приложение 5)...........................................................55
6. Беседы (приложение 6)............................................................................63
2
Возрастные особенности детей 56 лет
роли.
придерживаясь
Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое
поведение,
Игровое взаимодействие сопровождается речью,
соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая
реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные
отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни
роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут
возникать конфликты, связанные субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация
игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». В игре
«Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре Парикмахерская» - зал стрижки,
а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх
становятся разнообразными.
Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного
рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть
самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации,
и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематические
изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного
решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный
характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими
или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более
детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и
эмоциональном состоянии изображенного человека.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает
эта деятельность. Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Могут
заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным
способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой
постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и
по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности.
Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть
сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от
природного материала к художественному образу (в этом случае ребенок «достраивает»
природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от
художественного образа к природному материалу (в этом случае ребенок подбирает
необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).
Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения
предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и
их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов,
треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд - по возрастанию
или убыванию - до 10 различных предметов.
Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения
объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения.
Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для
3
дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать
несколько различных и при этом противоположных признаков.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети
способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта,
4
указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д. Однако
подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут
применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить
схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного
моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о
системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления,
отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о
цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и
уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т.
Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно
логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о
классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться,
однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов.
Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два
признака: цвет и форму (материал) и т.д.
Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего
дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения,
если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно
оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет
активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его
активизации.
Продолжают развиваться устойчивость,
распределение,
переключаемость
внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети
могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются
фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в
сюжетноролевой игре и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все
части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно
используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке,
передавая не только главное, но и детали.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей игровой
деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием
изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в
конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных
способов изображения предметов одинаковой формы.
Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов;
развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств
(схематизированные представления, комплексные представления, представления о
цикличности изменений); развиваются умение слушать, причинное мышление,
воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Цель на летний оздоровительный период:
Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению
детского организма в летний период, а так же эмоциональному, личностному,
познавательному развитию ребёнка. Создание и укрепление физического и психического
здоровья воспитанников в ДОУ с учётом их индивидуальных особенностей в летний
период. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой
деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
Направление: «Физическое»
1. Укреплять здоровье детей путём повышения адаптационных возможностей
организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать
формированию положительного эмоционального состояния.
2. Повышать работоспособность детского организма через различные формы
закаливания.
3. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для
демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.
Направление «Познавательноречевое развитие»
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к
узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития
ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности
мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, с взрослыми и окружающей природой
с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
Направление «Художественноэстетическое развитие»
1. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребёнка.
2. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со
сверстниками, с педагогами, родителями и другими людьми.
3. Предоставить свободу в отражении доступными для ребёнка художественными
средствами – своего видения мира.
4. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Направление: «Социально – личностное развитие»
1. Развивать игровую деятельность воспитанников.
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств.
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к
собственному труду, труду других людей, его результатам.
6
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи по взаимодействию с семьями воспитанников.
1. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха
детей.
2. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики
сотрудничества.
3. Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Формы и методы оздоровления детей в летний период.
№ Формы и методы
Содержание
1.
Обеспечение здорового ритма
жизни
2.
Физические упражнения
3.
Гигиенические и водные
процедуры
4.
Воздушные ванны
5.
Активный отдых
6.
Музыкотерапия
7.
Аутотренинг и психогимнастика
1.Щадящий режим.
2.Гибкий режим.
3.Организация микроклимата и стиля
жизни групп в летний период.
4.Соблюдение питьевого режима.
1.Утренняя гимнастика.
2.Физкультурнооздоровительные
занятия, упражнения, развлечения,
игры.
3. Подвижные и дидактические игры.
4. Профилактическая гимнастика
(улучшение осанки, профилактика
плоскостопия, улучшение зрения и т.
п.)
5. Спортивные игры.
6. Физкультурные минутки и
динамические паузы.
1.Умывание.
2. Мытьё рук по локоть.
3. Игры с водой и песком.
1.Проветривание помещений
(сквозное).
2. Сон при открытых фрамугах.
3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в
день.
4. Обеспечение температурного
режима.
