Календарное планирование в средней группе на июль. На летний оздоровительный период

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Старощербиновская

Задачи

• Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
• Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
• Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
• Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.
• Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
• Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями
• Формировать правила безопасного поведения в быту, природе, на улице.
• Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество в игре.
• Активизировать воображение, инициативу, творчество.
• Продолжать развивать у детей интерес и способность к изобразительной деятельности
• Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности)
• Развитие исследовательских способностей у детей
• Сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними (упорядочивать свои представления о мире)
• Поддерживать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям

Мероприятия, направленные на укрепленные здоровья детей :

• утренняя гимнастика
• гимнастика после сна
• хождение по рефлекторной дорожке
• умывание после сна прохладной водой
• сказкотерапия (перед дневным сном)
• босохождение (при соответствующей температуре воздуха и погодных условиях)
• элементы кинезиологии (рисование двумя руками, пальчиковая гимнастика и т.д.,) имаготерапии (образно-ролевая терапия)« и арттерапии (музыкотерапия и т.д.)
• воздушное закаливание
• дыхательная гимнастика
• двигательная активность(п/и, ф/у)
• хождение по солевой дорожке

Проектно – исследовательская деятельность : «Маленький, да удаленький» (знакомство с муравьём)

ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЛОКИ

НЕДЕЛЯ	МЕСЯЦ
	ИЮНЬ	ИЮЛЬ	АВГУСТ
	«Здравствуй, лето!»	«Дикие и домашние животные»	«Вода, водица»
	«Азбука безопасности»	«Родная станица»	«Насекомые»
	«Птицы»	«Неделя детской книжки»»	«В здоровом теле здоровый дух»
		«Растения»	«Чудо фрукты - овощи»