1.Развлечения и праздники.
2.Игры и забавы.
3. Дни здоровья.
4. Походы на территории детского
сада и за её пределами.
1.Музыкальное сопровождение
режимных моментов.
2.Музыкальное сопровождение игр,
упражнений, развлечений.
3.Музыкальная и театрализованная
деятельность в летний период.
1.Игры и упражнения на развитие
эмоциональной сферы.
2.Игрытренинги на снятие
8
8.
Закаливание
9.
10.
Пропаганда ЗОЖ
Витаминотерапия
невротических состояний.
3.Минутки вхождения в день.
4.Психогимнастика.
5.Игровой самомассаж.
6.Дыхательная, пальчиковая
гимнастика.
1.Хождение босиком на улице.
2.Игровой массаж.
3. «Тренажёрный путь» (в группе).
4. «Дорожка здоровья» на улице
5. Обливание ног водой.
Организация консультаций, бесед.
Включение в рацион питания: соков,
фруктов, овощей, зелени
Расписание занятий на летний оздоровительный период.
средняя группа
старшая группа
группы
дни недели
понедельник
вторник
среда
1. Музыка 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1. Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
четверг
1. Физическая
культура 9.00
пятница
1. Физическая
культура на воздухе
подготовительная
группа
1. Музыка 10.10
1. Физическая
культура 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1. Музыка 10.10
1. Физическая
культура 9.00
1. Физическая
культура с музыкой
9.40
1.Физическая
культура
на воздухе
1. Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
1.Художественное
творчество:
рисование/ лепка/
аппликация
1.Физическая
культура
на воздухе
9
Перспективный план на лето в старшей группе с итоговыми
мероприятиями.
АВГУСТ
«Вот оно какое наше
лето!»
«В гостях у сказки»
(01.08 - 03.08)
Цель: закрепить и
расширить знания детей о
русских народных сказках;
формировать запас
литературных
художественных
впечатлений, личностную
позицию как при
восприятии сказок, так и в
процессе творчества.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Путешествие
по дорогам сказок»
НЕДЕЛЯ
ИЮНЬ
МЕСЯЦ
ИЮЛЬ
«Летнее настроение»
«В песочном царстве»
1
«Азбука безопасности»
(02.07 – 06.07)
Цель: Развитие у детей
дошкольного возраста
представления об
опасных и вредных
факторах, чрезвычайных
ситуациях,
формирование навыков
жизнесберегающего
поведения.
Формирование
безопасного поведения
дошкольников в жизни и
обучение правильным
действиям в сложных
ситуациях. Знакомить
детей с правилами
дорожного движения и
безопасным поведением с
огнём.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Правила
дорожные знать каждому
положено»
«Здравствуй, лето!»,
День защиты детей.
"Весь шар земной
детям!"
(1.05 - 08.06)
Цель: организация
активного отдыха детей,
закреплять интерес детей к
выполнению физических
упражнений на открытом
воздухе; содействовать
совершенствованию
двигательных умений и
навыков. Повышение
значимости детства как
важного этапа в жизни.
Развитие творческого,
жизненного потенциала
детей, формирование
активной гражданской,
социальной позиции детей.
Привлечение всеобщего
внимания к проблемам
детей различных категорий.
Формирование и развитие
нравственнодуховного
потенциала детей и всех
граждан.
Итоговое мероприятие:
Праздник, посвященный
Дню защиты детей
"Дадим шар земной
детям!"
10
2
3
«Моя Родина Россия»
(11.06 - 15.06)
Цель: упорядочить,
закрепить информацию о
России; формировать у
детей чувство любви к
России, воспитывать
патриотические чувства.
Ознакомление детей с
такими понятиями, как
"Россия”, "Родина”,
"Отечество”; обзорное
ознакомление с
символикой и гимном
России; закрепление
полученной информации.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Моя Родина
Россия»
«Песочные фантазии»
(9.07 – 13.07)
Цель: расширить у детей
представления о
свойствах песка;
способствовать развитию
познавательно
исследовательской и
конструктивной
деятельности детей.
Создание благоприятных
условий для
воспитательно –
образовательной
деятельности с детьми в
летний период.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Песочные
фантазии». Смотр
конкурс построек из
песка.