тема недели		образовательные области
		познавательное развитие	физическое развитие	художественно-эстетическое развитие	социально-коммуникативное развитие	речевое развитие
«Здравствуй, лето!»		Беседа о лете как о времени года «Где живут витамины?» д/и «Когда это бывает?» «Что изменилось?» «Запомни и назови» «На что похоже?»	П/и “Птички и птенчики”, “Мыши и кот”, «Наседка и цыплята»«Зайцы и волк» “Сбей кеглю” Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	Рисование мелками на асфальте-« Солнышко» Лепка « Цыплёнок» Аппликация « Ура, праздник!» (флажки и шарики) -рисование двумя руками «Мыльные пузыри» (элементы кинезиологии)	Рассказ о празднике «День защиты детей» Беседа «Куда мы с мамой ходили» Беседа «Где мне нравится гулять?» Сюж – рол игры («Семья», «Доктор», «Магазин», и др.)	Чтение потешки «Ой, в зелёном бору …» Чтение сказки « У солнышка в гостях» Чтение К.Чуковский «Краденое солнце» стихи о лете
Итоговое мероприятие : «Развлечение «Здравствуй, лето!»
Работа с родителями: консультации на тему: «Лето красное и… опасное», АКЦИЯ «Игрушки – детям!»
«Азбука безопасности»		беседа: «Огонь добрый и злой» д/и «Выбери опасные предметы» беседа: «Будь осторожен!» Беседа: «Что бывает опасным?»	«Лохматый пес» «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика	-рисование«Красивый поезд» +слушание песенки «Паровоз по рельсам мчится» (элементы арттерапии) Лепка «Самолёт» Аппликация «Светофор» дыхательная гимнастика (картотека)	С-р/и «Транспорт» Ситуация:«Оцени поступок»(пдд) Мимический этюд с жестами «Мы испугались..» игра «Чудо – дерево» (выделить на картинках действия и поступки с заботой о других) «Острые предметы»	Чтение Б.Заходер «Шофёр» «Что за грохот.» «Петушок и бобовое зёрнышко.» А.Барто «Девочка чумазая.»Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина» стихи и загадки о транспорте
Итоговое мероприятие: с-р/и «Путешествие на поезде»
работа с родителями: «Безопасность на воде», ««Обеспечение безопасности детей летом (ушибы, вывихи, переломы, раны, кровотечения)» «Что должно быть в домашней аптечке»
«Птицы»		д/и «Назвать птицу» «Какой птицы не стало.» беседа: «Кто живет рядом с нами» (о птицах) «Лесной доктор» (о дятле) Рассматривание иллюстраций о птицах (внешний вид) наблюдение:«Воробьи купаются в пыли».	“Попади в круг”, “Сбей кеглю” П/и «Гуси- гуси» «Кот и мыши» п/и «Сова» «Наседка и цыплята» «Зайцы и волк» «Воробушки и автомобили» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	Рисование «Жили у бабуси…» Лепка «Утёнок» Аппликация «Солнышко лучистое» раскрашивание силуэтов птиц раскрашивание раскрасок о птицах - СОН ПОД ЗВУКИ ПРИРОДЫ (В ЗАПИСИ) - МУЗЫКОТЕРАПИЯ	Беседа: «Зачем птицам гнезда?» Беседа: «Забота о птицах» Сюжетные игры Беседа «Не разоряйте птичьих гнезд!» Беседа:»Птичка в клетке»	чтение Е. Чарушин «Воробей» К.Ушинский «Курица и утята» стихи и загадки о птицах Я.Тайц «Кыш…» М. Зощенко «Умная птичка» Л. Толстой «Птица свила гнездо» потешка «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду» В.Стоянов «Воробей» Чтение Л.Толстой «У Вари был чиж» К. Ушинский «Петушок с семьёй загадки про птиц
Итоговое мероприятие: создание альбома «Птичка – невеличка»
Работа с родителями: консультация «Природа и дети (привлекаем детей к труду в природе, наблюдения)», «Учите детей беречь природу»
«Солнце, воздух и вода – закаляйся, детвора»		«Солнечные зайчики» (научить пускать солнечных зайчиков). Беседа «Чем полезен свежий воздух» «Польза воды» «За что мы любим солнышко?» д/и «Полезно или нет» Опыты с песком (сырой, сыпучий, сухой) Опыты с вертушкой (крутится, не крутится) Опыты с песком “Мы идем в гости к песочным человечкам” дид.игры с прищепками: солнышко, тучка, ветерок.	П/и «Наседка и цыплята» «Гуси-гуси» «Прокати мяч» «Лохматый пес» «Зайчик беленький сидит» Ф/у «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика п/и «Солнышко и дождик» ф/у «Попади в корзинку» ф/у «Кто быстрее соберет «шишки»	- рисование на песке двумя пальчиками сразу «Солнышко и волны» (элементы кинезиологии) Лепка «Море волнуется» (рельефная лепка» Аппликация обрывная “Солнышко и море» Раскрашивание раскрасок Рисование на песке двумя руками «Радуга», «Волны»	Беседа: «Девочка заболела» с-р/и – пожеланию детей Упражнение «Говорим руками и телом» Беседы: «Для чего нужны глаза? » Беседа «Почему человек растет» беседа «О безопасности людей на воде». Беседы: «Для чего нужна панама? »,	Чтение стихотворения Бродского «солнышко- вёдрышко» Чтение А. С. Пушкина (из «сказки о царе Салтане») «Ветер по морю гуляет» Чтение «У солнышка в гостях» перевод со словацкого С. Могилевской и Л. Зориной Чтение А. С. Пушкина «Ветер! Ветер! Ты могуч! » Чтение Чуковского «Краденое солнце». «У солнышка в гостях»
Итоговое мероприятие: развлечение ««Солнце, воздух и вода – закаляйся, детвора»
работа с родителями: беседы и консультации: «Игры для детей в летний период», «Лето красное – для здоровья время прекрасное»
«Дикие и домашние животные»		Наблюдение за животными (кошка, собака) Д/иНайди детёныша для мамы беседа: Кто в лесу живет д/и «Узнайте животное» «Кто как кричит» «Кто что ест» «Кто как кричит?» «Кто где живет» д/и «Кто лишний?» д/и «Кто где живет».	«Не задень» «Кот и мыши» «Прокати мяч в ворота» «У медведя во бору» «Через ручеек» - пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз - дыхательная гимнастика «Петушок» (элементы кинезиологии)	Раскрашивание раскрасок о животных Лепка «На лужайке зайки» Аппликация «Петушок-золотой гребешок» - « На нашем дворе» - изготовление песочных форм - чудо – пятнышки - дорисовывание пятна (элементы арттерапии) «Миски для котят и щенков».	имаготерапия (образно-ролевая терапия «Покажи кого назову» - пантомимика «Зайка боится, храбрый заяц» «Петушок клюёт зернышки» «Хитрая лиса крадётся», «Неуклюжий медведь достает мед» и др. с\р игры по деланию детей Беседа: правила поведения в природе - «Мой любимец»	чтение: С. Маршак «Зоосад» «Белые медведи» «Страусёнок» Пингвин» «Верблюд» Чарушин Е. И. «Большие и маленькие». чтение р.н.с.«У страха глаза велики». К.Ушинский «Петушок с семьей», «Упрямые козы» В.Бианки «Мишка-бишка» Д/И «Опиши животное» «Кто что делает?» «Подбери словечко»
Итоговое мероприятие : досуг «Мы друзья природы»
Работа с родителями: беседа по летнему отдыху детей « Мы любим отдыхать».
«Родная станица»	Беседы, ситуации: «Жители нашего села», «Больница», «Аптека» и др. «Что такое улица?» «Как называется твоя улица» рассматривание фото, иллюстраций.		П/и “Мыши и кот”“Поезд”«У медведя во бору»«Через ручеек» «Лохматый пес» Ф/у «Не задень» “С кочки на кочку”«Прокати мяч» «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика	Лепка «Заборчик Коллективная аппликация «Дома на улице» Д/и «Угадай песню», «Угадай на чем играю» Рисование на песке «Длинная улица и дома»	«Мои самые любимые места в станице», «Что ты можешь рассказать про свою улицу? » «Какие деревья растут на твоей улице»	Беседа «Праздники в станице»
Итоговое мероприятие : Фотовыставка «Наш любимый край»
работа с родителями: консультация: «Знакомим детей с малой Родиной»
«Буду делать хорошо и не буду плохо»»		БЕСЕДА: «Вежливые слова» Дидактическая игра «Выбираем хорошие поступки” Этическая беседа «Слово нужное скажите» « Наши добрые дела» Этическая беседа «Если с другом вышел в путь» «Что такое доброта»«Наши руки не для скуки»	П/и “Птички и птенчики” “Мыши и кот”, «Наседка и цыплята» “Сбей кеглю” Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	Творческая мастерская: Изготовление подарков Аппликация «Цветок доброты» Рисование«Доброе солнышко и сердитая тучка» Рисование на песке «Улыбка»	И/с«Помоги другу». и/с ««Цветок доброты». «Приветствие-прощание». И/у «Нужно быстро дать ответ, так можно делать или нет? » Т. Шорыгиной:«Не хочу быть трусом» Беседа, ситуации, общение с использованием иллюстраций: Тема: «Что значит быть воспитанным? » Д. И. «Давайте поздороваемся», «Научим Мишку говорить Волшебные слова» Этическая беседа «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»	беседа:«Ласковое слово».«Комплименты». «Клубочек волшебных слов» Словесная игра «Хорошо и плохо» В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» В.Осеева «Волшебное слово» С.Сапгир «Самые слова» Г.Браиловская «Ушки – неслушки» О.Дриз «Добрые слова» А.Седугин «Как Артемка котенка спас» Э.Шим «Брат и маленькая сестра» В.Осеева «Печенье»
Итоговое мероприятие: мини-викторина «Что такое хорошо и что такое плохо»
работа с родителями: консультация:«Можно, нельзя, надо», памятка «Оценка детского поступка».
		Выставка книг российских и кубанских поэтов Рассматривание портретов детских писателей - «Сказочный герой заблудился». «Мульт-лото». «Отгадай и нарисуй».	“По ровненькой дорожке”, “Воробышки и кот”, “С кочки на кочку” «Не задень» «Кот и мыши» «Прокати мяч в ворота» «У медведя во бору» «Через ручеек» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	«Книжкина мастерская «(вместе с детьми подклеить книги) Рисование «Сказка, я тебя люблю» Лепка «Любимые сказочные герои»	Беседа «Заболела эта книжка» «Моя любимая сказка». «Какие русские народные сказки мы знаем». Беседа «Если бы не стало книжек…»	Чтение стих-я «Заболела эта книжка» «Угадай сказку». Чтение Бычок –черный бочок,белые копытца, острые рожки». чтение стихов и рассказов кубанских писателей и поэтов Знакомство с новой сказкой «Лисичка сестричка и серый волк» заучивание стихотворения
Итоговое мероприятие: Создание групповой библиотеки
Работа с родителями: консультация: « Какие сказки читать детям», приобщить к созданию групповой библиотеки
«Вода, водица»		Наблюдение за водой - расширять представление детей о необходимости воды беседа: «Путешествие капельки» опыты с водой (солёная, цветная и т. д.) Опыт с водой «Тонет, не тонет».	П/и «Наседка и цыплята» «Гуси-гуси» «Прокати мяч» «Лохматый пес» «Зайчик беленький сидит» Ф/у «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	песенки о воде («Я Водяной…», «Капитошка» и др.) Раскраски водой Рисование на песке «Капельки – дождинки» Рисование «Веселая капитошка»	Беседа: «Кому и для чего нужна вода?» -«Где живет вода?» -«Что было бы, если б не было воды?» - «Как мы можем беречь воду?»	Чтение потешки «Водичка-водичка» стихи и загадки о воде Стихи С.Олеговой «Берегите воду», «Что такое вода» П. Синявский «Кто не умывается» В. Минькова «Дождик» Т.Жиброва «Ручеек» Беседы «Любите ли вы дождь?»
Итоговое мероприятие
«Насекомые»		проектно-исследовательская деятельность «Маленький, да удаленький» (знакомство с муравьём) Наблюдения за разными насекомыми Рассматривание насекомых на картинках и сравнение их Д/у «Кто где живет» Беседа «Чем питаются насекомые?» - «Как передвигаются насекомые?»	“Попади в круг”, “Сбей кеглю” П/и «Превращения» «Поймай комара» «Наседка и цыплята» «Зайцы и волк» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз	Рисование «Божьи коровки» Лепка «муравейка» Аппликация (коллективная работа) «На веселом на лужку» Раскрашивание контурных изображений «Бабочка – красавица»	Беседа: «Какую пользу приносят насекомые?» Что случилось бы, если бы все насекомые исчезли? Что произошло бы, если бы другие животные перестали питаться насекомыми, а человек перестал бы их уничтожать?	Загадки и стихи о насекомых Чтение потешки «Божья коровка …» К.Бальмонт «Комарики –макарики О муравьях Л. Н. Толстой Чтение К.Чуковский «Муха – цокотуха» Игра в слова (Т.А.Шорыгина «Насекомые, какие они?» сл/и «Четвертый лишний»
Итоговое мероприятие: коллективная работа «На веселом на лужку» презентация, брошюра проекта
работа с родителями: привлечение родителей к проектной деятельности, консультация «Первая помощь при укусах пчёл и ос»
		беседа: «Где живут витамины?» беседа: «Наши органы чувств» Д /и «Хорошо-плохо», «Здоровье и настроение»	П/и “Мыши и кот”“Поезд”«У медведя во бору»«Через ручеек» Ф/у «Не задень» “С кочки на кочку”«Прокати мяч» «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз Точечный массаж «Если хочешь будь здоров»	«Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой) «Марш и бег» (Е. Тиличеевой) «Кто хочет бегать? » (лит. народная мелодия) «Где же наши ручки? » (муз. Т. Ломовой) «Из чего же, из чего же» (муз. Ю. Чичкова)	беседа: «Витамины с огорода» Пантомимы «Сон», «Испуг», «Печаль», «Радость» и др. Психологическая игра «Радуга настроений», «Зеркало»	К.Чуковский «Мойдодыр» С. Прокофьева «Когда можно плакать? » Р. Ротенберг «Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья». Стихотворения «Нагрубил» Сергей Махотин, «Мне грустно» Сергей Махотин, З. Александрова «Плохая девочка» И. Герпицкая «Чтоб расти нам сильными» Н. Калинина «Разве так играют? » К. Чуковский «Мойдодыр» В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Итоговое мероприятие: «Праздник мыльных пузырей»
работа с родителями: «Летний отдых на юге», «Перегревание, первая помощь» «Профилактика вредных привычек у детей старшего дошкольного возраста», «Влияние средств массовой информации на личностное развитие ребенка дошкольного возраста»
«Чудо фрукты - овощи»		д/и «Узнай по вкусу» Д/И«Что где растет» «Волшебный мешочек» - узнавание овощей наощупь «Узнаете по описанию», «На что это похоже» - цвет, форма «Как вырастают овощи?» (о семенах) беседа о грибах «Красивый, но опасный мухомор» Беседа «Вершки и корешки»	П/и «Наседка и цыплята» «Гуси-гуси» «Прокати мяч» «Лохматый пес» «Зайчик беленький сидит» Ф/у «Из обруча в обруч» Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз П.и. «Посади картошку» Игра: «Собери урожай и себя не обижай» - правила безопасности с орудиями труда.	Рисование «Ягоды и яблочки» Лепка «Ягоды для Мишутки» Аппликация «Корзина фруктов» рисовнаие (пальчиками) «Весёлые мухоморы» Салфеточная аппликация «Морковка» Лепка «Яблочки в саду» Трафареты, раскраски с овощами, фруктами разучивание песни «По малину в сад пойдём»	беседа: «Что было бы, если бы я. (съел немытое яблоко) ». Беседы: «Руки мой перед едой», «Мойте овощи и фрукты» Беседа «Польза фруктов» Беседа «Полезный сок» И/с «Помоги Незнайке» (знания об овощах и фруктах) Беседа: «На огород вместе всей семьей» С. Р.: «Овощной магазин»	Чтение «Война грибов с ягодами.» (обр. В.Даля) Чтение «Травкин хвостик» Пальчиковая гимнастика «Капуста» Ю.Тувим «Овощи» Т.Заведенко - стихи про овощи - Растут ли овощи зимой? Откуда же мы берем их зимой? Речевая игра «Сварите вкусный борщ» Беседа «Как я помогаю на огороде» Чтение р.н. сказок «Мужик и медведь», «Репка»
Итоговое мероприятие : Выставка поделок из природного материала «Чудесные превращения»
работа с родителями: «Польза фруктов и овощей», «Осторожно, ядовитые ягоды», «Чудо с грядки» -поделки из овощей и фруктов вместе с детьми.