«Пусть всегда будет
солнце!»(18.06 - 22.06)
Цель: Формирование
проектно
исследовательских умений
и навыков; Сформировать
у детей элементарные
представления о Солнечной
системе, взаимосвязях
живых организмов со
средой обитания, в
частности, со сменой дня и
ночи; Познакомить
дошкольников с
расположением планет в
Солнечной системе;
Создание привлекательной
игровой ситуации,
способствующей
возникновению у детей
собственных
конструктивных замыслов.
Итоговое мероприятие:
Развлечение: «Солнышко и
тучка»
«Цветочный
калейдоскоп»
(16.07 – 20.07)
Цель: изучить и
систематизировать
научнометодический
материал по теме
"Цветы". Формирование
элементарных
экологических
представлений у
дошкольников о
растительном мире, в
частности – виде
растений – цветы.
Активизировать
деятельность родителей и
специалистов ДОУ как
участников
образовательного
процесса в
экологическом
воспитании детей.
Итоговое мероприятие:
Смотр клумб на
участках. Развлечение «В
«Мой веселый звонкий
мяч» (06.08 - 10.08)
Цель: создать у детей
радостное и веселое
настроение, закрепить
навыки владения мячом.
Способствовать
укреплению опорно
двигательного аппарата и
формированию правильной
осанки; развивать
быстроту, силу, ловкость,
память; воспитывать в
детях потребность в
ежедневных физических
упражнениях; воспитывать
чувство товарищества,
взаимопомощи; закреплять
знания детей об истории
мяча.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Спорт, спорт,
спорт!»
«Знатоки природы»
(13.08 - 17.08)
Цель: закрепить
представления детей о
живой и неживой природе;
воспитывать любовь и
бережное отношение к
природе; развивать
мышление, объяснительную
речь. активизировать
знания в области экологии,
развивать логическое
мышление, творческое
воображение, память,
внимание, комбинаторские
способности; дать
возможность почувствовать
радость от решения
познавательных задач;
способствовать развитию
умения взаимодействовать
в коллективе, воспитывать
целеустремленность и
настойчивость в
достижении цели.
Итоговое мероприятие:
11
4
5
«Воздушные
путешествия»
(25.06 – 27.06)
Цель: Опытным путем
показать значение воздуха
для человека на Земле.
Показать способы
обнаружения воздуха.
Познакомить со
свойствами воздуха и его
ролью в жизни человека,
животных и растений.
Развивать интерес к
познавательной
деятельности. Развивать
навыки проведения опытов,
способность сравнивать,
сопоставлять и делать
выводы; Дать
элементарные
представления о значении
чистого воздуха;
Прививать бережное
отношение к окружающей
среде.
Итоговое мероприятие:
«Чудеса с воздухом»
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья!»
(27.06 - 01.07)
Цель: расширять
представления о важных
компонентах здорового
образа жизни – солнце,
воздухе и воде. Расширять
представления детей о
неживой природе: солнце,
воздухе и воде;
познакомить со свойствами
воздуха, воды и их ролью в
жизни человека; закреплять
знания о круговороте воды
в природе; формировать
представления о
закономерной связи живого
и неживого в природе;
царстве цветов» (букеты,
коллажи, рисунки,
поделки выставка)
«Чудеса на грядках»
(23.07 – 27.07)
Цель: обратить внимание
на летние изменения в
природе в процессе
трудовой деятельности
на участке. Рассказать о
пользе овощей и фруктов
для человека.
Познакомить с
заготовкой овощей и
фруктов
консервирование,
соление, приготовление
варенья, компотов и
соков. Закреплять знания
детей о пользе овощей и
фруктов. Формировать
навыки здорового образа
жизни.
Итоговое мероприятие:
Спортивный праздник «В
гости к Лесовичку».
Общий детсадовский
праздник.
_________
КВН для дошкольников
«Знатоки природы»
« Волшебный театр»
(20.08 - 24.08)
Цель: познакомить детей с
историей возникновения
театра, развитие
двигательных способностей
детей. Воспитывать любовь
к театру и культуру
общения. Развивать умение
передавать
изобразительными
средствами внутренний
мир куклы,
самостоятельность в
создании художественного
образа. Формировать
умение передавать
мимикой, позой, жестами,
движением основные
эмоции.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Волшебный
театр» (инсценировки,
постановки, драматизация).
«Лето, ах, лето!»
(27.08 - 31.08)
Цель: дать представление
об олимпиаде. Закреплять
представление о различных
видах спорта. Формировать
навыки здорового образа
жизни, соблюдение режима
дня, личной гигиены.
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Летняя
Олимпиада»
Общее спортивное
развлечение.
12
развивать познавательный
интерес; воспитывать у
дошкольников потребность
в здоровом образе жизни.
Итоговое мероприятие:
Развлечение: «Солнце,
воздух и вода наши
лучшие друзья».
Общее спортивное
развлечение.
Художественная литература.
ИЮНЬ ИЮЛЬ – АВГУСТ
« Н и к и т а Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
Р у с с к и е н а р о д н ы е с к а з к и.
З а р у б е ж н ы е н а р о д н ы е с к а з к и.
« О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит. пер. Ф. Ярлина.
П р о з а.
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква "ы"»;
М. Москвина «Кроха»;
П о э з и я.
Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с трубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта».
Л и т е р а т у р н ы е с к а з к и.
А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал.
И. Константиновой);
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
13
Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Взаимодействие с родителями.
МЕСЯЦЫ
ИЮНЬ
I.
II.
III.
IV.
V.
МЕРОПРИЯТИЯ
1. Консультация для родителей
«Здравствуй, лето».
2. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Головной убор» (о
необходимости головного убора летом).
3. Консультация для родителей
«Перегревание. Солнечные ожоги».
4. Выставка детских
работ «Веселое лето».
5. Консультация для
родителей «Страх воды у детей».
ИЮЛЬ
I.
II.
I.
II.
III.
IV.
1. Выставка детских работ
«Чтобы не было беды…».
2. Консультация для родителей
«Энциклопедия песочного человека».
3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Использование
природных факторов для закаливания
детей летом».
4. Консультация для родителей
«Витаминная корзина».
5. Консультация для
родителей «Чем занять детей летом».
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
Распространение
педагогических знаний
среди родителей,
теоретическая помощь
родителям в вопросах
воспитания детей.
Обогащение
педагогических знаний
родителей о перегревании
и о солнечных ваннах.
Выставка детских
рисунков и совместных
поделок родителей и детей.
Реализация единого
воспитательного подхода
при обучении ребенка
правилам безопасности в
детском саду и дома.
Привлечение
внимания родителей к
вопросам о витаминах, о
правильном их
употреблении.
Выставка
детских рисунков.
o
14
АВГУС
Т
I.
I.
II.
III.
IV.
1. Выставка детских работ
«С праздником Белгород!».
2. Консультация для родителей «Я
сам».
3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Возможные формы
совместного отдыха родителей и детей».
4. Консультация для
родителей «Лето и безопасность ваших
детей».
5. Фотовыставка
«Папа, мама, я – очень дружная семья».
Ознакомление
родителей с основными
факторами,
способствующими
укреплению и сохранению
здоровья дошкольников в
летний период.
Активизация
педагогических знаний
родителей.
Активизация включенности
родителей
работу
в
детского сада.
Развитие
позитивных
взаимоотношений родителей
и работников ДОУ.
Июнь (1 неделя) «Здравствуй, лето!». День защиты детей. "Весь шар земной детям!"
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественное
творчество
1. Физкультура с
музыкой
2. Аппликация
1.Тема: Занятие №
1
Цель: упражнять
детей в ходьбе
парами; ходьбе и
беге врассыпную; в
сохранении
равновесия на
повышенной опоре;
в прыжках.
Оборудование:
кубики,
гимнастическая
скамейка.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
2. Рисование
1.Тема: по
плану
музыкального
руководителя
2.Тема:
Рисование
"Веселое лето"
(коллективное)
Цель:
Рисование
простых
сюжетов с
передачей
движений,
взаимодействи
й и отношений
между
персонажами.