Анастасия Носкова
Календарный план работы на август в средней группе

АВГУСТ

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

«Часы»

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба с высоким подъемом колен. Построение в звенья.

Общеразвивающие упражнения

1. «Заведи часы» . И. п.: ноги слегка расставлены, руки в стороны. Согнуть руки в локтях и вра-щать перед грудью, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз.

2. «Маятник качается» . И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Наклониться вправо (влево, сказать «тик-так» , вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.

3. «Часы идут» . И. п.: то же. Раскачивать руками вперед-назад, вернуться в исходное положение. Повторить 5 раз.

4. «Часы сломались» . И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, хлопнуть по коленям, встать. Повторить 5 раз.

5.. «Прыжки» И. п. ноги на ширине ступни, руки на пояс. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой.

6. «Часики» . (дыхательное упражнение) . И. п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут» . 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох) ; 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза) .

Перестроение из звеньев в колонну. Бег. Ходьба.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ

(С гимнастической палкой)

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба через центр на носках. Построение в звенья.

Общеразвивающие упражнения

1. «Палку на грудь» . И. П.: ноги слегка расставить, палку вниз. 1-2 - палку на грудь - вдох; 3-4 - И. П. - выдох. Повторить 6 раз.

2. «Поворот» . И. П.: ноги врозь, палка за спиной зажата согнутыми руками. 1 - поворот вправо; 2 - И. П. То же, влево. Повторить 3 раза.

3. «К колену» . И. П.: сидя, палка на бедрах. 1 - палку вверх; 2 - согнуть колено, палку к колену; 3 - выпрямить ноги, палку вверх; 4 - И. П. Спину все время держать прямо. Повторить 5 р.

4. «Посмотри вперед» . И. П.: ноги врозь, палка на лопатках. 1 - 2 наклон вперед, ноги не сгибать; 3-4 - И. П. Повторить 5 раз.

5. «Подскоки» . И. П.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-12 подскоков на месте и ходьба. Повторить 3 раза.

6. «Радуга, обними меня» (дыхательное упражнение) . И. п. – о. с. «Приказало солнце : стой! Семицветный мост крутой! Крепко мост меня обнял – еще ярче сразу стал». 1 – сделать полный вдох носом с разведением рук в стороны; 2 - задержать дыхание на 3-4 сек. ; 3 – растягивая губы в улыбке, произносить «с-с-с» , выдыхая воздух. Руки сначала направить вперед, затем скрестить перед грудью, как бы обнимая плечи; 4 – и. п (6 раз) .

Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба друг за другом.

Дидактические игры

1. «Брать - не брать» . Цель : дифференциация лесных и садовых ягод; увеличение словарного запаса по теме «Ягоды» ; развивать слуховое внимание.

2. «Что сажают в огороде?» . Цель : учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению) ; развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

3. «Кто скорее соберет?» . Цель : учить детей группировать овощи и фрукты ; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

4. «Кому что нужно?» . Цель : упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии; развивать внимание.

5. «Не ошибись» . Цель : закрепить знания детей о разных видах спорта, развивать находчивость, сообразительность, внимание; воспитывать желание заниматься спортом.

6. «Отгадай - ка!» . Цель : учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.

7. «Где что лежит?» . Цель : учить выделять из группы слов , из речевого потока слова с данным звуком; закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.

8. «У кого какой цвет?» . Цель : учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

9. «Какой предмет» . Цель : учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма, закрепить знания детей о величине предметов; развивать быстроту мышления.

10. «Что умеют делать звери?» . Цель : учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

11. «Придумай другое слово» . Цель : расширять словарный запас; развивать внимание.

12. «Подбери похожие слова» . Цель : учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко; развивать память внимание.

13. «Кто больше вспомнит?» . Цель : обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия предметов; развивать память, речь.

14. «Придумай сам» . Цель : учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот; развивать речь, воображение.

15. «Кто что слышит?» . Цель : учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.) ; воспитывать слуховое внимание; развивать сообразительность, выдержку.

Подвижные игры

1. «Ловля обезьян» . Цель : развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

2. «У медведя во бору» . Цель : Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

3. «Найди и промолчи» . Цель : Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

4. «Самолеты» . Цель : Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

5. «Цветные автомобили» . Цель : Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

6. «Лиса в курятнике» . Цель : Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

7. «Птички и кошка» . Цель : Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

8. «Зайцы и волк» . Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

9. «Лошадки» . Цель : Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

10. «Найди себе пару» . Цель : Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Сюжетно – ролевые игры

1. «В кафе» . Цель : учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

2. «На дорогах города» . Цель : закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

3. «Правила движения» . Цель : продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей : «пост ГИБДД» , «светофор» , «нарушение движения» , «превышение скорости» , «штраф» .

4. «Мы – спортсмены» . Цель : дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества : быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

5. «На станции технического обслуживания автомобилей» . Цель : расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин. Оборудование : строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.

Наблюдения

1. «Стрекоза» . Цель : познакомить с представителями класса насекомых.

2. «Цветы на клумбе» . Цель : развивать знания о растениях клумбы.

3. «Работа дворника » . Цель : воспитывать уважение к труду взрослых.

4. «Почва» . Цель : продолжать знакомить с особенностями почвы.

5. «Сезонные изменения в природе» . Цель : воспитывать любовь к природе.

6. «Деревья» . Цель : формировать умение узнавать и называть знакомые деревья, развивать память.

7. «Кустарник» Цель : развивать умение отличать кустарник от дерева, развивать наблюдательность.

8. «Воробей» . Цель : учить узнавать по внешнему виду, расширять знания о повадках птицы.

9. «Солнце» . Цель : развивать наблюдательность, создать радостное настроение.

10. «Дождь» . Цель : расширять знания о природном явлении – дождь.

Труд в природе

1. «Кормление голубей» . Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

2. «Соберем игрушки» . Цель : формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

3. Сбор гербария : «Листья разных деревьев» , сбор природного материала для коллажа (с привлечением семьи) . Цель : развивать умение работать в коллективе .

4. «Подмести дорожки» . Цель : учить правильно, пользоваться веником.

5. «Соберем упавшие веточки» . Цель : воспитывать желание трудиться.

Формирование культурно – гигиенических навыков

1. Совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

2. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.

3. Совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы.

4. Совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду.

5. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой.

Хозяйственно – бытовой труд

1. «Вытрем пыль» . Цель : развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений.

2. «Рыхление почвы у комнатных растений» . Цель : совершенствовать умение рыхлить почву.

3. «Полить цветы» . Цель : развивать умение правильно пользоваться лейкой для цветов.

4. «Поможем растениям» . Цель : учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать.

5. Подклейка книг. Цель : воспитывать бережное отношение к книгам.

Дата. Тема. Мероприятия

«Неделя безопасности»

светофора» Беседа о правилах пешехода, «Зачем нужны дорожные знаки» , «Улица города» , «О транспорте» , «Вежливая улица» и др.

Беседа : «Сигналы светофора» . Цель : закреплять знания детей о сигналах светофора.

Аппликация «Светофор» .

Конструирование «Дорожные знаки» .

Рисование «Виды транспорта»

Изготовление тематических альбомов, макет улицы.

Проигрывание ситуаций на макете «Перекресток» .

«Безопасность на улицах» Развлечение «Буратино в стране дорожных знаков»

Слушание, разучивание песенок.

Беседа : «Правила поведения на дороге» . Цель : закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Рассматривание плакат «Правила поведения на улице» .

«Пожарная безопасность» Беседа «Правила поведения при пожаре» , «Служба 01» , «Труд пожарных» , «Осторожно – огонь» , «Огонь – судья беспечности» и др.

Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар»

Рассматривание альбома «Люди героической профессии»

Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки» .

«Безопасность дома» Беседа «У меня дома есть окно, балкон» .

Рассматривание картин «Безопасность в доме» .

«Если хочешь быть здоров»

«День воды и чистоты» Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.

Беседа «Вода друг или враг» .

Рисование «Капельки

Чтение художественной литературы : «Мойдодыр» .

Театрализованные игры «О витаминах и микробах»

Игры и опыты с водой.

Закаливание.

Оздоровительные мероприятия.

«День лекарственных растений» Беседы : «Доктора под ногами» , «Если ты нашл цветочек.» , «Как заготовить лечебные травы» . Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях.

Игра «Травы бывают разные» (рассматривание внешних характеристик : высокие, низкие, виды соцветий, измерение).

«Мой организм» Беседы «Как я устроен» , «Есть ли у кожи враги» , «Что полезно, а что вредно для организма» .

Занятия – игра «Изучаем свой организм» , «Чтобы зубы не болели»

Чтение художественной и научно – популярной литературы.

Заучивание стихов, поговорок.

Рисование «Здоровые привычки» , «Ладошки»

«День «Витаминки в корзинке» «Праздник огурца»

Познавательная беседа об овощах и фруктах.

Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про огурец» , «Расскажи про яблоко» .

Обведение и штриховка трафаретов по теме «Овощи и фрукты» .

Игра – драматизация «Весёлые овощи» .

Загадки о фруктах.

Просмотр иллюстраций, книг, альбомов об овощах и фруктах.

11. 08 «День физкультурника» Беседа о здоровье,

Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о спорте.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье и спорте.

«Узнай новое!»

часов» Беседы : «О времени» , «Если б не было часов» , «Что мы знаем о часах» , Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей .

«День юного следопыта» Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка) .

Беседы «Кто такие следопыты»

Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.

«День НЛО» Беседа об НЛО, летательных аппаратах

Рисование летательных аппаратов

Оригами «Самолет»

«День имени» Беседа об именах

Рисование букв - инициалов твоего имени с узором.

«День песка» Знакомство со свойствами песка : дружба песка и воды (сыпучесть, взаимодействие с водой) . Проведение опытов

Конкурс построек из песка

Рисование на песке.

«Книжкина неделя»

«День книжек - малышек» Оформление книжных центров в группах .

Составление рассказа по серии картин

Цель : продолжать обучение детей составлению творческого рассказа по серии сюжетных картин.

«День детских писателей» Рассматривание портретов писателей (К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто) .

Рассматривание иллюстраций к произведениям.

«День сказок» Чтение сказок.

Выставка книг «Русские народные сказки»

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

«День библиотеки» Загадки о героях сказок, литературных произведений

Цель : развитие мышления, внимания

Беседа : «Как вести себя в библиотеке»

Цель : формирования навыков поведения в общественных местах.

«День литературных героев» Беседа : «Как Буратино познакомился с дорожными знаками»

Цель : закрепление знаний о дорожных знаках.

Обрывная аппликация «Колобок»

Цель : закрепление навыков приклеивания мелких частей, составления композиции.

«Летняя фантазия»

«День фантазии» Беседа «Если б я был бабочкой» . Цель : развитие речи, закрепление знаний о бабочках.

Лепка «Слепи что хочешь» . Цель : закрепление навыков лепки.

«День экспериментов» Беседа «Как вести себя в исследовательской лаборатории» . Цель : повторить правила безопасного поведения.

Опыт № 1 «Окрасим воду» . Опыт № 2 «У воды нет вкуса» . Опыт № 3 «Где спряталась вода?» . Опыт № 4 «Где воздух?» . Опыт № 5 «Движение воздуха-ветер» .

«День причесок» Беседа о расческе. Цель : воспитывать аккуратность, напомнить правила обращения с расческой.