1.Тема: Занятие
№ 2
1.Тема: Занятие
№ 3
Цель: упражнять
детей в ходьбе
парами; ходьбе и
беге врассыпную;
в сохранении
равновесия на
повышенной
опоре; в прыжках.
Оборудование:
кубики,
гимнастическая
скамейка, мячи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
Цель:
повторить
ходьбу со
сменой
ведущего, с
поиском своего
места в колонне;
упражнять в
прыжках с
препятствием;
развивать
ловкость при
метании на
дальность.
Оборудование:
Палка
1.Тема: Лепка"
Летний ковер"
(плетение из
жгутиков)
Цель: Лепка
коврика из
жгутиков
разного цвета
способом
простого
переплетения;
поиск аналогий
между разными
видами
народного
искусства.
Материалы:
Пластилин
разных цветов,
15
культура в
детском саду"
(стр. 95)
Материалы:
ватман, краски,
баночки с
водой, кисти.
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
гимнастическая,
бруски,
мешочки, мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 95)
коврик для
лепки, стеки,
картон, слайды
иллюстрации.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
саду" (стр. 94)
2.Тема:
Аппликация
"Солнышко,
улыбнись!"
(декоративное)
Цель: Создание
многоцветных
аппликативных
образов солнца из
бумажных
квадратов,
сложенных дважды
по диагонали (с
разной формой
лучей).
Материалы:
Листы бумаги,
цветная бумага,
ножницы, клей.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru
Июнь (2 неделя) «Моя Родина Россия»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественное
творчество
1. Физкультура с
музыкой
2. Рисование
1.Тема: Занятие №
4
Цель: повторить
ходьбу со сменой
ведущего, с
поиском своего
места в колонне;
упражнять в
прыжках с
препятствием;
развивать ловкость
при метании на
2.
Конструирова
ние
1.Тема: по
плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Белый голубь"
Цель:
Формирование
патриотически
х чувств на
1.Тема: Занятие
№ 5
1.Тема: Занятие
№ 6
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге между
предметами;
повторить
прокатывание
мячей друг другу,
ползание по
скамейке с опорой
на ладони и
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге между
предметами;
повторить
прокатывание
мячей друг другу,
ползание по
скамейке с опорой
на ладони и
1.Тема:
Аппликация
"Российский
флаг"
Цель: закрепить
знания о
символике
России,
познакомить с
приёмом
обрывной
аппликации.
16
ступни.
Оборудование:
мячи, кубики,
гимнастические
скамейки.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 96)
ступни.
Оборудование:
мешочки, шнур,
мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 97)
Материалы:
Цветная бумага,
клей, кисти,
белый лист
бумаги
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
основе беседы
о родном
городе и
стране, учить
делать из
бумаги голубя;
Материалы:
Бумага белого
цвета,
мультфильм о
России,
символика
России "белый
голубь"
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
дальность.
Оборудование:
мячи, шнур,
мешочки.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 96)
2.Тема: "С чего
начинается Родина"
Цель:
Воспитывать
любовь к родному
краю; дать
возможность
каждому ребенку
почувствовать себя
гражданином своей
страны; расширять
и закреплять знания
детей о родном
городе,
познакомить с
гербом города;
Материалы:
цветные карандаши,
листы бумаги,
подставки, плакаты
о Родине, родном
крае, России
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (3 неделя) «Пусть всегда будет солнце!»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
2. Лепка
1. Музыка
1. Физкультура
2. Разучивание
стихотворения
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественн
ое творчество
17
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2.Тема:
разучивание
стихотворения А.
Прокофьева
"Солнышко"
Цель: Развивать
речь, учить
внимательно
слушать,
повторять,
развивать интерес
Материалы:
Слайды
иллюстрации с
изображением
солнца, песни о
солнце
Литература:
1.Тема: Занятие
№ 8
1.Тема: Занятие
№ 9
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге с
перешагиванием
через
препятствие;
повторить
упражнения в
лазанье и
равновесии.
Оборудование:
гимнастическая
стенка, мячи,
кегли.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 98)
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге по кругу; в
сохранении
равновесия при
ходьбе на
повышенной
опоре; в прыжках
через шнуры
Оборудование:
Гимнастическая
скамейка, шнуры
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 98)
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
1.Тема:
Рисование
пальчиковое
"Пусть всегда
будет солнце"
Цель: учить
рисовать при
помощи
пальцев,
используя
нужные цвета,
передавать
летнее
настроение.
Материалы:
Краски,
салфетки,
подставки под
рисование,
листы бумаги
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
1.Тема: Занятие №
7
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге с
перешагиванием
через препятствие;
повторить
упражнения в
лазанье и
равновесии.
Оборудование:
бруски, мячи,
гимнастическая
стенка.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 97)
2.Тема: «Вылепи
что хочешь»
Цель: Развивать
умение
самостоятельно
задумывать
содержание работы
и доводить замысел
до конца, используя
разнообразные
приемы лепки.
Материалы:
Пластилин, стеки.
подставки под
пластилин.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (4 неделя) «Воздушные путешествия»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
18
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
10
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге по кругу; в
сохранении
равновесия при
ходьбе на
повышенной опоре;
в прыжках через
шнуры
Оборудование:
гимнастические
скамейки,
скакалка, мячи.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 99)
2.Конструирован
ие
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Воздушный змей"
Цель: Закреплять
умение детей
изготавливать
поделку в технике
оригами из листа
бумаги,
сложенного по
диагонали.
Материалы:
Бумага, слайды с
изображением
воздушных змеев.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
1.Тема: Занятие
№ 11
1.Тема: Занятие
№ 12
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
прыжках;
развивать
ловкость в
заданиях с мячом.
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
прыжках;
развивать
ловкость в
заданиях с мячом.
Оборудование:
мячи.
Оборудование:
мячи, шнуры.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 99)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 100)
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Аппликация
"Воздушный
шар"
Цель:
содействовать
становлению
детей как
творческих
личностей,
Закрепить
приемы
аппликации;
совершенствова
ть умение
строить в
определенной
последовательн
ости
Материалы:
цветная бумага.
листы, клей.
кисти,
подставки под
аппликацию
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июнь (5 неделя) «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
2. Рисование
1. Музыка
1. Физкультура
2. Аппликация
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
13
Цель: упражнять
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
1.Тема: Занятие
№ 14
1.Тема: Занятие
№ 15
Цель: упражнять
Цель: упражнять
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
"Витаминный
натюрморт"
19
детей в ходьбе
колонной по
одному, в ходьбе
переменным
шагом через
шнуры; в
равновесии; в
прыжках.
Оборудование:
кубики, мячи,
кегли
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 102)
Цель: Лепка
фруктов и ягод
из соленого
теста или
пластилина;
создание
объемных
композиций;
знакомство с
натюрмортом.
Материалы:
пластилин,
стеки,
подставки под
пластилин
Литература:
"Лепка в
детском саду"
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой на
сигнал
воспитателя,
упражнять в
лазанье под шнур,
в прокатывании
мячей между
предметами,
развивая
ловкость.
Оборудование:
мячи, обручи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 101)
2. Тема: "Стайка
дельфинов"
Цель:
Самостоятельное
творческое
отражение
представлений о
морских
животных
разными
изобразительно
выразительными
средствами
(симметричные
силуэты).
Материалы:
цветная бумага,
клей, баночки для
клея, кисти, листы
для рисования
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой на
сигнал воспитателя,
упражнять в
лазанье под шнур, в
прокатывании
мячей между
предметами,
развивая ловкость.
Оборудование:
шнуры, мячи,
кегли.
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 101)
2. Тема: «Я рисую
море…»
Цель: Создание
образа моря
различными
нетрадиционными
техниками:
экспериментирован
ие с разными
художественными
материалами и
инструментами.
Материалы: листы
белой бумаги,
краски, карандаши,
цветные восковые
мелки, кисти.
баночки для воды,
подставки.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июль (1 неделя) «Азбука безопасности»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
20
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие
№ 17
1.Тема: Занятие
№ 18
Цель: повторить
ходьбу и бег
между
предметами;
упражнять в
заданиях с мячом.
Оборудование:
мячи
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 103)
Цель: повторить
ходьбу и бег
между
предметами;
упражнять в
заданиях с мячом
Оборудование:
мешочки, мячи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 103)
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
16
Цель: упражнять
детей в ходьбе
колонной по
одному, в ходьбе
переменным шагом
через шнуры; в
равновесии; в
прыжках.