Конкурс «парикмахеров» на лучшую прическу.

31. 08 «До свидания, лето!» Беседа о лете. Цель : закрепление знаний детей о летних месяцах, сезонных признаках.

Разучивание пословиц и поговорок о лете.

Коллективная работа «Летняя картина» .

Оксана Петрова
Календарное планирование на летний оздоровительный период в средней группе. Тематическая неделя «Здравствуй, лето!»

Понедельник

Утренняя гимнастика

Д/и на развитие положительных эмоций. "Возьми и передай"

Цель : достижение взаимопонимания и сплоченности в коллективе детей.

Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель : Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями.

ОД Инд. раб. «Назови одним словом»

Цель : развивать умения называть предметы одним словом, обогащать словарный запас.

ОД Инд. раб. по разв. движ. «Самый быстрый» .

Цель : упражнять в беге, выполняя задания.

Праздник «Счастливое детство мое»

Прогулка.

Наблюдение за березой.

Цель : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения.

Трудовая деятельность. Собираем мелкий мусор.

Цель : воспитывать трудолюбие.

Д/и «Отгадайте, что за растение»

Цели : развивать умение описывать предмет и узнать его по описанию.

(выносной материал) .

П/и «Куры в огороде»

Цель : - упражнять в подлезании, беге, приседании.

Вторая половина дня :

Гимнастика пробуждения.

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке»

Цель : расширять знания о творчестве А. С. Пушкина.

Сюжетно – ролевая игра. «Кафе»

Цели : развивать умения самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, самостоятельно создавать сюжет игры.

Д/и ПДД «Наша улица, или светофор»

Цели : закрепить знания детей о сигналах светофора.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к сказке А. С Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке» Цель : воспитывать интерес к творчеству А. С Пушкина.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель : продолжать формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла.

Д/и «Что где растет?»

Цель : закреплять знания детей о растениях.

П/и «Вкусная ягодка» .

Цели : увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами.

Игры с песком и водой. «Веселые соревнования»

Цель : упражнять в согласовании движений пальцев рук со словами.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Защитите права ребенка»

Рассматривание иллюстраций по теме : «Лето »

Цель : расширять знание детей о времени года «Лето » .

«Теплый солнечный денек»

Цель : развивать творческое воображение путем использования нетрадиционных техник рисования.

ОД Индивидуальная работа по РЭМП «Найди предмет»

Цель : развивать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

ОД Индивидуальная работа по муз. воспитанию. «Угадай мелодию»

Цель : развивать певческие навыки и слух; упражнять в умении начинать пение самостоятельно.

Прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель : закрепить особенности внешнего вида, поведения животных и условия жизни.

Хороводная игра. «Грибники»

Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов; развивать внимательность и ловкость.

Трудовая деятельность. Ухаживаем за уличными растениями (рыхлить, поливать, полоть) .

Цель : продолжать воспитывать чувство радости от совместного труда.

Д/и «У кого кто?» животные

Цели : закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

П/и «Лягушки и цапля»

Цель : совершенствовать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в прыжках в высоту с места.

Вторая половина дня :

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным дорожкам.

Беседа : «Я ребенок и я имею право»

Цель : Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности.

Д/и ТРИЗ «Что можно сказать о предмете, если там есть…»

Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Просмотр фильмов познавательных характера. «Крошка Енот»

Цель : мультфильм Крошка Енот покажет деткам, как правильно нужно дружить и с чего начинается дружба.

Цель : закреплять умение метать предмет на дальность.

Строительные игры. «Дом для принцессы»

Цель : совершенствовать умения детей делать постройки; закреплять названия геом. фигур.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за цветником

Цели : продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов.

Д/и «Воздух, земля, вода»

Цель : закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

П/и «Ловишки» .

Цели : упражнять в беге в разных направлениях.

Рисуем мелками на асфальте.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы «Головной убор» (о необходимости головного убора летом )

Среда

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель : упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Беседа "Лето !"

Цель : расширять представления детей о характерных признаках лета.

ОД Инд. р. д. Цель : закреплять навыки метания предметов на дальность

ОД Индивидуальная работа (оригами) «Клубничка»

Цель : продолжать знакомить детей с техникой оригами; развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

Наблюдение за специальным транспортом

Цели : расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Трудовая деятельность. Полив растений в аптекарском огороде.

Цель : понимать значение этого вида труда для роста и развития растений.

Д/и «Какое число рядом»

Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 6) .

П/и «Нарисуй солнышко»

Цель : развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям; развивать ловкость, меткость.

Вторая половина дня :

Сюжетно-ролевая игра. «Строительство»

Цели : упражнять в умении распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Настольно – печатные игры. «Отгадай-ка»

Цель : развивать у детей умение узнавать и называть представителей основных жизненных форм растений (деревья, кустарники) по отличительным особенностям внешнего вида.

Самостоятельная художественная деятельность «Вылепи что хочешь» Лето .

Цель : развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиком.

Цель : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

Д/и «Отгадай загадку»

Цель : развитие мышления, умение отгадывать загадки, развитие воображения.

П/и «Ручеек»

Цель : воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Игры с песком и водой. «Волшебный клад»

Цель : совершенствовать умение работать в песке пальчиками и находить спрятанные игрушки.

Взаимодействие с родителями.. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги» .

Игры на развитие мелкой моторики. «Чудесный мешочек»

Цель : развивать, формировать внимание, подвижность и гибкость пальцев и кистей рук.

Д/и РЭМП " Слушай и считай "

Цель : совершенствовать умения слушать и считать звуки (хлопки, удары по бубну, притопы)

ОД Инд. раб. по муз воспитанию. П/и «Грибники и грибочки»

Цель : развивать двигательную активность, музыкальный слух и внимание.

ОД Индивидуальная работа «Лето , лето - какого оно цвета !»

Цель : создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.

Прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель : расширять и углублять знания о неживой природе.

Трудовая деятельность. Собираем сухую траву.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Индивидуальная работа. Д/и «Маловато будет!»

Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

П/и «Обезьянки»

Цель : упражнять в умении лазать по гимнастической стенке приставным или переменным шагом.

Вторая половина дня :

Театрализованные игры. «Теремок»

Цели : приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игру по знакомой сказке «Теремок» ; совершенствовать умение разыгрывать несложные представления.

Заучивание стихотворений о лете на Конкурс «Лучший чтец»

Цель : способствовать запоминанию слов; способствовать выразительному чтению.

Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная ) «Плавание на байдарках»

Цели : укрепление мышечного корсета позвоночника, связочно - мышечного аппарата ног и рук.

Рассматривание иллюстраций в детских журналах.

Цель : развивать внимательность и речь.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «За божьей коровкой» .

Цель : расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Д/и «Дерево, кустарник, цветок»

Цели : закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.

П/и «Гори, гори ясно!»

Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Рисуем на асфальте с родителями «Мечты детства»

Цель : развивать фантазию, воображение; формировать интерес к рисованию мелками на асфальте.

Взаимодействие с родителями. Консультация для родителей «Летний отдых »

Д/и «Закончи слово»

Цель : развивать умение детей делить слова на слоги.

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Просмотр презентации «Что такое лето ?»

Цель : формировать правильное впечатление о времени года – лето .

ОД Индивидуальная работа по лепке «Цветочная поляна» Т. С. Комарова стр. 68

ОД Индивидуальная работа на развитие движений. Цель : совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Прогулка :

Целевая прогулка. «Наш огород»

Цель : обогащать представления детей об овощных культурах.