Оборудование:
мостик, шнуры
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 102)
2. Рисование
(коллаж)
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема: "Знаки
пожарной
безопасности"
Цель: Закрепить
знания детей о
правилах
пожарной
безопасности
(ППБ) на природе.
Совершенствовать
навыки
выполнения
изображения с
использованием
различных
изобразительных
средств.
Закреплять
умение выполнять
карандашный
набросок перед
использованием
цвета.
Материалы:
листы бумаги;
простые
карандаши;
цветные
карандаши;
восковые и мелки;
краски;
Литература:
nsportal.ru.
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Рисование
"Дорожные
знаки"
Цель:
познакомить
детей с
дорожными
знаками,
формировать
представление
о дорожных
знаках,
воспитывать
культуру
поведения на
дороге.
Материалы:
краски, кисти,
баночки для
воды, листы
для рисования
Литература:
maam.ru.
Июль (2 неделя) «Песочные фантазии»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
19
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
повторить прыжки
в длину с места,
метание на
дальность.
Оборудование:
мешочки
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 104)
2. Рисование
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
"Песочный город"
Цель: Знакомство
с нетрадиционным
направлением
изобразительного
искусства –
рисование
песком. Развивать
воображение,
воспитывать
интерес к новому
виду искусства.
Материалы:
Песок, клей,
листы бумаги
1.Тема: Занятие
№ 20
1.Тема: Занятие
№ 21
Цель: упражнять
детей в ходьбе и
беге врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
повторить прыжки
в длину с места,
метание на
дальность.
Цель: повторить
ходьбу с
выполнением
заданий;
упражнять детей в
метании в цель, в
ползании по
прямой с опорой
на ладони и
колени.
Оборудование:
мячи.
Оборудование:
флажки, мешочки
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 104)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 104)
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
«Муравьишки в
муравейнике»
(папьемаше)
Цель:
Знакомство с
новой техникой
папьемаше
(лепкой из
бумажной
массы);
развитие
мелкой
моторики.
Материалы:
бумага, клей
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июль (3 неделя) «Цветочный калейдоскоп»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
1. Музыка
1. Физкультура
2. Рисование
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
22
Цель: повторить
ходьбу с
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
1.Тема: Занятие
№ 23
1.Тема: Занятие
№ 24
Цель: упражнять
детей в ходьбе с
Цель: упражнять
детей в ходьбе с
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема:
Аппликация
«Нарядные
бабочки»
22
выполнением
заданий; упражнять
детей в метании в
цель, в ползании по
прямой с опорой на
ладони и колени.
Оборудование:
обручи, кегли
Литература: Л. И.
Пензулаева,
"Физическая
культура в детском
саду" (стр. 105)
изменениями
направления
движения, в беге
врассыпную, в
равновесии, в
прыжках.
изменениями
направления
движения, в беге
врассыпную, в
равновесии, в
прыжках.
Оборудование:
обруч, шнуры,
мостик.
Оборудование:
мячи, шнур,
обручи.
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 105)
Литература: Л.
И. Пензулаева,
"Физическая
культура в
детском саду"
(стр. 106)
Цель:
Вырезание
силуэтов
бабочек из
бумажных
квадратов или
прямоугольник
ов, сложенных
пополам, и
оформление по
своему
желанию.
Материалы:
цветная бумага,
ножницы, клей,
баночки для
клея, шаблоны
бабочек.
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
«Фантастические
цветы»
Цель: Рисование
фантазийных
цветов по
мотивам
экзотических
растений;
освоение приемов
видоизменения и
декорирования
лепестков и
венчиков.
Материалы:
краски, кисти,
баночки с водой,
листы
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Июль (4 неделя) «Чудеса на грядках»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Музыка
1. Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.
Художественн
ое творчество
1. Физкультура с
музыкой
1.Тема: Занятие №
25
Цель: Упражнять
детей в ходьбе и
беге в колонне по
одному, в беге
врассыпную; учить
сохранять
устойчивое
равновесие,
формируя
правильную осанку
при ходьбе по
2.
Конструировани
е
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема: "Чудеса
на грядках"
Цель: учить детей
находить в разных
овощах и фруктах
чтото похожее на
другие предметы,
развивать
1.Тема: Занятие
№ 26
Цель: Упражнять
в построении в
колонну по
одному;
упражнять в
равновесии и
прыжках.
Оборудование:
Мешочки по
количеству детей,
З кубика, 2-З
1.Тема: Занятие
№ 27Цель:
Повторить ходьбу
и бег между
предметами;
учить ходьбе на
носках; обучать
энергичному
отталкиванию
двумя ногами от
пола (земли) и
взмаху рук в
прыжках с
доставанием до
1.Тема:
Рисование
«Загадки с
грядки»
Цель:
Рисование
овощей по их
описанию в
загадках и
шуточном
стихотворении;
развитие
23
гимнастической
скамейке;
упражнять в
энергичном
отталкивании
двумя ногами от
пола (земли), в
прыжках с
продвижением
вперед; упражнять
в перебрасывании
мяча.
Оборудование:
гимнастическая
скамейка, кубики,
мячиЛитература:
Л.Пензулаева
Физическая
культура
воображение.
Материалы:
овощи или
фрукты,
пластилин,
бумага.
обруча, 2 шнура,
ленточки для
игры.
Литература:
Л.Пензулаева
Физическая
культура
Литература:
интернет порталы
maam.ru.,
nsportal.ru
предмета (в
высоту);
упражнять в
подбрасывании
мяча вверх двумя
руками; бег до 1,5
мин.
Оборудование:
Мячи по
количеству детей,
2 стойки, шнур,
несколько
ленточек.Литерат
ура: Л.Пензулаева
Физическая
культура
воображения.
Материалы:
цветные
карандаши,
листы бумаги,
муляжи овощей
и фруктов
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru.
Август (1 неделя) «В гостях у сказки»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
1. Физкультура с
музыкой
1. Музыка
2. Аппликация
1.
Физкультура
1. Физкультура
на воздухе
1.Тема: Занятие №
28
Цель: упражнять в
ходьбе и беге
между предметами,
врассыпную с
остановкой по
сигналу
воспитателя;
развивать ловкость
в беге, не задевать
за предметы;
повторить
упражнения в
прыжках; разучить
игровые
упражнения с
мячом.
Оборудование: 3
-4 мяча, 5-6
кеглей.
1.Тема: по плану
музыкального
руководителя
2. Тема:
«Красивые
сапожки с чуда
дерева»
Цель: учить
работать по
сказке "Чудо
дерево"
Чуковского,
развивать
воображение
Материалы:
ножницы, цветная
бумага, шнурок,
клей, подставка
1.Тема: Занятие
№ 29
1.Тема: Занятие №
30
Цель:
Упражнять
детей в ходьбе с
высоким
подниманием
колен, в
непрерывном
беге до 1 мин;
упражнять в
ползании по
гимнастической
скамейке с
опорой на
ладони и колени;
разучить
подбрасывание
мяча вверх;
развивать
ловкость и
устойчивое
Цель: Упражнять
детей в
непрерывном беге
до 1 мин (в
чередовании с
ходьбой); разучить
игровые
упражнения с
прыжками;
развивать ловкость
и глазомер в
упражнениях с
мячом и
координацию
движений и
ловкость в игре
«Быстро возьми».
Оборудование:
Мячи (диаметр 6-
8 см), кубики по
1.
Художественн
ое творчество
1.Тема: Лепка
«Сказочные
человечки»
Цель: Лепка
фигуры
человека
разной формы:
девочка из
конуса,
мальчик из
цилиндра;
передача
несложных
движений.
Материалы:
Литература:
интернет
порталы
maam.ru.,
nsportal.ru
Публикации по теме
-
Модульное оригами карандашница
3D оригами — увлекательное занятие. Из отдельных модулей, которые, кстати, очень просто сделать, собираются различные изделия: от игрушек...
-
Белково-энергетическая недостаточность у детей
Что такое Белково-энергетическая недостаточностьПри недостаточном поступлении белков и энергии уменьшаются безжировая масса тела и...