Трудовая деятельность. Выращиваем овощи.

Цель : способствовать оказанию посильной помощи при выращивании огородных растений.

Опытническая деятельность. Солнечные зайчики

Цель : понять причину возникновения солнечных зайчиков.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) .

Народные игры. П/ и «Подсолнухи»

Цель : развивать умения детей играть в народные игры, развивать внимательность и ловкость; воспитывать интерес к игре.

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра. «Супермаркет»

Цели : развивать умения согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Д/и «Сладкий колпачок»

Цель : закреплять пройденный музыкальный репертуар.

Настольно - печатные игры. «Найди лишнее»

Цель : совершенствовать умения находить предметы среди предложенных .

Самостоятельная художественная деятельность. Раскраски, трафареты.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой

Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и «Кто знает, пусть продолжает»

Цель : закреплять знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.

П/и ОБЖ «Поводырь»

Цель : развивать чувство ответственности за другого человека.

Игры с песком и водой. «Нарисуй картинку пальцами»

Цель : развивать творчество, фантазию детей, умение пальцами изображать задуманное.

Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями. «Использование природных факторов для закаливания детей летом »

Кристина Ишмухаметова
План на июнь месяц в средней группе

Познавательное развитие.

Беседы с детьми.

(Июнь ) .

01.06. – 05.06.

«Лето, лето – какого оно цвета?» Уточнение и закрепление представлений у детей об изменениях, происходящих в природе летом.

Закрепление примет лета, названия летних месяцев .

Воспитание бережного отношения к окружающей природе.

08.06. – 12.06.

«Что растет в огороде?»

«Прогулка по саду и огороду»

Развивать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества.

Закрепить обобщающие понятия «овощи» , «фрукты» , отличительные особенности овощей и фруктов.

«Воздух – он какой?» Формирование представлений у детей того, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.

Закрепление представлений о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать , а растениям – рассеивать семена.

22.06. – 30.06.

«Мои добрые поступки» Углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Дидактические игры.

(Июнь )

Название игр

01.06. – 05.06.

«Что растет в лесу?»

«Наоборот»

«Охотник»

«Найдите, что опишу»

«Повторяй друг за другом»

08.06. – 12.06.

«Четыре стихии» .

" Соберём фрукты в саду "

" Что изменилось "

" Чей малыш? "

" Что такое хорошо, что такое плохо "

" Комната для трёх медведей "

Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

Расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их применению.

Развивать зрительную память.

Упражнять детей в умении определять диких и домашних животных, их детёнышей.

Формировать умения у детей оценивать поступки, видеть их хорошие и плохие

качества.

Продолжать закреплять в игре величину предметов, название мебели, учить осуществлять выбор и соотносить величину со словесным определением.

«Что растет в лесу?»

«Наоборот»

«Охотник»

«Найдите, что опишу»

«Повторяй друг за другом» Упражнение в умении классифицировать и называть животных.

Закрепление у детей умения описывать предмет и узнавать его по описанию.

Упражнение детей в нахождении растения по описанию.

22.06. – 30.06.

«Испорченный телефон» .

«Чудесный мешочек»

«Собери картинку»

«Угадай настроение»

«Встречи в лесу»

«Кто в домике живёт?» Развитие слухового внимания.

Формировать умения у детей на ощупь определять овощи и фрукты.

Формировать умения у детей из частей собирать целое.

Учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения.

Уточнить представление о внешнем виде диких животных их повадках, названиях частей тела.

Закрепить знания о животных, упр. в звукоподражании, имитации движений животных.

Социально – коммуникативное развитие.

Беседы с детьми.

(Июнь )

01.06. – 05.06.

«Как песок может стать опасным» Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно : нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

08.06. – 12.06.

«Спичка невеличка и большой пожар» ; «Если в доме что-то загорелось» . Формирование у детей понятия «пожарная опасность» .

Формирование элементарных умений и навыков в поведении при возникновении пожара

Развитие умения у

детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций) .

Закрепление и расширение представлений о пожарной безопасности посредством чтения произведения , изобразительной и игровой деятельности.

«Идем на экскурсию (пешая экскурсия) » Дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.

22.06. – 30.06.

«Как вести себя в жару на участке?» Научить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Трудовая деятельность.

Поручения.

(Июнь )

Поручение

«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Закреплять умение детей доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться.

Уборка мусора на участке; уборка мусора на огороде; подметание дорожек. Воспитание стремления к труду; обучение умению работать сообща; обучение умению работать дружно; воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим; вызывать желание трудиться в коллективе; закрепление навыков работы на огороде; приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие.

Поливать цветы. Закреплять представления об уходе за растениями. Развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

Сюжетно – ролевые игры.

(Июнь )

Название игры

«Мы пожарные» Закрепление знаний детей по пожарной безопасности. Расширение словарного запаса.

Закрепление знаний об опасных ситуациях и как с ними справиться.

Воспитание у детей потребность в заботе о своей безопасности.

Развитие любознательности, памяти, логического мышления.

«Строим дом» Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей : ввести понятия «постройка» , «каменщик» , «подъемный кран» , «строитель» , «крановщик» , «плотник» , «сварщик» , «строительный материал» .

«Парикмахерская»

Закрепить знания детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

«Милиционеры» Закрепление знаний детей о работе милиционера.

Воспитание интереса и уважения к их труду.

Развитие у детей чувства благодарности за труд взрос­лых для них, желания оказать им посильную помощь.

Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Скорая помощь» Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Собираемся на прогулку» Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда» , «обувь» , воспи-тывать заботливое отношение к окружающим.

«Семья» Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Дидактические игры.

(Июнь )

Название игры

«Собери картинку» Продолжение ознакомления детей с окружающим миром. Закрепление знаний о животных.

Закрепление умения у детей составлять целую картинку из 4-х частей.

«Что для чего?»

Воспитание у детей внимания, усидчивости, настойчивости в выполнении поставленной задачи.

«Источники опасности»

Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества.

«Автомульти»

Формировать навык у детей соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства , правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.

«Красный – зеленый»

Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте.

«Испорченный телефон»

Развитие у детей слухового внимания.

«Правила гигиены» Закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание, формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Художественно – эстетическое развитие.

(Июнь )

01.06.-05.06. 2 неделя

08.06-12.06. 3 неделя

15.06. -19.06. 4 неделя

22.06. – 30.06.

Рисование

«Разноцветное лето»

Цель :

Закрепление знаний детей о лете, как о явлении природы, о цветовой гамме лета.

Уточнение названий цветов (одуванчики, тюльпаны, нарциссы, маки, васильки и т. д., их цветовую гамму.

«Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом…» :

Цель : расширение знаний детей о том как передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество.

«Наш друг светофор»

Цель : изучение сигналов светофора, отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

. «Одуванчики в траве»

Цель : формировать умения передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

«Божья коровка»

Цель : закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал. «Огонь»

Цель : закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения , о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев «Веселый светофор»

Цель : продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.

Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук.

Воспитывать аккуратность в работе.

Лепка по замыслу.

Цель : закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца

Аппликация

«Весёлая гусеница»

Цель : формировать умения составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

«Кто тушит пожар?»

Цели : Познакомить детей с трудом пожарных; сформировать представление об огне, о пользе и вреде огня, развивать наглядно-образное мышление; развивать умение делать аппликацию, работать с клеем и кисточкой; формировать умение работать вместе с другими детьми, коллективной деятельности; воспитывать интерес к аппликации, как форме изобразительного творчества; воспитывать уважение к труду пожарных. «Светофор»

Цель : закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем «Красивый цветок»

Цель : формировать умения составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

Конструирование «Летний цветок»

Цель : упражнять детей в изготовлении поделок из бумаги по принципу оригами. Активизировать мыслительные процессы. Соотнесение наглядных символов со словесными и перевод их в практическую деятельность. «Мой любимый конструктор»

Цель : развивать элементарные формы объяснительной речи. Формировать навыки и умения творческой конструктивной деятельности.

«Светофор»

Цель : развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, умение делать чёткие аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги,

развивать творчество детей, обучая их преобразованию

плоского листа бумаги в объёмную фигуру.

«Самолетик для прогулки»

Цель : развивать конструктивное мышление, закреплять детей с основными геометрическими понятиями (угол, cторона, квадрат) . Способствовать созданию игровых ситуаций.

Речевые упражнения

Упражнения и игры на развитие чувства ритма.

(Июнь )

1. Игра-упражнение "Весёлые бубны"

Цель : развитие умения детей различать и посредством движений выделять акцентированные доли на фоне звучания равной силы.

Материал. Бубны на каждого ребёнка (дудочки или свистульки) .

Та-та-та-та-Та-та-та-Та-та-та-та-Та-та-та.

Дети, выделив акцентированный слог, должны один раз ударить в бубен. Разнообразить игру можно, предложив детям свистульки или дудочки.

2. Ритмическое упражнение "Листики и капельки"

Цель : формирование у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке. Развитие чувства ритма.

3. Ритмическое упражнение "Скороговорка"

Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические хлопки согласно изображениям на картинке, чётко проговаривая скороговорку.

Материал. Картинки с изображением скороговорки.

4. Ритмическое упражнение "Ёжик и барабан"

Цель : закрепление у детей умения выполнять ритмические движения, согласно тексту стихотворения. Развитие чувство ритма.

«С барабаном ходит ёжик.

Бум-бум-бум!

(На слова "Бум-бум-бум!" дети равномерно ударяют ладонями по коленям) .

Целый день играет ёжик : Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами. Бум-бум-бум!

Ёжик в сад забрёл случайно.

Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он.

Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он.

Бум-бум-бум!

Ночью яблоки срывались :

Бум-бум-бум!

И удары раздавались :

"Груши падают на траву" - БАМ-БАМ-БАМ (громко) .

"Сливы падают на траву" - Бам-Бам-Бам (тихо) .

"Вишни падают на траву" - бам-бам-бам (шёпотом) ».

5. «Покормим птенчиков»

Цель : Развивать речевой аппарат детей.

Ход : (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики) . Птенчики веселые, они пищат : «пи-пи» , - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх) птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот) . Игра повторяется 2-3 раза.

6. «На приеме у врача»

Цель : Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход : Кукла – врач. Она хочет посмотреть, не болят ли у детей зубы.

В : Покажите доктору свои зубы (воспитатель с куклой быстро обходи детей и говорит, что у всех зубы хорошие). Теперь врач проверит, не болит ли у вас горло. К кому она подойдет, тот широко откроет рот (дети широко открывают рот) .

Врач доволен : горло ни у кого не болит.

7. «Догадайся, что звучит»

Цель : Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Ход : Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.

Цель : Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Ход : Воспитатель показывает игрушки и спрашивает, кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает , кто кричал.

9. «Игра с перебрасыванием мяча»

«Чей домик?»

Или «Кто где живет?» Кто в берлоге, кто в норе? Назови-ка поскорей! "

Цель : закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в» .

10. «Веселый мяч»

Цель : Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Ход : Воспитатель говорит : «У меня веселый мяч. Он умеет смеяться : ха-ха-ха, хи-хи-хи.» (Дети повторяют.)

Работа с родителями.

Консультации по запросу.

(Июнь )

1. Консультация для родителей «Чем занять детей летом?» .

2. Выставка детских работ «Красивые цветы» .

3. Консультация для родителей «Игры с ребенком летом» .

4. Консультация для родителей «Солнце доброе и злое» (папка – передвижка) .

5. Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг» .

6. Индивидуальные беседы с родителями.

Наблюдения на прогулке.

(Июнь )

Июнь Живая природа Опытно – экспериментальная деятельность Неживая природа

Рассматривание : - деревьев и кустарников;

Посадок на огороде;

Сорной травы;

Цветов на клумбе;

Бархатцев;

Красоты окружающей природы.

Испарение воды.

Веселые кораблики.

Свойства песка.

Свойство солнечных лучей.

Что будет если огород не пропалывать? - за солнцем;

За вечерним небом;

Состоянием природы после дождя;

Состоянием природы после грозы;

Ветром и облаками;

За природой в теплый вечер.

Наблюдение : за растениями : одуванчиками в дневное и вечернее время;

- за птицами : воробьями, вороной, синицей;

За комарами и мошками;

Теми, кто обитает на дереве.

Тополиного пуха;

Песка и почвы.

Сравнение песка и почвы.

Взаимодействие с родителями

Утро

2. Индивидуальная работа: найди одинаковые картинки (Максим, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

3. Ознакомление с окр.миром «Лето».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за кустарниками и деревьями.

4. П/игр: «Съедобное, несъедобное» (ловля).

5. Индивидуальная работа: беседа о деревьях летом (Вероника, Сергей).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

3.Театральная деятельность: «Мы на пляж пойдем».

Физическое развитие,

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «День рождения у Степашки».

2. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Карусель».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

2.Индивидуальная работа: работа в раскрасках (Таня, Диана).

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

3. Рисование: «Летний пейзаж».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за солнцем.

5.Труд в природе: работа на огороде (посев семян салата)

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

3.Театральная деятельность «Собираемся в отпуск».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Строим дом».

4.Подвижная игра: «Перепрыгни через…».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, наборы.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: чтение стихотворений о лете (Никита, Маша).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Придумай предложение».

2.Дидактическая игра: «Азбука здоровья».

3. Развлечение: «Праздник ко Дню России»

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за цветами на клумбе.

5.Индивидуальная работа: чтение поговорок и пословиц о лете (Богдан, Руслан).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Маша и медведь».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Прокати мяч по дорожке».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: работа с трафаретом (Антон, Вероника).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Назови слово».

2.Дидактическая игра: «О чем я сказала».

3. Чтение сказки Ю.Дмитриева «Что такое лес».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за ветром.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

5. Индивидуальная работа: игровое упражнение кто дальше кинет… (Илья, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

2. Дидактическая игра: «Какое время года».

3. Словесная игра: «Олины помощники».

4. Подвижная игра: «Ручеек».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи, наборы.

3.Подвижные игры: «Коршун и цыплята».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: беседа о правилах поведения летом на участке (Сергей, Милена).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Что изменилось».

2.Дидактическая игра: «Составление рассказа по картинке».

3. Аппликация «Мостик через речку».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): что будет, если не пропалывать огород?

5.Индивидуальная работа: перепрыгни через… (Таисия, Настя).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:

3.Театральная деятельность: «Лиса и заяц».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».

4.Подвижная игра: «Вездеход».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Зайцы и морковка».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Просмотр фрагмента д/ф «Солнце»

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

После завтрака

1. Словесная игра: «Прогулка Кати».

2.Дидактическая игра: «Узнаете по описанию».

3. Рисование нестандартным способом: «Солнечные зайчики».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие .

Прогулка

1.Наблюдение: за муравьями.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).

4.П/игр: «Сбей яблочко» (метание).

5.Индивидуальная работа: наклоны до земли, не сгибая ног (Максим, Егор).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «К бабушке в деревню».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Дачники».

2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».

3.Словесная игра «Придумай другое слово».

4.Подвижная игра: «Жмурки с колокольчиком».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки герой? (Милана, Богдан).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Конкурс на лучший головной убор

После завтрака

3. Спортивное развлечение «Веселый стадион»

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за кучевыми и перистыми облаками.

3.П/игра: «Конь вороной » (бег)

4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)

5.Труд в природе: подравнивание бордюров на цветочной клумбе.

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кошкин дом».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская».

2.Дидактическая игра: «Где позвонили».

3.Словесная игра: «Самый находчивый».

4.Подвижная игра: «Гори, гори ясно».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: беседа о летних развлечениях (Эльвира, Арина).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Конкурс на лучший головной убор

После завтрака

2.Дидактическая игра: «Узнай на вкус».

3. Чтение рассказа Н.Носова «Затейники».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за вороной.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

5. Индивидуальная работа: ЗКР «Один-много» (Антон, Ульяна).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кошка и ее котята».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «У меня зазвонил телефон».

2. Дидактическая игра: «Назвать дерево».

4. Подвижная игра: «Иди на звук».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Перетягивание каната».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Слушание классической музыки Вивальди «Времена года. Лето».

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Выставка в группе на тему: «Лучший головной убор»

После завтрака

2.Дидактическая игра: «Прятки».

3. Аппликация из крупы: «Солнышко лучистое».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): свойство солнечных лучей.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег).

5.Индивидуальная работа: поймай солнечного зайчика (Милена).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

3.Театральная деятельность: «Везет, везет лошадка».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Больница».

2.Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».

3.Словесная игра: «Разбуди кота».

4.Подвижная игра: «Городки».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Кольцеброс».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: найди нужную заплатку (Максим, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

1.Словесная игра. «Волшебный кубик».

2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».

3. Ознакомление с окр.миром: «Самые разные цветы».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за теми, кто обитает на дереве.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «У медведя во бору…» (бег).

4. П/игр: «Сбей кеглю» (метание).

5. Индивидуальная работа: отгадывание загадок (Вероника, Маша).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс №8 «Веселые ребята»

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Козочки и волки».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Почта».

2. Дидактическая игра: «Гуси».

3. Словесная игра: «Ветерок».

4. Подвижная игра: «Догони мяч».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, наборы.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Просмотр м/ф «Одуванчик – большие щёки»

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1. Словесная игра: «Синонимы».

3. Рисование нестандартным способом: «Одуванчик».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: сравнение песка и почвы.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).

4.П/игр: «Разведчики» (лазание).

5.Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах (Максим, Егор).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность «Выйдем в сад».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Пора кушать».

2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».

3.Словесная игра «Закончи стихотворение».

4.Подвижная игра: «Жмурки».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, мячи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Разучивание песенки-потешки: «Лесной наряд».

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1.Словесная игра: «Необычная песенка».

2.Дидактическая игра: «Отгадай, что за цветок».

3. Лепка: «Кувшинка».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): свойства песка.

2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы.

3.П/игра: «Лохматый пес » (бег)

4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)

5.Индивидуальная работа: попади в цель (Милана, Веселина).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Сорока белобока».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Надо, надо умываться».

2.Дидактическая игра: «Дружные ребята».

3.Словесная игра: «Репка».

4.Подвижная игра: «Мышеловка».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Улиточка».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: чтение стихотворений про цветы (Диана, Сергей).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1.Словесная игра: «Самый находчивый».

2.Дидактическая игра: «Поручения».

3. Викторина: «В цветочном царстве».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за погодой.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Беги ко мне» (бег)

4. П/игр: «По узенькой тропинке» (равновесие)

5. Индивидуальная работа: узнай по описанию (Илья, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Музыкальный стул».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Куклы».

2. Дидактическая игра: «Назвать цветок».

3. Чтение рассказа: «Ромашка».

4. Подвижная игра: «Ручеек».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.

3.Подвижные игры: «Лиса и зайцы».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: загадай, а мы отгадаем (Сергей, Диана).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Выставка в группе детских поделок на тему: «В цветочном городе»

После завтрака

1.Словесная игра: «Не ошибись».

2.Дидактическая игра: «Домики».

3. Аппликация: «Букет роз».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за красотой окружающей природы.

2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы, мячи.

3.П/игра: «Кто быстрее добежит» (бег).

4.П/игра: «Рак пятится назад» (лазание).

5.Труд в природе: прополка огорода.

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

ходьба босиком, обширное умывание

3.Театральная деятельность: «Зеркало».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».

2.Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

3.Словесная игра: «Звукоподражание».

4.Подвижная игра: «Кто где живет».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Замри».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Понедельник 26 июня 2017 года

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: найди одинаковые картинки (Вероника, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

1.Словесная игра: «Волшебный кубик».

2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».

3. Ознакомление с окр.миром: «Для чего нужна вода».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за комарами и мошками.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).

4. П/игр: «Краски» (ловля).

5. Индивидуальная работа: покажи, как умеют двигаться насекомые (Максим, Таисия).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята»

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Вкусное молоко».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Водовоз».

2. Дидактическая игра: «Потерялись».

3. Словесная игра: «Добавь слово».

4. Подвижная игра: «Догони мяч».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: найди и покажи летние приметы (Милана, Никита).

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1. Словесная игра: «Вытягивание ниточки».

2.Дидактическая игра: «Назови ласково».

3. Квест-игра: «По дорогам сказок»

4. Физическая кульутра.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за синицей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Кто быстрее добежит до….» (бег).

4.П/игр: «Кольцеброс» (метание).

5.Индивидуальная работа: поручения (Антон, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность «Волк и семеро козлят».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Домашние заботы».

2.Дидактическая игра «Сто бед».

3.Словесная игра «Чистоговорки».

4.Подвижная игра: «Перелезь через…».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки отрывок (Кирилл, Богдан).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Угадай игрушку на ощупь».

2.Дидактическая игра: «Убери на место».

3. Лепка: «Крошки-осьминожки».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за тучами.

2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег)

4.П/игра: «Кузнечики в поле» (прыжки)

5.Индивидуальная работа: назови отличия лета и зимы (Вероника, Ульяна).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кот, лиса и петух».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Аквариум».

2.Дидактическая игра: «Так или не так».

3.Словесная игра: «Звукоподражание».

4.Подвижная игра: «Кит и дельфины».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Найди себе пару».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Слушание классической музыки «Гроза».

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Кто больше действий назовет?».

2.Дидактическая игра: «Подбери похожие слова».

3. Чтение рассказа Л.Берга: «Рыбка».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за небом.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Добегая туда, обратно» (бег)

4. П/игр: «Тоннель» (лазание)

5. Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (Таня, Милана).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Под грибом».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «На море».

2. Дидактическая игра: «Какой, какая, какое».

3. Словесная игра: «Придумай другое слово».

4. Подвижная игра: «Что происходит в природе?».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи.

3.Подвижные игры: «Лиса в курятнике».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: чтение потешек (Веселина, Никита).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Конкурс загадок».

2.Дидактическая игра: «Что мы знаем о воде».

3. Аппликация: «Аквариум».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за дождиком.

2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег).

4.П/игра: «В засаде» (лазание).

5.Индивидуальная работа: добеги туда и обратно (Кирилл, Максим).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:

ходьба босиком, обширное умывание

3.Театральная деятельность: «Пантомимы».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

2.Дидактическая игра: «Где это можно делать?».

3.Словесная игра: «Найди ошибку».

4.Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Ловишки».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.